大班科学活动：什么东西不见了
活动目标：
1. 知道一些物体能溶于水，它们的溶化速度与形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
2. 能观察、比较糖溶于水的不同现象，并能用记录的方式和语言进行表达。
3. 喜欢探究物体溶于水的现象。
活动准备：
1. 教师准备一只玻璃缸、贝壳、棉花、纸、糖、洗衣粉等。
2. 每个幼儿三只透明杯、一只食用匙； 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；温水、凉水、记录表、笔若干
活动过程
一、实验导入，激起幼儿探索兴趣。
1. 教师出示各种不同的物品（贝壳、棉花、糖等）。请幼儿猜想：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化？
2. 教师验证猜想结果。
3. 教师小结：石子、棉花、纸等不能溶于水，糖、洗衣粉等能溶于水。
二、观察、比较糖的溶化速度与糖的形状、大小的关系，用记录方式表达观察的现象。
（一）观察了解实验用具和用品：面糖、砂糖、方糖，贴标志的杯子等。
1. 请幼儿观察桌上的各种试验用具和用品并说出它们的名字。
2. 认识面糖、砂糖、方糖的形状、颜色、味道。（丰富词汇：粉末状、颗粒状、固体）
提问：如果我们把这三种糖分别放进水里，哪种化得快、哪种化得慢？为什么？
（二）幼儿操作实验，验证自己的猜想结果。
1. 教师讲解记录表，幼儿记录猜想结果。
2. 请幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，同时把糖倒入杯子，等杯子里至少二种糖化完后再在表格中记录验证结果。
3. 教师引导幼儿观看分析记录结果，明确三种糖的溶化速度。
提问：什么样的物品化得快？什么样的物品化得慢？
教师小结：可溶于水的物品越是颗粒小得溶化的越快，物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。
三、观察比较糖的溶化速度与水的温度、是否搅拌有关系。
师：老师准备了同样大小的方糖，看看在不同温度的水里哪块方糖化得快？
1. 幼儿操作，观察方糖的变化，探索让糖化得快的方法。
2. 教师小结：可溶于水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快，搅拌越快，糖化得越快。
四、了解生活中其他可以用开水冲泡后饮用的物品。
提问：你还见过哪些用开水冲泡后饮用的物品？这些物品是什么样子?
大班科学活动：什么东西不见了
活动目标：
1. 知道一些物体能溶于水，它们的溶化速度与形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
2. 能观察、比较糖溶于水的不同现象，并能用记录的方式和语言进行表达。
3. 喜欢探究物体溶于水的现象。
活动准备：
1. 教师准备一只玻璃缸、贝壳、棉花、纸、糖、洗衣粉等。
2. 每个幼儿三只透明杯、一只食用匙； 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；温水、凉水、记录表、笔若干
活动过程
一、实验导入，激起幼儿探索兴趣。
1. 教师出示各种不同的物品（贝壳、棉花、糖等）。请幼儿猜想：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化？
2. 教师验证猜想结果。
3. 教师小结：石子、棉花、纸等不能溶于水，糖、洗衣粉等能溶于水。
二、观察、比较糖的溶化速度与糖的形状、大小的关系，用记录方式表达观察的现象。
（一）观察了解实验用具和用品：面糖、砂糖、方糖，贴标志的杯子等。
1. 请幼儿观察桌上的各种试验用具和用品并说出它们的名字。
2. 认识面糖、砂糖、方糖的形状、颜色、味道。（丰富词汇：粉末状、颗粒状、固体）
提问：如果我们把这三种糖分别放进水里，哪种化得快、哪种化得慢？为什么？
（二）幼儿操作实验，验证自己的猜想结果。
1. 教师讲解记录表，幼儿记录猜想结果。
2. 请幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，同时把糖倒入杯子，等杯子里至少二种糖化完后再在表格中记录验证结果。
3. 教师引导幼儿观看分析记录结果，明确三种糖的溶化速度。
提问：什么样的物品化得快？什么样的物品化得慢？
教师小结：可溶于水的物品越是颗粒小得溶化的越快，物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。
三、观察比较糖的溶化速度与水的温度、是否搅拌有关系。
师：老师准备了同样大小的方糖，看看在不同温度的水里哪块方糖化得快？
1. 幼儿操作，观察方糖的变化，探索让糖化得快的方法。
2. 教师小结：可溶于水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快，搅拌越快，糖化得越快。
四、了解生活中其他可以用开水冲泡后饮用的物品。
提问：你还见过哪些用开水冲泡后饮用的物品？这些物品是什么样子?