作文辅导教程：如何写好想象作文 龙门中心小学 白锋艺
一、拓宽想象的思维空间。
在《未来的——》这一节想象作文课上，先让学生看了两组组图片，一组是：周末一家驾车外出旅行，其乐融融；二组是：马路上塞车、小梅沙停车场挤得水泄不通、汽车尾气不停地往外喷、水淹了路过不去、撞车……看了这些图片，你有什么想法呢？结合这些问题进行想象未来的汽车是怎样的？
在这些图形的启发下，孩子们跃跃欲试，在他们的头脑中出现了各种各样的新型汽车。如“变神号”汽车，用太阳能做动力的，根本不会污染环境的汽车；有自动存储热量，供阴天和晚间使用；如果前方车辆太多，启动变形按纽，汽车便张开翅膀，腾空而起，在空中飞行；另有一个特别的装置，废气转换器，汽车的废气还没有排出，就已经转换成了新鲜空气。一组简单常见的图片，给孩子们提供了想象的思维空间。通过发散思维，有的同学想象未来的伞能够指示方向；有的想象未来的衣服能够调节温度，显示人体的身体健康状况；未来的行李相，有压缩的功能，给旅游的人带来方便。各种其思妙想出现在同学们的脑海里。 可见，孩子们是极富想象力的，他们的想象总是充满着奇异的色彩,他们的想象天马行空、神游万里。在幻想的世界里，他们可以到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；到未来的世界，去感受科技的进步……通过拓宽学生想象的空间，激发他们创造活动的欲望，让他们尽情地展开想象力和创造力的双翼，把抽象的概念具体化、形象化，使文章的内容丰富多彩，富有情趣，让超越时空的想象创造出动人的意境。
二、设计生动有趣的故事情节。
让孩子把想象置于一个完整的故事中，构思人物和情节，并且故事情节要生动形象，充满趣味。又如在《假如我是——》的作文中，有个同学想象“假如我是环保博士”经过几年的潜心研究，发明了一种“环保一号垃圾桶”。他准备公布于众，造福人类。针对这一想象主题，怎样指导学生设计出生动有趣的故事情节，让“环保一号”奇妙无比，大显神通呢？首先，我让学生通过调查了解、阅读科普书籍等方法搜集有关自然环保的科学知识和有关的信息资料。让学生的想象有科学知识作基础，也使学生的发明设想有现实生活作凭借。然后，我让学生以“环保一号”的“奇”为主线设计一个故事，并在故事中创设有趣的情节，从中想象出奇妙的“垃圾桶”奇在何处？比如它对白色垃圾的处理方面有着神奇功能，也正是这些神奇功能，做出了人们意想不到的事，为环境保护作出了前所未有的贡献。同学们在《假如我是——》的作文中，编出了一个个生动有趣的故事。
三、选择积极健康的想象。
想象若是展开，的确令人浮想联翩。通过想象，我们可以穿越时空，回到遥远的古代，去寻找令人神往的恐龙；我们可以请聪明的埃及人，让他们给我们做精彩的科学讲座；我们还可以神游到遥远的未来，与太空人共同谋划开发外星世界，尽情领略未来人的生活。这些翩翩联想勾画出我们心中无限的遐想和期待。然而，想象给人们带来憧憬，带来希望，能激励人们奋发向上，并鼓舞人们去创造它，去实现它。如果离开了这一点，其幻想也就没有价值了。因此，在想象作文指导中，应该适时引导孩子往积极、健康的方面想，去实现人们的美好愿望。 如：在指导《假如我是——》一文时，又如：有个同学幻想假如我会 “克隆技术”，我将克隆一个“我”去上体育课，再克隆一个“我”负责背书，做作业。又有个同学说，假如我有一支神笔，我要画出最美的别墅，漂亮的汽车，丰盛的大
餐，要什么就画什么，再也不用愁考不及格；假如我是——可以中头奖，发大财……这些想象可以说是随心所欲、不着边际而且是毫无意义的胡思乱想，不能与现实生活的愿望相结合并指向未来，更不能鼓舞人们奋发向上。这时我们应指导学生以寻找、发现生活中美好的事物为出发点，依据激励人们奋发向上的原则，展开幻想，合情合理地想象，像幻想有一支神笔，可以为贫困山区画一座美丽的学校；可以利用“天气控制器”为洪灾地区带来晴朗的天气，为干旱的庄稼下一场及时雨，为环境的保护，为社会的安宁带来福音……这些积极、健康的幻想，必然鼓舞人们的斗志，激励人们去追求、去创造。
例如《假如我有一根魔法棒》一文有以下这样的片段：
假如我有一根像哈利波特那样的魔杖，我用它来实现美好的愿望，到伊拉克国家，一挥魔杖，炸弹立刻停止爆炸，战争就此结束。再一挥魔杖，断了手和腿的小朋友和所有无辜的伤者，马上恢复健康，从此，那里的小朋友就能和我们一样幸福地成长……
1、以铅笔为范例想象练说。
各类铅笔的特写镜头，引导学生多角度地展开联想。如：颜色--外衣，长短--身高，笔芯--肚子，橡皮头--帽子等等。（参考：铅笔姐姐们最喜欢打扮自己了。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿绿衣眼，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！她们都长得瘦瘦长长的，很苗条，就连肚子也是细细小小的，但你可别小看了这个小肚子，听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫
2、以西瓜为范例想象练说。
这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多的奇异的图案，深绿的那是“漫江碧透”的湘江，浅绿的，却又似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光，像对你眨着眼，它是在用离合的神光引招着你：快来欣赏、快来品尝这造化为你为我为他奉献的神奇的甜蜜的“圆”。
3、范文引领
假如，我是一朵七色花
假如我是一朵七色花，我会不顾自己的美丽而去用神奇的花瓣帮助他人…… 我先把红色的花瓣送给太阳，让太阳更红，照亮世界各地。
我把橙色送给死去的人，让他们在天国也过得有声有色。
我把黄色给贫困山区，让他们有丰收的稻谷，让孩子们上学、读书。 我再在把绿色花瓣送给大地，让大地春常在。
我要把青色给小河，让小河清得可以看见水中的石子，亮晶晶的，别提有多美丽了！
然后把蓝色送给每一个残疾人，让他们重见光明，能看见草中的花和水中的鱼；让他们听得见、摸的着、路能走、字能写；当我把蓝色花瓣一扬，只见一个盲童把手中的探路棍一扔，背上书包，高高兴兴地上学去了，我还看见坐在轮椅上的残疾老爷爷一下子站了起来，和老奶奶度过幸福的晚年……
我还要把紫色花瓣送给每一个家庭，让他们都平安快乐。
我还有最后一个愿望，就是让我用生命去换来世界永远的和平。
如果天上有神仙，请帮我实现七色花的愿望！
作文辅导教程：如何写好想象作文 龙门中心小学 白锋艺
一、拓宽想象的思维空间。
在《未来的——》这一节想象作文课上，先让学生看了两组组图片，一组是：周末一家驾车外出旅行，其乐融融；二组是：马路上塞车、小梅沙停车场挤得水泄不通、汽车尾气不停地往外喷、水淹了路过不去、撞车……看了这些图片，你有什么想法呢？结合这些问题进行想象未来的汽车是怎样的？
在这些图形的启发下，孩子们跃跃欲试，在他们的头脑中出现了各种各样的新型汽车。如“变神号”汽车，用太阳能做动力的，根本不会污染环境的汽车；有自动存储热量，供阴天和晚间使用；如果前方车辆太多，启动变形按纽，汽车便张开翅膀，腾空而起，在空中飞行；另有一个特别的装置，废气转换器，汽车的废气还没有排出，就已经转换成了新鲜空气。一组简单常见的图片，给孩子们提供了想象的思维空间。通过发散思维，有的同学想象未来的伞能够指示方向；有的想象未来的衣服能够调节温度，显示人体的身体健康状况；未来的行李相，有压缩的功能，给旅游的人带来方便。各种其思妙想出现在同学们的脑海里。 可见，孩子们是极富想象力的，他们的想象总是充满着奇异的色彩,他们的想象天马行空、神游万里。在幻想的世界里，他们可以到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；到未来的世界，去感受科技的进步……通过拓宽学生想象的空间，激发他们创造活动的欲望，让他们尽情地展开想象力和创造力的双翼，把抽象的概念具体化、形象化，使文章的内容丰富多彩，富有情趣，让超越时空的想象创造出动人的意境。
二、设计生动有趣的故事情节。
让孩子把想象置于一个完整的故事中，构思人物和情节，并且故事情节要生动形象，充满趣味。又如在《假如我是——》的作文中，有个同学想象“假如我是环保博士”经过几年的潜心研究，发明了一种“环保一号垃圾桶”。他准备公布于众，造福人类。针对这一想象主题，怎样指导学生设计出生动有趣的故事情节，让“环保一号”奇妙无比，大显神通呢？首先，我让学生通过调查了解、阅读科普书籍等方法搜集有关自然环保的科学知识和有关的信息资料。让学生的想象有科学知识作基础，也使学生的发明设想有现实生活作凭借。然后，我让学生以“环保一号”的“奇”为主线设计一个故事，并在故事中创设有趣的情节，从中想象出奇妙的“垃圾桶”奇在何处？比如它对白色垃圾的处理方面有着神奇功能，也正是这些神奇功能，做出了人们意想不到的事，为环境保护作出了前所未有的贡献。同学们在《假如我是——》的作文中，编出了一个个生动有趣的故事。
三、选择积极健康的想象。
想象若是展开，的确令人浮想联翩。通过想象，我们可以穿越时空，回到遥远的古代，去寻找令人神往的恐龙；我们可以请聪明的埃及人，让他们给我们做精彩的科学讲座；我们还可以神游到遥远的未来，与太空人共同谋划开发外星世界，尽情领略未来人的生活。这些翩翩联想勾画出我们心中无限的遐想和期待。然而，想象给人们带来憧憬，带来希望，能激励人们奋发向上，并鼓舞人们去创造它，去实现它。如果离开了这一点，其幻想也就没有价值了。因此，在想象作文指导中，应该适时引导孩子往积极、健康的方面想，去实现人们的美好愿望。 如：在指导《假如我是——》一文时，又如：有个同学幻想假如我会 “克隆技术”，我将克隆一个“我”去上体育课，再克隆一个“我”负责背书，做作业。又有个同学说，假如我有一支神笔，我要画出最美的别墅，漂亮的汽车，丰盛的大
餐，要什么就画什么，再也不用愁考不及格；假如我是——可以中头奖，发大财……这些想象可以说是随心所欲、不着边际而且是毫无意义的胡思乱想，不能与现实生活的愿望相结合并指向未来，更不能鼓舞人们奋发向上。这时我们应指导学生以寻找、发现生活中美好的事物为出发点，依据激励人们奋发向上的原则，展开幻想，合情合理地想象，像幻想有一支神笔，可以为贫困山区画一座美丽的学校；可以利用“天气控制器”为洪灾地区带来晴朗的天气，为干旱的庄稼下一场及时雨，为环境的保护，为社会的安宁带来福音……这些积极、健康的幻想，必然鼓舞人们的斗志，激励人们去追求、去创造。
例如《假如我有一根魔法棒》一文有以下这样的片段：
假如我有一根像哈利波特那样的魔杖，我用它来实现美好的愿望，到伊拉克国家，一挥魔杖，炸弹立刻停止爆炸，战争就此结束。再一挥魔杖，断了手和腿的小朋友和所有无辜的伤者，马上恢复健康，从此，那里的小朋友就能和我们一样幸福地成长……
1、以铅笔为范例想象练说。
各类铅笔的特写镜头，引导学生多角度地展开联想。如：颜色--外衣，长短--身高，笔芯--肚子，橡皮头--帽子等等。（参考：铅笔姐姐们最喜欢打扮自己了。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿绿衣眼，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！她们都长得瘦瘦长长的，很苗条，就连肚子也是细细小小的，但你可别小看了这个小肚子，听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫
2、以西瓜为范例想象练说。
这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多的奇异的图案，深绿的那是“漫江碧透”的湘江，浅绿的，却又似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光，像对你眨着眼，它是在用离合的神光引招着你：快来欣赏、快来品尝这造化为你为我为他奉献的神奇的甜蜜的“圆”。
3、范文引领
假如，我是一朵七色花
假如我是一朵七色花，我会不顾自己的美丽而去用神奇的花瓣帮助他人…… 我先把红色的花瓣送给太阳，让太阳更红，照亮世界各地。
我把橙色送给死去的人，让他们在天国也过得有声有色。
我把黄色给贫困山区，让他们有丰收的稻谷，让孩子们上学、读书。 我再在把绿色花瓣送给大地，让大地春常在。
我要把青色给小河，让小河清得可以看见水中的石子，亮晶晶的，别提有多美丽了！
然后把蓝色送给每一个残疾人，让他们重见光明，能看见草中的花和水中的鱼；让他们听得见、摸的着、路能走、字能写；当我把蓝色花瓣一扬，只见一个盲童把手中的探路棍一扔，背上书包，高高兴兴地上学去了，我还看见坐在轮椅上的残疾老爷爷一下子站了起来，和老奶奶度过幸福的晚年……
我还要把紫色花瓣送给每一个家庭，让他们都平安快乐。
我还有最后一个愿望，就是让我用生命去换来世界永远的和平。
如果天上有神仙，请帮我实现七色花的愿望！