20 杂诗
教学目标：
1在老师的指导下能够结合“解析”理解诗歌的意思。
2在反复诵读的基础上能熟练背诵《明日歌》和《今日歌》这两首诗。 3引导学生学会来联系生活实际体会诗句意思。
4懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
重点难点： 懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
二、学习新课 《杂诗节选》陶渊明
1教师范读（学生找不认识的字）
2教师领读
3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。
4学生理解诗句意思并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？
5看谁背诵这篇课文快
自由背，指名背，齐背
三、拓展活动
组织学生讨论，让学生说说自己的体会， 懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
第二课时
一、导入新课
二、学习新课 《题弟侄书堂》杜荀鹤
1教师范读（学生找不认识的字）
2教师领读
3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。
4学生理解诗句意思（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）的意识，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？
5看谁背诵这篇课文快
三、拓展活动
组织学生讨论，让学生说说自己的体会，懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
教后反思：
21、偶成
教学目标：
1、大致理解诗文意思
2、在反复诵读的基础上熟练背诵《偶成》和《金缕衣》这两首诗
3、在老师引导下理解“时不我待、光阴似箭、日月如梭、惜时如金”的意思
4、懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵
重点难点： 懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵
课时安排 2课时
课前准备：
教学过程：
第一课时
一、导入
听歌曲《时间像小马车》，听了这首歌你知道了什么？昨天我们还学习了一首诗也是告诉我们要珍惜时间，你会背了吗？（检查背《杂诗》）今天我们一起学习一首关于珍惜时间的诗《偶成》
二、作者简介
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，非常有学问。
三、学习新诗
1、师范读一遍。
2、师领读两遍
3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，
学生重复。
4、学生拍手打节奏读诗。
5、男女生比赛读诗。
6、谁能声音洪亮的读给大家听？（个人展示读）
7、谁想当小老师领读？
四、拓展珍惜时间的成语
1、师领读，引导学生理解词义
五、课堂小结
这节课同学们学得非常认真，理解了诗意，部分同学已经把诗背过了，请还没有背过的同学课后背过，下节课我们古诗背诵展示。
第二课时
一、导入：展示背诵上节课内容《偶成》
二、学习新诗《金缕衣》
1、师范读一遍。
2、师领读两遍
3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，学生重复。
4、学生拍手打节奏读诗。
5、男女生比赛读诗。
6、谁能声音洪亮的读给大家听？（个人展示读）
7、谁想当小老师领读？
三、检查背诵
23 盘古开天
教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3能初步讲述故事。
4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5乐于探究、搜集古代神话。
6感受神话传说寄寓的积极向上的精神。
重点难点： 感受神话传说寄寓的积极向上的精神。
教学过程：
1导入新课
2学生观看《盘古开天》的故事视频
谈一谈观看故事后，盘古给你留下了怎样的印象？
3、教师讲盘古开天的故事，学生认真听
4、阅读课文
5、理解课文
引导学生围绕盘古“为什么开天”“怎样开天”“结果怎样”理解故事内容，感受人物精神。
6、复述故事
四.布臵课外拓展活动
盘古开天后，又发生了很多有趣的事，如共公怒楚不周山，课下在搜集古代神话故事.然后在同学间交流一下吧
24 夸父逐日
一、 教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3能初步讲述故事。
4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5乐于探究、搜集古代神话。
6感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神。
二、重点难点： 感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入新课
2学生观看《夸父追日》的故事视频
指名让学生说说观看后有什么感受？
3阅读课文
4理解课文
引导学生围绕夸父“为什么追日”“怎样追日”“追日的结果怎样”理解故事内容，感受人物精神。
5复述故事
6表演这个故事。
五布臵课外拓展活动
搜集与太阳有关的古代神话故事.然后在同学间交流一下吧。
26精卫填海
教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3能初步讲述故事。
4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5乐于探究、搜集古代神话。
6感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。
二、重点难点： 感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入新课
2学生观看《精卫填海天》的故事视频
3阅读课文
4理解课文
引导学生围绕精卫“为什么填海”“怎样填海”“理解故事内容，感受精卫的伟大精神。
5复述故事
五.布臵课外拓展活动
想一想：精卫能填平大海吗？这个神话给出我们什么启示？（分组进行讨论）
找一找
1、师讲《愚公移山》的故事，学生认真听。
《愚公移山》，它歌颂了愚公的什么精神，在同学间交流一下。
25 嫦娥奔月
一、 教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3能初步讲述故事。
4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5乐于探究、搜集古代神话。
二、重点难点： 在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。 乐于探究、搜集古代神话。
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入新课
2学生观看《嫦娥奔月》的故事视频
3阅读课文
4理解课文
引导学生围绕嫦娥“为什么奔月理解故事内容，感受人物精神。 5复述故事
五.布臵课外拓展活动
找一找：课下收集《嫦娥奔月》的不同说法，然后在同学间交流一下吧。
活动课 民间故事会
教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能初步讲述故事。
3乐于探究、搜集各种故事。
二、重点难点：
1能初步讲述故事。
2乐于探究、搜集各种故事。
三、课前准备：
四、教学过程
1民间故事会的含义
2听老师讲《泰山石敢当》的故事
3听同学讲故事
4我来讲故事
5“故事大王”属于谁，每个小组评选一个。
五.比一比
看谁课下收集的故事多，看谁讲的好。
27 春节
一、教学目标：
1.知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的《元日》诗。
2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。
3、体会春节习俗中团圆和睦的浓浓亲情，感受欢乐吉祥的节日气氛，理解人们感恩纪念、祈求保佑的心情，以及追求平安健康，增加财富等美好愿望，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
春节是我国最隆重、最盛大的传统节日，以及春节的具体时间
二、重点难点： 让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗。
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入
在《千家诗》中，我们学过一首诗《元日》，谁能给大家朗诵一下？ 指名背诵，全班齐背诵。
你知道“元日”是指哪一天吗？
学生回答：元日是指春节。
春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走进春节，了解春节。
2学生分组自学
思考题：
1)春节在哪一天？在古代称为什么？
2)春节的起源？（春节是怎么来的？）
三讨论
1学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日”“元旦”，俗称“过年”
2春节的起源
学生讲述不同版本的传说故事《年的起源》
老师播放视频故事《年的起源》
3出示甲骨文“年”的写法
在甲骨文中，年的写法是：上面是“禾”下面是“人”，说明年的起源是跟农业有关。古代社会是农业社会，人们把禾谷的生长周期作为“年”。“年”的本意就是农作物丰收。在农作物丰收之后，人们都要举行庆祝活动，祭祀神灵，感谢赐予，并祈求来年的丰收，这就形成了早期过年的习俗。
教学目标：
1知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗，能熟练背诵唐寅的《元宵》诗。
2在“访一访”的过程中学习与他人沟通的技巧。
3体验在元宵节活动中人们快乐的心情，培养自觉促进社会和谐的责任感。
二、重点难点： 知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3说说通过读课文，知道了什么？
4讨论
1）元宵节在哪一天？
2）元宵节的起源。
3）元宵节的习俗活动有哪些？
五、拓展活动
读一读古诗《元宵》
六、总结
通过这节课的学习，有哪些收获？（指名谈收获）
一、教学目标：
1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗，能背诵杜牧的《清明》诗。
2、在看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。
3、感受中华民族“慎终追远”的情怀；培养亲近自然、爱护生命的情感。
二、重点难点： 1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗
三、课前准备：
布臵预习：1清明是哪一天？2清明节有什么习俗？3搜集有关清明节的故事。
四、教学过程：
1导入
2讨论
1）清明是哪一天？
2）清明节有什么习俗？
扫墓时怎么回事？人们为什么要这么做？
3）搜集有关清明节的故事。
3故事连接
了解寒食节的起源，以及寒食节与清明节的关系。
4拓展活动
读一读古诗《清明》
五总结
本堂课的收获
30 孔庙与孔林
一、 教学目标：
1知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿
2在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识，不明白的地方和同学讨论。
3通过了解“三孔”，感受孔子思想影响之大，能在教师和家长的帮
助下，尝试参加校内外的文化活动，亲身体验传统文化遗产的魅力。
二、重点难点： 1知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿
三、课前准备： 搜集孔庙与孔林的资料，图片
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3讨论
通过读课文，自己知道了什么？
五.展示自己搜集到的关于孔庙与孔林的资料
六 知识链接
在孔庙的大成殿前，有一座名为“杏坛”的方亭，同学们知道杏坛在现在是指什么吗
七.拓展活动
看一看世界上其他地方孔子庙堂，欣赏一下。
一、 教学目标：
1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。
2搜集孔府图片和同学交流，有条件的可以在爸爸妈妈带领下参观孔府。
3通过了解名胜古迹孔府，感受其在古代社会的显赫地位。
二、重点难点： 1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。
三、课前准备： 搜集孔府图片 资料
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3展示资料图片
了解名胜古迹孔府，感受其在古代社会的显赫地位。
五.总结
说说自己的收获
六 拓展活动
星期天的时候，可能的话让你的爸爸妈妈带你参观一下，孟府，孟庙.孟林。并给你的爸爸妈
一、 教学目标：
1了解泰山的地理位臵，泰山石“五岳之首”，被称为“东岳” 2了解泰山的文化、自然特点。
3知道泰山石世界文化遗产。
4在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
二、重点难点： 了解泰山的地理位臵，泰山石“五岳之首”，被称为“东岳”
了解泰山的文化、自然特点。
三、课前准备： 搜集泰山的资料图片
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3展示资料、图片
4总结
说说自己的收获
5泰山-------古代的封禅的地方
五.拓展活动
1.有时间去泰山看一看，感受一下她雄伟.
2.课下收集 衡山 恒山 华山 嵩山 其他四座山的资料，并给你的爸爸妈妈说一说你的收集。
一.教学目标：
1了解趵突泉的地理位臵。
2了解趵突泉的文化、自然特点。
3在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
4了解济南其他的两大名胜
二、重点难点：
了解趵突泉的地理位臵，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。
三、课前准备： 搜集趵突泉的资料图片
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3展示资料、图片 趵突泉位于济南市中心区，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩，是以泉为主的特色园林。
该泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的
济南名泉。趵突泉是泉城济南的象征与标志，与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。
4地理位臵
趵突泉发源于济水的源头王屋山太乙池，至今不竭。清代文学家
蒲松龄在《趵突泉赋》中一开头就说：“泺水之源，发自王屋；为济为荥，时见时伏；下至稷门，汇为巨渎；穿城绕郭，汹汹相续。”北魏郦道元的《水经注》，对济水地形及流向作了翔实的描述，特别是对济水之南的趵突泉、大明湖等济水形成的泉湖风貌作了生动的描述。
趵突泉越来越为世人所瞩目，有“游济南不游趵突，不成游也”之盛誉。趵突泉曾被评为全国十大优秀园林、“十佳”公园和国家4A级景区，是首批国家重点公园
5.周边揽胜
趵突泉周边的名胜古迹枚不胜数，尤以泺源堂、娥英祠、望鹤亭、观澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅纪念馆、王雪涛纪念馆等景点最为人称道。历代文化名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟頫、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若、启功等，均对趵突泉及其周边的名胜古迹有所题咏，使趵突泉的文化底蕴更加深厚，成为海内著名的旅 游胜地。
6.趵突泉的近况
近年来由于济南市的水文情况，最近十年来趵突泉经常陷入季节性停喷的窘境，2001年时更是创下了停喷890天的历史纪录。泉水停喷从一个方面说明了当前环境保护的重要性。在采取加大地下水的保护和放水保泉等措施后，自2003年9月以来，趵突泉已经基本上恢复了四季泉水不断的景象。后来，在2007年5至6月有一次断涌，不过，在济南7•18暴雨事件后，趵突泉再次恢复了四季泉水不断的景
象。
2010年9月23日，趵突泉泉水欢涌。当日，趵突泉地下水位升至30.01米，创1966年以来最高水位记录，三窟迸发的景象令中秋节假日来此赏泉的游客大呼“过瘾”。
7总结
说说自己的收获
五．.拓展活动
济南七十二名泉，你还知道哪些？
34蓬莱与崂山
一.教学目标：
1了解蓬莱与崂山的地理位臵。
2了解蓬莱与崂山的文化、自然特点。
3在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
4了解一下美丽的海滨城市青岛。
二、重点难点：
了解蓬莱与崂山的地理位臵，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。
三、课前准备： 搜集的蓬莱与崂山资料图片
四、课时安排 2课时
五，教学过程：
1导入
2自读课文
3展示资料、图片
4，蓬莱山传说相传，很早以前，渤海中有三座神山，其上物色皆白，黄金白银为宫阙，珠钎之树皆丛生，华实皆有滋味，吃了能长生不者。秦始皇统一六国后，为求大秦江山永固、个人长生不老，使慕名来到这里寻找神山，求长生不死药。他站在海边，眺望大海，只见海天尽头有一片红光浮动，便问随驾的方士那是什么，方士回答：“那就是仙岛。”秦始皇大喜，又问仙岛叫什么名。方士一时无法应答，忽见
海中有水草漂浮，灵机一动，使以草名“蓬莱”做了回答。“蓬莱”者，“蓬草蒿莱”也。据说，蓬莱这个神山名就是这样来的。 5，关于蓬莱山的历史记载
实际上，早在秦始皇之前，“蓬莱”作为海上神山的名字就已经传开了。成书于战国时代的《山海经。海内北经》中就有“蓬莱山在海中”之句;《列子。汤问》亦有“渤海之东有五山焉，一曰岱兴，二曰员峤，三曰方壶，四日瀛洲，五曰蓬莱”的记载。可见，秦始皇并不享有神山“蓬莱”的发明权。 “蓬莱”作为地名(而不是神山名)，最早有文字可考的见于唐代杜佑的《通典》：“汉武帝于此望海中蓬莱山，因筑城以为名。”汉武帝确曾于元光二年(前133)东巡至蓬莱，说他望神山不遇，筑一座小城命名为“蓬莱”，聊以自慰，这说法似乎可信：一、至今未见汉代以前的典籍中有“蓬莱”作为地名出现的;二、据清代《蓬莱县志》载，蓬莱旧城鼓楼(址在今画河桥西50米处)的前身，为古城东门，名“望仙”，为汉武帝登临望海处。 6，蓬莱山的介绍
蓬莱山又名“九仙山”，位于尤溪坂面乡山面村，距县城3 5公里，海拔1288米，峰顶面积达2000多平方米，是尤溪最高的山峰之一。岩凿百栏曲径峰回，峰顶立有观音佛祖像，建于唐贞观年间（627～649）。蓬莱山不仅是尤溪建县前最早开发的名胜景点和宗教信士活动场所，而且是三明市最优美的旅游自然
景区之一。区内山峦奇特，山势雄壮，峰峦峭拔，怪石嵯峨，流泉飞瀑，鬼斧神工，茂林修竹，古木参天，奇花异草，山明水秀。山上有
金鲫池、石棋盘、黑白二石子、炼丹灶、白鹤洞等胜景。同时，洞窟幽深，岩壑雄峙，峡谷险绝，山泉潺潺，苍松翠柏，山光水色，景致宜人。相传山巅有仙人来往，并可闻鼓乐声。据《尤溪县志》载昔人诗云：“微风轻动雾云开，日照峰巅香烛台，不为神灵躬朝观，只缘赏景上蓬莱”。蓬莱山盛夏不暑，严冬不寒，天高气爽，平均气温18℃，日出日落之景，尤为壮观。山上幽雅壮丽景致，令游人流连忘返。并有傍山公路蜿蜒而至。
20 杂诗
教学目标：
1在老师的指导下能够结合“解析”理解诗歌的意思。
2在反复诵读的基础上能熟练背诵《明日歌》和《今日歌》这两首诗。 3引导学生学会来联系生活实际体会诗句意思。
4懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
重点难点： 懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
二、学习新课 《杂诗节选》陶渊明
1教师范读（学生找不认识的字）
2教师领读
3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。
4学生理解诗句意思并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？
5看谁背诵这篇课文快
自由背，指名背，齐背
三、拓展活动
组织学生讨论，让学生说说自己的体会， 懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
第二课时
一、导入新课
二、学习新课 《题弟侄书堂》杜荀鹤
1教师范读（学生找不认识的字）
2教师领读
3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。
4学生理解诗句意思（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）的意识，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？
5看谁背诵这篇课文快
三、拓展活动
组织学生讨论，让学生说说自己的体会，懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
教后反思：
21、偶成
教学目标：
1、大致理解诗文意思
2、在反复诵读的基础上熟练背诵《偶成》和《金缕衣》这两首诗
3、在老师引导下理解“时不我待、光阴似箭、日月如梭、惜时如金”的意思
4、懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵
重点难点： 懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵
课时安排 2课时
课前准备：
教学过程：
第一课时
一、导入
听歌曲《时间像小马车》，听了这首歌你知道了什么？昨天我们还学习了一首诗也是告诉我们要珍惜时间，你会背了吗？（检查背《杂诗》）今天我们一起学习一首关于珍惜时间的诗《偶成》
二、作者简介
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，非常有学问。
三、学习新诗
1、师范读一遍。
2、师领读两遍
3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，
学生重复。
4、学生拍手打节奏读诗。
5、男女生比赛读诗。
6、谁能声音洪亮的读给大家听？（个人展示读）
7、谁想当小老师领读？
四、拓展珍惜时间的成语
1、师领读，引导学生理解词义
五、课堂小结
这节课同学们学得非常认真，理解了诗意，部分同学已经把诗背过了，请还没有背过的同学课后背过，下节课我们古诗背诵展示。
第二课时
一、导入：展示背诵上节课内容《偶成》
二、学习新诗《金缕衣》
1、师范读一遍。
2、师领读两遍
3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，学生重复。
4、学生拍手打节奏读诗。
5、男女生比赛读诗。
6、谁能声音洪亮的读给大家听？（个人展示读）
7、谁想当小老师领读？
三、检查背诵
23 盘古开天
教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3能初步讲述故事。
4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5乐于探究、搜集古代神话。
6感受神话传说寄寓的积极向上的精神。
重点难点： 感受神话传说寄寓的积极向上的精神。
教学过程：
1导入新课
2学生观看《盘古开天》的故事视频
谈一谈观看故事后，盘古给你留下了怎样的印象？
3、教师讲盘古开天的故事，学生认真听
4、阅读课文
5、理解课文
引导学生围绕盘古“为什么开天”“怎样开天”“结果怎样”理解故事内容，感受人物精神。
6、复述故事
四.布臵课外拓展活动
盘古开天后，又发生了很多有趣的事，如共公怒楚不周山，课下在搜集古代神话故事.然后在同学间交流一下吧
24 夸父逐日
一、 教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3能初步讲述故事。
4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5乐于探究、搜集古代神话。
6感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神。
二、重点难点： 感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入新课
2学生观看《夸父追日》的故事视频
指名让学生说说观看后有什么感受？
3阅读课文
4理解课文
引导学生围绕夸父“为什么追日”“怎样追日”“追日的结果怎样”理解故事内容，感受人物精神。
5复述故事
6表演这个故事。
五布臵课外拓展活动
搜集与太阳有关的古代神话故事.然后在同学间交流一下吧。
26精卫填海
教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3能初步讲述故事。
4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5乐于探究、搜集古代神话。
6感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。
二、重点难点： 感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入新课
2学生观看《精卫填海天》的故事视频
3阅读课文
4理解课文
引导学生围绕精卫“为什么填海”“怎样填海”“理解故事内容，感受精卫的伟大精神。
5复述故事
五.布臵课外拓展活动
想一想：精卫能填平大海吗？这个神话给出我们什么启示？（分组进行讨论）
找一找
1、师讲《愚公移山》的故事，学生认真听。
《愚公移山》，它歌颂了愚公的什么精神，在同学间交流一下。
25 嫦娥奔月
一、 教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3能初步讲述故事。
4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5乐于探究、搜集古代神话。
二、重点难点： 在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。 乐于探究、搜集古代神话。
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入新课
2学生观看《嫦娥奔月》的故事视频
3阅读课文
4理解课文
引导学生围绕嫦娥“为什么奔月理解故事内容，感受人物精神。 5复述故事
五.布臵课外拓展活动
找一找：课下收集《嫦娥奔月》的不同说法，然后在同学间交流一下吧。
活动课 民间故事会
教学目标：
1认真听老师讲故事，了解故事内容
2能初步讲述故事。
3乐于探究、搜集各种故事。
二、重点难点：
1能初步讲述故事。
2乐于探究、搜集各种故事。
三、课前准备：
四、教学过程
1民间故事会的含义
2听老师讲《泰山石敢当》的故事
3听同学讲故事
4我来讲故事
5“故事大王”属于谁，每个小组评选一个。
五.比一比
看谁课下收集的故事多，看谁讲的好。
27 春节
一、教学目标：
1.知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的《元日》诗。
2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。
3、体会春节习俗中团圆和睦的浓浓亲情，感受欢乐吉祥的节日气氛，理解人们感恩纪念、祈求保佑的心情，以及追求平安健康，增加财富等美好愿望，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
春节是我国最隆重、最盛大的传统节日，以及春节的具体时间
二、重点难点： 让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗。
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入
在《千家诗》中，我们学过一首诗《元日》，谁能给大家朗诵一下？ 指名背诵，全班齐背诵。
你知道“元日”是指哪一天吗？
学生回答：元日是指春节。
春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走进春节，了解春节。
2学生分组自学
思考题：
1)春节在哪一天？在古代称为什么？
2)春节的起源？（春节是怎么来的？）
三讨论
1学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日”“元旦”，俗称“过年”
2春节的起源
学生讲述不同版本的传说故事《年的起源》
老师播放视频故事《年的起源》
3出示甲骨文“年”的写法
在甲骨文中，年的写法是：上面是“禾”下面是“人”，说明年的起源是跟农业有关。古代社会是农业社会，人们把禾谷的生长周期作为“年”。“年”的本意就是农作物丰收。在农作物丰收之后，人们都要举行庆祝活动，祭祀神灵，感谢赐予，并祈求来年的丰收，这就形成了早期过年的习俗。
教学目标：
1知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗，能熟练背诵唐寅的《元宵》诗。
2在“访一访”的过程中学习与他人沟通的技巧。
3体验在元宵节活动中人们快乐的心情，培养自觉促进社会和谐的责任感。
二、重点难点： 知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗
三、课前准备：
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3说说通过读课文，知道了什么？
4讨论
1）元宵节在哪一天？
2）元宵节的起源。
3）元宵节的习俗活动有哪些？
五、拓展活动
读一读古诗《元宵》
六、总结
通过这节课的学习，有哪些收获？（指名谈收获）
一、教学目标：
1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗，能背诵杜牧的《清明》诗。
2、在看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。
3、感受中华民族“慎终追远”的情怀；培养亲近自然、爱护生命的情感。
二、重点难点： 1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗
三、课前准备：
布臵预习：1清明是哪一天？2清明节有什么习俗？3搜集有关清明节的故事。
四、教学过程：
1导入
2讨论
1）清明是哪一天？
2）清明节有什么习俗？
扫墓时怎么回事？人们为什么要这么做？
3）搜集有关清明节的故事。
3故事连接
了解寒食节的起源，以及寒食节与清明节的关系。
4拓展活动
读一读古诗《清明》
五总结
本堂课的收获
30 孔庙与孔林
一、 教学目标：
1知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿
2在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识，不明白的地方和同学讨论。
3通过了解“三孔”，感受孔子思想影响之大，能在教师和家长的帮
助下，尝试参加校内外的文化活动，亲身体验传统文化遗产的魅力。
二、重点难点： 1知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿
三、课前准备： 搜集孔庙与孔林的资料，图片
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3讨论
通过读课文，自己知道了什么？
五.展示自己搜集到的关于孔庙与孔林的资料
六 知识链接
在孔庙的大成殿前，有一座名为“杏坛”的方亭，同学们知道杏坛在现在是指什么吗
七.拓展活动
看一看世界上其他地方孔子庙堂，欣赏一下。
一、 教学目标：
1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。
2搜集孔府图片和同学交流，有条件的可以在爸爸妈妈带领下参观孔府。
3通过了解名胜古迹孔府，感受其在古代社会的显赫地位。
二、重点难点： 1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。
三、课前准备： 搜集孔府图片 资料
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3展示资料图片
了解名胜古迹孔府，感受其在古代社会的显赫地位。
五.总结
说说自己的收获
六 拓展活动
星期天的时候，可能的话让你的爸爸妈妈带你参观一下，孟府，孟庙.孟林。并给你的爸爸妈
一、 教学目标：
1了解泰山的地理位臵，泰山石“五岳之首”，被称为“东岳” 2了解泰山的文化、自然特点。
3知道泰山石世界文化遗产。
4在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
二、重点难点： 了解泰山的地理位臵，泰山石“五岳之首”，被称为“东岳”
了解泰山的文化、自然特点。
三、课前准备： 搜集泰山的资料图片
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3展示资料、图片
4总结
说说自己的收获
5泰山-------古代的封禅的地方
五.拓展活动
1.有时间去泰山看一看，感受一下她雄伟.
2.课下收集 衡山 恒山 华山 嵩山 其他四座山的资料，并给你的爸爸妈妈说一说你的收集。
一.教学目标：
1了解趵突泉的地理位臵。
2了解趵突泉的文化、自然特点。
3在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
4了解济南其他的两大名胜
二、重点难点：
了解趵突泉的地理位臵，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。
三、课前准备： 搜集趵突泉的资料图片
四、教学过程：
1导入
2自读课文
3展示资料、图片 趵突泉位于济南市中心区，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩，是以泉为主的特色园林。
该泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的
济南名泉。趵突泉是泉城济南的象征与标志，与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。
4地理位臵
趵突泉发源于济水的源头王屋山太乙池，至今不竭。清代文学家
蒲松龄在《趵突泉赋》中一开头就说：“泺水之源，发自王屋；为济为荥，时见时伏；下至稷门，汇为巨渎；穿城绕郭，汹汹相续。”北魏郦道元的《水经注》，对济水地形及流向作了翔实的描述，特别是对济水之南的趵突泉、大明湖等济水形成的泉湖风貌作了生动的描述。
趵突泉越来越为世人所瞩目，有“游济南不游趵突，不成游也”之盛誉。趵突泉曾被评为全国十大优秀园林、“十佳”公园和国家4A级景区，是首批国家重点公园
5.周边揽胜
趵突泉周边的名胜古迹枚不胜数，尤以泺源堂、娥英祠、望鹤亭、观澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅纪念馆、王雪涛纪念馆等景点最为人称道。历代文化名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟頫、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若、启功等，均对趵突泉及其周边的名胜古迹有所题咏，使趵突泉的文化底蕴更加深厚，成为海内著名的旅 游胜地。
6.趵突泉的近况
近年来由于济南市的水文情况，最近十年来趵突泉经常陷入季节性停喷的窘境，2001年时更是创下了停喷890天的历史纪录。泉水停喷从一个方面说明了当前环境保护的重要性。在采取加大地下水的保护和放水保泉等措施后，自2003年9月以来，趵突泉已经基本上恢复了四季泉水不断的景象。后来，在2007年5至6月有一次断涌，不过，在济南7•18暴雨事件后，趵突泉再次恢复了四季泉水不断的景
象。
2010年9月23日，趵突泉泉水欢涌。当日，趵突泉地下水位升至30.01米，创1966年以来最高水位记录，三窟迸发的景象令中秋节假日来此赏泉的游客大呼“过瘾”。
7总结
说说自己的收获
五．.拓展活动
济南七十二名泉，你还知道哪些？
34蓬莱与崂山
一.教学目标：
1了解蓬莱与崂山的地理位臵。
2了解蓬莱与崂山的文化、自然特点。
3在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
4了解一下美丽的海滨城市青岛。
二、重点难点：
了解蓬莱与崂山的地理位臵，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。
三、课前准备： 搜集的蓬莱与崂山资料图片
四、课时安排 2课时
五，教学过程：
1导入
2自读课文
3展示资料、图片
4，蓬莱山传说相传，很早以前，渤海中有三座神山，其上物色皆白，黄金白银为宫阙，珠钎之树皆丛生，华实皆有滋味，吃了能长生不者。秦始皇统一六国后，为求大秦江山永固、个人长生不老，使慕名来到这里寻找神山，求长生不死药。他站在海边，眺望大海，只见海天尽头有一片红光浮动，便问随驾的方士那是什么，方士回答：“那就是仙岛。”秦始皇大喜，又问仙岛叫什么名。方士一时无法应答，忽见
海中有水草漂浮，灵机一动，使以草名“蓬莱”做了回答。“蓬莱”者，“蓬草蒿莱”也。据说，蓬莱这个神山名就是这样来的。 5，关于蓬莱山的历史记载
实际上，早在秦始皇之前，“蓬莱”作为海上神山的名字就已经传开了。成书于战国时代的《山海经。海内北经》中就有“蓬莱山在海中”之句;《列子。汤问》亦有“渤海之东有五山焉，一曰岱兴，二曰员峤，三曰方壶，四日瀛洲，五曰蓬莱”的记载。可见，秦始皇并不享有神山“蓬莱”的发明权。 “蓬莱”作为地名(而不是神山名)，最早有文字可考的见于唐代杜佑的《通典》：“汉武帝于此望海中蓬莱山，因筑城以为名。”汉武帝确曾于元光二年(前133)东巡至蓬莱，说他望神山不遇，筑一座小城命名为“蓬莱”，聊以自慰，这说法似乎可信：一、至今未见汉代以前的典籍中有“蓬莱”作为地名出现的;二、据清代《蓬莱县志》载，蓬莱旧城鼓楼(址在今画河桥西50米处)的前身，为古城东门，名“望仙”，为汉武帝登临望海处。 6，蓬莱山的介绍
蓬莱山又名“九仙山”，位于尤溪坂面乡山面村，距县城3 5公里，海拔1288米，峰顶面积达2000多平方米，是尤溪最高的山峰之一。岩凿百栏曲径峰回，峰顶立有观音佛祖像，建于唐贞观年间（627～649）。蓬莱山不仅是尤溪建县前最早开发的名胜景点和宗教信士活动场所，而且是三明市最优美的旅游自然
景区之一。区内山峦奇特，山势雄壮，峰峦峭拔，怪石嵯峨，流泉飞瀑，鬼斧神工，茂林修竹，古木参天，奇花异草，山明水秀。山上有
金鲫池、石棋盘、黑白二石子、炼丹灶、白鹤洞等胜景。同时，洞窟幽深，岩壑雄峙，峡谷险绝，山泉潺潺，苍松翠柏，山光水色，景致宜人。相传山巅有仙人来往，并可闻鼓乐声。据《尤溪县志》载昔人诗云：“微风轻动雾云开，日照峰巅香烛台，不为神灵躬朝观，只缘赏景上蓬莱”。蓬莱山盛夏不暑，严冬不寒，天高气爽，平均气温18℃，日出日落之景，尤为壮观。山上幽雅壮丽景致，令游人流连忘返。并有傍山公路蜿蜒而至。