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中专商务英语学习方法的分析与探讨
作者：谭文信
来源：《外语学法教法研究》2014年第01期
【摘要】商务英语是学生职业能力形成的重要支撑课程，目前由于各个方面的原因，中专学校学生商务英语课程的学习整体情况不好。分析了目前中专学校学生商务英语学习的基本情况，分析了学生学习效果不好的原因，对有效促进中专学校商务英语课程教学效果的合作教学理论以及实践进行了深刻的分析与阐述。
【关键词】商务英语；中专学校；教学方法；分析；探讨
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0138-01 0 引言：
中专教育是教育系统中重要的组成部分，中专教育对于有效促进社会地方经济的发展具有重要的现实意义。商务英语是中专学校商务英语、涉外英语、国际贸易等多个专业的核心课程，对于形成学生的专业核心能力具有重要的作用。目前中专学校的商务英语的教学以及学生学习总体情况存在着许多亟待解决的现实问题，进行先进教学理论的学习以及实践对于有效提升中专学校学生的商务英语的学习效果具有重要的意义。
1 中专学校商务英语学生学习基本状况调查
随着国家商务的迅速发展，商务英语课程的重要性表现得越来越明显，课程受到了教师的普遍重视。但是商务英语作为一门成熟的课程学生学习的情况总体表现有待提升，我校在2004年开设商务英语专业以来一直受到了社会、家长和学生的好评及青睐。笔者以所在学校的2011级学生作为调查样本，对学生进行课程学习的基本状况、自主学习的能力等进行了调研，调查对象为本校商务英语专业和物流专业的学生，共发放调研问卷342份，有效收回312份，调研学生的平均年龄为16.2岁，其中男生92人，女生220人，学生学习商务英语课程的时间在一年左右，具有一定的学习基础，同时对于课程的学习状况也有较深刻的理解。
通过对于学生商务英语课程的学习目的的调查分析，绝大部分学生基本了解商务英语课程的学习目的，但是同时存在着自我学习目的与教学设置的学习目的不能良好统一的现象；同时对于学习的进度以及教学内容的安排，大部分学生能够适应，但是学习学习的个体差异较为明显，学习的效果总体表现不均衡。表1为学生学习目的性以及学习适应性调查分析表，表中的数据项满分为5分。
附一： 学生学习目的性以及学习适应性调查分析情况：
1. 对课程的学习目的具有全面的掌握 平均得分4.5245 标准差0.5251
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中专商务英语学习方法的分析与探讨
作者：谭文信
来源：《外语学法教法研究》2014年第01期
【摘要】商务英语是学生职业能力形成的重要支撑课程，目前由于各个方面的原因，中专学校学生商务英语课程的学习整体情况不好。分析了目前中专学校学生商务英语学习的基本情况，分析了学生学习效果不好的原因，对有效促进中专学校商务英语课程教学效果的合作教学理论以及实践进行了深刻的分析与阐述。
【关键词】商务英语；中专学校；教学方法；分析；探讨
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0138-01 0 引言：
中专教育是教育系统中重要的组成部分，中专教育对于有效促进社会地方经济的发展具有重要的现实意义。商务英语是中专学校商务英语、涉外英语、国际贸易等多个专业的核心课程，对于形成学生的专业核心能力具有重要的作用。目前中专学校的商务英语的教学以及学生学习总体情况存在着许多亟待解决的现实问题，进行先进教学理论的学习以及实践对于有效提升中专学校学生的商务英语的学习效果具有重要的意义。
1 中专学校商务英语学生学习基本状况调查
随着国家商务的迅速发展，商务英语课程的重要性表现得越来越明显，课程受到了教师的普遍重视。但是商务英语作为一门成熟的课程学生学习的情况总体表现有待提升，我校在2004年开设商务英语专业以来一直受到了社会、家长和学生的好评及青睐。笔者以所在学校的2011级学生作为调查样本，对学生进行课程学习的基本状况、自主学习的能力等进行了调研，调查对象为本校商务英语专业和物流专业的学生，共发放调研问卷342份，有效收回312份，调研学生的平均年龄为16.2岁，其中男生92人，女生220人，学生学习商务英语课程的时间在一年左右，具有一定的学习基础，同时对于课程的学习状况也有较深刻的理解。
通过对于学生商务英语课程的学习目的的调查分析，绝大部分学生基本了解商务英语课程的学习目的，但是同时存在着自我学习目的与教学设置的学习目的不能良好统一的现象；同时对于学习的进度以及教学内容的安排，大部分学生能够适应，但是学习学习的个体差异较为明显，学习的效果总体表现不均衡。表1为学生学习目的性以及学习适应性调查分析表，表中的数据项满分为5分。
附一： 学生学习目的性以及学习适应性调查分析情况：
1. 对课程的学习目的具有全面的掌握 平均得分4.5245 标准差0.5251