第六课 晶莹的泪滴
（第三课时 深学课文）
一.教学目标
1. 联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点。（重点）
2. 能总结课文大意并说出感想。（难点）
3. 通过学习课文，让学生体会浓浓的父子情，师生情，让人
间真爱滋润学生纯洁的心田。
二.导入课文
同学们我们上一节课阅读了关于师生之爱，父母之爱的一片散文，大家都被深深地感动了，那你们在上学的生涯上中有没有体验过老师的爱吗？哪一位同学说一下？
三．教学过程
（1）先让学生回顾一下上节课阅读的散文的内容。（抽几个学生复述课文大意）.
（2）深入学习课文
1.人物形象合和活动探讨之一。
年轻女教师
方法和人物：要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的结论由小组派代表在全班汇报。
（1） 小组内分情节段落思考问题。
（2） 小组内各抒己见，明确下面的问题。
1. 年轻的女教师是个怎样的人？
2. 她为什么不同意“休学”？
3. 开好休学申请书后，女教师叮嘱我什么？
4. 年轻女教师为什么送我到校门口？
对年轻女教师的评价概括如下：
1. 工作严谨，热情，熟悉了解学生。
2. 深爱自己的学生，处处为学生的前途着想。
3. 有同情心，乐于助人，善于鼓励，安抚学生。
4. 人物形象和活动探讨之二。
“我”
小组内各抒己见，明确下面的问题。
1. 我是怎样企图老师的疑虑的？
2. 我对父亲的精确计划是怎样的态度呢？
3. 我和年轻的女教师怎么认识的？
4. 年轻的女教师为什么把握送到校门口？她叮嘱我什么？
对我的评价如下：
内向，感激敬重老师，热爱学习，相信体贴父亲，自信心强，有礼貌。
3.人物形象和活动探讨之三
父亲：
方法和任务：读我讲父亲精确计划的那一段，分析父亲的人物形象。
教学提示：要深刻体会父亲是在什么情况下供两个孩子上学的。父亲要我休学一年，是万般无奈，又别无选择。 对父亲的评价概括如下：
纯粹的农民，为孩子的未来着想，竭尽父职，辛勤劳作，为女儿精心谋划的一个好父亲。
课文中心意思：
这篇散文通过我童年时期的一个真是故事的记述，热情歌颂了纯真的师生爱和浓浓的父子情，表达了“我”对师恩和父爱的感激之情。
第六课 晶莹的泪滴
（第三课时 深学课文）
一.教学目标
1. 联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点。（重点）
2. 能总结课文大意并说出感想。（难点）
3. 通过学习课文，让学生体会浓浓的父子情，师生情，让人
间真爱滋润学生纯洁的心田。
二.导入课文
同学们我们上一节课阅读了关于师生之爱，父母之爱的一片散文，大家都被深深地感动了，那你们在上学的生涯上中有没有体验过老师的爱吗？哪一位同学说一下？
三．教学过程
（1）先让学生回顾一下上节课阅读的散文的内容。（抽几个学生复述课文大意）.
（2）深入学习课文
1.人物形象合和活动探讨之一。
年轻女教师
方法和人物：要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的结论由小组派代表在全班汇报。
（1） 小组内分情节段落思考问题。
（2） 小组内各抒己见，明确下面的问题。
1. 年轻的女教师是个怎样的人？
2. 她为什么不同意“休学”？
3. 开好休学申请书后，女教师叮嘱我什么？
4. 年轻女教师为什么送我到校门口？
对年轻女教师的评价概括如下：
1. 工作严谨，热情，熟悉了解学生。
2. 深爱自己的学生，处处为学生的前途着想。
3. 有同情心，乐于助人，善于鼓励，安抚学生。
4. 人物形象和活动探讨之二。
“我”
小组内各抒己见，明确下面的问题。
1. 我是怎样企图老师的疑虑的？
2. 我对父亲的精确计划是怎样的态度呢？
3. 我和年轻的女教师怎么认识的？
4. 年轻的女教师为什么把握送到校门口？她叮嘱我什么？
对我的评价如下：
内向，感激敬重老师，热爱学习，相信体贴父亲，自信心强，有礼貌。
3.人物形象和活动探讨之三
父亲：
方法和任务：读我讲父亲精确计划的那一段，分析父亲的人物形象。
教学提示：要深刻体会父亲是在什么情况下供两个孩子上学的。父亲要我休学一年，是万般无奈，又别无选择。 对父亲的评价概括如下：
纯粹的农民，为孩子的未来着想，竭尽父职，辛勤劳作，为女儿精心谋划的一个好父亲。
课文中心意思：
这篇散文通过我童年时期的一个真是故事的记述，热情歌颂了纯真的师生爱和浓浓的父子情，表达了“我”对师恩和父爱的感激之情。