如何辅导学生
赵延平
一、预习方法的辅导
预习也叫超前学习, 是指在教师上课之前, 对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来, 看看些懂了会了, 哪些不懂不会, 从而明确听课的重点、难点和疑点, 克服课堂学习过程中的被动性和盲目性, 提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。
二、听课方法的辅导
课堂是学校教育的中心环节, 是学生获得科学文化知识的主要途径. 如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力, 造成不良循环. 同时由于长期积累, 可能导致厌学心理, 既不利于提高学习效果, 也不利于心理健康. 为此, 在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。
(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容, 对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。要引导小学生积极思考, 要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知 识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。
(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
三、复习方法的辅导
复习是指对学过的知识重新学习的过程. 复习包括课后复习和系统复习两种. 课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。课后复习的方法包括：
1) 回顾教师课堂讲授的内容及其过程, 目的在于弄清哪些完全理解了, 哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；
(2)复习课本，目的在于深化；
(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习；
(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书, 力求弄懂弄通, 实在弄不明白的, 问教师或与同学研究解决。系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法, 是指学过一个单元之后即及时复习, 然后再学下一单元, 学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习, 以此类推, 循环至终. 分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习, 只是在时间间隔上逐渐拉长. 比如上一单元讲过的内容及时复习, 一周后再复习，两周后再回头简略地复习， 一个月或一季度后再复习. 事实表明, 分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势, 比如在期末总复习时, 相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。
四、写作业方法的辅导
写作业是学生经过独立思考, 自觉、有目的地分析问题、解决问题, 将学得的知识运用于实际的智力活动过程. 通过写作业
可以检查学生学习的结果, 加深对知识的理解和记忆, 充分发挥学生的智慧和潜力, 同时也有助于培养学生的思维能力, 养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。
(1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
(2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。
(3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。
(4)细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正; 同时, 对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。
如何辅导学生
赵延平
一、预习方法的辅导
预习也叫超前学习, 是指在教师上课之前, 对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来, 看看些懂了会了, 哪些不懂不会, 从而明确听课的重点、难点和疑点, 克服课堂学习过程中的被动性和盲目性, 提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。
二、听课方法的辅导
课堂是学校教育的中心环节, 是学生获得科学文化知识的主要途径. 如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力, 造成不良循环. 同时由于长期积累, 可能导致厌学心理, 既不利于提高学习效果, 也不利于心理健康. 为此, 在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。
(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容, 对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。要引导小学生积极思考, 要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知 识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。
(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
三、复习方法的辅导
复习是指对学过的知识重新学习的过程. 复习包括课后复习和系统复习两种. 课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。课后复习的方法包括：
1) 回顾教师课堂讲授的内容及其过程, 目的在于弄清哪些完全理解了, 哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；
(2)复习课本，目的在于深化；
(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习；
(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书, 力求弄懂弄通, 实在弄不明白的, 问教师或与同学研究解决。系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法, 是指学过一个单元之后即及时复习, 然后再学下一单元, 学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习, 以此类推, 循环至终. 分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习, 只是在时间间隔上逐渐拉长. 比如上一单元讲过的内容及时复习, 一周后再复习，两周后再回头简略地复习， 一个月或一季度后再复习. 事实表明, 分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势, 比如在期末总复习时, 相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。
四、写作业方法的辅导
写作业是学生经过独立思考, 自觉、有目的地分析问题、解决问题, 将学得的知识运用于实际的智力活动过程. 通过写作业
可以检查学生学习的结果, 加深对知识的理解和记忆, 充分发挥学生的智慧和潜力, 同时也有助于培养学生的思维能力, 养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。
(1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
(2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。
(3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。
(4)细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正; 同时, 对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。