10九寨沟
苏教版教材四年级上册
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道为什么说九寨沟是一个童话世界。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：
感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学评价设计：
1.在检查预习环节，了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受祖国的大好河山是如此壮丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文，培养学生整体把握文本的能力。
教与学的准备:
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：2课时
教学设计:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
一、 1、谈话激情
你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）
2、读了课题后大家有什么问题要问吗？
3、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
⑴读生字词： 潘、敏、禽 （前鼻音）坪、羚（后鼻音）
宵、县、恰、窜（三拼音） 掬、咀（同声韵不同声调）
⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？
⑶指名分节读课文：
A、九寨沟在什么地方？
B、九寨沟那是个什么样的地方？
（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？
（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）
“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）
（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？ 讨论：
3、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
4、其它自然段写了什么呢？
4、给课文分段： 第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
三、指导写字
1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？
善：上边的“羊”字一竖要出头。
县：里面是两横。
3、范写：善、窜、捷、禽
第二课时
一、复习导入
朗读课文一、二自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界？
在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就„„”的句式说。
2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一„„就„„”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）
抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？
3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。 知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。
5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？ 下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段
1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）
过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
课件出示文中好词：
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小
雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。 重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）
雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
森林：（多）相继理解“遍布”。
瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑„„九寨沟真是个——（引读）。
三、学习第四自然段
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出
没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？
1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？
2.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚 羊
憨态可掬的 小熊猫
3、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。
4.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？
a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：
先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）
b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动） c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉）
5、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游
人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小
眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的
特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。
6、有感情地齐读第四自然段。
四、学习第五自然段
1、齐读第五自然段。
2、联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”
的语句再读一读。
3、默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小结：
⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
⑵使文章首尾呼应：最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个
童话世界”相照应。
5、指导有感情背诵第五自然段。
五、总结全文，升华感情。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！如果同学们平时注意保护我们身边的环境、善待周围的小动物，那么我们整个的生活、我们周围的环境会变得更美好，都会向九寨沟一样，成为一个美丽的童话世界。
板书设计：
九寨沟
雪峰、湖泊、森林、瀑布
金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫
附《九寨沟》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字：
把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.
自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：
林深叶茂 诗情画意
高低错落 色彩斑斓
蔚为壮观 憨态可掬
若无其事 异兽珍禽
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考
一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？
这个故事中的徐悲鸿给你留下了怎样的印象？
想一想，还可以和同学交流。
教后反思：
成功之处：我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前精心准备了九寨沟美丽风光的图片。让学生通过媒体不出门在网络中欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观；像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。每一幅画面的出现，孩子们都是惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。
不足之处：整体讲解略显繁冗。实践证明，想要面面俱到，但却未能实现预期效果。由于课堂教学时间有限，想要把大量知识传授给学生，未能做到以点带面，讲解琐碎，教学重点不够突出。
教学建议：整体把握教学思路，一以贯之。删减零碎枝叶，突出根本。把教学重点摆在突出位置，才能更好的实现教学目标。另外要注意多媒体的合理使用，切忌华而不实，分散学生注意力。
10九寨沟
苏教版教材四年级上册
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道为什么说九寨沟是一个童话世界。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：
感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学评价设计：
1.在检查预习环节，了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受祖国的大好河山是如此壮丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文，培养学生整体把握文本的能力。
教与学的准备:
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：2课时
教学设计:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
一、 1、谈话激情
你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）
2、读了课题后大家有什么问题要问吗？
3、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
⑴读生字词： 潘、敏、禽 （前鼻音）坪、羚（后鼻音）
宵、县、恰、窜（三拼音） 掬、咀（同声韵不同声调）
⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？
⑶指名分节读课文：
A、九寨沟在什么地方？
B、九寨沟那是个什么样的地方？
（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？
（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）
“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）
（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？ 讨论：
3、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
4、其它自然段写了什么呢？
4、给课文分段： 第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
三、指导写字
1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？
善：上边的“羊”字一竖要出头。
县：里面是两横。
3、范写：善、窜、捷、禽
第二课时
一、复习导入
朗读课文一、二自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界？
在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就„„”的句式说。
2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一„„就„„”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）
抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？
3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。 知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。
5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？ 下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段
1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）
过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
课件出示文中好词：
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小
雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。 重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）
雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
森林：（多）相继理解“遍布”。
瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑„„九寨沟真是个——（引读）。
三、学习第四自然段
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出
没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？
1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？
2.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚 羊
憨态可掬的 小熊猫
3、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。
4.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？
a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：
先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）
b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动） c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉）
5、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游
人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小
眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的
特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。
6、有感情地齐读第四自然段。
四、学习第五自然段
1、齐读第五自然段。
2、联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”
的语句再读一读。
3、默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小结：
⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
⑵使文章首尾呼应：最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个
童话世界”相照应。
5、指导有感情背诵第五自然段。
五、总结全文，升华感情。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！如果同学们平时注意保护我们身边的环境、善待周围的小动物，那么我们整个的生活、我们周围的环境会变得更美好，都会向九寨沟一样，成为一个美丽的童话世界。
板书设计：
九寨沟
雪峰、湖泊、森林、瀑布
金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫
附《九寨沟》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字：
把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.
自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：
林深叶茂 诗情画意
高低错落 色彩斑斓
蔚为壮观 憨态可掬
若无其事 异兽珍禽
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考
一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？
这个故事中的徐悲鸿给你留下了怎样的印象？
想一想，还可以和同学交流。
教后反思：
成功之处：我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前精心准备了九寨沟美丽风光的图片。让学生通过媒体不出门在网络中欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观；像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。每一幅画面的出现，孩子们都是惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。
不足之处：整体讲解略显繁冗。实践证明，想要面面俱到，但却未能实现预期效果。由于课堂教学时间有限，想要把大量知识传授给学生，未能做到以点带面，讲解琐碎，教学重点不够突出。
教学建议：整体把握教学思路，一以贯之。删减零碎枝叶，突出根本。把教学重点摆在突出位置，才能更好的实现教学目标。另外要注意多媒体的合理使用，切忌华而不实，分散学生注意力。