幼儿园中班表演游戏第二阶段计划
第二阶段：2011年3月29日——4月28日
预定主题：《小猪盖房子》
一、游戏目标：
1、通过游戏，加深幼儿对文学作品的理解，激发幼儿参与表演的兴趣。
2、培养幼儿协商、合作、共同游戏的能力。
3、教育幼儿爱惜玩具材料。
二、游戏准备：
1、物质准备：
①头饰：小黑猪、小白猪、小花猪、猪妈妈、大灰狼等。 ②道具：小树、篮子、砖房、草房、木房等。
2、知识经验准备：
（1）、幼儿以熟悉《小猪盖房子》的故事内容，会说主要对话。
（2）、请一组能力强的幼儿排练表演。
三、游戏指导：
第一次：2011年3月29日星期四下午《小猪盖房子》
1、以请一组能力强的幼儿用指偶示范表演引入活动，激发幼儿的兴趣。
2、师提出表演要求：注意声调、表情、动作的变化。
3、幼儿分组表演，师重点指导幼儿完整地表演，协商轮流扮演各种角色。
4、评价：表扬能遵守游戏规的幼儿。
5、活动自然结束。
第二次：2011年4月7日星期四下午《小猪盖房子》
1、以桌面表演的形式引入，激发幼儿的表演兴趣。
2、提出游戏要求：注意表现角色的动作和表情。
3、幼儿游戏，师鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情进行表演。
4、讲评：请幼儿讲讲自己是如何形象地进行表演。
5、活动自然结束。
第三次：2011年4月14日星期四下午《小猪盖房子》
1、以小猪头饰引入活动，与幼儿复述故事内容，激发幼儿表演的欲望。
2、讨论：如何运用不同的语气来表现三只小猪不同的性格特点。
3、幼儿练习用不同的语气表现角色的性格。
4、提出游戏要求：注意轻声与同伴协商。
5、幼儿分组表演，师重点指导幼儿用不同的语气表现不同的角色。
6、评价：请幼儿说一说：“哪一组的小朋友能轻声商量？”
7、活动自然结束。
第四次：2011年4月21日星期四下午《小猪盖房子》
1、师以扮演猪妈妈引入活动，激发幼儿表演的欲望。
2、师与幼儿一起讨论如何运用不同的语气来表现三只小猪不同的性格特点。幼儿练习用不同的语气表现角色的性格。
3、提出游戏要求：注意轻声与同伴协商。
4、幼儿分组游戏，师重点指导幼儿用不同的语气表现不同的角色。
5、讲评：请幼儿说说：哪一组的小朋友能轻声商量。
6、活动自然结束。
第五次：2011年4月28日星期四下午《小猪盖房子》
1、以出示小猪头饰引入活动，激发幼儿表演的兴趣。
2、幼儿协商分配角色。
3、提出游戏要求。
4、幼儿分组表演，师鼓励胆小的幼儿采用不同的动作、语气、表情进行表演。
5、评价：请幼儿讲讲自己是如何形象地进行表演。
6、活动自然结束。
四、游戏小结：
在本阶段的游戏中，我班部分幼儿已能叫自觉地在玩后整理玩具，在活动中也能爱惜玩具。但仍有个别幼儿在游戏中爱与同
伴争抢，导致玩具损坏。同时经过本阶段的学习，我班幼儿协商角色及表演的能力有所提高，但大部分幼儿的表演能力还有待提高，语言、动作、表情仍需加强引导。
幼儿园中班表演游戏第二阶段计划
第二阶段：2011年3月29日——4月28日
预定主题：《小猪盖房子》
一、游戏目标：
1、通过游戏，加深幼儿对文学作品的理解，激发幼儿参与表演的兴趣。
2、培养幼儿协商、合作、共同游戏的能力。
3、教育幼儿爱惜玩具材料。
二、游戏准备：
1、物质准备：
①头饰：小黑猪、小白猪、小花猪、猪妈妈、大灰狼等。 ②道具：小树、篮子、砖房、草房、木房等。
2、知识经验准备：
（1）、幼儿以熟悉《小猪盖房子》的故事内容，会说主要对话。
（2）、请一组能力强的幼儿排练表演。
三、游戏指导：
第一次：2011年3月29日星期四下午《小猪盖房子》
1、以请一组能力强的幼儿用指偶示范表演引入活动，激发幼儿的兴趣。
2、师提出表演要求：注意声调、表情、动作的变化。
3、幼儿分组表演，师重点指导幼儿完整地表演，协商轮流扮演各种角色。
4、评价：表扬能遵守游戏规的幼儿。
5、活动自然结束。
第二次：2011年4月7日星期四下午《小猪盖房子》
1、以桌面表演的形式引入，激发幼儿的表演兴趣。
2、提出游戏要求：注意表现角色的动作和表情。
3、幼儿游戏，师鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情进行表演。
4、讲评：请幼儿讲讲自己是如何形象地进行表演。
5、活动自然结束。
第三次：2011年4月14日星期四下午《小猪盖房子》
1、以小猪头饰引入活动，与幼儿复述故事内容，激发幼儿表演的欲望。
2、讨论：如何运用不同的语气来表现三只小猪不同的性格特点。
3、幼儿练习用不同的语气表现角色的性格。
4、提出游戏要求：注意轻声与同伴协商。
5、幼儿分组表演，师重点指导幼儿用不同的语气表现不同的角色。
6、评价：请幼儿说一说：“哪一组的小朋友能轻声商量？”
7、活动自然结束。
第四次：2011年4月21日星期四下午《小猪盖房子》
1、师以扮演猪妈妈引入活动，激发幼儿表演的欲望。
2、师与幼儿一起讨论如何运用不同的语气来表现三只小猪不同的性格特点。幼儿练习用不同的语气表现角色的性格。
3、提出游戏要求：注意轻声与同伴协商。
4、幼儿分组游戏，师重点指导幼儿用不同的语气表现不同的角色。
5、讲评：请幼儿说说：哪一组的小朋友能轻声商量。
6、活动自然结束。
第五次：2011年4月28日星期四下午《小猪盖房子》
1、以出示小猪头饰引入活动，激发幼儿表演的兴趣。
2、幼儿协商分配角色。
3、提出游戏要求。
4、幼儿分组表演，师鼓励胆小的幼儿采用不同的动作、语气、表情进行表演。
5、评价：请幼儿讲讲自己是如何形象地进行表演。
6、活动自然结束。
四、游戏小结：
在本阶段的游戏中，我班部分幼儿已能叫自觉地在玩后整理玩具，在活动中也能爱惜玩具。但仍有个别幼儿在游戏中爱与同
伴争抢，导致玩具损坏。同时经过本阶段的学习，我班幼儿协商角色及表演的能力有所提高，但大部分幼儿的表演能力还有待提高，语言、动作、表情仍需加强引导。