七年级生物（上）・
P
教材答案及解析
第一单元生物和生物圈
第一章
做好观察记录，有必要时还需要测量。对于马、牛、驴的外形，可直接用肉眼进行观察。观察发现马和驴的不同之处主要有：马的体型比驴的体型大，马的鬃毛比驴的长一些，马耳朵短，驴耳朵长，认识生物
第一节
生物的特征
马尾成束，驴尾末端分叉等。马和牛的相同点主第3页【想一想，议一议】
要有：眼睛都较大，都有四肢，都有蹄，体表都被因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的毛，都有尾巴等。生物体都是由细胞构成的），也不存
第8页【练习】
在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、1.
（1）×解析:能运动的物体不一定是生物，例如呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗运动的机器人就不是生物。传和变异的特性，因此机器人不是生物。（2）√解析:植物能进行呼吸，即可以吸收氧第3页【观察与思考】
气，释放出二氧化碳。1. 尽管生石花的肉质叶看起来像石头，（3）×解析“一猪生九仔，:连母十个样”，描述的有生物的基本特征。例如，通过观察但生石花具可以看出，是生物的变异现象。
生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花（4）×
解析:除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能2. 生物结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可生物———排出身体内产生的废物—呼吸——例如：人吸入氧气呼出二氧化碳
——例如：人的出汗以从土壤中获取水和无机盐等。查阅生石花的生物——能对外界刺激作出反应——例如：兔子资料可知，生石花是一种植物，因此它是生物。看见老鹰就躲避
2. 岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，生物——生长和繁殖——例如：小草由小长大生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积但这种长大与生物——遗传和变异的特性——例如：种瓜得的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如瓜，种豆得豆
具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁3. （殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。一1）起珊慢瑚慢不形是成生的物，，不是具珊有瑚生虫物分的泌基的本外特壳征堆；积珊在
瑚3. 要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是虫是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生“活”的，看它是不是具有生命现象。即看它是否
物的基本特征。
具有生物的基本特征。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和第二节调查周边环境中的生物
繁殖、有遗传和变异的特性等。第9页【想一想，议一议】
第4页【旁栏思考题】
文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用分解有机黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子第7页【技能训练】
（草丛中）。在观察时要从宏观到微观，从整体到局部，并及时第1２页【调查】
1
（除病毒以外，
参考答案
①根据调查的实际情况列出生物的种类。植物、消耗，适应缺水环境。另外，骆驼一次能喝大量的
并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的动物、微生物都与人类有着密切的关系，与人类相水，
互依存。植物能通过光合作用制造有机物、释放适应。
骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸收水氧气，供给人类营养、呼吸的需要；动物可以为人类提供优质的肉、奶、蛋类食品；微生物能帮人类
进行工业生产、食品加工等。总之，大自然中的生物与人类共同繁衍生息。
②不同生物对环境的要求不同。例如，狗、猫等家畜靠人类饲养而生存；樱花、桃树、柳树等绿化树木生活在陆地环境；仙人掌类喜欢干旱的环境；蘑菇生活在阴暗、潮湿的草丛中；等等。③根据实际情况回答。例如：如何规划自己的调查路线等等。第11页【练习】1. 在调查的时候，要找出不认识的生物，问老师或者查资料等认识它们。2. 根据自己的调查写体会。
分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。
海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用，这是对②蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，增加土壤的透气性。此外，蚯蚓可以吞食土壤，排出构，有利于植物的生长。
的粪可以增加土壤的肥力，改善土壤的团粒结③旗形树树冠的形状是对多风环境的适应；生活寒冷环境的适应。
在寒带的雷鸟的羽毛冬天时是纯白色，夏季时就变成棕褐色，是对生活环境的适应；候鸟迁徙是对气候变化的适应；“千里之堤，溃于蚁穴”是蚂蚁对环境的影响，“大树底下好乘凉”是植物对环境的影响等。
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
第18页【练习】1. （1）×（2）×（3）√（4）×生物因素。
第12页【想一想，议一议】
野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。第13页【旁栏思考题】
农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠。因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。
给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。第15页【探究】
①需要根据所选择的实验动物来回答。②将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
③用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。④提高实验结论的可信度。第15页【旁栏思考题】在河流中生长的鱼，有些终生只能在淡水中生活，如青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等；有些能在海洋中生活，如在淡水中生长的鳗鲡，要徊游到海洋中产卵。第17页【资料分析】①骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的
解析:生物环境除非生物因素外，还包括
解析:非生物因素除阴光、温度、水外，还解析:生物的生存依赖于一定的环境，环解析:同种生物个体之间，由于争夺食物、
有很多，如土壤、无机盐等。境的变化会对生物产生影响。
配偶、空间等，有时也会发生斗争。在种间也会2. 这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里3. （1
）
的桃花才刚刚开放。形成多种关系。
在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。
（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食4. 这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而
2
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5. 山羊因为啃食草根，影响了草的生长。大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。增加生存下去的机会。
而且不易排出，这样就会积累在生物体内；图中的大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃掉许多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质都积累在大鱼体内，结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。由此可见，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。第24页【练习】
第二节生物与环境组成生态系统
第19页【想一想，议一议】
在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；吃草籽儿和昆
（l ）×解析:生态系统是生物与环境形成的统一虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，1.
整体，它包括生物部分和非生物部分，当生产者、自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的消费者和分解者以及非生物部分都具备时才是控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是生态系统。一个不可分割的整体。（2）×解析:完整的生态系统包括生物部分和非第生物部分。
①昆20虫页【资料分析】（3）√
解析:生态系统中生物的种类和数量决
的幼虫。
的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫定着生态系统的调节能力，如果外界干扰生物超②会出一定的范围，生态系统就可能遭到破坏。
无机物。树（水、干中二氧化碳和无机盐）的有机物会被真菌。
、细菌等分解成③植物属于生产者，2.D
符合解。
析:食物链的起点是生产者，只有D 项
解者。
动物属于消费者，真菌属于分第21页【旁栏思考题】
3. 野蜢生等青都蛙是以以昆植虫物为为食食，的而，大对多农数作昆物虫有如一蝗定虫的、蚱
危现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大形成的统一整体，生产者、消费者和分解者之间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系，消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分，因4. 量繁殖，可以看做一个生态系统，从而导致粮食减产。
系统的特征，具有生态系因为它大致上符合生态统的基本组成，具有一
此，不能说是可有可无的。例如，许多植物要靠动物传粉或传播种子，如果没有动物，许多植物就不能繁殖；消费者能够加快动植物遗体的分解，促进5. 定的调节能力。
四个长方框从上到下依次填写：解者，阳光、空气、水等。
生产者，动物，分生态系统的物质循环，等等。第三节生物圈是最大的生态系统
第①该生态系统中的食物链和食物网如下图。22页【观察与思考】
第26页【想一想，议一议】
在其他洲农田中施用的农药DDT ，被雨水冲刷进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT 能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。第30页【资料分析】
从教材提供的资料中可以看出，河流生态系统与许多其他生态系统相关联。森林具有保持水土、
②从理论上分析，的数量会减少，假如蛇的数量大量减少，青蛙、鼠、吃虫的鸟的数猫头鹰涵养水源等功能，因此与河流相关联；湖泊能够吞量会增
吐河水，调节河流的水量；河流可用于农田灌溉，加；各种生物的数量都会发生相应的变化。也可为城市和农村提供生活和生产用水；河水浅第23页【资料分析】滩及河流沿岸河水滞流处，往往形成沼泽等湿地①生严重危害。
这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产
生态系统；有的河流流经草原，与草原生态系统也有关联；许多河流是与海洋连通的，河水流入海
②一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，洋，
海洋中大量的水也可以通过蒸发变成水蒸气3
参考答案
进入大气中，随大气的运动进入陆地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，补充河流中的水，可见河流与海洋有着密切的联系。第30页【旁栏思考题】
能。许多河流是与海洋连通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以通过蒸发变成水蒸气进入大气中，随大气的运动进入陆地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，海洋中的水还能回到地面。第31页【技能训练】
与环境的变化有关系。人们大量施用化肥和农药，会污染河流和稻田中的水，不利于鱼、虾等动物的生存。第32页【练习】1.D
单指所有的生物或者非生物，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.
解析:生物圈是生物和环境的统一体，不是单
③当我们通过显微镜看清标本时，光线要经过反目镜，最后进入人眼。第40页【练习】1. （1）√
解析:转动遮光器，使遮光器上的一个较
光镜的反射，通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、
大的光圈（不能是最大的）对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射光线通过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。通过目镜可以看到明亮的圆形视野，这才说明对光成功。
（2）×（3）√（4）√
解析:在显微镜下会看到字母“d ”。解析:观察时，左眼观察物像，右眼睁开解析:凹面镜具有聚光的作用。
进行画图。
2. 周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。纸阻断了反光镜反射的光线。
3. 当不透明的纸很厚时是看不清的，因为不透明的4. 小熊的操作有四点错误：不能用纱布擦拭目镜，一定要用擦镜纸擦拭；先对光再观察；在双眼注停止；调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，待看清物像后，再转动细准焦螺旋使5. 各台显微镜的放大倍数：1号200倍，2号400倍，3号40倍，4号125倍。视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜。因为显微镜的放大倍数越小，观物像更加清晰。
视下，将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可
3. 本题答案具有开放性，由于学生所熟悉的当地生析的答案。
态系统不同，答案会有所不同。参见本节资料分
第二单元
第一章
第一节
生物体的结构层次
练习使用显微镜
6. 最简便的方法是转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在装片上。
察到的物像就越小，所观察到的视野范围就越大。
细胞是生命活动的基本单位
第二节植物细胞
第42页【想一想，议一议】
萌萌没有观察到细胞的原因是菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。
解决的方法：制成菠菜叶细胞临时装片再观察。第44页【实验讨论】
①相同的结构主要有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体（一般看不到线粒体）、液泡等等。用来使细胞核着色的，以便观察到细胞核。第45页【练习】1. （1）×
②洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的。碘液是
解析:要想观察血液中的红细胞，可以将
第36页【想一想，议一议】
观察的材料应放置在与物镜接近的载物台上。目镜和物镜可将观察材料放大。第38页【实验】【练习】
①向左移动玻片标本，则物像向右移动。物像移动的方向和移动玻片标本的方向正好相反。②会看到一个倒180°的“上”。第39页【讨论】察、清洁收镜。
①显微镜的使用步骤包括取镜和安放、对光、观②使用显微镜观察时，只要在下降镜筒时，就必须眼睛注视物镜与玻片标本之间的距离，以避免物镜与玻片标本碰撞。
实验材料制成涂片进行观察，这是因为血液中的红细胞为液体。
解析:实验材料的大小要适当，这样有利解析:一般只有植物体绿色部分的细胞的
（2）×（3）×
于放置和染色等。
4
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细胞质内含有叶绿体。（4）×
解析:先用削尖的铅笔（一般用3H 的绘图
③粉、从可藕粉等可代替食用琼脂；食用的角度考虑，根据葡萄、当地枣等可代替果情况，食用淀铅笔），根据观察到的物像（不要照书画），轻轻地脯。如只要求模型具备细胞膜、细胞质、细胞核画出轮廓，经过修改，再正式画好。图中较暗处等结构，则制作自由度更大。用点，不用线（越暗的地方细点越密, 不能用涂阴第49页【练习】
影来表示暗处，点细点时铅笔要与纸面垂直）。2. 视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈1.
圆形。细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分，形
3. 态多样。
给临时装片染色的染色剂，具有特殊染色功能且对细胞有毒害作用，可分成两大类。一类如龙胆紫可将细胞核染成紫色，醋酸洋红可将细胞核染2. 可将样品制成细胞临时装片并用显微镜观察，成红色，经它们染色的细胞已经失去活性。另一发现有叶绿体或液泡，则该样品为植物。因为动如类具有特殊染色功能但对细胞的活性无大的影物细胞不含叶绿体，一般也没有液泡。若没有发响，称为活体染色剂，如可对线粒体染色的健那现叶绿体（由于不是所有的植物细胞都有叶绿绿。一般说来，给临时装片标本中的细胞染色，体），则可将生物样品放置在蒸馏水中，一段时间大都会使细胞失去活性，但对观察有帮助。当需后取出，制成临时装片并观察，若仍看到有细胞存要被观察的细胞保持活性或所要观察的结构较在，则说明该样品细胞有细胞壁，应为植物。因为4. 挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡。明显时，可不用染色。
动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破。
第三节动物细胞
第四节细胞的生活
第46页【想一想，议一议】
第50页【想一想，议一议】
蛙的三种细胞具有的共同结构是细胞膜、细胞质，一般应保证无菌、无毒的环境；有营养物质（合成细胞核（在示意图中看不到线粒体）。蛙的三种细培养液）；适宜的温度和pH ；适宜的气体环境（氧气胞与植物细胞相比，主要的不同之处是缺少细胞和二氧化碳）等。
壁、叶绿体、液泡。应该向培养瓶中加入葡萄糖、氨基酸、无机盐、维第生素和动物血清等（其中加入动物血清十分关键，①47页【实验讨论】
因为动物血清可以提供一个类似生物体内的环体环境具有不同的渗透压。生理盐水是指在生理不同的动物细胞生活的液体环境不同。不同的液境，同时动物血清中也含有一些动物的激素和酶，学实验或临床上常用的，其渗透压与动物或人体血可以促进细胞的发育）。浆的渗透压相等的氯化钠溶液。哺乳类动物细胞
第53页【资料分析讨论】
（包括人类）需用的生理盐水的质量分数是0.9%。多莉是由一个特殊的细胞发育而来的。这个细胞在这样的生理盐水中，人的细胞形态、功能可保持正常。若在清水中，人的细胞会吸水涨破。
由A 羊的去核卵细胞和B 羊的乳腺细胞的细胞核②呈无色状态，人的口腔上皮不易观察其内部结构。稀碘液染色
细胞扁平，在光学显微镜下一般构成。移入C 羊子宫内的是由这个细胞发育成的小胚胎。结果多莉的长相与B 羊十分相像，正好③后，人的可见较清晰的细胞核。说明控制生物发育和遗传的物质在细胞核中。这口腔上皮细胞的基本结构包括细胞膜、细里没有说多莉与B 羊完全一样，而只是说十分相胞质、细胞核和线粒体等。
像，是由于细胞质中也含有少量的遗传物质，因此第多莉有少部分形态与A 羊相似。①塑料袋48页【模拟制作想一想】第54页【练习】细胞质。
——细胞膜；果脯——细胞核；琼脂——②1. （1）×
解析:细胞中的无机盐等物质是从外界吸收来的，不是细胞自己制造的。
型，在制作动物细胞模型的基础上制作植物细胞模还需要添加细胞壁、叶绿体、液泡等结构。
（2）×
解析:细胞在生活过程中会产生一些废
5
参考答案
物，如尿素、二氧化碳等，这些物质会随时通过细胞膜排出去。（3）×2.
解析:一般只有植物体绿色部分的细胞的
细胞质内含有叶绿体。
3. 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色
3. 医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液的原因：人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细胞中的营养物质（主要是葡萄糖）分解，才能将营养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量，供人体细胞生命活动所需。危重病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补充氧气和营养物质，以便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。
体的变化，在细胞分裂前，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA ，而DNA 就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA 的复制和均分。因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，也保证了生物物种正常稳定的延续。
第二章
第一节
细胞怎样构成生物体
细胞通过分裂产生新细胞
第二节动物体的结构层次
第59页【想一想，议一议】
图中省略号代表的过程大致是细胞的分裂、生长和分化。在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了一系列复杂的变化：分裂的细胞要进行生长，在细胞生长的过程中发生了细胞分化，细胞分化产生了不同的细胞群，形成了各种不同的组织，并由组织构成了各种类型的器官，如鳃、心脏等；不同的器官又构成了系统，如鱼的呼吸系统、循环系统、消化系统等。第61页【实验讨论】人体的四种基本组织的功能
组织名称上皮组织肌肉组织神经组织
主要功能
保护（如表皮）和分泌（如肠腺上皮）
收缩和舒张
接受刺激，产生和传导兴奋
连接（如疏松结缔组织中的成纤维细
结缔组织
胞），保护（如疏松结缔组织中的巨噬细胞），支持（骨组织），营养（血液）
第56页【想一想，议一议】
壁虎尾巴损伤处具有再生细胞，再生细胞能进行细胞分裂，经过细胞生长和分化，逐渐发育成新的尾巴。其他问题：例如，新长出的尾巴与原来的尾巴完全相同吗？所有的壁虎都有断尾的现象吗？壁虎断尾后，多长时间能长出新的尾巴？第57页【练习】1. （1）×解析:细胞生长到一定程度后，就不再长大了。这是因为随着细胞体积的增大，其表面积和体积之比不断减小，细胞表面从外界吸收的营养物质相对减少，远远不能满足细胞体积增大对营养物质的需求，细胞得不到足够的营养物质，因此细胞不能无限长大。一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。（2）√解析:细胞分裂过程中，最重要的是细胞核的变化，而细胞核中变化最明显的是染色体。在细胞分裂前，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。（3）×解析:每一种生物的细胞内染色体数量是一定的，不同生物的体细胞内的染色体数量不同。例如，人的体细胞内有23对染色体，水稻的体细胞内有12对染色体。2.
第62页【练习】1. （1）×
的次序组合在一起构成的。
解析:多细胞生物体内的细胞是按照一定解析:胃腺主要由上皮组织构成，胃壁的
（2）√
肌肉主要由肌肉组织构成的。
6
七年级生物（上）・P
（3）√
解析:在细胞分裂前，染色体会进行复制，不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生组
随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分织。
里面有种子。外面有果皮，别进入两个新细胞中，保证了通过细胞分裂产生4. 橘子是植物的果实，
包括橘子皮、橘子瓣，其中有保护组织、营养组的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，也保证
织、输导组织。种子中除保护组织、营养组织以了生物物种正常稳定的延续。
外，还有分生组织等。
2. 皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中
5. 位于树皮中的筛管，将叶通过光合作用制造的有
有上皮组织；如果皮肤被划破，我们会感到疼，说
机物运输到植物体的其他器官和组织供其利用，明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血，说明
如果将树皮剥去，植物的其他器官就会因得不到3.
皮肤中有结缔组织。
6. 从构成生物体的结构层次方面来比较，有机物而导致植物体死亡。
植物体更复杂，植物体是由器官直接构动物体比成的，没
有系统。
第四节
单细胞生物
4.
第66页【想一想，议一议】
眼虫也是一个细胞，既具有与人体细胞相同的基本结构—细胞质、细胞核、细胞膜，又具有与人体细胞结构和功能不同的特点。眼虫虽然没有器官和系统，但是它的细胞分化出的不同结构具有不同的生理机能，能独立完成各项生命活动。如能运动的鞭毛，有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物，无光时可以通过表膜从外界获取
第三节植物体的结构层次
营养。这些结构的存在都有助于眼虫独立生活。第63页【想一想，议一议】
第番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，具有保护番茄内部柔嫩部分的功能。番茄果肉细胞排列疏①67松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的功的草基履页【实验讨论】
本虫结是构一：细个胞细胞。因为它具有细胞所共有能。番茄果肉中有一些筋络，里面有许多管状细②草履虫是生活在膜水（表中的膜）单、细细胞胞生质物和，细能胞够核靠。体
胞，具有运输水分、无机盐和有机物的功能。吃番表纤毛的摆动到处游动。从水中获得氧以及食茄时，酸甜的汁液来自于果肉细胞，因为果肉细胞物，产生的二氧化碳等废物也排入水中。它会通的液泡很大，而且细胞液中溶解着糖类、蛋白质等过细胞分裂产生新的草履虫。物质。第第1.
65页【练习】1. （69胞分化，1）页×【练习】解因为进行细胞分化要形成组织。析:草履虫是单细胞动物，不能进行细
（2）×
解析:单细胞的酵母菌的个体要比多细胞
的青霉个体大。
2. 从结构上看，等基本结构。从生物特征上看，草履虫具有细胞膜、草履虫要从水中细胞质、细胞核获得食物，伸缩泡、收集管也可以把体内多余的
2.D 水和废物收集、排出体外，维持正常的生命活动；
3. 有机物，解析“保护组织主要分布在植物体各个器官的表面。输
属于输导组织。:丝”是中空的，能运输水分、无机盐和当草履虫受到外界刺激时，如遇到障碍物时，它
能够靠表膜上纤毛的不断摆动而运动到相对安导组织贯穿在植物体的根、茎、叶等器官中，把根
吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位。
3. （全的环境中。
1）甲（←）乙如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就
（2）食盐对于草（履→虫）
来说是不利的刺激，所以在
有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒一侧
7
参考答案
的培养液滴中去
肉汁对于草履虫来说是有利
活，主要是因为它解决了水的问题。蕨类植物的植物体（孢子体）不仅有茎、叶的分化，而且有真正的根和输导组织，吸收和运输水分的能力较强。其次，在生活史中蕨类植物的生殖细胞能独立生活，因此比苔藓植物更适应陆地环境。第77页【练习】1.
的刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去
（3）草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作4. 小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中出反应
有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。通过查阅资料了解到眼虫是眼虫属生物的统称，在植物学中称为裸藻，在动物学中属于原生动物。因此说眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物。
第三单元
第一章
第一节
生物圈中的绿色植物
藻类、苔藓和蕨类植物
生物圈中有哪些绿色植物
第72页【想一想，议一议】
我们常见的植物叶片中含有叶绿体，叶绿体中的色素能吸收光能。藻类植物的细胞里也含有类似的色素，能进行光合作用，所以也称为植物。在池塘中生活的藻类植物，它们的个体微小，几乎全身都能直接从池水中获取所需要的无机物，都能通过光合作用制造自身所需要的有机物。第73页【观察与思考】地表。
①藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的②藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶的分③藻类植物能进行光合作用，释放氧气和产生有化。有不少藻类植物是单细胞生物。
2. 鱼缸长期不换水，鱼的排泄物为鱼缸中的藻类植
物提供了大量的养料，使藻类植物大量繁殖，因此鱼缸的水会变成绿色，藻类植物贴着缸的内壁就成了绿膜。
3. 多数苔藓植物生活在潮湿的环境中，因此，树干的阴面长着一些苔藓，而向阳的一面没有。
4. 煤燃烧会产生大量的二氧化硫等有毒气体。燃煤火力发电厂周围空气中的有害气体含量会很高。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面入侵叶细胞，因而严重地威胁苔藓的生存。所以燃煤火力发电厂周围就很难看到绿茸茸的苔藓植物了。
5. 蕨类植物具有输导组织。输导组织大大提高了植物运输水分、无机盐的能力，因而使植物能在陆地上生活。
第二节种子植物
机物，既可为鱼类和其他动物提供食物，还可以补充大气中的氧气；同时，从藻类植物中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂等，还可以供工业和医药上使用。
第75页【观察与思考】
①藻类植物大多生活在水中，而苔藓植物大多生②藻类植物没有根、茎、叶的分化，全身都浸泡在活在潮湿的陆地环境中。
水中，几乎全身都能从环境中吸收自身所需要的无机物，都能进行光合作用制造有机物，藻类植物不能离开水；苔藓植物的植株通常具有类似茎、叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，它们具有简单的假根。苔藓植物生活在潮湿的陆地环境中。
第79页【想一想，议一仪】
莲子的种皮非常坚硬、致密，把种子密闭起来，既阻挡外面的水分和空气渗入，也阻挡种子内的水分散失，因此，莲子成熟后可以休眠相当长的时间，只维持微弱的生命活动。这是古莲子能保持长久的生命力的重要原因。第80页【实验讨论】
①种皮具有保护种子内部结构的作用。豆类植物的子叶中储藏的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。
②种子中的胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体。
③玉米的胚乳遇碘变蓝，说明胚乳中含有淀粉。种子类型菜豆种子玉米种子
不同点子叶两片，没有胚乳子叶一片，有胚乳
相同点有种皮和胚
第77页【旁栏思考题】
蕨类植物之所以比苔藓植物更适于在陆地上生
第82页【观察与思考】
8
七年级生物（上）・P
①松、银杏等裸子植物的种子外面没有果皮包被着，种子是裸露着的。②桃、苹果、梨、葡萄等植物的种子外面有果皮包被着，这对种子起到保护作用，同时有利于种子的传播。第92页【旁栏思考题】
首先从外观上看种子的形态是否保持完整，胚是否受到损害。如果胚受损，则无法确定种子是否处于休眠状态。如果种子完好无损，就将种子放在适宜的环境条件下（适宜的温度、一定的水分、第86页【技能训练】左侧植物（白网纹草）的叶脉是网状脉，右侧植物充足的空气等），进行培养，一段时间后若种子还（银线鸟巢凤梨）的叶脉是平行脉。不能萌发，则可以判断它们可能处于休眠状态。第86页【练习】第94页【探究讨论】
1. （1. 2. 提示：应该不同。本实验为随机抽样检测，根据实际情况进行比较。
被，1）√
所以不是果实。
解析:裸子植物的种子裸露，没有果皮包解析:裸子植物和被子植物的卵细胞受本身在一些方面存在着差异；另那么选取的
（2）√种子外，每名学精都发育成胚，所以都有胚。
生所控制的环境条件也不尽相同，因此种子的发（3）×
解析:被子植物的种子外有果皮包被，裸
芽情况自然会有所不同，收集到的数据也自然不子植物没有，所以被子植物的种子比裸子植物的会完全相同。
种子更能得到更好地保护。第94页【练习】
２
.
1. 不同植物的种子萌发所需要的条件不完全相同，播种时要根据不同的种子的要求，提供适宜的环境条件。选择不同的时间播种，是满足不同种子萌发对温度的不同要求；浸种是满足种子对水的3. 被子植物一般都具有非常发达的输导组织，要求；耕、耙土壤是使土壤有充足的空气。保证了体内水分和营养物质高效率地运输；从而它们2. 根据种子萌发时所需要的环境条件，一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面
下保存种子；把种子晒干再储存起来可以在低温；可以通过
的种子，不少果实还能帮助种子传播。被子植物密闭，或通入氮气，以减少空气中的氧气含量。的这些特点，使它们成为陆地上分布最广泛的植3. 蚕豆种子的萌发与光照条件无关；物类群。
光条件下萌发；苋菜种子在无光条件下萌发。烟草种子在有第二章被子植物的一生
第二节植株的生长
第一节
种子的萌发
第96页【想一想，议一议】
第88页【想一想，议一议】
黑麦的根数量多、总面积大，可以有效地固定植物这是一句谚语，是指播种的时间在清明节前后。体、吸收水分以及溶于水中的无机盐。清明节前后，气温回升，降水逐渐增多，有利于种第97页【实验讨论】
子的萌发和幼苗的生长。分生区细胞的分裂可以增加细胞的数量，伸长区第91页【探究讨论】
细胞的体积增大可以增加根的体积。①有第99页【演示实验讨论】
同。因此，必要。2可以将号瓶与2其号瓶与他瓶各1自号瓶、只有3一号瓶、个因4素号瓶不①根据观察：相对照，排除了除所研究的因素外，其他因素对玉米幼苗生长健壮，1号玻璃器皿中盛放的是土壤浸出液，颜色鲜绿；2号玻璃器皿中盛实验结果的影响。
放的是蒸馏水，玉米幼苗生长瘦弱，颜色变浅
②不发黄。
同，是研究的因素不止一个，。因为1号瓶和3号瓶所以不能构成一组对
中的水和温度都不照实验。
②蒸馏水的主要成分是水；③不还有各种各样的无机盐。
土壤浸出液中除了水，条件不同。
一样。可能因为种子不同，种子萌发的环境③因为土壤浸出液中含有玉米生长所需要的多种9
参考答案
无机盐，如含氮的、含磷的、含钾的无机盐。第100页【技能训练】
①小麦的需水量随发育期的推移而增加。②抽穗期平均每天需水量最大。
③返青期每天需水量为21.9米3/公顷，拔节期每
第103页【想一想，议一议】
花朵的色彩和香味可以把昆虫吸引过来，昆虫在采食花蜜或花粉时，可以传播花粉，以帮助植物传粉。这样的花属于虫媒花。
有些植物的花并不具有艳丽的色彩和香味，这是
因为这些植物的传粉不是通过昆虫来进行的，而
天需水量38.1米3/公顷，抽穗期每天需水量为
是借助风的力量将花粉送到同种的其他植株的雌
47.8米3/公顷2，灌浆期每天需水量38.5米3/公顷。
花柱头上，以完成传粉。一般情况下，风媒花产生
形成的柱状图如下。
的花粉数量特别多，而且表面光滑、干燥而轻，便于被风吹到相当的高度与距离相当远的地方。第103页【观察与思考讨论】①花的子房将来发育成果实。②花蕊，包括雌蕊和雄蕊。第104页【旁栏思考题】
这是因为阴雨连绵的天气影响了果树的传粉。例如，虫媒花由于昆虫的飞行受到影响，因此传粉不
第101页【练习】足，造成减产；风媒花由于阴雨导致花粉无法随风1. （1）×解析:幼根的生长一方面要靠分生区细胞传播，也会造成减产。
【练习】的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细第107页
1. （1）×解析:与果实和种子的形成有直接关系的胞体积的增大。
是花蕊，包括雄蕊（花药和花丝）和雌蕊（柱头、花（2）×解析:植物的生长需要无机盐最多的是含
柱和子房）。
氮的无机盐、含磷的无机盐和含钾的无机盐，其
（2）√解析:花的最主要部分是雄蕊和雌蕊，在
他无机盐也需要。如缺少含铁的无机盐，果树得
雌蕊中子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。
黄叶病；缺少含硼的无机盐，油菜就会“花而不
2. （答案是从上到下，从左到右）
实”，即只开花不结果。花瓣花萼花托花柄雄蕊雌蕊花（3）×解析:伸长区细胞比分生区细胞体积变丝子房柱头花柱花粉精子胚珠大，这是细胞生长的结果。卵细胞
即这些植物的花（4）×解析:有的植物的芽能发育成枝条，有的3. 上述植物是雌雄同株异花植物，
要么只有雌蕊，即雌花，要么只有雄蕊，即雄花。芽能发育成花。
一般情况下雄花的数量多于雌花。那些只开花2.D 解析:根尖的成熟区上面有很多根毛，它是吸
不结果的花是雄花。
收水分和无机盐的部位。3.A
长点，都具有分裂能力，都是分生组织。是保护根毛，可以更好地吸收水分。
解析:根尖结构中的分生区和芽结构中的生
第三章绿色植物与生物圈的水循环
4. 移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗根部带土团的目的5. （1）输入的液体中可能含有水分和无机盐；能给植物补充水分和营养物质，促进植物生长。（2）输液用的针头应插入树木的输导组织。
6. 符合科学种田的道理。这一句谚语说的是，对于庄稼来说，它的成活、生长、收获，在于浇水的方式、方法；而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间、方式和施肥量。这说明了水肥对农作物生产的重要性。
第三节开花和结果
第109页【想一想，议一议】
植物吸收的水分除一部分组成植物体结构和参与植物体的生理活动外，其余绝大部分水分则通过蒸腾作用散失到空气中。植物的蒸腾作用，一方面可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水分和无机盐的需要；另一方面在炎热的夏季，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因温度过高而灼伤。
绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。第109页【观察与思考】
染红的部分是植物运输水分的“管子”，通常把它叫做“导管”。组成导管的细胞，两端的细胞壁都已消失，好像竹竿把节打通了的情形一样。另外，组成导管的细胞没有细胞质、细胞核，属于死细
10
七年级生物（上）・P
胞。导管主要存在于木质部，所以，可以见到木质部
胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。被染红。
水分运输的途径是：土壤溶液→根毛细胞→根内2. 因为叶片会通过蒸腾作用散失大量水分，苗因缺水而死亡，减去大量枝叶可以提高移栽幼
导致树导管→茎内导管→植株各处第111页【讨论】苗的成活率。
保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气3. （孔的一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔是被植物吸收掉的。
1）避免量筒中水分的蒸发，以保证减少的水分张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。（2）枝条A 所在的量筒中液面比枝条B 所在的量当太阳升起、温度升高时，气孔就慢慢张开，空气筒中液面低。原因是枝条A 叶片多，蒸腾作用就进入气孔，为叶片提供二氧化碳；当然，水分也强，从量筒中吸收的水分较多；反之，枝条B 叶片就会通过气孔而散失。当夜幕降临时，叶片的活少，蒸腾作用弱，从量筒中吸收的水分较少。
动就停止了，大多数气孔也关闭了。4. 水落到地面，蒸气在空一部分被生物利用和土壤吸收形成地中凝结成云，然后以雨、雪等形式降第113页【试一试】
下水，其余部分汇聚成江河。可见，“黄河之水天通常会观察到有气泡产生。气泡的多少与气孔的上来”是有一定的科学道理的。“奔流到海”是指多少有关。大部分植物上、下表皮都有气孔，但不江河的水最终流入海洋。“不复回”是指江河的水同类型的植物叶的上、下表皮气孔数量不同。一只能流向海洋，而海水不能倒流入江河、陆地。般禾谷类植物如玉米、水稻等，上、下表皮的气孔但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空，数量较为接近；双子叶植物如向日葵、番茄等，下最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可表皮的气孔数量较多，有些植物，特别是木本植物见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也可以再如桃、苹果等，通常只是下表皮有气孔；也有些植返回陆地的。
物如水生植物，气孔只分布在上表皮。气孔的分布是植物长期适应生存环境的结果。第四章
绿色植物是生物圈中
第114页【旁栏思考题】
有机物的制造者
蒸腾量约占降雨量的80.5%（1570/1950×100%=第116页【想一想，议一议】
80.5绿色植物除了给蛙提供栖息地外，还间接地为蛙蒸腾%作）。
用散失的水，能提高大气的湿度，增加降提供食物来源，因为大多数蛙类的主要食物是昆水，促进了生物圈的水循环。虫，而多数昆虫以绿色植物为食。绿色植物在维第114页【练习】持生物圈的碳—氧平衡中发挥重要作用，为蛙提1. （供了良好的生存条件。接形成的。
1）×解析:每一根导管都是由多个细胞相互连第117页【讨论】
（2）×
解析:蒸腾作用可以降低植物体的温度，
①使防止叶片被太阳灼伤；可促进根对水分的吸收；叶叶片片原中有原淀有粉的对淀实粉验等的有干机扰物，保运证走实耗验尽结，排果除所
可促进水分和无机盐的运输。检测到的淀粉是在实验过程中形成的。（3）×
解析:大部分植物上、下表皮都有气孔，但
②把不同类型的植物叶的上、下表皮气孔数量不同。现两种情况，叶片部分遮即有光照和无光照，光处理，就会在同可以形成对照。
一片叶片上出一般禾谷类植物如玉米、水稻等，上、下表皮的气③孔数量较为接近；双子叶植物如向日葵、番茄等，第绿色植物制造的有机物主要是淀粉等糖类。120页【练习】下表皮的气孔数量较多，有些植物，特别是木本1. （色植物通过叶绿素捕获太阳光，1）×
解析:叶绿体因含叶绿素进行光合作用的而呈现绿色，绿
植物如桃、苹果等，通常只是下表皮有气孔；也有场所是叶绿体。
些植物如水生植物，气孔只分布在上表皮。气孔（2）√解析:光是光合作用不可缺少的条件，是的分布是植物长期适应生存环境的结果。光合作用的能量来源。
（4）√
解析:保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的
（3）×
解析:绿色植物利用光提供的能量，在叶
壁厚，远离气孔的一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨
绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变为
11
参考答案
化学能，储存在有机物中。（4）√量。
2. 营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有还能进行光合作用。
3. 绿色植物作为生物圈的生产者，它们制造的有机为包括人类在内的其他生物提供食物来源。如果没有绿色植物，食物链、食物网会因此失去起点而解体，其他生物就会被饿死。所以，绿色植物是生物圈的基石。
4. 实验方法：本实验的实验变量是光照，所以应设计有光照和无光照的对照实验。
实验步骤：①准备韭菜种子20粒，甲、乙两个相同的足够大的花盆，盛有足量的肥沃土壤；②在甲、乙两个花盆里各撒10粒种子，再洒上点水；③将甲花盆放在室内有光照的地方，乙花盆放在室内橱柜里。一周后观察甲、乙两个花盆里长出的幼苗颜色。
预期结果：甲花盆里萌发出的幼苗呈绿色；乙花盆的幼苗呈淡黄色。
物，除满足自身需要外，还通过食物链、食物网，储存营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织
解析:绿色植物既为其他生物提供了构建
自身的材料，也为其他生物提供了生命活动的能
与其产生的气泡数目成反比，植物离光源越近，产生的气泡越多。因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强。
②如果将试管放在黑暗中，试管中将没有气泡产生。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用，也不会产生氧气，所以，试管中将没有气泡产生。第126页【练习】1. （1）√
解析:绿色植物能在细胞的叶绿体内将
二氧化碳和水合成有机物，并把光能转变成化学能贮藏在有机物中。（2）×（3）×（4）√2.
ì原料:二氧化碳、水
ï
ï产物:有机物（主要为淀粉）、氧气
光合作用í
ï条件:光照ï
î场所:叶绿体
解析:植物中只有含叶绿体的细胞在光下解析:光合作用的实质是合成有机物，储解析:合理密植增加了单位面积土地农
才能进行光合作用。存能量。作物产量。
第五章
第一节
绿色植物与生物圈
3. 目的是提高大棚中作物的产量。因为二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用的效率，从而提高作物产量。
4. （1）应设置两组同样的装置，其中甲组放置氢氧化钠溶液，乙组放置等量的蒸馏水；（2）实验装置“饥饿”处理时，“红色安全灯”应改为“绿色安全灯”；（3）两组同时处于相同的光照条件下；（4）对两组叶片进行处理时，“水浴加热”应改为“隔水加热”；（5）两组滴加碘液检测出的有机物应为“淀粉”而不是“葡萄糖”。
中的碳—氧平衡
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第121页【想一想，议一议】忽略了空气的作用。第123页【探究】
①如果实验结果与假设不一致，应仔细分析原因，重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。②根据具体情况进行讨论交流。③根据具体情况进行讨论交流。第123页【演示实验讨论】
光合作用产生了氧气。因为金鱼藻在光下放出的气体可以促进燃烧，根据氧气有助燃烧的作用，推测，绿色植物通过光合作用产生了氧气。第125页【技能训练】
①从表中数据可以看出，植物和光源的距离远近
第二节绿色植物的呼吸作用
第127页【想一想，议一议】
不科学。有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍然进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响
12
七年级生物（上）・P
居室内的空气质量。粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释第127—128页【演示实验】
放出来，用于细胞生命活动，有一部分能量以热1. 甲瓶的温度高，说明种子在萌发过程中释放出能量的形式散失。
量，其中一部分能量以热能的形式散失了。叶绿体和线粒体的联系：线粒体分解的有机物的2. 二最初能量来源于叶绿体通过光合作用制造的有清的石灰水变浑浊，氧化碳能使澄清的说明种子在萌发过程中放出石灰水变浑浊。实验中澄4. 机物。
大气中二氧化碳浓度不断增加，3. 了二氧化碳。
甲演愈烈，出现气候、地质状况异常导致温室效应愈，例如，冰川加明种子在萌发过程中吸收了氧气。瓶中蜡烛的火焰熄灭了，乙瓶中照常燃烧，说速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方受第129页【旁栏思考题】
灾。因此要控制二氧化碳的排放。
因为生命活动越旺盛的器官，呼吸作用越强，以便第六章爱护植被，绿化祖国
为生命活动提供充足的能量。因此，幼嫩的叶比第132页【想一想，议一议】
衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。爱护花草树木的提示语：“手下留情，足下留青，爱第护环境，人人有责”，“爱祖国，护绿化，保清洁，爱131页【练习】家园”，“保持地球生态平衡，就是保护我们自身”，区别与
“保护环境，就是爱惜生命”，“哪里有绿色，哪里就
有生命”。联系光合作用呼吸作用
第134页【旁栏思考题】部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞森林的重要作用：森林是大自然的“调度师”，它调
条件光有无光均可
节着自然界中空气和水的循环，影响着气候的变区原料
二氧化碳、水有机物、氧气化，保护着土壤不受风雨的侵犯，减轻环境污染给别产物
有机物、氧气二氧化碳、水人们带来的危害。森林是“地球之肺”，许多树木能量制造有机物，分解有机物，
都可以吸收有害气体; 森林能涵养水源，是一个巨
转变储存能量释放能量
大的“水库”；森林能防风固沙，防止水土流失。此
外森林还有调节小气候的作用。
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用第就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的
1. 植136树页造【练习】
林的重要意义（:1）植树造林能使我们联系有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释
家园更加生机盎然；（2）树能制造大量的氧气，的吸放的能量正是光合作用储存在有机物中的
收尘埃和有毒气体，净化空气；（3）树木能通过能量
蒸腾作用提高其周围空气湿度和降水量，促进生物圈的水循环；（4）植树造林能为鸟类等野生动
充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。储存甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜
2.1998物提供良好的栖息环境。年的长江、松花江等流域的特大洪涝灾害，进行呼吸作用会导致窖内温度升高，而温度升高
与各大江河流域和上游植被的破坏有着密切关
又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使
系。由于乱砍滥伐，使这些地区的水循环遭到破农作物品质下降。通风能降低窖内温度，延长农坏，同时土壤缺少植物根系的把持而随水流失。3. 作物的储存时间。
叶绿体和线粒体的不同作用：北方的沙尘暴更是与地表植被的破坏有关，草场为化学能，储存在光合作用制叶绿体将光能转变造的有机物中；线
退化，使草原变成荒漠、沙地。沙土更容易随风刮起，形成沙尘暴。
13
七年级生物（上）・
P
教材答案及解析
第一单元生物和生物圈
第一章
做好观察记录，有必要时还需要测量。对于马、牛、驴的外形，可直接用肉眼进行观察。观察发现马和驴的不同之处主要有：马的体型比驴的体型大，马的鬃毛比驴的长一些，马耳朵短，驴耳朵长，认识生物
第一节
生物的特征
马尾成束，驴尾末端分叉等。马和牛的相同点主第3页【想一想，议一议】
要有：眼睛都较大，都有四肢，都有蹄，体表都被因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的毛，都有尾巴等。生物体都是由细胞构成的），也不存
第8页【练习】
在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、1.
（1）×解析:能运动的物体不一定是生物，例如呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗运动的机器人就不是生物。传和变异的特性，因此机器人不是生物。（2）√解析:植物能进行呼吸，即可以吸收氧第3页【观察与思考】
气，释放出二氧化碳。1. 尽管生石花的肉质叶看起来像石头，（3）×解析“一猪生九仔，:连母十个样”，描述的有生物的基本特征。例如，通过观察但生石花具可以看出，是生物的变异现象。
生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花（4）×
解析:除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能2. 生物结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可生物———排出身体内产生的废物—呼吸——例如：人吸入氧气呼出二氧化碳
——例如：人的出汗以从土壤中获取水和无机盐等。查阅生石花的生物——能对外界刺激作出反应——例如：兔子资料可知，生石花是一种植物，因此它是生物。看见老鹰就躲避
2. 岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，生物——生长和繁殖——例如：小草由小长大生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积但这种长大与生物——遗传和变异的特性——例如：种瓜得的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如瓜，种豆得豆
具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁3. （殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。一1）起珊慢瑚慢不形是成生的物，，不是具珊有瑚生虫物分的泌基的本外特壳征堆；积珊在
瑚3. 要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是虫是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生“活”的，看它是不是具有生命现象。即看它是否
物的基本特征。
具有生物的基本特征。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和第二节调查周边环境中的生物
繁殖、有遗传和变异的特性等。第9页【想一想，议一议】
第4页【旁栏思考题】
文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用分解有机黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子第7页【技能训练】
（草丛中）。在观察时要从宏观到微观，从整体到局部，并及时第1２页【调查】
1
（除病毒以外，
参考答案
①根据调查的实际情况列出生物的种类。植物、消耗，适应缺水环境。另外，骆驼一次能喝大量的
并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的动物、微生物都与人类有着密切的关系，与人类相水，
互依存。植物能通过光合作用制造有机物、释放适应。
骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸收水氧气，供给人类营养、呼吸的需要；动物可以为人类提供优质的肉、奶、蛋类食品；微生物能帮人类
进行工业生产、食品加工等。总之，大自然中的生物与人类共同繁衍生息。
②不同生物对环境的要求不同。例如，狗、猫等家畜靠人类饲养而生存；樱花、桃树、柳树等绿化树木生活在陆地环境；仙人掌类喜欢干旱的环境；蘑菇生活在阴暗、潮湿的草丛中；等等。③根据实际情况回答。例如：如何规划自己的调查路线等等。第11页【练习】1. 在调查的时候，要找出不认识的生物，问老师或者查资料等认识它们。2. 根据自己的调查写体会。
分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。
海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用，这是对②蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，增加土壤的透气性。此外，蚯蚓可以吞食土壤，排出构，有利于植物的生长。
的粪可以增加土壤的肥力，改善土壤的团粒结③旗形树树冠的形状是对多风环境的适应；生活寒冷环境的适应。
在寒带的雷鸟的羽毛冬天时是纯白色，夏季时就变成棕褐色，是对生活环境的适应；候鸟迁徙是对气候变化的适应；“千里之堤，溃于蚁穴”是蚂蚁对环境的影响，“大树底下好乘凉”是植物对环境的影响等。
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
第18页【练习】1. （1）×（2）×（3）√（4）×生物因素。
第12页【想一想，议一议】
野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。第13页【旁栏思考题】
农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠。因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。
给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。第15页【探究】
①需要根据所选择的实验动物来回答。②将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
③用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。④提高实验结论的可信度。第15页【旁栏思考题】在河流中生长的鱼，有些终生只能在淡水中生活，如青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等；有些能在海洋中生活，如在淡水中生长的鳗鲡，要徊游到海洋中产卵。第17页【资料分析】①骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的
解析:生物环境除非生物因素外，还包括
解析:非生物因素除阴光、温度、水外，还解析:生物的生存依赖于一定的环境，环解析:同种生物个体之间，由于争夺食物、
有很多，如土壤、无机盐等。境的变化会对生物产生影响。
配偶、空间等，有时也会发生斗争。在种间也会2. 这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里3. （1
）
的桃花才刚刚开放。形成多种关系。
在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。
（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食4. 这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而
2
七年级生物（上）・P
5. 山羊因为啃食草根，影响了草的生长。大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。增加生存下去的机会。
而且不易排出，这样就会积累在生物体内；图中的大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃掉许多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质都积累在大鱼体内，结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。由此可见，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。第24页【练习】
第二节生物与环境组成生态系统
第19页【想一想，议一议】
在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；吃草籽儿和昆
（l ）×解析:生态系统是生物与环境形成的统一虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，1.
整体，它包括生物部分和非生物部分，当生产者、自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的消费者和分解者以及非生物部分都具备时才是控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是生态系统。一个不可分割的整体。（2）×解析:完整的生态系统包括生物部分和非第生物部分。
①昆20虫页【资料分析】（3）√
解析:生态系统中生物的种类和数量决
的幼虫。
的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫定着生态系统的调节能力，如果外界干扰生物超②会出一定的范围，生态系统就可能遭到破坏。
无机物。树（水、干中二氧化碳和无机盐）的有机物会被真菌。
、细菌等分解成③植物属于生产者，2.D
符合解。
析:食物链的起点是生产者，只有D 项
解者。
动物属于消费者，真菌属于分第21页【旁栏思考题】
3. 野蜢生等青都蛙是以以昆植虫物为为食食，的而，大对多农数作昆物虫有如一蝗定虫的、蚱
危现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大形成的统一整体，生产者、消费者和分解者之间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系，消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分，因4. 量繁殖，可以看做一个生态系统，从而导致粮食减产。
系统的特征，具有生态系因为它大致上符合生态统的基本组成，具有一
此，不能说是可有可无的。例如，许多植物要靠动物传粉或传播种子，如果没有动物，许多植物就不能繁殖；消费者能够加快动植物遗体的分解，促进5. 定的调节能力。
四个长方框从上到下依次填写：解者，阳光、空气、水等。
生产者，动物，分生态系统的物质循环，等等。第三节生物圈是最大的生态系统
第①该生态系统中的食物链和食物网如下图。22页【观察与思考】
第26页【想一想，议一议】
在其他洲农田中施用的农药DDT ，被雨水冲刷进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT 能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。第30页【资料分析】
从教材提供的资料中可以看出，河流生态系统与许多其他生态系统相关联。森林具有保持水土、
②从理论上分析，的数量会减少，假如蛇的数量大量减少，青蛙、鼠、吃虫的鸟的数猫头鹰涵养水源等功能，因此与河流相关联；湖泊能够吞量会增
吐河水，调节河流的水量；河流可用于农田灌溉，加；各种生物的数量都会发生相应的变化。也可为城市和农村提供生活和生产用水；河水浅第23页【资料分析】滩及河流沿岸河水滞流处，往往形成沼泽等湿地①生严重危害。
这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产
生态系统；有的河流流经草原，与草原生态系统也有关联；许多河流是与海洋连通的，河水流入海
②一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，洋，
海洋中大量的水也可以通过蒸发变成水蒸气3
参考答案
进入大气中，随大气的运动进入陆地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，补充河流中的水，可见河流与海洋有着密切的联系。第30页【旁栏思考题】
能。许多河流是与海洋连通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以通过蒸发变成水蒸气进入大气中，随大气的运动进入陆地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，海洋中的水还能回到地面。第31页【技能训练】
与环境的变化有关系。人们大量施用化肥和农药，会污染河流和稻田中的水，不利于鱼、虾等动物的生存。第32页【练习】1.D
单指所有的生物或者非生物，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.
解析:生物圈是生物和环境的统一体，不是单
③当我们通过显微镜看清标本时，光线要经过反目镜，最后进入人眼。第40页【练习】1. （1）√
解析:转动遮光器，使遮光器上的一个较
光镜的反射，通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、
大的光圈（不能是最大的）对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射光线通过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。通过目镜可以看到明亮的圆形视野，这才说明对光成功。
（2）×（3）√（4）√
解析:在显微镜下会看到字母“d ”。解析:观察时，左眼观察物像，右眼睁开解析:凹面镜具有聚光的作用。
进行画图。
2. 周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。纸阻断了反光镜反射的光线。
3. 当不透明的纸很厚时是看不清的，因为不透明的4. 小熊的操作有四点错误：不能用纱布擦拭目镜，一定要用擦镜纸擦拭；先对光再观察；在双眼注停止；调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，待看清物像后，再转动细准焦螺旋使5. 各台显微镜的放大倍数：1号200倍，2号400倍，3号40倍，4号125倍。视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜。因为显微镜的放大倍数越小，观物像更加清晰。
视下，将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可
3. 本题答案具有开放性，由于学生所熟悉的当地生析的答案。
态系统不同，答案会有所不同。参见本节资料分
第二单元
第一章
第一节
生物体的结构层次
练习使用显微镜
6. 最简便的方法是转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在装片上。
察到的物像就越小，所观察到的视野范围就越大。
细胞是生命活动的基本单位
第二节植物细胞
第42页【想一想，议一议】
萌萌没有观察到细胞的原因是菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。
解决的方法：制成菠菜叶细胞临时装片再观察。第44页【实验讨论】
①相同的结构主要有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体（一般看不到线粒体）、液泡等等。用来使细胞核着色的，以便观察到细胞核。第45页【练习】1. （1）×
②洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的。碘液是
解析:要想观察血液中的红细胞，可以将
第36页【想一想，议一议】
观察的材料应放置在与物镜接近的载物台上。目镜和物镜可将观察材料放大。第38页【实验】【练习】
①向左移动玻片标本，则物像向右移动。物像移动的方向和移动玻片标本的方向正好相反。②会看到一个倒180°的“上”。第39页【讨论】察、清洁收镜。
①显微镜的使用步骤包括取镜和安放、对光、观②使用显微镜观察时，只要在下降镜筒时，就必须眼睛注视物镜与玻片标本之间的距离，以避免物镜与玻片标本碰撞。
实验材料制成涂片进行观察，这是因为血液中的红细胞为液体。
解析:实验材料的大小要适当，这样有利解析:一般只有植物体绿色部分的细胞的
（2）×（3）×
于放置和染色等。
4
七年级生物（上）・P
细胞质内含有叶绿体。（4）×
解析:先用削尖的铅笔（一般用3H 的绘图
③粉、从可藕粉等可代替食用琼脂；食用的角度考虑，根据葡萄、当地枣等可代替果情况，食用淀铅笔），根据观察到的物像（不要照书画），轻轻地脯。如只要求模型具备细胞膜、细胞质、细胞核画出轮廓，经过修改，再正式画好。图中较暗处等结构，则制作自由度更大。用点，不用线（越暗的地方细点越密, 不能用涂阴第49页【练习】
影来表示暗处，点细点时铅笔要与纸面垂直）。2. 视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈1.
圆形。细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分，形
3. 态多样。
给临时装片染色的染色剂，具有特殊染色功能且对细胞有毒害作用，可分成两大类。一类如龙胆紫可将细胞核染成紫色，醋酸洋红可将细胞核染2. 可将样品制成细胞临时装片并用显微镜观察，成红色，经它们染色的细胞已经失去活性。另一发现有叶绿体或液泡，则该样品为植物。因为动如类具有特殊染色功能但对细胞的活性无大的影物细胞不含叶绿体，一般也没有液泡。若没有发响，称为活体染色剂，如可对线粒体染色的健那现叶绿体（由于不是所有的植物细胞都有叶绿绿。一般说来，给临时装片标本中的细胞染色，体），则可将生物样品放置在蒸馏水中，一段时间大都会使细胞失去活性，但对观察有帮助。当需后取出，制成临时装片并观察，若仍看到有细胞存要被观察的细胞保持活性或所要观察的结构较在，则说明该样品细胞有细胞壁，应为植物。因为4. 挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡。明显时，可不用染色。
动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破。
第三节动物细胞
第四节细胞的生活
第46页【想一想，议一议】
第50页【想一想，议一议】
蛙的三种细胞具有的共同结构是细胞膜、细胞质，一般应保证无菌、无毒的环境；有营养物质（合成细胞核（在示意图中看不到线粒体）。蛙的三种细培养液）；适宜的温度和pH ；适宜的气体环境（氧气胞与植物细胞相比，主要的不同之处是缺少细胞和二氧化碳）等。
壁、叶绿体、液泡。应该向培养瓶中加入葡萄糖、氨基酸、无机盐、维第生素和动物血清等（其中加入动物血清十分关键，①47页【实验讨论】
因为动物血清可以提供一个类似生物体内的环体环境具有不同的渗透压。生理盐水是指在生理不同的动物细胞生活的液体环境不同。不同的液境，同时动物血清中也含有一些动物的激素和酶，学实验或临床上常用的，其渗透压与动物或人体血可以促进细胞的发育）。浆的渗透压相等的氯化钠溶液。哺乳类动物细胞
第53页【资料分析讨论】
（包括人类）需用的生理盐水的质量分数是0.9%。多莉是由一个特殊的细胞发育而来的。这个细胞在这样的生理盐水中，人的细胞形态、功能可保持正常。若在清水中，人的细胞会吸水涨破。
由A 羊的去核卵细胞和B 羊的乳腺细胞的细胞核②呈无色状态，人的口腔上皮不易观察其内部结构。稀碘液染色
细胞扁平，在光学显微镜下一般构成。移入C 羊子宫内的是由这个细胞发育成的小胚胎。结果多莉的长相与B 羊十分相像，正好③后，人的可见较清晰的细胞核。说明控制生物发育和遗传的物质在细胞核中。这口腔上皮细胞的基本结构包括细胞膜、细里没有说多莉与B 羊完全一样，而只是说十分相胞质、细胞核和线粒体等。
像，是由于细胞质中也含有少量的遗传物质，因此第多莉有少部分形态与A 羊相似。①塑料袋48页【模拟制作想一想】第54页【练习】细胞质。
——细胞膜；果脯——细胞核；琼脂——②1. （1）×
解析:细胞中的无机盐等物质是从外界吸收来的，不是细胞自己制造的。
型，在制作动物细胞模型的基础上制作植物细胞模还需要添加细胞壁、叶绿体、液泡等结构。
（2）×
解析:细胞在生活过程中会产生一些废
5
参考答案
物，如尿素、二氧化碳等，这些物质会随时通过细胞膜排出去。（3）×2.
解析:一般只有植物体绿色部分的细胞的
细胞质内含有叶绿体。
3. 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色
3. 医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液的原因：人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细胞中的营养物质（主要是葡萄糖）分解，才能将营养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量，供人体细胞生命活动所需。危重病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补充氧气和营养物质，以便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。
体的变化，在细胞分裂前，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA ，而DNA 就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA 的复制和均分。因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，也保证了生物物种正常稳定的延续。
第二章
第一节
细胞怎样构成生物体
细胞通过分裂产生新细胞
第二节动物体的结构层次
第59页【想一想，议一议】
图中省略号代表的过程大致是细胞的分裂、生长和分化。在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了一系列复杂的变化：分裂的细胞要进行生长，在细胞生长的过程中发生了细胞分化，细胞分化产生了不同的细胞群，形成了各种不同的组织，并由组织构成了各种类型的器官，如鳃、心脏等；不同的器官又构成了系统，如鱼的呼吸系统、循环系统、消化系统等。第61页【实验讨论】人体的四种基本组织的功能
组织名称上皮组织肌肉组织神经组织
主要功能
保护（如表皮）和分泌（如肠腺上皮）
收缩和舒张
接受刺激，产生和传导兴奋
连接（如疏松结缔组织中的成纤维细
结缔组织
胞），保护（如疏松结缔组织中的巨噬细胞），支持（骨组织），营养（血液）
第56页【想一想，议一议】
壁虎尾巴损伤处具有再生细胞，再生细胞能进行细胞分裂，经过细胞生长和分化，逐渐发育成新的尾巴。其他问题：例如，新长出的尾巴与原来的尾巴完全相同吗？所有的壁虎都有断尾的现象吗？壁虎断尾后，多长时间能长出新的尾巴？第57页【练习】1. （1）×解析:细胞生长到一定程度后，就不再长大了。这是因为随着细胞体积的增大，其表面积和体积之比不断减小，细胞表面从外界吸收的营养物质相对减少，远远不能满足细胞体积增大对营养物质的需求，细胞得不到足够的营养物质，因此细胞不能无限长大。一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。（2）√解析:细胞分裂过程中，最重要的是细胞核的变化，而细胞核中变化最明显的是染色体。在细胞分裂前，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。（3）×解析:每一种生物的细胞内染色体数量是一定的，不同生物的体细胞内的染色体数量不同。例如，人的体细胞内有23对染色体，水稻的体细胞内有12对染色体。2.
第62页【练习】1. （1）×
的次序组合在一起构成的。
解析:多细胞生物体内的细胞是按照一定解析:胃腺主要由上皮组织构成，胃壁的
（2）√
肌肉主要由肌肉组织构成的。
6
七年级生物（上）・P
（3）√
解析:在细胞分裂前，染色体会进行复制，不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生组
随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分织。
里面有种子。外面有果皮，别进入两个新细胞中，保证了通过细胞分裂产生4. 橘子是植物的果实，
包括橘子皮、橘子瓣，其中有保护组织、营养组的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，也保证
织、输导组织。种子中除保护组织、营养组织以了生物物种正常稳定的延续。
外，还有分生组织等。
2. 皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中
5. 位于树皮中的筛管，将叶通过光合作用制造的有
有上皮组织；如果皮肤被划破，我们会感到疼，说
机物运输到植物体的其他器官和组织供其利用，明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血，说明
如果将树皮剥去，植物的其他器官就会因得不到3.
皮肤中有结缔组织。
6. 从构成生物体的结构层次方面来比较，有机物而导致植物体死亡。
植物体更复杂，植物体是由器官直接构动物体比成的，没
有系统。
第四节
单细胞生物
4.
第66页【想一想，议一议】
眼虫也是一个细胞，既具有与人体细胞相同的基本结构—细胞质、细胞核、细胞膜，又具有与人体细胞结构和功能不同的特点。眼虫虽然没有器官和系统，但是它的细胞分化出的不同结构具有不同的生理机能，能独立完成各项生命活动。如能运动的鞭毛，有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物，无光时可以通过表膜从外界获取
第三节植物体的结构层次
营养。这些结构的存在都有助于眼虫独立生活。第63页【想一想，议一议】
第番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，具有保护番茄内部柔嫩部分的功能。番茄果肉细胞排列疏①67松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的功的草基履页【实验讨论】
本虫结是构一：细个胞细胞。因为它具有细胞所共有能。番茄果肉中有一些筋络，里面有许多管状细②草履虫是生活在膜水（表中的膜）单、细细胞胞生质物和，细能胞够核靠。体
胞，具有运输水分、无机盐和有机物的功能。吃番表纤毛的摆动到处游动。从水中获得氧以及食茄时，酸甜的汁液来自于果肉细胞，因为果肉细胞物，产生的二氧化碳等废物也排入水中。它会通的液泡很大，而且细胞液中溶解着糖类、蛋白质等过细胞分裂产生新的草履虫。物质。第第1.
65页【练习】1. （69胞分化，1）页×【练习】解因为进行细胞分化要形成组织。析:草履虫是单细胞动物，不能进行细
（2）×
解析:单细胞的酵母菌的个体要比多细胞
的青霉个体大。
2. 从结构上看，等基本结构。从生物特征上看，草履虫具有细胞膜、草履虫要从水中细胞质、细胞核获得食物，伸缩泡、收集管也可以把体内多余的
2.D 水和废物收集、排出体外，维持正常的生命活动；
3. 有机物，解析“保护组织主要分布在植物体各个器官的表面。输
属于输导组织。:丝”是中空的，能运输水分、无机盐和当草履虫受到外界刺激时，如遇到障碍物时，它
能够靠表膜上纤毛的不断摆动而运动到相对安导组织贯穿在植物体的根、茎、叶等器官中，把根
吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位。
3. （全的环境中。
1）甲（←）乙如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就
（2）食盐对于草（履→虫）
来说是不利的刺激，所以在
有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒一侧
7
参考答案
的培养液滴中去
肉汁对于草履虫来说是有利
活，主要是因为它解决了水的问题。蕨类植物的植物体（孢子体）不仅有茎、叶的分化，而且有真正的根和输导组织，吸收和运输水分的能力较强。其次，在生活史中蕨类植物的生殖细胞能独立生活，因此比苔藓植物更适应陆地环境。第77页【练习】1.
的刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去
（3）草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作4. 小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中出反应
有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。通过查阅资料了解到眼虫是眼虫属生物的统称，在植物学中称为裸藻，在动物学中属于原生动物。因此说眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物。
第三单元
第一章
第一节
生物圈中的绿色植物
藻类、苔藓和蕨类植物
生物圈中有哪些绿色植物
第72页【想一想，议一议】
我们常见的植物叶片中含有叶绿体，叶绿体中的色素能吸收光能。藻类植物的细胞里也含有类似的色素，能进行光合作用，所以也称为植物。在池塘中生活的藻类植物，它们的个体微小，几乎全身都能直接从池水中获取所需要的无机物，都能通过光合作用制造自身所需要的有机物。第73页【观察与思考】地表。
①藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的②藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶的分③藻类植物能进行光合作用，释放氧气和产生有化。有不少藻类植物是单细胞生物。
2. 鱼缸长期不换水，鱼的排泄物为鱼缸中的藻类植
物提供了大量的养料，使藻类植物大量繁殖，因此鱼缸的水会变成绿色，藻类植物贴着缸的内壁就成了绿膜。
3. 多数苔藓植物生活在潮湿的环境中，因此，树干的阴面长着一些苔藓，而向阳的一面没有。
4. 煤燃烧会产生大量的二氧化硫等有毒气体。燃煤火力发电厂周围空气中的有害气体含量会很高。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面入侵叶细胞，因而严重地威胁苔藓的生存。所以燃煤火力发电厂周围就很难看到绿茸茸的苔藓植物了。
5. 蕨类植物具有输导组织。输导组织大大提高了植物运输水分、无机盐的能力，因而使植物能在陆地上生活。
第二节种子植物
机物，既可为鱼类和其他动物提供食物，还可以补充大气中的氧气；同时，从藻类植物中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂等，还可以供工业和医药上使用。
第75页【观察与思考】
①藻类植物大多生活在水中，而苔藓植物大多生②藻类植物没有根、茎、叶的分化，全身都浸泡在活在潮湿的陆地环境中。
水中，几乎全身都能从环境中吸收自身所需要的无机物，都能进行光合作用制造有机物，藻类植物不能离开水；苔藓植物的植株通常具有类似茎、叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，它们具有简单的假根。苔藓植物生活在潮湿的陆地环境中。
第79页【想一想，议一仪】
莲子的种皮非常坚硬、致密，把种子密闭起来，既阻挡外面的水分和空气渗入，也阻挡种子内的水分散失，因此，莲子成熟后可以休眠相当长的时间，只维持微弱的生命活动。这是古莲子能保持长久的生命力的重要原因。第80页【实验讨论】
①种皮具有保护种子内部结构的作用。豆类植物的子叶中储藏的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。
②种子中的胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体。
③玉米的胚乳遇碘变蓝，说明胚乳中含有淀粉。种子类型菜豆种子玉米种子
不同点子叶两片，没有胚乳子叶一片，有胚乳
相同点有种皮和胚
第77页【旁栏思考题】
蕨类植物之所以比苔藓植物更适于在陆地上生
第82页【观察与思考】
8
七年级生物（上）・P
①松、银杏等裸子植物的种子外面没有果皮包被着，种子是裸露着的。②桃、苹果、梨、葡萄等植物的种子外面有果皮包被着，这对种子起到保护作用，同时有利于种子的传播。第92页【旁栏思考题】
首先从外观上看种子的形态是否保持完整，胚是否受到损害。如果胚受损，则无法确定种子是否处于休眠状态。如果种子完好无损，就将种子放在适宜的环境条件下（适宜的温度、一定的水分、第86页【技能训练】左侧植物（白网纹草）的叶脉是网状脉，右侧植物充足的空气等），进行培养，一段时间后若种子还（银线鸟巢凤梨）的叶脉是平行脉。不能萌发，则可以判断它们可能处于休眠状态。第86页【练习】第94页【探究讨论】
1. （1. 2. 提示：应该不同。本实验为随机抽样检测，根据实际情况进行比较。
被，1）√
所以不是果实。
解析:裸子植物的种子裸露，没有果皮包解析:裸子植物和被子植物的卵细胞受本身在一些方面存在着差异；另那么选取的
（2）√种子外，每名学精都发育成胚，所以都有胚。
生所控制的环境条件也不尽相同，因此种子的发（3）×
解析:被子植物的种子外有果皮包被，裸
芽情况自然会有所不同，收集到的数据也自然不子植物没有，所以被子植物的种子比裸子植物的会完全相同。
种子更能得到更好地保护。第94页【练习】
２
.
1. 不同植物的种子萌发所需要的条件不完全相同，播种时要根据不同的种子的要求，提供适宜的环境条件。选择不同的时间播种，是满足不同种子萌发对温度的不同要求；浸种是满足种子对水的3. 被子植物一般都具有非常发达的输导组织，要求；耕、耙土壤是使土壤有充足的空气。保证了体内水分和营养物质高效率地运输；从而它们2. 根据种子萌发时所需要的环境条件，一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面
下保存种子；把种子晒干再储存起来可以在低温；可以通过
的种子，不少果实还能帮助种子传播。被子植物密闭，或通入氮气，以减少空气中的氧气含量。的这些特点，使它们成为陆地上分布最广泛的植3. 蚕豆种子的萌发与光照条件无关；物类群。
光条件下萌发；苋菜种子在无光条件下萌发。烟草种子在有第二章被子植物的一生
第二节植株的生长
第一节
种子的萌发
第96页【想一想，议一议】
第88页【想一想，议一议】
黑麦的根数量多、总面积大，可以有效地固定植物这是一句谚语，是指播种的时间在清明节前后。体、吸收水分以及溶于水中的无机盐。清明节前后，气温回升，降水逐渐增多，有利于种第97页【实验讨论】
子的萌发和幼苗的生长。分生区细胞的分裂可以增加细胞的数量，伸长区第91页【探究讨论】
细胞的体积增大可以增加根的体积。①有第99页【演示实验讨论】
同。因此，必要。2可以将号瓶与2其号瓶与他瓶各1自号瓶、只有3一号瓶、个因4素号瓶不①根据观察：相对照，排除了除所研究的因素外，其他因素对玉米幼苗生长健壮，1号玻璃器皿中盛放的是土壤浸出液，颜色鲜绿；2号玻璃器皿中盛实验结果的影响。
放的是蒸馏水，玉米幼苗生长瘦弱，颜色变浅
②不发黄。
同，是研究的因素不止一个，。因为1号瓶和3号瓶所以不能构成一组对
中的水和温度都不照实验。
②蒸馏水的主要成分是水；③不还有各种各样的无机盐。
土壤浸出液中除了水，条件不同。
一样。可能因为种子不同，种子萌发的环境③因为土壤浸出液中含有玉米生长所需要的多种9
参考答案
无机盐，如含氮的、含磷的、含钾的无机盐。第100页【技能训练】
①小麦的需水量随发育期的推移而增加。②抽穗期平均每天需水量最大。
③返青期每天需水量为21.9米3/公顷，拔节期每
第103页【想一想，议一议】
花朵的色彩和香味可以把昆虫吸引过来，昆虫在采食花蜜或花粉时，可以传播花粉，以帮助植物传粉。这样的花属于虫媒花。
有些植物的花并不具有艳丽的色彩和香味，这是
因为这些植物的传粉不是通过昆虫来进行的，而
天需水量38.1米3/公顷，抽穗期每天需水量为
是借助风的力量将花粉送到同种的其他植株的雌
47.8米3/公顷2，灌浆期每天需水量38.5米3/公顷。
花柱头上，以完成传粉。一般情况下，风媒花产生
形成的柱状图如下。
的花粉数量特别多，而且表面光滑、干燥而轻，便于被风吹到相当的高度与距离相当远的地方。第103页【观察与思考讨论】①花的子房将来发育成果实。②花蕊，包括雌蕊和雄蕊。第104页【旁栏思考题】
这是因为阴雨连绵的天气影响了果树的传粉。例如，虫媒花由于昆虫的飞行受到影响，因此传粉不
第101页【练习】足，造成减产；风媒花由于阴雨导致花粉无法随风1. （1）×解析:幼根的生长一方面要靠分生区细胞传播，也会造成减产。
【练习】的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细第107页
1. （1）×解析:与果实和种子的形成有直接关系的胞体积的增大。
是花蕊，包括雄蕊（花药和花丝）和雌蕊（柱头、花（2）×解析:植物的生长需要无机盐最多的是含
柱和子房）。
氮的无机盐、含磷的无机盐和含钾的无机盐，其
（2）√解析:花的最主要部分是雄蕊和雌蕊，在
他无机盐也需要。如缺少含铁的无机盐，果树得
雌蕊中子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。
黄叶病；缺少含硼的无机盐，油菜就会“花而不
2. （答案是从上到下，从左到右）
实”，即只开花不结果。花瓣花萼花托花柄雄蕊雌蕊花（3）×解析:伸长区细胞比分生区细胞体积变丝子房柱头花柱花粉精子胚珠大，这是细胞生长的结果。卵细胞
即这些植物的花（4）×解析:有的植物的芽能发育成枝条，有的3. 上述植物是雌雄同株异花植物，
要么只有雌蕊，即雌花，要么只有雄蕊，即雄花。芽能发育成花。
一般情况下雄花的数量多于雌花。那些只开花2.D 解析:根尖的成熟区上面有很多根毛，它是吸
不结果的花是雄花。
收水分和无机盐的部位。3.A
长点，都具有分裂能力，都是分生组织。是保护根毛，可以更好地吸收水分。
解析:根尖结构中的分生区和芽结构中的生
第三章绿色植物与生物圈的水循环
4. 移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗根部带土团的目的5. （1）输入的液体中可能含有水分和无机盐；能给植物补充水分和营养物质，促进植物生长。（2）输液用的针头应插入树木的输导组织。
6. 符合科学种田的道理。这一句谚语说的是，对于庄稼来说，它的成活、生长、收获，在于浇水的方式、方法；而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间、方式和施肥量。这说明了水肥对农作物生产的重要性。
第三节开花和结果
第109页【想一想，议一议】
植物吸收的水分除一部分组成植物体结构和参与植物体的生理活动外，其余绝大部分水分则通过蒸腾作用散失到空气中。植物的蒸腾作用，一方面可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水分和无机盐的需要；另一方面在炎热的夏季，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因温度过高而灼伤。
绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。第109页【观察与思考】
染红的部分是植物运输水分的“管子”，通常把它叫做“导管”。组成导管的细胞，两端的细胞壁都已消失，好像竹竿把节打通了的情形一样。另外，组成导管的细胞没有细胞质、细胞核，属于死细
10
七年级生物（上）・P
胞。导管主要存在于木质部，所以，可以见到木质部
胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。被染红。
水分运输的途径是：土壤溶液→根毛细胞→根内2. 因为叶片会通过蒸腾作用散失大量水分，苗因缺水而死亡，减去大量枝叶可以提高移栽幼
导致树导管→茎内导管→植株各处第111页【讨论】苗的成活率。
保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气3. （孔的一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔是被植物吸收掉的。
1）避免量筒中水分的蒸发，以保证减少的水分张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。（2）枝条A 所在的量筒中液面比枝条B 所在的量当太阳升起、温度升高时，气孔就慢慢张开，空气筒中液面低。原因是枝条A 叶片多，蒸腾作用就进入气孔，为叶片提供二氧化碳；当然，水分也强，从量筒中吸收的水分较多；反之，枝条B 叶片就会通过气孔而散失。当夜幕降临时，叶片的活少，蒸腾作用弱，从量筒中吸收的水分较少。
动就停止了，大多数气孔也关闭了。4. 水落到地面，蒸气在空一部分被生物利用和土壤吸收形成地中凝结成云，然后以雨、雪等形式降第113页【试一试】
下水，其余部分汇聚成江河。可见，“黄河之水天通常会观察到有气泡产生。气泡的多少与气孔的上来”是有一定的科学道理的。“奔流到海”是指多少有关。大部分植物上、下表皮都有气孔，但不江河的水最终流入海洋。“不复回”是指江河的水同类型的植物叶的上、下表皮气孔数量不同。一只能流向海洋，而海水不能倒流入江河、陆地。般禾谷类植物如玉米、水稻等，上、下表皮的气孔但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空，数量较为接近；双子叶植物如向日葵、番茄等，下最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可表皮的气孔数量较多，有些植物，特别是木本植物见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也可以再如桃、苹果等，通常只是下表皮有气孔；也有些植返回陆地的。
物如水生植物，气孔只分布在上表皮。气孔的分布是植物长期适应生存环境的结果。第四章
绿色植物是生物圈中
第114页【旁栏思考题】
有机物的制造者
蒸腾量约占降雨量的80.5%（1570/1950×100%=第116页【想一想，议一议】
80.5绿色植物除了给蛙提供栖息地外，还间接地为蛙蒸腾%作）。
用散失的水，能提高大气的湿度，增加降提供食物来源，因为大多数蛙类的主要食物是昆水，促进了生物圈的水循环。虫，而多数昆虫以绿色植物为食。绿色植物在维第114页【练习】持生物圈的碳—氧平衡中发挥重要作用，为蛙提1. （供了良好的生存条件。接形成的。
1）×解析:每一根导管都是由多个细胞相互连第117页【讨论】
（2）×
解析:蒸腾作用可以降低植物体的温度，
①使防止叶片被太阳灼伤；可促进根对水分的吸收；叶叶片片原中有原淀有粉的对淀实粉验等的有干机扰物，保运证走实耗验尽结，排果除所
可促进水分和无机盐的运输。检测到的淀粉是在实验过程中形成的。（3）×
解析:大部分植物上、下表皮都有气孔，但
②把不同类型的植物叶的上、下表皮气孔数量不同。现两种情况，叶片部分遮即有光照和无光照，光处理，就会在同可以形成对照。
一片叶片上出一般禾谷类植物如玉米、水稻等，上、下表皮的气③孔数量较为接近；双子叶植物如向日葵、番茄等，第绿色植物制造的有机物主要是淀粉等糖类。120页【练习】下表皮的气孔数量较多，有些植物，特别是木本1. （色植物通过叶绿素捕获太阳光，1）×
解析:叶绿体因含叶绿素进行光合作用的而呈现绿色，绿
植物如桃、苹果等，通常只是下表皮有气孔；也有场所是叶绿体。
些植物如水生植物，气孔只分布在上表皮。气孔（2）√解析:光是光合作用不可缺少的条件，是的分布是植物长期适应生存环境的结果。光合作用的能量来源。
（4）√
解析:保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的
（3）×
解析:绿色植物利用光提供的能量，在叶
壁厚，远离气孔的一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨
绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变为
11
参考答案
化学能，储存在有机物中。（4）√量。
2. 营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有还能进行光合作用。
3. 绿色植物作为生物圈的生产者，它们制造的有机为包括人类在内的其他生物提供食物来源。如果没有绿色植物，食物链、食物网会因此失去起点而解体，其他生物就会被饿死。所以，绿色植物是生物圈的基石。
4. 实验方法：本实验的实验变量是光照，所以应设计有光照和无光照的对照实验。
实验步骤：①准备韭菜种子20粒，甲、乙两个相同的足够大的花盆，盛有足量的肥沃土壤；②在甲、乙两个花盆里各撒10粒种子，再洒上点水；③将甲花盆放在室内有光照的地方，乙花盆放在室内橱柜里。一周后观察甲、乙两个花盆里长出的幼苗颜色。
预期结果：甲花盆里萌发出的幼苗呈绿色；乙花盆的幼苗呈淡黄色。
物，除满足自身需要外，还通过食物链、食物网，储存营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织
解析:绿色植物既为其他生物提供了构建
自身的材料，也为其他生物提供了生命活动的能
与其产生的气泡数目成反比，植物离光源越近，产生的气泡越多。因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强。
②如果将试管放在黑暗中，试管中将没有气泡产生。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用，也不会产生氧气，所以，试管中将没有气泡产生。第126页【练习】1. （1）√
解析:绿色植物能在细胞的叶绿体内将
二氧化碳和水合成有机物，并把光能转变成化学能贮藏在有机物中。（2）×（3）×（4）√2.
ì原料:二氧化碳、水
ï
ï产物:有机物（主要为淀粉）、氧气
光合作用í
ï条件:光照ï
î场所:叶绿体
解析:植物中只有含叶绿体的细胞在光下解析:光合作用的实质是合成有机物，储解析:合理密植增加了单位面积土地农
才能进行光合作用。存能量。作物产量。
第五章
第一节
绿色植物与生物圈
3. 目的是提高大棚中作物的产量。因为二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用的效率，从而提高作物产量。
4. （1）应设置两组同样的装置，其中甲组放置氢氧化钠溶液，乙组放置等量的蒸馏水；（2）实验装置“饥饿”处理时，“红色安全灯”应改为“绿色安全灯”；（3）两组同时处于相同的光照条件下；（4）对两组叶片进行处理时，“水浴加热”应改为“隔水加热”；（5）两组滴加碘液检测出的有机物应为“淀粉”而不是“葡萄糖”。
中的碳—氧平衡
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第121页【想一想，议一议】忽略了空气的作用。第123页【探究】
①如果实验结果与假设不一致，应仔细分析原因，重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。②根据具体情况进行讨论交流。③根据具体情况进行讨论交流。第123页【演示实验讨论】
光合作用产生了氧气。因为金鱼藻在光下放出的气体可以促进燃烧，根据氧气有助燃烧的作用，推测，绿色植物通过光合作用产生了氧气。第125页【技能训练】
①从表中数据可以看出，植物和光源的距离远近
第二节绿色植物的呼吸作用
第127页【想一想，议一议】
不科学。有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍然进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响
12
七年级生物（上）・P
居室内的空气质量。粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释第127—128页【演示实验】
放出来，用于细胞生命活动，有一部分能量以热1. 甲瓶的温度高，说明种子在萌发过程中释放出能量的形式散失。
量，其中一部分能量以热能的形式散失了。叶绿体和线粒体的联系：线粒体分解的有机物的2. 二最初能量来源于叶绿体通过光合作用制造的有清的石灰水变浑浊，氧化碳能使澄清的说明种子在萌发过程中放出石灰水变浑浊。实验中澄4. 机物。
大气中二氧化碳浓度不断增加，3. 了二氧化碳。
甲演愈烈，出现气候、地质状况异常导致温室效应愈，例如，冰川加明种子在萌发过程中吸收了氧气。瓶中蜡烛的火焰熄灭了，乙瓶中照常燃烧，说速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方受第129页【旁栏思考题】
灾。因此要控制二氧化碳的排放。
因为生命活动越旺盛的器官，呼吸作用越强，以便第六章爱护植被，绿化祖国
为生命活动提供充足的能量。因此，幼嫩的叶比第132页【想一想，议一议】
衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。爱护花草树木的提示语：“手下留情，足下留青，爱第护环境，人人有责”，“爱祖国，护绿化，保清洁，爱131页【练习】家园”，“保持地球生态平衡，就是保护我们自身”，区别与
“保护环境，就是爱惜生命”，“哪里有绿色，哪里就
有生命”。联系光合作用呼吸作用
第134页【旁栏思考题】部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞森林的重要作用：森林是大自然的“调度师”，它调
条件光有无光均可
节着自然界中空气和水的循环，影响着气候的变区原料
二氧化碳、水有机物、氧气化，保护着土壤不受风雨的侵犯，减轻环境污染给别产物
有机物、氧气二氧化碳、水人们带来的危害。森林是“地球之肺”，许多树木能量制造有机物，分解有机物，
都可以吸收有害气体; 森林能涵养水源，是一个巨
转变储存能量释放能量
大的“水库”；森林能防风固沙，防止水土流失。此
外森林还有调节小气候的作用。
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用第就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的
1. 植136树页造【练习】
林的重要意义（:1）植树造林能使我们联系有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释
家园更加生机盎然；（2）树能制造大量的氧气，的吸放的能量正是光合作用储存在有机物中的
收尘埃和有毒气体，净化空气；（3）树木能通过能量
蒸腾作用提高其周围空气湿度和降水量，促进生物圈的水循环；（4）植树造林能为鸟类等野生动
充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。储存甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜
2.1998物提供良好的栖息环境。年的长江、松花江等流域的特大洪涝灾害，进行呼吸作用会导致窖内温度升高，而温度升高
与各大江河流域和上游植被的破坏有着密切关
又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使
系。由于乱砍滥伐，使这些地区的水循环遭到破农作物品质下降。通风能降低窖内温度，延长农坏，同时土壤缺少植物根系的把持而随水流失。3. 作物的储存时间。
叶绿体和线粒体的不同作用：北方的沙尘暴更是与地表植被的破坏有关，草场为化学能，储存在光合作用制叶绿体将光能转变造的有机物中；线
退化，使草原变成荒漠、沙地。沙土更容易随风刮起，形成沙尘暴。
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