《环境描写》指导教案
初三备课组 蔡劲松
教学目标：1、全体学生明确环境描写的概念及分类。
2、了解环境描写的方法和作用。
教学重点：尝试恰当运用环境描写。
教学难点：环境描写在中考记叙文中的运用。
教学过程：
一． 概念及作用：
所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。 自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。
环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面：
1、渲染„„的气氛
2、烘托人物„„的心情
3、交代故事背景，推动情节发展，为下文做铺垫，深化文章主题„„
当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。不仅在写作时要发挥环境描写的作用，在阅读时，也要从以上角度欣赏文学作品。
二．环境描写的方法：
连串式描写，展开故事的情节
在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：
“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”
中间接着说：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”
结尾的时候，作者再次写到了景物：
“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
三、环境描写的要点
1、抓住景物特征——喜、悲（合适）
2、选好写作角度——视、听
3、运用写作技巧——修辞
4、务必融情于景
5、在景物前加上暗示感情的词语，
结尾句点明内心的情感。
1
四、课内练笔
描写考试作弊期间课室里的环境。
五、小结。
1、把内心的“情”，自然地渗透到景物之中。情景合一、富于感染力。
2、情哀则景哀，情乐则景乐；以情为出发点，景为情服务。
六、课外写作
题目：那些日子
要求：军训生活。
600字以上。 2 运用环境描写。
《环境描写》指导教案
初三备课组 蔡劲松
教学目标：1、全体学生明确环境描写的概念及分类。
2、了解环境描写的方法和作用。
教学重点：尝试恰当运用环境描写。
教学难点：环境描写在中考记叙文中的运用。
教学过程：
一． 概念及作用：
所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。 自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。
环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面：
1、渲染„„的气氛
2、烘托人物„„的心情
3、交代故事背景，推动情节发展，为下文做铺垫，深化文章主题„„
当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。不仅在写作时要发挥环境描写的作用，在阅读时，也要从以上角度欣赏文学作品。
二．环境描写的方法：
连串式描写，展开故事的情节
在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：
“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”
中间接着说：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”
结尾的时候，作者再次写到了景物：
“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
三、环境描写的要点
1、抓住景物特征——喜、悲（合适）
2、选好写作角度——视、听
3、运用写作技巧——修辞
4、务必融情于景
5、在景物前加上暗示感情的词语，
结尾句点明内心的情感。
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四、课内练笔
描写考试作弊期间课室里的环境。
五、小结。
1、把内心的“情”，自然地渗透到景物之中。情景合一、富于感染力。
2、情哀则景哀，情乐则景乐；以情为出发点，景为情服务。
六、课外写作
题目：那些日子
要求：军训生活。
600字以上。 2 运用环境描写。