论体育教学中主导与主体的辩证关系
一、当前体育教学中存在的“两种倾向”
体育教学过程是由许多基本因素组成的一个多因素的复杂的系统, 教学任务纷繁复杂, 课堂教学形式多样, 既要传授体育基础知识和基本技术技能, 又要发展学生的身体素质和运动能力, 教师必须通过一定的教学内容和组织教法手段, 积极地展开体育教学过程的教与学的双边活动。因此, 教师、学生、教学内容和组织教法就成了体育教学过程的不可缺少的基本因素。在整个教学系统的诸因素中, 教师是教学的主导, 学生是学习的主体。忽略了主导作用与主体作用的辩证关系, 就容易出现两种极端倾向。
1. 强调教师主导作用的倾向。体育教师根据教学大纲的有关规定, 确定教学内容, 选择教法, 组织教学, 指导学生学习, 完成大纲规定的教学任务与要求。这是教师主导作用的基本内容, 但不认识和掌握学生的需要、兴趣、情绪、意志、性格特征的差异性, 因材施教, 就容易出现了强调教师主导作用, 产生“教师中心论”的倾向。
2. 强调学生主体作用的倾向。学生是学习的主体, 在教师的指导下能动地进行学习, 体育教学大多在室外进行, 通过有机体自身的运动掌握运动技能, 经过不断的适度的超负荷刺激, 才能有效地增强体质, 但是忽略了教师指导, 强调需要、兴趣, 放任自流, 就达不到学习的效果, 产生了“放羊”的倾向。
二、分清体育教学中的主客体关系
产生上述两种倾向的重要原因就是人们还没有正确认识主体和客
论体育教学中主导与主体的辩证关系
一、当前体育教学中存在的“两种倾向”
体育教学过程是由许多基本因素组成的一个多因素的复杂的系统, 教学任务纷繁复杂, 课堂教学形式多样, 既要传授体育基础知识和基本技术技能, 又要发展学生的身体素质和运动能力, 教师必须通过一定的教学内容和组织教法手段, 积极地展开体育教学过程的教与学的双边活动。因此, 教师、学生、教学内容和组织教法就成了体育教学过程的不可缺少的基本因素。在整个教学系统的诸因素中, 教师是教学的主导, 学生是学习的主体。忽略了主导作用与主体作用的辩证关系, 就容易出现两种极端倾向。
1. 强调教师主导作用的倾向。体育教师根据教学大纲的有关规定, 确定教学内容, 选择教法, 组织教学, 指导学生学习, 完成大纲规定的教学任务与要求。这是教师主导作用的基本内容, 但不认识和掌握学生的需要、兴趣、情绪、意志、性格特征的差异性, 因材施教, 就容易出现了强调教师主导作用, 产生“教师中心论”的倾向。
2. 强调学生主体作用的倾向。学生是学习的主体, 在教师的指导下能动地进行学习, 体育教学大多在室外进行, 通过有机体自身的运动掌握运动技能, 经过不断的适度的超负荷刺激, 才能有效地增强体质, 但是忽略了教师指导, 强调需要、兴趣, 放任自流, 就达不到学习的效果, 产生了“放羊”的倾向。
二、分清体育教学中的主客体关系
产生上述两种倾向的重要原因就是人们还没有正确认识主体和客