六年级上册精读课文课后题
1. 山中访友
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 作者去山中拜访的朋友是：老桥、树木、鸟儿、山泉、露珠、溪流、悬崖、白云、瀑布、云雀、落花、落叶等大自然的万物生灵。以“山中访友”为题，既点明了文章所要表达的事件，又激发了读者的兴趣。
（2）从那些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？
从文章第3~7自然段的字里行间中，都可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情。如写古桥的句子，饱含了作者对这位老朋友的敬重与赞美；写树木的句子，作者联想到自己与树木融为一体；写落花、落叶的句子，使我们感受到它们的生命是鲜活的；等等。所以第3~7自然段中的语句，都饱含了作者的深情。
同学们可以回忆在自己亲身经历过的与大自然亲密接触的过程中所有过的人与自然和谐、融洽相处的幸福体验。
（3）读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”运用比喻的修辞手法，把“老桥”比作了“德高望重”的老人，既点明了古桥修建年代的久远，有赞颂了其默默奉献的精神。
“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话运用了拟人的修辞手法，从“交换”“呼唤”两个词语中，生动、形象地写出了作者与这两位朋友之间的友谊深厚、关系默契。
3. 草虫的村落
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么？
随着作者的目光，我们和作者一道在“草虫村落”里，看到了街道、小巷、小圆虫、甲虫音乐家、村民们、气象观测者、建筑工程师。
5. 詹天佑
（1）从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？
第一点：内因——这条铁路是联结华北和西北的交通要道，地理环境恶劣，工程十分艰巨。外国著名工程师也不敢轻易尝试；外因——帝国主义的争夺、阻挠、要挟，要进一步控制我国北部，在这种情况下，詹天佑毅然地接受了修筑京张铁路的重要任务。第二点：克服恶劣的环境，认真地勘察线路，周密地计算，与工人们同甘共苦。第三点：创造性地开凿了居庸关和八达岭隧道，设计“人”字形线路。第四点：京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。从以上四点都可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
（2）借助“人”字形线路，说说火车爬上陡坡的方法。
火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
6. 怀念母亲
（1）作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？
作者的两个母亲，一个是指自己的亲生母亲，令一个是指祖国母亲。从“不知道为什
么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”可以看出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
（2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。
（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）
“频来入梦”中的“频”指多次，本文指祖国母亲多次来到梦里。因为作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲，频来入梦”。
在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
“凄凉”是指寂寞冷落。本文指作者离开祖国和亲人，身在异国他乡，想起故乡和老朋友时，感到寂寞，可随之想起的故国生活，亲朋好友的欢聚，心中又多了一丝甜蜜安慰，所以作者在想到故乡、老朋友时，心里虽感到凄凉，却又是甜蜜的。 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？） 面影指脸部表情，在我的想象中，母亲的面影应该是慈祥的、关爱的、温柔的，虽然皱纹道道、饱经沧桑，但眼神里却常流露出对儿子的信任、期待、鼓励、宽慰与关爱。
（3）找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄下来。
“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。”“我仰躺在沙发上，听风路过窗外。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。”
9. 穷人
（1）说说课文讲了一件什么事？
课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人淳朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
（2）从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
环境描写：课文第一自然段，写桑娜等待丈夫归来的焦灼心情，是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。“屋外寒风呼啸”，海浪“汹涌澎湃”，而室内却宁静而舒适。桑娜不时倾听风暴的声音，“感到心惊肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安归来。从这些描写中，我们不仅知道桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤惠，把渔家小屋收拾的整洁而温暖，同时心地善良，爱怜丈夫。
人物对话：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的一个“熬”字，可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他与妻子桑娜同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
心理活动：如，“嗯，揍我一顿也好！”要读得短而有力，表达出决心已定的心情。
（3）抄写描写环境的句子。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
11. 唯一的听众
（1）说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 心理变化：沮丧——充满神圣感——有沮丧——羞愧、兴奋——有了自信
行动变化：不敢在家练琴——准备溜走——每天清晨林中练琴——又在家练琴，而且
不辞辛苦——当众演出 原因：源于老教授一如既往的鼓励和欣赏。
（2）默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？）
她慈祥的眼神平静地望着我，想深深的潭水······（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？）
老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴是无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励，主动做“我”的听众，是对“我”练琴的一种无言的监督。
因为老人的言行让“我”觉得她在听“我”拉琴，所以“我”常常忘记她是聋子。 因为老人慈祥的眼神里包含着对“我”的鼓励、关爱和更高的要求。
13. 只有一个地球
（1）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
写了地球的美，渺小，资源有限，不能移居，呼吁人们要保护地球。
因为我们这个地球太美丽了，村庄、树林、农田，满是郁郁葱葱的，还有人类为地球添加了生机，可是就是因为人类的乱砍滥伐、破坏大气等恶劣事情使地球容易破碎，突出了保护地球的重要性和紧迫性。
（2）读下面的句子，注意加点的词语，在说说对句子的理解。
长期给人类做贡献的。
40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“本来”，原本之意。点名资源可不断再生，突出强调人类对其的破坏，体现了说明文语言的准确性。
“至少”表示最小的限度。说明地球是人类赖以生存的环境，因为地球是人类的母亲，人类离不开土地、空气、阳光、植物、动物，这些已经有高度秩序的条件，不是每个星球都具备的，就好像两个魔方随意转乱，颜色的分布不会一样。
（3）举例说一说，课文运用了哪些说明方法。
课文分别采用了举例子、打比方、列数字、做比较等说明方法，具体如下：
列数字：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
做比较：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
分类别：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
举例子：拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
15. 这片土地是神圣的
（1）读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，谈谈自己的体会。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
地球是人类的资源，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂的及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们抛弃了大地，那么他们就是抛弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？说明人类与大地同生共死。 谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
（3）抄写自己喜欢的语句
① 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。② 那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。③ 印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
17. 少年闰土
（1）课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？
文中闰土富有表现力、充满活力地给“我”讲述雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼等有趣的事情，以及“我”期盼闰土到来、与闰土相识、依依惜别的过程。说明闰土是一个思想自由、活泼可爱、心地善良、知识丰富、机智勇敢的少年，也写出了文中的“我”佩服闰土，羡慕闰土有趣多彩的生活。
（2）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？
这是“我”抒发自己内心感慨的句子。“他们”指“我”这样在城里的有钱人家的孩子。“院子里高墙上的四角的天空”指“朋友”生活的空间非常狭窄，不能广泛地接触大自然，知道的事情也如四角的天空一样贫瘠。与闰土丰富有趣的生活形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对农村有趣多姿生活的向往。
（3）找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，在体会体会。
①外貌描写的句子：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。体会：外貌描写体现出闰土是一个朴实、可爱、健康、很受父亲关爱的农村少年。②动作描写的句子：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。······你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去······体会：动作描写体现出闰土是个机智、勇敢的少年。
18. 我的伯父鲁迅先生
（1）结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象？
悼念鲁迅先生的人之多、职业之广说明先生深受广大人民爱戴。谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心自己。总而言之，我认为鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。
（2）说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加一个小标题。
① 本文采用问答式，第一部分为“问”，其余部分为“答”。
② 小标题分别为：深切悼念、谈《水浒传》、碰壁、救车夫、阿三回忆。
（3）课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
① “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表面看，因为四周黑洞洞的，走路很容易不小心碰到墙壁。实际上鲁迅是讲当时受到国民党反动派的限制、迫害，如查封书店、禁止发表他的文章。可是鲁迅并不害怕，还把它拿来和小孩子开玩笑。赞扬了鲁迅先生不向权贵低头，为了大众利益敢说真话的善良人品。
② “他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸那镊子······”鲁迅早年到日本仙台学过医，这是他按医生的方式处理伤口。从“扶上”“蹲着”“半跪着”“夹出”“洗”“敷上”“扎好”等一系列的动作可以看出伯父和爸爸对车夫的帮助是非常尽心尽致的，说明鲁迅对贫苦人民的同情和善良的品质。
（4）从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。 ① 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
② “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
③ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
21. 老人与海鸥
（1）默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？
“意想不到的事情”有：海鸥突然飞来，翻飞盘旋，连声鸣叫；肃立两行，守灵；炸了营似的朝遗像扑过来。原因：海鸥与老人这十多年已经建立起深厚的感情，老人去世了，海鸥就失去了一位亲人，它们感到非常伤心、难过，离不开老人。
（2）读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，再把句子抄下来。 ① 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
② 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
① 老人娴熟的喂食，海鸥有节奏的起落，让读者眼前呈现出一幅自然、祥和的美景，
不仅老人、海鸥、游客陶醉其中，读者也应该是流连忘返吧！
② 收起老人遗像时，海鸥们以为我们要带走它们敬爱的老人了，所以“想炸了营似的
朝遗像扑过来”，表达了海鸥对老人的依依不舍之情。
23. 最后一头战象
（1）用自己的话讲讲这个故事。
文章叙述了英雄战象嘎羧，用自己生命临危之际回到了曾经的战场，与自己的战友们埋在一起。表达了嘎羧对自己事业的忠诚和对悉心照顾它的村民们、战友们的友善。
（2）默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ ① 嘎羧离开时身披象鞍一方面是追忆往事，另一方面表达了它对自己事业的忠诚。
② 可讨论的问题还有：为什么嘎羧临走时“绕着寨子走了三圈”？答案：这是嘎羧对村民的依依不舍，因为它没有忘记村民们们的悉心照顾，体现出嘎羧的善良。
（3）课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写。如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。
① 这是嘎羧对村民的依依不舍，因为它没有忘记村民们的悉心照顾，体现出嘎羧的善良。 ② 文中类似的描写还有：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，
六年级上册精读课文课后题
1. 山中访友
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 作者去山中拜访的朋友是：老桥、树木、鸟儿、山泉、露珠、溪流、悬崖、白云、瀑布、云雀、落花、落叶等大自然的万物生灵。以“山中访友”为题，既点明了文章所要表达的事件，又激发了读者的兴趣。
（2）从那些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？
从文章第3~7自然段的字里行间中，都可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情。如写古桥的句子，饱含了作者对这位老朋友的敬重与赞美；写树木的句子，作者联想到自己与树木融为一体；写落花、落叶的句子，使我们感受到它们的生命是鲜活的；等等。所以第3~7自然段中的语句，都饱含了作者的深情。
同学们可以回忆在自己亲身经历过的与大自然亲密接触的过程中所有过的人与自然和谐、融洽相处的幸福体验。
（3）读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”运用比喻的修辞手法，把“老桥”比作了“德高望重”的老人，既点明了古桥修建年代的久远，有赞颂了其默默奉献的精神。
“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话运用了拟人的修辞手法，从“交换”“呼唤”两个词语中，生动、形象地写出了作者与这两位朋友之间的友谊深厚、关系默契。
3. 草虫的村落
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么？
随着作者的目光，我们和作者一道在“草虫村落”里，看到了街道、小巷、小圆虫、甲虫音乐家、村民们、气象观测者、建筑工程师。
5. 詹天佑
（1）从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？
第一点：内因——这条铁路是联结华北和西北的交通要道，地理环境恶劣，工程十分艰巨。外国著名工程师也不敢轻易尝试；外因——帝国主义的争夺、阻挠、要挟，要进一步控制我国北部，在这种情况下，詹天佑毅然地接受了修筑京张铁路的重要任务。第二点：克服恶劣的环境，认真地勘察线路，周密地计算，与工人们同甘共苦。第三点：创造性地开凿了居庸关和八达岭隧道，设计“人”字形线路。第四点：京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。从以上四点都可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
（2）借助“人”字形线路，说说火车爬上陡坡的方法。
火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
6. 怀念母亲
（1）作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？
作者的两个母亲，一个是指自己的亲生母亲，令一个是指祖国母亲。从“不知道为什
么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”可以看出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
（2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。
（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）
“频来入梦”中的“频”指多次，本文指祖国母亲多次来到梦里。因为作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲，频来入梦”。
在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
“凄凉”是指寂寞冷落。本文指作者离开祖国和亲人，身在异国他乡，想起故乡和老朋友时，感到寂寞，可随之想起的故国生活，亲朋好友的欢聚，心中又多了一丝甜蜜安慰，所以作者在想到故乡、老朋友时，心里虽感到凄凉，却又是甜蜜的。 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？） 面影指脸部表情，在我的想象中，母亲的面影应该是慈祥的、关爱的、温柔的，虽然皱纹道道、饱经沧桑，但眼神里却常流露出对儿子的信任、期待、鼓励、宽慰与关爱。
（3）找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄下来。
“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。”“我仰躺在沙发上，听风路过窗外。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。”
9. 穷人
（1）说说课文讲了一件什么事？
课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人淳朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
（2）从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
环境描写：课文第一自然段，写桑娜等待丈夫归来的焦灼心情，是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。“屋外寒风呼啸”，海浪“汹涌澎湃”，而室内却宁静而舒适。桑娜不时倾听风暴的声音，“感到心惊肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安归来。从这些描写中，我们不仅知道桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤惠，把渔家小屋收拾的整洁而温暖，同时心地善良，爱怜丈夫。
人物对话：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的一个“熬”字，可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他与妻子桑娜同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
心理活动：如，“嗯，揍我一顿也好！”要读得短而有力，表达出决心已定的心情。
（3）抄写描写环境的句子。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
11. 唯一的听众
（1）说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 心理变化：沮丧——充满神圣感——有沮丧——羞愧、兴奋——有了自信
行动变化：不敢在家练琴——准备溜走——每天清晨林中练琴——又在家练琴，而且
不辞辛苦——当众演出 原因：源于老教授一如既往的鼓励和欣赏。
（2）默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？）
她慈祥的眼神平静地望着我，想深深的潭水······（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？）
老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴是无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励，主动做“我”的听众，是对“我”练琴的一种无言的监督。
因为老人的言行让“我”觉得她在听“我”拉琴，所以“我”常常忘记她是聋子。 因为老人慈祥的眼神里包含着对“我”的鼓励、关爱和更高的要求。
13. 只有一个地球
（1）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
写了地球的美，渺小，资源有限，不能移居，呼吁人们要保护地球。
因为我们这个地球太美丽了，村庄、树林、农田，满是郁郁葱葱的，还有人类为地球添加了生机，可是就是因为人类的乱砍滥伐、破坏大气等恶劣事情使地球容易破碎，突出了保护地球的重要性和紧迫性。
（2）读下面的句子，注意加点的词语，在说说对句子的理解。
长期给人类做贡献的。
40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“本来”，原本之意。点名资源可不断再生，突出强调人类对其的破坏，体现了说明文语言的准确性。
“至少”表示最小的限度。说明地球是人类赖以生存的环境，因为地球是人类的母亲，人类离不开土地、空气、阳光、植物、动物，这些已经有高度秩序的条件，不是每个星球都具备的，就好像两个魔方随意转乱，颜色的分布不会一样。
（3）举例说一说，课文运用了哪些说明方法。
课文分别采用了举例子、打比方、列数字、做比较等说明方法，具体如下：
列数字：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
做比较：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
分类别：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
举例子：拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
15. 这片土地是神圣的
（1）读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，谈谈自己的体会。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
地球是人类的资源，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂的及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们抛弃了大地，那么他们就是抛弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？说明人类与大地同生共死。 谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
（3）抄写自己喜欢的语句
① 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。② 那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。③ 印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
17. 少年闰土
（1）课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？
文中闰土富有表现力、充满活力地给“我”讲述雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼等有趣的事情，以及“我”期盼闰土到来、与闰土相识、依依惜别的过程。说明闰土是一个思想自由、活泼可爱、心地善良、知识丰富、机智勇敢的少年，也写出了文中的“我”佩服闰土，羡慕闰土有趣多彩的生活。
（2）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？
这是“我”抒发自己内心感慨的句子。“他们”指“我”这样在城里的有钱人家的孩子。“院子里高墙上的四角的天空”指“朋友”生活的空间非常狭窄，不能广泛地接触大自然，知道的事情也如四角的天空一样贫瘠。与闰土丰富有趣的生活形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对农村有趣多姿生活的向往。
（3）找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，在体会体会。
①外貌描写的句子：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。体会：外貌描写体现出闰土是一个朴实、可爱、健康、很受父亲关爱的农村少年。②动作描写的句子：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。······你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去······体会：动作描写体现出闰土是个机智、勇敢的少年。
18. 我的伯父鲁迅先生
（1）结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象？
悼念鲁迅先生的人之多、职业之广说明先生深受广大人民爱戴。谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心自己。总而言之，我认为鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。
（2）说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加一个小标题。
① 本文采用问答式，第一部分为“问”，其余部分为“答”。
② 小标题分别为：深切悼念、谈《水浒传》、碰壁、救车夫、阿三回忆。
（3）课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
① “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表面看，因为四周黑洞洞的，走路很容易不小心碰到墙壁。实际上鲁迅是讲当时受到国民党反动派的限制、迫害，如查封书店、禁止发表他的文章。可是鲁迅并不害怕，还把它拿来和小孩子开玩笑。赞扬了鲁迅先生不向权贵低头，为了大众利益敢说真话的善良人品。
② “他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸那镊子······”鲁迅早年到日本仙台学过医，这是他按医生的方式处理伤口。从“扶上”“蹲着”“半跪着”“夹出”“洗”“敷上”“扎好”等一系列的动作可以看出伯父和爸爸对车夫的帮助是非常尽心尽致的，说明鲁迅对贫苦人民的同情和善良的品质。
（4）从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。 ① 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
② “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
③ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
21. 老人与海鸥
（1）默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？
“意想不到的事情”有：海鸥突然飞来，翻飞盘旋，连声鸣叫；肃立两行，守灵；炸了营似的朝遗像扑过来。原因：海鸥与老人这十多年已经建立起深厚的感情，老人去世了，海鸥就失去了一位亲人，它们感到非常伤心、难过，离不开老人。
（2）读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，再把句子抄下来。 ① 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
② 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
① 老人娴熟的喂食，海鸥有节奏的起落，让读者眼前呈现出一幅自然、祥和的美景，
不仅老人、海鸥、游客陶醉其中，读者也应该是流连忘返吧！
② 收起老人遗像时，海鸥们以为我们要带走它们敬爱的老人了，所以“想炸了营似的
朝遗像扑过来”，表达了海鸥对老人的依依不舍之情。
23. 最后一头战象
（1）用自己的话讲讲这个故事。
文章叙述了英雄战象嘎羧，用自己生命临危之际回到了曾经的战场，与自己的战友们埋在一起。表达了嘎羧对自己事业的忠诚和对悉心照顾它的村民们、战友们的友善。
（2）默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ ① 嘎羧离开时身披象鞍一方面是追忆往事，另一方面表达了它对自己事业的忠诚。
② 可讨论的问题还有：为什么嘎羧临走时“绕着寨子走了三圈”？答案：这是嘎羧对村民的依依不舍，因为它没有忘记村民们们的悉心照顾，体现出嘎羧的善良。
（3）课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写。如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。
① 这是嘎羧对村民的依依不舍，因为它没有忘记村民们的悉心照顾，体现出嘎羧的善良。 ② 文中类似的描写还有：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，