如何丰富孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力？
答：很多家长把培养孩子的想象力和语言表达能力看得太难了，总认为需要有老师或者有系统的指导才可能完成，这种认识是错误的。家长在日常中注意对孩子进行培养就可以收到很好的效果。比如听到孩子偶尔说的一些小想法，如：小猴子。家长就可以引导。小猴子是什么样的？今天小猴子在做什么？又发生了什么？有没有好朋友帮忙？好朋友是谁？是什么样的？等等，拓展孩子的思维能力和想象力，也可以锻炼幼儿的语言表达能力。
很多孩子不喜欢上学，即便在学校住经常旷课，不愿意到教室去，不愿意看到课本上的东西，老师反应，孩子一上课就蔫了，一下课就生龙活虎。除学习外，其他各方面都表现非常好，这是为什么?
答：上课给他带来非常不好的感受，上课的时候可能受到过老师的批评。因为每个孩子都有很强的自尊心，做什么事情希望得到别人的承认，如果没有被别人认可，反而倒受到批评、指责、呵斥，那就会对所干的事情非常厌恶。这是毫无疑问的。怎么办呢？从两方面解决，第一个方面找出根源，孩子已经是小学生了，让他谈，让他讲出来最不喜欢上哪个老师的课，让他说那件具体的事情，说出来以后，只要能说出来就可以缓解了。同时如果可能的话，我们可以跟老师沟通，让老师多关注一下这个小孩，为了帮助他解决这个问题。第二个角度，家长给他讲学习的乐趣所在，引导他对学习产生兴趣。这个方法就很多了，家长可以给他讲课，用各种游戏的方式掌握课堂上那些知识，或者带着他一起通过旅游或者读课外书的方式，一块儿游戏，这样激发他对学习的兴趣。
现在每个孩子都是独生子，我们家长怎样引导他们与小伙伴，与老师处好关系？
1、建立和谐的师生关系：我总和家长沟通一个理念：老师也是平凡的人，焉能无过？不论我们对老师
有什么看法，切忌当着孩子面指责老师，亲其师信其道，孩子都不信任不尊敬自己的老师，怎么可能学习他教的课呢？那么后果还得孩子来买单。（例：对于老师的严厉，畅同学有一个转化的过程，他深刻地理解老师的用心，响鼓才敲重锤，他的该门功课成绩直线上升。班级精彩十分种栏目小品《美丽的歧视》）所以，培养孩子尊师重道，很重要。
2、 建立和谐的伙伴关系：“现在的孩子都是独生子，在家庭生活和学校生活
两个极端的环境，一方面在家里，我们过去叫“皇帝”，为所欲为，家里把他们奉为掌上明珠，家长对他们所谓的“个性”是一种尊重。其实，他是由于我们独生子女的本身的家庭环境所带来溺爱，其实是一种负面的。历史上很多的教育家都知道，独生的子女是非常难教育的，因为他缺乏一个完整的家庭环境，上没有兄弟，下没有弟妹，所以，如何和比自己大或者小的人一起生活没有，只有父母和子女的关系，因此，孩子在学校，在家里面是一个极端受宠溺爱的状态，但是到学校以后，如果我们用一种说法，说他是皇帝，那么，我们的学校现在就是一个皇帝学校。大家全是皇帝，你是皇帝，我是皇帝，皇帝和皇帝怎么相处是一个难题，在学校当中不是每个人都是皇帝，不可能的。所以，很多人一下子从家庭到了这样的环境当中，感觉到人格是一种分裂，在家里为所欲为，想做什么做什么，但是在学校里因为是集体，只能服从集体不能服从个人，这样的矛盾在学生的人格和个性成长当中是非常严重的事实。”（北大附中校长康建）
生活在一个集体，犹如上唇下齿怎么可能一点矛盾都没有？孩子们发生问题很正常，但是发生问题后我们老师家长怎么处理很重要。实例：《走出孤独》：未同学经验介绍。考虑到孩子将来还要融入社会，要孩子善于处理好同伴关系，高姿态，高素质，那么家长就要和谐高姿态，高素质，要多纠正孩子升上的不良习气，以免小伙伴讨厌它，形成怪异性格，这很重要
三代同堂的这种家庭，孩子经常是在一方受了委屈之后向其他长辈求助，因而导致家长没有权威性，孩子的教育没有力度。请问作为长辈来讲应该注意什么？
答：这是“四二一”家庭比较常见的问题。这种家庭在教育孩子上，爸爸妈妈辈和爷爷奶奶辈，在教育观念上和教育方式上要一致，所谓一致不是一致的溺爱，而是一致的态度。什么问题上表扬，什么时候应该批评、惩罚，这些应该是一致的。对孩子进行教育的时候，两代人可以召开讨论会，讨论一些基本原则，不要爸爸妈妈这样教育，爷爷奶奶那样教育，甚至很多家庭妈妈和爸爸不一致，一个扮黑脸一个扮白脸，结果造成小孩混乱，不知道什么是好行为，谁给他好处他就往哪儿跑。
前段时间正是千军万马过独木桥的高考，这更加引起家长们的阵阵恐慌，虽然孩子还处在学前期，可为了将来能够中考成功、高考成功，家长们不得不过早地把孩子们送到各种学习班、补习班、才艺班。素质教育、快乐教育提倡了多年，我们也想让孩子们快乐轻松，可怎样才能做到两者平衡，鱼与熊掌兼得呢？
答：这个问题问的很好，也是广大家长一直关注一直疑惑的问题。素质教育快乐教育的口号喊了很多年，但应试教育仍在主流，孩子们被沉重的学习搞得不堪负荷。想要两者平衡，一是真正减轻孩子的心理负担；二是用全新的教育方法把孩子从传统的填鸭式教学中解脱出来。我个人的建议是让孩子把学习变成一种兴趣，变成一种游戏。学龄前儿童的注意力在很大一定程度都是靠兴趣在维持，家长们都可以看到，孩子在其感兴趣的领域里都是乐不思彼的。只要感兴趣，无论多困难或者多复杂的事物，孩子都会乐在其中，所以家长应该尽量培养幼儿对学习的兴趣，给与其良好的情绪体验。
★ 很多专家杂志常常会提到情商培养，情商到底是什么？独生子女情商远远不如智商吗？
答：情绪和社会性发展俗称情商，它表现在孩子对情绪的自我控制、自我了解，他和别人的交往，适应别人，适应周围的社会，人际关系、沟通、合作、竞争、道德行为，了解自己的情绪，了解别人的情绪，看出别人的心情怎么样，克制自己、控制自己的行为，为自己设定一个目标，为了目标而去努力，这些都是属于情商的范围。而独生子女比非独生子女的智商略高一点，在情商的某些方面不如非独生子女，比如他们表现比较任性、娇惯、矫情。总体来说，在智商的平均数和情商的平均数上，独生子女和独生子女的差别并不大，但是现在基本上都是独生子女了，这个问题不是很重要。独生子女的这些缺点，任性、娇惯、以自我为中心，等他们参加了集体生活之后会逐渐减弱，小学三年级之后独生子女因素造成的那些问题基本就不起什么作用了。
如何丰富孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力？
答：很多家长把培养孩子的想象力和语言表达能力看得太难了，总认为需要有老师或者有系统的指导才可能完成，这种认识是错误的。家长在日常中注意对孩子进行培养就可以收到很好的效果。比如听到孩子偶尔说的一些小想法，如：小猴子。家长就可以引导。小猴子是什么样的？今天小猴子在做什么？又发生了什么？有没有好朋友帮忙？好朋友是谁？是什么样的？等等，拓展孩子的思维能力和想象力，也可以锻炼幼儿的语言表达能力。
很多孩子不喜欢上学，即便在学校住经常旷课，不愿意到教室去，不愿意看到课本上的东西，老师反应，孩子一上课就蔫了，一下课就生龙活虎。除学习外，其他各方面都表现非常好，这是为什么?
答：上课给他带来非常不好的感受，上课的时候可能受到过老师的批评。因为每个孩子都有很强的自尊心，做什么事情希望得到别人的承认，如果没有被别人认可，反而倒受到批评、指责、呵斥，那就会对所干的事情非常厌恶。这是毫无疑问的。怎么办呢？从两方面解决，第一个方面找出根源，孩子已经是小学生了，让他谈，让他讲出来最不喜欢上哪个老师的课，让他说那件具体的事情，说出来以后，只要能说出来就可以缓解了。同时如果可能的话，我们可以跟老师沟通，让老师多关注一下这个小孩，为了帮助他解决这个问题。第二个角度，家长给他讲学习的乐趣所在，引导他对学习产生兴趣。这个方法就很多了，家长可以给他讲课，用各种游戏的方式掌握课堂上那些知识，或者带着他一起通过旅游或者读课外书的方式，一块儿游戏，这样激发他对学习的兴趣。
现在每个孩子都是独生子，我们家长怎样引导他们与小伙伴，与老师处好关系？
1、建立和谐的师生关系：我总和家长沟通一个理念：老师也是平凡的人，焉能无过？不论我们对老师
有什么看法，切忌当着孩子面指责老师，亲其师信其道，孩子都不信任不尊敬自己的老师，怎么可能学习他教的课呢？那么后果还得孩子来买单。（例：对于老师的严厉，畅同学有一个转化的过程，他深刻地理解老师的用心，响鼓才敲重锤，他的该门功课成绩直线上升。班级精彩十分种栏目小品《美丽的歧视》）所以，培养孩子尊师重道，很重要。
2、 建立和谐的伙伴关系：“现在的孩子都是独生子，在家庭生活和学校生活
两个极端的环境，一方面在家里，我们过去叫“皇帝”，为所欲为，家里把他们奉为掌上明珠，家长对他们所谓的“个性”是一种尊重。其实，他是由于我们独生子女的本身的家庭环境所带来溺爱，其实是一种负面的。历史上很多的教育家都知道，独生的子女是非常难教育的，因为他缺乏一个完整的家庭环境，上没有兄弟，下没有弟妹，所以，如何和比自己大或者小的人一起生活没有，只有父母和子女的关系，因此，孩子在学校，在家里面是一个极端受宠溺爱的状态，但是到学校以后，如果我们用一种说法，说他是皇帝，那么，我们的学校现在就是一个皇帝学校。大家全是皇帝，你是皇帝，我是皇帝，皇帝和皇帝怎么相处是一个难题，在学校当中不是每个人都是皇帝，不可能的。所以，很多人一下子从家庭到了这样的环境当中，感觉到人格是一种分裂，在家里为所欲为，想做什么做什么，但是在学校里因为是集体，只能服从集体不能服从个人，这样的矛盾在学生的人格和个性成长当中是非常严重的事实。”（北大附中校长康建）
生活在一个集体，犹如上唇下齿怎么可能一点矛盾都没有？孩子们发生问题很正常，但是发生问题后我们老师家长怎么处理很重要。实例：《走出孤独》：未同学经验介绍。考虑到孩子将来还要融入社会，要孩子善于处理好同伴关系，高姿态，高素质，那么家长就要和谐高姿态，高素质，要多纠正孩子升上的不良习气，以免小伙伴讨厌它，形成怪异性格，这很重要
三代同堂的这种家庭，孩子经常是在一方受了委屈之后向其他长辈求助，因而导致家长没有权威性，孩子的教育没有力度。请问作为长辈来讲应该注意什么？
答：这是“四二一”家庭比较常见的问题。这种家庭在教育孩子上，爸爸妈妈辈和爷爷奶奶辈，在教育观念上和教育方式上要一致，所谓一致不是一致的溺爱，而是一致的态度。什么问题上表扬，什么时候应该批评、惩罚，这些应该是一致的。对孩子进行教育的时候，两代人可以召开讨论会，讨论一些基本原则，不要爸爸妈妈这样教育，爷爷奶奶那样教育，甚至很多家庭妈妈和爸爸不一致，一个扮黑脸一个扮白脸，结果造成小孩混乱，不知道什么是好行为，谁给他好处他就往哪儿跑。
前段时间正是千军万马过独木桥的高考，这更加引起家长们的阵阵恐慌，虽然孩子还处在学前期，可为了将来能够中考成功、高考成功，家长们不得不过早地把孩子们送到各种学习班、补习班、才艺班。素质教育、快乐教育提倡了多年，我们也想让孩子们快乐轻松，可怎样才能做到两者平衡，鱼与熊掌兼得呢？
答：这个问题问的很好，也是广大家长一直关注一直疑惑的问题。素质教育快乐教育的口号喊了很多年，但应试教育仍在主流，孩子们被沉重的学习搞得不堪负荷。想要两者平衡，一是真正减轻孩子的心理负担；二是用全新的教育方法把孩子从传统的填鸭式教学中解脱出来。我个人的建议是让孩子把学习变成一种兴趣，变成一种游戏。学龄前儿童的注意力在很大一定程度都是靠兴趣在维持，家长们都可以看到，孩子在其感兴趣的领域里都是乐不思彼的。只要感兴趣，无论多困难或者多复杂的事物，孩子都会乐在其中，所以家长应该尽量培养幼儿对学习的兴趣，给与其良好的情绪体验。
★ 很多专家杂志常常会提到情商培养，情商到底是什么？独生子女情商远远不如智商吗？
答：情绪和社会性发展俗称情商，它表现在孩子对情绪的自我控制、自我了解，他和别人的交往，适应别人，适应周围的社会，人际关系、沟通、合作、竞争、道德行为，了解自己的情绪，了解别人的情绪，看出别人的心情怎么样，克制自己、控制自己的行为，为自己设定一个目标，为了目标而去努力，这些都是属于情商的范围。而独生子女比非独生子女的智商略高一点，在情商的某些方面不如非独生子女，比如他们表现比较任性、娇惯、矫情。总体来说，在智商的平均数和情商的平均数上，独生子女和独生子女的差别并不大，但是现在基本上都是独生子女了，这个问题不是很重要。独生子女的这些缺点，任性、娇惯、以自我为中心，等他们参加了集体生活之后会逐渐减弱，小学三年级之后独生子女因素造成的那些问题基本就不起什么作用了。