年级 三 课题：18 盘古开天地 课时：第一课时
【学习目标】
1、会正确读10个生字，会正确书写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、通过多种方式朗读课文，能够用自己的话讲一讲盘古开辟天地的故事。
3、通过对重点句段的理解，说一说巨人盘古的献身精神及我国古代人民的丰富想象力。
4、讲一讲自己读过的神话故事。
【学法指导】
1、利用工具书、文中的注释学习生字词。
2、抓住重点句段理解课文，发挥想象体会盘古的献身精神。
3、小组合作、分段复述等方法用自己的话讲一讲盘古开天地的故事。
【教具】：生字卡片、课文mp3朗读
【知识链接】
神话是人类最早的幻想性口头散文作品, 是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。民间流传的神话故事：女娲造人、女娲补天、沉香救母、牛郎织女、八仙过海、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、愚公移山、精卫填海等。
【自主学习】
1、初读课文，圈出不认识的字词，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段。 3、细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、复习巩固
（1）我会读下面的词语
肌肤 辽阔 滋润 创造 血液
肢体 缓缓 逐渐 雨露 奔流不息
（2）我会给下面的生字注音并组词。
肢（ ）（ ） 阔（ ）（ ） 液（ ）（ ） 滋（ ）（ ） 创（ ）（ ） 润（ ）（ ）
5、说一说课文讲了一件什么事？
6、质疑：
【合作探究】
（一）解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题。
1、读课文第一小节，说一说盘古为什么“开天地“？（用“ ”画出来）
（二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。
1、读课文第二段，找出盘古开天辟地的句子，从中找出意思相反或相近的词，并谈一谈自己的体会。（用“﹏”画出来）
2、读了课文第四段，我仿佛看到了这样的情景（用“＝”画出来），我还想到了这样的情景，我能仿照书中的句式说一说。
3、文中为什么说“盘古真了不起”？我们应该学习盘古什么精神?
【拓展延伸】
同学们，学习完《盘古开天地》的故事，你可能对神话故事更感兴趣了。你还知道或读过哪些有趣的神话故事，选一个给大家讲一讲。
【课堂小结】
学习完《盘古开天地》的故事,我懂得了 。
【当堂检测】
1、我会拼，我会写。
Liáo kuò zī rùn xǔe yâ huǎn huǎn
( ) ( ) ( ) （ ） Zhú jiàn jī fū hún dùn bēn líu bù xī
( ) ( ) ( ) ( )
2、读一读，从这段话中找出意思相反的词语写下来。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ）
3、填一填。
轻而清的东西是（ ），重而浊的东西是（ ）
4、我还知道神话故事、、
。 【课后作业】
熟读课文，把这个神奇的故事讲给家人听。
科目：语文 年级三 课题：18 盘古开天地 课时：第二课时 学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。
2、了解神话故事想象丰富的特点，并把这个神话讲给别人听。
教学重、难点：
体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。
教具准备：
小黑板（感动的词句）
一、自主学习
1、正确、流利、有感情地朗读课文，勾画让自己感动的词句。
2、细读课文，理清课文叙述的顺序。
3、品读课文理清故事的神奇。
4、找出课文中意思相反的词。
二、合作、探究
1、盘古是怎样开天地的呢？
2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。
3、天地分开后还没完全完成，盘古是怎样做的？
4、盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？
5、盘古开天地容易吗？读后你感受到了什么？
6、用“”画出文中排比句，读读，感受盘古为开天地而勇于献身的精神。
三、达标检测
１、我会填：人类的老祖宗（ ），用他的（ ）创造了美丽的 （ ）。他呼出的气息，变成了（ ）和（ ）；他发出的声音， 化作了（ ）；他的双眼，变成了（ ）和（ ）；他的四肢，变成了（ ）；他的肌肤，变成了（ ）；他的血液，变成了（ ） 他的汗水，变成了（ ）。
２、选择主要内容（ ）
Ａ、名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事。 Ｂ、天和地是由什么组成的。
３、你读过哪些神话故事？写几个在下面。
四、我会根据课文连线
呼出的气息 四季的风和飘动的云 发出的声音 太阳和月亮
隆隆的雷声
四肢 奔流不息的江河
盘古肌肤 东、南、西、北四极 血液 滋润万物的雨露
汗毛 茂盛的花草树木
汗水 辽阔的大地
辽阔的 雷声奔流不息的 树木 隆隆的 大地茂盛的 江河
五、照样子写反义词
光明对黑暗 上升对 轻对
分对 对 对
六、我的收获
学完本课，我认识的生字有 ：
我认识的词语有：
我体会到了： 。
从孔子、老子的身上，我们懂得了“
年级 三 课题：18 盘古开天地 课时：第一课时
【学习目标】
1、会正确读10个生字，会正确书写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、通过多种方式朗读课文，能够用自己的话讲一讲盘古开辟天地的故事。
3、通过对重点句段的理解，说一说巨人盘古的献身精神及我国古代人民的丰富想象力。
4、讲一讲自己读过的神话故事。
【学法指导】
1、利用工具书、文中的注释学习生字词。
2、抓住重点句段理解课文，发挥想象体会盘古的献身精神。
3、小组合作、分段复述等方法用自己的话讲一讲盘古开天地的故事。
【教具】：生字卡片、课文mp3朗读
【知识链接】
神话是人类最早的幻想性口头散文作品, 是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。民间流传的神话故事：女娲造人、女娲补天、沉香救母、牛郎织女、八仙过海、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、愚公移山、精卫填海等。
【自主学习】
1、初读课文，圈出不认识的字词，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段。 3、细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、复习巩固
（1）我会读下面的词语
肌肤 辽阔 滋润 创造 血液
肢体 缓缓 逐渐 雨露 奔流不息
（2）我会给下面的生字注音并组词。
肢（ ）（ ） 阔（ ）（ ） 液（ ）（ ） 滋（ ）（ ） 创（ ）（ ） 润（ ）（ ）
5、说一说课文讲了一件什么事？
6、质疑：
【合作探究】
（一）解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题。
1、读课文第一小节，说一说盘古为什么“开天地“？（用“ ”画出来）
（二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。
1、读课文第二段，找出盘古开天辟地的句子，从中找出意思相反或相近的词，并谈一谈自己的体会。（用“﹏”画出来）
2、读了课文第四段，我仿佛看到了这样的情景（用“＝”画出来），我还想到了这样的情景，我能仿照书中的句式说一说。
3、文中为什么说“盘古真了不起”？我们应该学习盘古什么精神?
【拓展延伸】
同学们，学习完《盘古开天地》的故事，你可能对神话故事更感兴趣了。你还知道或读过哪些有趣的神话故事，选一个给大家讲一讲。
【课堂小结】
学习完《盘古开天地》的故事,我懂得了 。
【当堂检测】
1、我会拼，我会写。
Liáo kuò zī rùn xǔe yâ huǎn huǎn
( ) ( ) ( ) （ ） Zhú jiàn jī fū hún dùn bēn líu bù xī
( ) ( ) ( ) ( )
2、读一读，从这段话中找出意思相反的词语写下来。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ）
3、填一填。
轻而清的东西是（ ），重而浊的东西是（ ）
4、我还知道神话故事、、
。 【课后作业】
熟读课文，把这个神奇的故事讲给家人听。
科目：语文 年级三 课题：18 盘古开天地 课时：第二课时 学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。
2、了解神话故事想象丰富的特点，并把这个神话讲给别人听。
教学重、难点：
体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。
教具准备：
小黑板（感动的词句）
一、自主学习
1、正确、流利、有感情地朗读课文，勾画让自己感动的词句。
2、细读课文，理清课文叙述的顺序。
3、品读课文理清故事的神奇。
4、找出课文中意思相反的词。
二、合作、探究
1、盘古是怎样开天地的呢？
2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。
3、天地分开后还没完全完成，盘古是怎样做的？
4、盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？
5、盘古开天地容易吗？读后你感受到了什么？
6、用“”画出文中排比句，读读，感受盘古为开天地而勇于献身的精神。
三、达标检测
１、我会填：人类的老祖宗（ ），用他的（ ）创造了美丽的 （ ）。他呼出的气息，变成了（ ）和（ ）；他发出的声音， 化作了（ ）；他的双眼，变成了（ ）和（ ）；他的四肢，变成了（ ）；他的肌肤，变成了（ ）；他的血液，变成了（ ） 他的汗水，变成了（ ）。
２、选择主要内容（ ）
Ａ、名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事。 Ｂ、天和地是由什么组成的。
３、你读过哪些神话故事？写几个在下面。
四、我会根据课文连线
呼出的气息 四季的风和飘动的云 发出的声音 太阳和月亮
隆隆的雷声
四肢 奔流不息的江河
盘古肌肤 东、南、西、北四极 血液 滋润万物的雨露
汗毛 茂盛的花草树木
汗水 辽阔的大地
辽阔的 雷声奔流不息的 树木 隆隆的 大地茂盛的 江河
五、照样子写反义词
光明对黑暗 上升对 轻对
分对 对 对
六、我的收获
学完本课，我认识的生字有 ：
我认识的词语有：
我体会到了： 。
从孔子、老子的身上，我们懂得了“