拓展教育网络 促进家校联系学生的教育不光是学校的事，更是家庭里的大事。要教育好一个 学生,不能只靠辅导员一个人,要调动一切可调动的力量,形成教育合 力,其中学生家长的力量是最为重要的。学校教育和家庭教育是大学 生教育的两大重要组成部分，只有家校互动，才能形成全面育人的教 育局面。经过几年的学生辅导员工作,经历了学生教育过程中的很多 事情以后,让我更深刻地体会到:得到学生家长的支持和配合对我们 做好学生思想政治工作是多么的重要。 大学教育淡化了学校与家长的联系， 家长们想要了解自己孩子在 校的情况，只能通过学生本人，很少家长会主动地与学校联系了解， 所以造成了学校与家庭共同教育的脱节。 很多学生利用这一条件将自 己在校出现的问题向家长隐瞒，从而使学校错失教育学生的最佳时 间。要使学生全面健康的成长，学校、家庭、社会三方面必须紧密配 合、互相沟通，保持联系。为此，在学生大学求学期间，我们希望能 与学生家长资源共享，协调一致，形成合力，共同承担孩子的教育责 任。 在如何建立家校联系这方面,我有一些自己粗浅的看法,请各位领 导、老师批评、指正： 1、建立家访制度 建立家访制度 由于辅导员老师日常工作比较琐碎， 因此不习惯主动和家长取得 联系，只有在学生出了问题时才会想到家长。这样一方面很多家长一 接到老师的电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学 校闯了祸； 另外使得联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家 长，覆盖面太小。我的想法是：借助辽宁省访千家活动或一些特定的 时间尽可能的走访学生家庭， 与家长交流有关学习、 习惯、 兴趣爱好、 与人相处、思想动向等方面的话题。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日老师与学生都是在学校里接触，突然 改变了环境，学生的心理感觉与在校时与老师接触完全不同。老师也 可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效 果。这样的一次家访，比起找学生谈话要好很多倍。 2、电话互访 建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。如果要及时与家长取 得联系，必须要保持电话联系。很多家长由于工作的原因，再加上孩 子住校，与自己的孩子见面的机会很少。所以，学生在校的学习情况 和思想动态，有些家长是无从知晓。而辅导员与家长的电话联系是家 长掌握自己孩子的一个重要纽带。我们也可以结合实际情况，运用在 校接待、单独咨询、信件来往和电子信箱、家长会等方式开展家庭教 育工作。 3、家长参与学生成长手册 每学年由学生、家长、辅导员共同如实填写学生学习、生活的各 个方面的表现，一个学年下来编辑成册。学年总结，辅导员根据学生 的成长轨迹分析优缺点并做出评价，然后寄给家长。每一个学生在学 期末总希望自己有所收获， 哪怕是一丁点的成绩他也会在自评中表现 出来，所以他们都会在平时的学习中争取有更多的进步，并及时寻找 自己的不足之处。不知不觉中，学生会养成主动寻找自己学习中的优 缺点的习惯，为培养良好的学习习惯打下了扎实的基础。 4、一封书信送手中，实现心与心沟通 一封书信送手中， 在每年新生报到时，让每位新生家长都收到一封《致学生家长的 一封信》，信中感谢他们对孩子的辛勤培养，表示学校愿与家长一起 努力为孩子的成长、成才、成功贡献全部力量，并在信中温馨指出家 庭教育对大学生的重要性。对家长提出中肯的建议，希望家长指导孩子尽快适应大学集体生活，鼓励孩子正确对待学习，教育孩子勤俭节 约，告诫孩子自觉遵守学校规章制度，提醒孩子注意安全。 5、开设家校教育专题主页，方便学习与沟通 开设家校教育专题主页， 专题主页 为了方便家长学习家庭教育的相关知识，更好地与学校、学生沟 通交流，可以开通了“大学生家庭教育专题主页”，该主页设置有家 长学校、家教案例、家教论坛、寸草心、校规一览、学生活动等板块。 为家长和学生提供心与心交流的平台， 还要设置提供父母与子女沟通 的平台，通过这样一个充满人性色彩的栏目，父母对孩子的贴心关爱 与孩子对父母的感恩之情均可通过留言互相倾诉。 6、尊重家长，确立为家长服务的观念。 尊重家长，确立为家长服务的观念 调动家长参与的积极性，发挥家长在家庭教育过程中的主体作 用。我们可以确定不同年级的学生和不同类型家庭的指导内容和要 求，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。重点在于帮助大学生 自我教育、自我管理、自我提高。要努力创设学校与家长互相协作、 相互制约、 密切配合、 齐抓共管， 家长与学生双向沟通的环境与条件。 通过密切的家校联系，可以使得家长们发现孩子们的需求，也使 得他们逐步改变自己对孩子的教育方式。如在教育目标上，他们不再 重成才，轻成人；在教育途径上，他们不再把书本作为获取知识的唯 一途径，丰富多彩的社会综合实践活动是对人培养重要途径；在教育 行为上，他们不再重过程，轻结果。 教育是一项系统工程，需要家 庭、学校、社会的相互影响、相互协作、密切配合、齐抓共管。 总之，家长工作的形式是多样的，但目的只有一个，就是使学生 成为全面发展的人，成为社会主义建设的有用人才，学校教育只有充 分发挥家庭教育的作用，才能达到事半功倍的效果。
拓展教育网络 促进家校联系学生的教育不光是学校的事，更是家庭里的大事。要教育好一个 学生,不能只靠辅导员一个人,要调动一切可调动的力量,形成教育合 力,其中学生家长的力量是最为重要的。学校教育和家庭教育是大学 生教育的两大重要组成部分，只有家校互动，才能形成全面育人的教 育局面。经过几年的学生辅导员工作,经历了学生教育过程中的很多 事情以后,让我更深刻地体会到:得到学生家长的支持和配合对我们 做好学生思想政治工作是多么的重要。 大学教育淡化了学校与家长的联系， 家长们想要了解自己孩子在 校的情况，只能通过学生本人，很少家长会主动地与学校联系了解， 所以造成了学校与家庭共同教育的脱节。 很多学生利用这一条件将自 己在校出现的问题向家长隐瞒，从而使学校错失教育学生的最佳时 间。要使学生全面健康的成长，学校、家庭、社会三方面必须紧密配 合、互相沟通，保持联系。为此，在学生大学求学期间，我们希望能 与学生家长资源共享，协调一致，形成合力，共同承担孩子的教育责 任。 在如何建立家校联系这方面,我有一些自己粗浅的看法,请各位领 导、老师批评、指正： 1、建立家访制度 建立家访制度 由于辅导员老师日常工作比较琐碎， 因此不习惯主动和家长取得 联系，只有在学生出了问题时才会想到家长。这样一方面很多家长一 接到老师的电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学 校闯了祸； 另外使得联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家 长，覆盖面太小。我的想法是：借助辽宁省访千家活动或一些特定的 时间尽可能的走访学生家庭， 与家长交流有关学习、 习惯、 兴趣爱好、 与人相处、思想动向等方面的话题。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日老师与学生都是在学校里接触，突然 改变了环境，学生的心理感觉与在校时与老师接触完全不同。老师也 可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效 果。这样的一次家访，比起找学生谈话要好很多倍。 2、电话互访 建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。如果要及时与家长取 得联系，必须要保持电话联系。很多家长由于工作的原因，再加上孩 子住校，与自己的孩子见面的机会很少。所以，学生在校的学习情况 和思想动态，有些家长是无从知晓。而辅导员与家长的电话联系是家 长掌握自己孩子的一个重要纽带。我们也可以结合实际情况，运用在 校接待、单独咨询、信件来往和电子信箱、家长会等方式开展家庭教 育工作。 3、家长参与学生成长手册 每学年由学生、家长、辅导员共同如实填写学生学习、生活的各 个方面的表现，一个学年下来编辑成册。学年总结，辅导员根据学生 的成长轨迹分析优缺点并做出评价，然后寄给家长。每一个学生在学 期末总希望自己有所收获， 哪怕是一丁点的成绩他也会在自评中表现 出来，所以他们都会在平时的学习中争取有更多的进步，并及时寻找 自己的不足之处。不知不觉中，学生会养成主动寻找自己学习中的优 缺点的习惯，为培养良好的学习习惯打下了扎实的基础。 4、一封书信送手中，实现心与心沟通 一封书信送手中， 在每年新生报到时，让每位新生家长都收到一封《致学生家长的 一封信》，信中感谢他们对孩子的辛勤培养，表示学校愿与家长一起 努力为孩子的成长、成才、成功贡献全部力量，并在信中温馨指出家 庭教育对大学生的重要性。对家长提出中肯的建议，希望家长指导孩子尽快适应大学集体生活，鼓励孩子正确对待学习，教育孩子勤俭节 约，告诫孩子自觉遵守学校规章制度，提醒孩子注意安全。 5、开设家校教育专题主页，方便学习与沟通 开设家校教育专题主页， 专题主页 为了方便家长学习家庭教育的相关知识，更好地与学校、学生沟 通交流，可以开通了“大学生家庭教育专题主页”，该主页设置有家 长学校、家教案例、家教论坛、寸草心、校规一览、学生活动等板块。 为家长和学生提供心与心交流的平台， 还要设置提供父母与子女沟通 的平台，通过这样一个充满人性色彩的栏目，父母对孩子的贴心关爱 与孩子对父母的感恩之情均可通过留言互相倾诉。 6、尊重家长，确立为家长服务的观念。 尊重家长，确立为家长服务的观念 调动家长参与的积极性，发挥家长在家庭教育过程中的主体作 用。我们可以确定不同年级的学生和不同类型家庭的指导内容和要 求，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。重点在于帮助大学生 自我教育、自我管理、自我提高。要努力创设学校与家长互相协作、 相互制约、 密切配合、 齐抓共管， 家长与学生双向沟通的环境与条件。 通过密切的家校联系，可以使得家长们发现孩子们的需求，也使 得他们逐步改变自己对孩子的教育方式。如在教育目标上，他们不再 重成才，轻成人；在教育途径上，他们不再把书本作为获取知识的唯 一途径，丰富多彩的社会综合实践活动是对人培养重要途径；在教育 行为上，他们不再重过程，轻结果。 教育是一项系统工程，需要家 庭、学校、社会的相互影响、相互协作、密切配合、齐抓共管。 总之，家长工作的形式是多样的，但目的只有一个，就是使学生 成为全面发展的人，成为社会主义建设的有用人才，学校教育只有充 分发挥家庭教育的作用，才能达到事半功倍的效果。