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来源： 2001-8-23 13:33:54
广东新教材必修2《与妻书》批注式阅读教学设计 广州汾水中学 王湘英
教学设想：
“不动笔墨不读书”是我们的优良传统，曾几何时它在各种热闹的课型下面淡出了。“情感”是广东版新教材必修2整册书的主题，它贯穿了活动、文体、语体等各个单元。在阅读中，新课程强调学生自主的阅读态度和自我的理解、自我的发现。阅读之后的表达亦同样注重引领学生体验、理解和表达自己的情感，培养表达自己的认识和情感的能力。林觉民的《与妻书》正是文言文单元中一篇情感真挚浓烈，激起了多少后世读者情感波澜的文章。所以我打算将它当作在结束第一单元之后教的第一篇文言文，让学生在情感上有一个比较好的过渡。鉴于高一的学生已经具备了一定的文言文的知识储备，而且通过必修1的教学，我和学生之间在学习文言文时已经有了几种约定成俗的标记，再加上文言文的正文下面编者给予了大量的注释，应该让学生好好的利用，所以，我打算采用批注式阅读的教学方法来完成本文的学习。
文本解读 ：
《与妻书》不是一封普通的家书，而是林觉民烈士赴广州起义的前三天，抱着必死的信念写给爱妻的绝笔书。全书倾诉了对妻子真挚的爱，更抒发了他对革命的忠诚，阐明了个人幸福与全民幸福的关系，将儿女之情与革命豪情有机地结合在一起，字里行间闪烁着革命志士牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操和人格魅力，催人泪下，令人感奋。他实践了在牺牲前演讲中所说的话：“只有革除暴政，建立共和，才能使国家富强，则吾死瞑目矣！”
文章的感情真切深挚，自然地运用了抒情、记叙、说理等表达方式，希望妻子理解自己“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的感情，理解自己这份特殊的爱，有继续生活下去的勇气。这份沉重的大无畏的情感要求学生静下心来，认认真真的独自感知和品味。
教学目标：
1、学习革命前辈 “为天下谋永福”的高尚情操，树立正确的生死观。
2、理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的含义
3、了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；
4、掌握课文中基本的文言知识点：词类活用、一词多义、通假字、古今异义词等。
教学重点：
理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义。
教学难点：
了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法
教学准备：投影仪 多媒体课件
教学方式：批注式阅读
教学时间：1.5-2课时
教学过程：
一、 由林觉民写给父亲林孝颖的诀别书导入新课。
【幻灯投影】
不孝儿叩禀父亲大人：
儿死矣，唯累大人吃苦、弟妹缺衣食耳，然大补于全国同胞也。大罪乞恕之。
二、 请一位学生介绍林觉民写这封诀别书的原因，同时，也让同学们明确了写《与妻书》的背景。
三、 学生第一轮的批注阅读，完成下列几个任务：
（一）、用“？”标注难点的字词的读音
（二）、“□”标注通假字
（三）、“○”标注本文的几个重要的多义词，如：意、至、语、书、身、禁、其、以等，并联系上下文给出含义。
（四）、“△”标出古今异义词
（五）、“【】”标出活用的词
（六）、“
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来源： 2001-8-23 13:33:54
广东新教材必修2《与妻书》批注式阅读教学设计 广州汾水中学 王湘英
教学设想：
“不动笔墨不读书”是我们的优良传统，曾几何时它在各种热闹的课型下面淡出了。“情感”是广东版新教材必修2整册书的主题，它贯穿了活动、文体、语体等各个单元。在阅读中，新课程强调学生自主的阅读态度和自我的理解、自我的发现。阅读之后的表达亦同样注重引领学生体验、理解和表达自己的情感，培养表达自己的认识和情感的能力。林觉民的《与妻书》正是文言文单元中一篇情感真挚浓烈，激起了多少后世读者情感波澜的文章。所以我打算将它当作在结束第一单元之后教的第一篇文言文，让学生在情感上有一个比较好的过渡。鉴于高一的学生已经具备了一定的文言文的知识储备，而且通过必修1的教学，我和学生之间在学习文言文时已经有了几种约定成俗的标记，再加上文言文的正文下面编者给予了大量的注释，应该让学生好好的利用，所以，我打算采用批注式阅读的教学方法来完成本文的学习。
文本解读 ：
《与妻书》不是一封普通的家书，而是林觉民烈士赴广州起义的前三天，抱着必死的信念写给爱妻的绝笔书。全书倾诉了对妻子真挚的爱，更抒发了他对革命的忠诚，阐明了个人幸福与全民幸福的关系，将儿女之情与革命豪情有机地结合在一起，字里行间闪烁着革命志士牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操和人格魅力，催人泪下，令人感奋。他实践了在牺牲前演讲中所说的话：“只有革除暴政，建立共和，才能使国家富强，则吾死瞑目矣！”
文章的感情真切深挚，自然地运用了抒情、记叙、说理等表达方式，希望妻子理解自己“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的感情，理解自己这份特殊的爱，有继续生活下去的勇气。这份沉重的大无畏的情感要求学生静下心来，认认真真的独自感知和品味。
教学目标：
1、学习革命前辈 “为天下谋永福”的高尚情操，树立正确的生死观。
2、理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的含义
3、了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；
4、掌握课文中基本的文言知识点：词类活用、一词多义、通假字、古今异义词等。
教学重点：
理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义。
教学难点：
了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法
教学准备：投影仪 多媒体课件
教学方式：批注式阅读
教学时间：1.5-2课时
教学过程：
一、 由林觉民写给父亲林孝颖的诀别书导入新课。
【幻灯投影】
不孝儿叩禀父亲大人：
儿死矣，唯累大人吃苦、弟妹缺衣食耳，然大补于全国同胞也。大罪乞恕之。
二、 请一位学生介绍林觉民写这封诀别书的原因，同时，也让同学们明确了写《与妻书》的背景。
三、 学生第一轮的批注阅读，完成下列几个任务：
（一）、用“？”标注难点的字词的读音
（二）、“□”标注通假字
（三）、“○”标注本文的几个重要的多义词，如：意、至、语、书、身、禁、其、以等，并联系上下文给出含义。
（四）、“△”标出古今异义词
（五）、“【】”标出活用的词
（六）、“