《一片树叶》教案
教学内容分析:《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
教学目标：
1、 认识本课生字词。
2、 有感情地朗读课文。
3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点：
1、运用多种方法识记生字。
2、有感情朗读课文。
教学准备：课件、生字卡。
计划课时：两课时
教学过程：
第一课时：
一、故事激趣，设疑导入。
（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。
二、 生字、生词
1、 请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（学生读文）
2、 春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（原意）
（课件出示生词，前四个带背景解释图片，所有词均出现在树叶上）
椿树、嫩叶、画册、书签、抖动、一阵、秀丽、攀登、醉人、香味
尝尝、滋味、仅仅、目瞪口呆、剩下、欣赏
3、 带背景的词语结合一下图片简要的理解：
椿树、嫩叶、画册、书签（直观演示）
4、 （出现“欣赏”）这是本课的两个生字，交流一下你有什么好方法可以快速准确的记住它（学生使用自己的方法来记忆）你真有办法，生字记得准，但能不能写好呢？
请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写“欣赏”，但必须观察全后，一起写）“赏”字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。看谁写得准。
三、 初读课文
1、 孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树高兴极了（课件出示录音加小树抖动树叶的图像）（谢谢你们，谢谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样茁壮，同时我还要感谢我的朋友——小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了保护我，它还为我立了一块木牌呢？（课件出示木牌及内容：请爱护小树）（师：我们一起读一读）学生齐读
2、 看，小黄牛对小树多好哇，它一定很喜欢小树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢）
老师告诉你，不只你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请你读一读课文的第2——7自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢？（学生自己读文）
3、（汇报：小兔、小猴、小熊。）
师：你们怎么知道他们喜欢小椿树呢？文中哪些词语或者句子让你觉得小动物们喜欢小椿树？
小兔：欣赏、赞叹
小猴：欢呼
小熊：看了又看，闻了又闻
三个动物，你们喜欢谁呢？（学生随意回答）就请你选择它的话多读几遍，读出赞叹、夸奖的语气来（学生练读）
4、小兔：互相评读，大家还有什么建议？全班齐读，让我们一起感受进步的快乐。
小猴：自评，开展朗读比赛，同桌之间比一比，如果他读得好，请你用赞叹的语气夸夸他。
找一人读，然全班夸他，以此来感受赞叹的含义。
小熊：（表演读）女生读小熊，男生做动作，老师读旁白。
5、 小结：同学们读得真投入，真棒！看来大家都非常喜爱这棵小椿树（板书：喜爱）
《一片树叶》教案
第二课时：
教学目标：
1、抓住小动物摘树叶时的动词，体会小动物想要爱护小树的心理，并做批注。
2、引导学生观察小动物的表情、动作，启发想象。
教学重点：
引导学生抓住小动物言行进行对比，体会矛盾心理。
教学难点：
激发学生对树木的热爱，懂得应该从实际行动中去做到真正的爱护小树。 教学过程：
一、回顾课文，引入新课：
1、师：上节课我们学习了课文《一片树叶》，请同学们回顾课文，完成填空。（PPT填空）
2、师：小椿树的叶子，一片也不剩了，它们都去哪儿了呢？（指名答） 生：被小动物摘了。
师：被哪些小动物摘了？
生：小兔子、小猴子、小熊。
二、理解课文，领悟感情。
师：它们为什么要摘走树叶呢?(喜欢） 揭图
看啊！这就是那棵小树它长得青葱翠绿，你们喜欢吗？看到这么漂亮的小树，小兔子说：生接。（指名读PPT）
不仅喜欢，小兔子还想拥有它呢！所以小兔子做了什么？（指名答） 师：那么，小兔子是怎么摘下小椿树的叶子？谁来读一读。PPT
师：怎样叫小心地摘？请用“△”在“小心地摘”下面做好标注。
（老师表演“摘”）体会为什么是小心地摘？（说明小兔子很喜欢小椿树）但是它的行为却对小树造成了破坏，这样做，对吗？你想对它说什么？
过渡：小兔子摘到了心爱的树叶，蹦蹦跳跳地走了。过了一阵，来了一只小猴子，当它看到小树苗时，它欢呼起来，说：（指名答）
师：小猴，我来采访你一下，为什么你说：对，只要一片？（因为很喜欢小椿树，不想破坏小椿树）
师：于是，小猴子（PPT出示：小猴子仔细地掐下了一片。
请用“△”在“仔细地掐”下面做好标注。（学生表演“掐”）
从同学的表演你看出了什么？
————同样可以看出小猴子它很喜欢小椿树，它不想破坏它。
师：然而，它的行为却给小树造成了伤害。这样做，对吗？你想对它说什么？ 同样方式学习分析小熊摘树叶部分。（略）
学习8、9自然段
接着，小山羊走过，小猪走过„„
（简单介绍省略号的作用）
启发想象：
小山羊和小猪看到小椿树会说些什么？做些什么呢？
（讨论：同桌两人为一组，再请代表回答）
PPT引导：不一会儿......
师：PPT出示：
仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了！ 出示前后图片：对比
师：之前的小椿树什么样？——女生读。 现在的小椿树呢？——男生读。
小动物们都不知道这是为什么，同学们你们明白吗？ （小动物们都非常喜欢小椿树，但他们的做法是不可取的。）
师：对啊！小动物们都想爱护小椿树，但是却只停留在口头上，道理大家都懂，但是行为上不但不爱，反而对小椿树造成了伤害。它们这样做，是真的爱护小椿树吗？（不是）
那么，学了这篇课文后，你有什么想对小动物们说的吗？（指名答并评价）
小结：虽然小兔子、小猴子、小熊它们只摘了一片树叶，但是到最后小椿树一片叶子也不剩了。所以，请大家记住：小错误的累积有可能酿成大错误，我
们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。
作业设计：表演《一片叶子》
板书设计：
一片树叶
小兔子 摘
小猴子 椿树图片掐
小 熊 捋
《一片树叶》教案
教学内容分析:《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
教学目标：
1、 认识本课生字词。
2、 有感情地朗读课文。
3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点：
1、运用多种方法识记生字。
2、有感情朗读课文。
教学准备：课件、生字卡。
计划课时：两课时
教学过程：
第一课时：
一、故事激趣，设疑导入。
（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。
二、 生字、生词
1、 请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（学生读文）
2、 春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（原意）
（课件出示生词，前四个带背景解释图片，所有词均出现在树叶上）
椿树、嫩叶、画册、书签、抖动、一阵、秀丽、攀登、醉人、香味
尝尝、滋味、仅仅、目瞪口呆、剩下、欣赏
3、 带背景的词语结合一下图片简要的理解：
椿树、嫩叶、画册、书签（直观演示）
4、 （出现“欣赏”）这是本课的两个生字，交流一下你有什么好方法可以快速准确的记住它（学生使用自己的方法来记忆）你真有办法，生字记得准，但能不能写好呢？
请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写“欣赏”，但必须观察全后，一起写）“赏”字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。看谁写得准。
三、 初读课文
1、 孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树高兴极了（课件出示录音加小树抖动树叶的图像）（谢谢你们，谢谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样茁壮，同时我还要感谢我的朋友——小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了保护我，它还为我立了一块木牌呢？（课件出示木牌及内容：请爱护小树）（师：我们一起读一读）学生齐读
2、 看，小黄牛对小树多好哇，它一定很喜欢小树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢）
老师告诉你，不只你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请你读一读课文的第2——7自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢？（学生自己读文）
3、（汇报：小兔、小猴、小熊。）
师：你们怎么知道他们喜欢小椿树呢？文中哪些词语或者句子让你觉得小动物们喜欢小椿树？
小兔：欣赏、赞叹
小猴：欢呼
小熊：看了又看，闻了又闻
三个动物，你们喜欢谁呢？（学生随意回答）就请你选择它的话多读几遍，读出赞叹、夸奖的语气来（学生练读）
4、小兔：互相评读，大家还有什么建议？全班齐读，让我们一起感受进步的快乐。
小猴：自评，开展朗读比赛，同桌之间比一比，如果他读得好，请你用赞叹的语气夸夸他。
找一人读，然全班夸他，以此来感受赞叹的含义。
小熊：（表演读）女生读小熊，男生做动作，老师读旁白。
5、 小结：同学们读得真投入，真棒！看来大家都非常喜爱这棵小椿树（板书：喜爱）
《一片树叶》教案
第二课时：
教学目标：
1、抓住小动物摘树叶时的动词，体会小动物想要爱护小树的心理，并做批注。
2、引导学生观察小动物的表情、动作，启发想象。
教学重点：
引导学生抓住小动物言行进行对比，体会矛盾心理。
教学难点：
激发学生对树木的热爱，懂得应该从实际行动中去做到真正的爱护小树。 教学过程：
一、回顾课文，引入新课：
1、师：上节课我们学习了课文《一片树叶》，请同学们回顾课文，完成填空。（PPT填空）
2、师：小椿树的叶子，一片也不剩了，它们都去哪儿了呢？（指名答） 生：被小动物摘了。
师：被哪些小动物摘了？
生：小兔子、小猴子、小熊。
二、理解课文，领悟感情。
师：它们为什么要摘走树叶呢?(喜欢） 揭图
看啊！这就是那棵小树它长得青葱翠绿，你们喜欢吗？看到这么漂亮的小树，小兔子说：生接。（指名读PPT）
不仅喜欢，小兔子还想拥有它呢！所以小兔子做了什么？（指名答） 师：那么，小兔子是怎么摘下小椿树的叶子？谁来读一读。PPT
师：怎样叫小心地摘？请用“△”在“小心地摘”下面做好标注。
（老师表演“摘”）体会为什么是小心地摘？（说明小兔子很喜欢小椿树）但是它的行为却对小树造成了破坏，这样做，对吗？你想对它说什么？
过渡：小兔子摘到了心爱的树叶，蹦蹦跳跳地走了。过了一阵，来了一只小猴子，当它看到小树苗时，它欢呼起来，说：（指名答）
师：小猴，我来采访你一下，为什么你说：对，只要一片？（因为很喜欢小椿树，不想破坏小椿树）
师：于是，小猴子（PPT出示：小猴子仔细地掐下了一片。
请用“△”在“仔细地掐”下面做好标注。（学生表演“掐”）
从同学的表演你看出了什么？
————同样可以看出小猴子它很喜欢小椿树，它不想破坏它。
师：然而，它的行为却给小树造成了伤害。这样做，对吗？你想对它说什么？ 同样方式学习分析小熊摘树叶部分。（略）
学习8、9自然段
接着，小山羊走过，小猪走过„„
（简单介绍省略号的作用）
启发想象：
小山羊和小猪看到小椿树会说些什么？做些什么呢？
（讨论：同桌两人为一组，再请代表回答）
PPT引导：不一会儿......
师：PPT出示：
仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了！ 出示前后图片：对比
师：之前的小椿树什么样？——女生读。 现在的小椿树呢？——男生读。
小动物们都不知道这是为什么，同学们你们明白吗？ （小动物们都非常喜欢小椿树，但他们的做法是不可取的。）
师：对啊！小动物们都想爱护小椿树，但是却只停留在口头上，道理大家都懂，但是行为上不但不爱，反而对小椿树造成了伤害。它们这样做，是真的爱护小椿树吗？（不是）
那么，学了这篇课文后，你有什么想对小动物们说的吗？（指名答并评价）
小结：虽然小兔子、小猴子、小熊它们只摘了一片树叶，但是到最后小椿树一片叶子也不剩了。所以，请大家记住：小错误的累积有可能酿成大错误，我
们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。
作业设计：表演《一片叶子》
板书设计：
一片树叶
小兔子 摘
小猴子 椿树图片掐
小 熊 捋