第一单元做人之本
总第（）课时
备课： 课型：新授 审核：李旭阳 1.1自尊自爱
第一课时：自尊自爱是健康的人格
【教学目标】：了解自尊、自爱的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。认识自尊、自爱是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往。
【教学重、难点】：自尊、自爱的内涵和意义。
【教学方法】：谈话法、讨论法
【教学过程】：
一、导入新课：
学生预习课文：思考：
1、什么是自尊？
2、自尊的表现？
3、自尊的意义？
4、什么是自爱？
5、自爱的表现？
6、自爱的意义？
二、教师引导、学生回答：
自尊自爱是健康的人格
问：什么是人格？
生：人格是一个人的精神价值的体现。
材料：少年请教智者 见课件
1、什么是自尊？
一个人对自己的人格有充分的重视和肯定，尊重自己、爱护自己，从身体、仪表到行为、内心，维护自己人格的尊严，不做有损人格的事情，也不容许他人损害自己的人格，这就是自尊。
2、自尊的表现
（1）自我尊重，自己爱护自己
（2）不容许别人歧视侮辱自己
你能举出一些维护自尊的例子吗？
学生回答。
材料： 晏子使楚
徐悲鸿 见课件
问：我们为什么不能没有自尊？
学生回答。
总结：我们受到称赞时，自尊得到满足，就会产
生快乐、振奋这种积极、肯定的情绪。当我们受到批评时，自尊得不到满足，就会失望、忧愁、产生
消极、否定的情绪。因此，自尊是人基本的心理需要。
——自尊激励我们奋发向上、追求完善
3、自尊的意义
（1）自尊是人的基本心理需要。
（2）自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我，为他人和社会作出更多贡献的内心动力和源泉。
（3）树立自尊，我们才有健康的人格，才能更好地立身社会。
试着说关于自尊自爱的名言：
4、什么是自爱？
（1）珍爱自己的生命
（2）认识自我的内心世界
（3）悦纳并完善自我
出示材料：这是自爱吗？ 见课件
5、为什么要自爱？
（1）有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能在生活中不断调整并改善自己，努力奋斗。
（2）自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。
6、怎样才能做到自爱？
教师提醒：可以联系自爱的含义
（1）懂得自己的生命是宝贵的，要珍惜它，维护它，不使它受到伤害；
（2）认识到自己是一个怎样的人，期待和追求更加美好的自我；
（3）懂得自己和社会生活有怎样的关系，怎样适应和创造更好的社会生活。
材料：九寨沟地震杨小姐及家人及时逃生
【教学小结】：
【板书设计】：
【教学反思】：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第二课时：知耻才能自尊自爱
总第（ ）课时
【教学目标】：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：：羞耻心的重要作用
【教学难点】：拒绝卑下，洁身自好，有所不为
【教学方法】：讲授法、讨论法
【教学过程】：
一、导入新课：
过渡语：我们如何去爱自己？如何尊重和肯定自己？重要的前提是对自己的品德和行为能够作出评价和判断。如何判断自己的品德和行为？
学生回答。
羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
预习课文思考：
1、知耻和自尊自爱的关系
2、什么是知耻？
3、羞耻心对于形成良好品德的作用 ？
4、有尊严的人要做到什么？
教师引导，学生回答：
1、知耻和自尊自爱的关系
自尊自爱和知耻是互为表里的。知耻是自尊的表现，有了羞耻心，人才会节制自己的行为，有尊严地生活着。
2、什么是知耻？
——知道羞愧和荣辱
问：你是一个知耻的人吗？
学生回答。
总结：我们总是会去爱自己身上美好的品德，愿意做出值得自己和他人欣赏的事情。反过来，如果看到自己的内心有缺陷和不足，自己的行为犯了错误，就需要通过反省来自我否定和纠正。这就是知耻。
过渡语：羞耻心是人的自我认识、自我反省的表现。自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。
见课本第6页下：问：《礼记·中庸》有言：“闻过而终礼，知耻而后勇。”你还知道哪些“知耻而后勇”的故事？说说它们对自己的启发。
学生回答。
你做过让自己感到羞耻的事情吗？当你感到羞耻时„„
学生回答。
3、羞耻心对于形成良好品德的作用
有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过。
有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧。
有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
——羞耻心是所有品德的源泉
问：想一想？当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时，我们会说什么？
学生回答。
问：你愿意同这样的人交往吗？
学生回答。
问：当你做错事时，你反省过自己的行为吗？
学生回答。
问：请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为？
家庭：
学校：
社会：
4、洁身自爱，维护自尊
有尊严的人必定是有所不为的。只有拒绝那些损害人格的卑劣低下的行为，我们才能做到洁身自爱，维护自尊。
【课堂小结】：
【板书设计】：
【教学反思】：
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
第三课时：不自卑、不自负、不虚荣
总第（ ）课时
【教学目标】：
1、知识与能力目标：正确认识自卑，能够区别自尊与自负、自尊与虚荣的区别，
克服自卑、摒弃自负和虚荣。
2、情感与态度目标：学会正确看待自己，能够自觉维护自尊的人格。
【教学重点】：懂得如何克服自卑，分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别
【教学难点】：自尊与自负、自尊与虚荣的区别
【教学方法】：讨论法
【教学过程】：
一、导入新课：
先学指导：组织学生齐读学习目标
组织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。
（一）、自卑的含义
（1）提问：这是一种什么心理？你是如何看出来的？
（2）总结：自卑的含义
（二）、自卑的危害
1、 展示案例： 提问：请你结合自身的经验，说说自卑会给我们带来什么样的危害？
3、 总结：自卑的危害
（三）、如何克服自卑
1、 揭示案例一、案例二的结果
（1）案例一：白岩松（克服自卑，走向成功）
（2）案例二：马加爵（被自卑打败，走向违法犯罪）
（3）启示：我们要学会克服自卑心理。
2、提问：如何克服自卑心理？你有什么小妙招，请具体说说？
3、 总结：如何克服自卑心理。
4、 拓展：克服自卑有妙招。
5、 倡议：做自信的人。
（四）、自尊、自负与虚荣的区别
1、活动：探究园·七嘴八舌《这是自尊吗》
（1）提问：这是自尊吗？
（2）总结：自卑、自负与虚荣都是不健康的心态。
（3）过渡：刚才我们已经了解了自卑，而自负与虚荣表面看起来似乎也是尊重自己，本质上却与自尊背道而驰，那么我们就一起来辨一辨，它们之间有什么区别。
2、辨一辨：自尊、自负与虚荣的区别
3、总结：自尊、自负与虚荣的区别
（五）、自负的危害
1、名人故事：发明大王爱迪生
（1）展示故事
（2）提问：爱迪生晚年的结局给你什么启示？（骄傲使人落后，人不可自负）
（3）提问：你还知道哪些类似的例子？
（4）补充事例：船夫与哲学家、马谡失街亭
2、提问：这些例子当中，你认为自负会给我们带来哪些危害？
3、总结：自负的危害。
4、比较：自负、自卑与自信
（六）、虚荣的危害
1、新闻直播
（1）展示新闻
（2）提问：你如何看待这种行为？
虚荣心会给我们带来什么危害？
校园当中存在哪些虚荣行为？
2、校园攀比
3、总结：虚荣心的危害
【课堂小结】:
【板书设计】：
【布置作业】：
【教学反思】：
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第一单元做人之本
总第（）课时
备课： 课型：新授 审核：李旭阳 1.1自尊自爱
第一课时：自尊自爱是健康的人格
【教学目标】：了解自尊、自爱的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。认识自尊、自爱是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往。
【教学重、难点】：自尊、自爱的内涵和意义。
【教学方法】：谈话法、讨论法
【教学过程】：
一、导入新课：
学生预习课文：思考：
1、什么是自尊？
2、自尊的表现？
3、自尊的意义？
4、什么是自爱？
5、自爱的表现？
6、自爱的意义？
二、教师引导、学生回答：
自尊自爱是健康的人格
问：什么是人格？
生：人格是一个人的精神价值的体现。
材料：少年请教智者 见课件
1、什么是自尊？
一个人对自己的人格有充分的重视和肯定，尊重自己、爱护自己，从身体、仪表到行为、内心，维护自己人格的尊严，不做有损人格的事情，也不容许他人损害自己的人格，这就是自尊。
2、自尊的表现
（1）自我尊重，自己爱护自己
（2）不容许别人歧视侮辱自己
你能举出一些维护自尊的例子吗？
学生回答。
材料： 晏子使楚
徐悲鸿 见课件
问：我们为什么不能没有自尊？
学生回答。
总结：我们受到称赞时，自尊得到满足，就会产
生快乐、振奋这种积极、肯定的情绪。当我们受到批评时，自尊得不到满足，就会失望、忧愁、产生
消极、否定的情绪。因此，自尊是人基本的心理需要。
——自尊激励我们奋发向上、追求完善
3、自尊的意义
（1）自尊是人的基本心理需要。
（2）自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我，为他人和社会作出更多贡献的内心动力和源泉。
（3）树立自尊，我们才有健康的人格，才能更好地立身社会。
试着说关于自尊自爱的名言：
4、什么是自爱？
（1）珍爱自己的生命
（2）认识自我的内心世界
（3）悦纳并完善自我
出示材料：这是自爱吗？ 见课件
5、为什么要自爱？
（1）有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能在生活中不断调整并改善自己，努力奋斗。
（2）自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。
6、怎样才能做到自爱？
教师提醒：可以联系自爱的含义
（1）懂得自己的生命是宝贵的，要珍惜它，维护它，不使它受到伤害；
（2）认识到自己是一个怎样的人，期待和追求更加美好的自我；
（3）懂得自己和社会生活有怎样的关系，怎样适应和创造更好的社会生活。
材料：九寨沟地震杨小姐及家人及时逃生
【教学小结】：
【板书设计】：
【教学反思】：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第二课时：知耻才能自尊自爱
总第（ ）课时
【教学目标】：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：：羞耻心的重要作用
【教学难点】：拒绝卑下，洁身自好，有所不为
【教学方法】：讲授法、讨论法
【教学过程】：
一、导入新课：
过渡语：我们如何去爱自己？如何尊重和肯定自己？重要的前提是对自己的品德和行为能够作出评价和判断。如何判断自己的品德和行为？
学生回答。
羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
预习课文思考：
1、知耻和自尊自爱的关系
2、什么是知耻？
3、羞耻心对于形成良好品德的作用 ？
4、有尊严的人要做到什么？
教师引导，学生回答：
1、知耻和自尊自爱的关系
自尊自爱和知耻是互为表里的。知耻是自尊的表现，有了羞耻心，人才会节制自己的行为，有尊严地生活着。
2、什么是知耻？
——知道羞愧和荣辱
问：你是一个知耻的人吗？
学生回答。
总结：我们总是会去爱自己身上美好的品德，愿意做出值得自己和他人欣赏的事情。反过来，如果看到自己的内心有缺陷和不足，自己的行为犯了错误，就需要通过反省来自我否定和纠正。这就是知耻。
过渡语：羞耻心是人的自我认识、自我反省的表现。自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。
见课本第6页下：问：《礼记·中庸》有言：“闻过而终礼，知耻而后勇。”你还知道哪些“知耻而后勇”的故事？说说它们对自己的启发。
学生回答。
你做过让自己感到羞耻的事情吗？当你感到羞耻时„„
学生回答。
3、羞耻心对于形成良好品德的作用
有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过。
有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧。
有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
——羞耻心是所有品德的源泉
问：想一想？当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时，我们会说什么？
学生回答。
问：你愿意同这样的人交往吗？
学生回答。
问：当你做错事时，你反省过自己的行为吗？
学生回答。
问：请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为？
家庭：
学校：
社会：
4、洁身自爱，维护自尊
有尊严的人必定是有所不为的。只有拒绝那些损害人格的卑劣低下的行为，我们才能做到洁身自爱，维护自尊。
【课堂小结】：
【板书设计】：
【教学反思】：
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
第三课时：不自卑、不自负、不虚荣
总第（ ）课时
【教学目标】：
1、知识与能力目标：正确认识自卑，能够区别自尊与自负、自尊与虚荣的区别，
克服自卑、摒弃自负和虚荣。
2、情感与态度目标：学会正确看待自己，能够自觉维护自尊的人格。
【教学重点】：懂得如何克服自卑，分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别
【教学难点】：自尊与自负、自尊与虚荣的区别
【教学方法】：讨论法
【教学过程】：
一、导入新课：
先学指导：组织学生齐读学习目标
组织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。
（一）、自卑的含义
（1）提问：这是一种什么心理？你是如何看出来的？
（2）总结：自卑的含义
（二）、自卑的危害
1、 展示案例： 提问：请你结合自身的经验，说说自卑会给我们带来什么样的危害？
3、 总结：自卑的危害
（三）、如何克服自卑
1、 揭示案例一、案例二的结果
（1）案例一：白岩松（克服自卑，走向成功）
（2）案例二：马加爵（被自卑打败，走向违法犯罪）
（3）启示：我们要学会克服自卑心理。
2、提问：如何克服自卑心理？你有什么小妙招，请具体说说？
3、 总结：如何克服自卑心理。
4、 拓展：克服自卑有妙招。
5、 倡议：做自信的人。
（四）、自尊、自负与虚荣的区别
1、活动：探究园·七嘴八舌《这是自尊吗》
（1）提问：这是自尊吗？
（2）总结：自卑、自负与虚荣都是不健康的心态。
（3）过渡：刚才我们已经了解了自卑，而自负与虚荣表面看起来似乎也是尊重自己，本质上却与自尊背道而驰，那么我们就一起来辨一辨，它们之间有什么区别。
2、辨一辨：自尊、自负与虚荣的区别
3、总结：自尊、自负与虚荣的区别
（五）、自负的危害
1、名人故事：发明大王爱迪生
（1）展示故事
（2）提问：爱迪生晚年的结局给你什么启示？（骄傲使人落后，人不可自负）
（3）提问：你还知道哪些类似的例子？
（4）补充事例：船夫与哲学家、马谡失街亭
2、提问：这些例子当中，你认为自负会给我们带来哪些危害？
3、总结：自负的危害。
4、比较：自负、自卑与自信
（六）、虚荣的危害
1、新闻直播
（1）展示新闻
（2）提问：你如何看待这种行为？
虚荣心会给我们带来什么危害？
校园当中存在哪些虚荣行为？
2、校园攀比
3、总结：虚荣心的危害
【课堂小结】:
【板书设计】：
【布置作业】：
【教学反思】：
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------