四年级第四册信息技术教案 闫昆老师的网校Office 最专业的教师、学生、家长交流的教育社区闫昆老师的网校Office 友情最诚！祝福最真！欢迎您！首页 日志 动态 随笔 相册 分享 资源 课堂 阅读日志2009-04-11 | 四年级第四册信息技术教案第一课 网络加油站一、教材分析随着因特网的广泛应用，作为二十一世纪的小学生，非常有必要了解和掌握因特网的使用。通过本课的学习，让学生了解因特网的基本知识，学会使用浏览器浏览网页的基本方法。鉴于本节课理论知识较多，学生不易理解，故本节课部分网络的相关知识，只要学生形成感性认识即可，不一定要求学生形成完整的概念。但对于互联网的发展，特别是我国近几年互联网的飞速发展，要给学生作相应介绍，并注意通过信息的获取和传递的实例来介绍互联网的应用，以此帮助学生对互联网形成一定的感性认识。在此基础上要让学生明白，无论通过什么方式接入互联网，都要先将自己的计算机与提供因特网接入服务的服务器建立连接，然后才可以使用因特网上的资源。通过本课的学习，旨在培养学生利用因特网获取信息的意识，使其充分体会到因特网是我们日常学习和生活中获取和传递信息的重要途径。重点：掌握IE浏览器的使用方法。难点：因特网中相关概念的理解。二、学生分析鉴于本课有关互联网的相关概念知识较多，为提高学生学习的兴趣，课前可考虑让学生观察生活，搜集一些自己身边的或通过其它途径了解到的利用互联网学习和生活的例子，让学生切身体会到互联网就在我们的身边，发挥着很大的作用，以此营造积极的学习氛围，使学生愿意学习。鉴于学生对于电脑的基本操作，特别是文字处理方面较熟练，故在本节教学中，教师可考虑通过让学生将IE浏览器窗口界面与WORD软件进行比较的方法，展开本节有关浏览器的学习。三、教学目标知识与技能：了解因特网的基本知识，掌握利用IE浏览器浏览网页的基本方法。让学生初步形成利用因特网获取信息的能力。 过程与方法：采用自主学习与协作学习，从学生感兴趣的、身边的实例入手来学习因特网的使用，从而使学生自主确定信息需求，提出本节课的学习任务。情感态度与价值观:调动学生探究知识的兴趣，让学生逐步养成利用网络来进行学习的习惯。培养学生良好的信息意识，在利用网络获取信息的同时，要逐步学会分析、辨别和筛选信息的技能。
四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统，IE5.0以上版本。五、教学流程：（一）学生汇报，教师总结、讲解，以此完成相关网络概念的学习。课前可以围绕以下几个问题布置预习内容： 1、如今网络与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，请同学们注意观察生活，搜集你身边的利用因特网学习和生活的例子。2、大家都知道利用因特网可以方便地交流信息和查询信息，共享信息资源，那么什么是因特网呢？上课时就以上问题请学生就个人的理解进行汇报，根据汇报情况，教师可以结合互联网应用实例，来进一步讲解有关互联网的知识，帮助学生归纳整理因特网的概念、应用及连接方式等，从而引出无论通过何种方式连入因特网，要想访问因特网上的网站，在网上自由冲浪，都要借助于浏览器的帮助。（二）在教师指导帮助下，自主学习浏览器相关知识。鉴于学生有WORD软件的基础，故浏览器这部分知识的学习，可考虑与WORD软件相比较，放手让学生自主学习。像启动方式、窗口界面的组成等学生可自主完成。而像网页、网址及相关超链接的知识，由于学生初次接触，建议教师可利用多媒体教学网，结合某个网站或自制网页来为学生演示、介绍。并提醒学生注意观察网站的栏目设置及相关内容，学会浏览网页。在此基础上再结合一些小练习，放手让学生亲自尝试和体会上网浏览信息的过程。此过程可从学生比较感兴趣的网站入手，如中国少年雏鹰网(http://www.chinakids.net.cn)，浏览以下内容：先到闪客动画城网页中，浏览故事短片或动画MTV，让学生在欣赏短片的过程中，加深对网页、网址及超链接的理解，从而使学生在轻松活泼的气氛中进一步巩固所学知识，掀起学习的高潮。（三）创设任务，协作学习，完成知识的巩固。布置一个任务，如让学生以小组为单位上网登录到“儿童园地”网站（http://www.21child.com），浏览并阅读自己感兴趣的童话寓言故事，并说一说为什么喜欢这个故事及阅读后的感想。学生通过阅读故事，提高了自己对一些问题的理解认识，在接受德育教育的同时，又巩固了浏览器的使用。学生在练习的过程中，可能会遇到各种各样的问题，这时本小组同学可研究解决，让学生在互帮、互助、相互讨论的氛围中协作学习。也可以就童话故事的内容展开讨论，教师适时介入指导，充分发挥教师“导”的
作用，比如IE浏览器工具栏中相关按钮的使用，想回到已浏览过的上一页怎么办，有的网页只显示出一部分就停了怎么处理等，结合学生上网情况，适时教育学生，注意上网安全，访问健康网站，浏览有用的信息等。（四）学习成果展示阶段以小组为单位，给老师和同学们展示浏览和阅读到的童话故事，并说出喜欢它的理由。教师可借助于多媒体广播教学网，展示各组同学的童话故事网页，以此展开汇报和交流。六、评价建议本节课的评价环节，要贯穿于学生自主学习的全过程，伴随着学生的每一个发现和每解决一个问题，教师都要予以表扬和肯定。在最后学习成果的展示阶段，教师可组织学生开展互评，在互评中相互学习，共同提高。引导学生就同学们浏览网页的熟练程度方面、童话故事的内容方面及口头表达能力等方面进行评价。由于这是同学们第一次上网冲浪，也可以引导各小组同学畅谈初次上网的体会。参考评价表项 目很好好较好需加油！肯动脑筋、自主学习 与他人协作学习能力 浏览网页的熟练程度 语言表达能力 第二课 网上乐园转一转一、教材分析通过上节课的学习，学生已学会了利用IE浏览器上网浏览信息的基本方法，为了让学生能从浩如烟海的信息中快速找到自己感兴趣的、有用的信息，本节课，快速检索信息资源的工具---搜索引擎的学习成为必然。本课主要内容是使用搜索引擎搜索信息的方法及设置IE浏览器的默认主页。重点、难点：掌握利用搜索引擎查找信息的两种基本方法。另外，有关“关键字”的确定，对于学生来讲有一定的难度，它需要一定的知识积累和准确性。考虑到目前，提供搜索引擎功能的网站较多，有的还是专用来搜索的（如Google），教学时建议教师先从学生所熟悉的一个网站的搜索引擎入手（如新浪网），来引导学生学习搜索引擎的使用，然后再给出几个专门用于搜索的网站，供学生自己选择使用。二、学生分析此前学生已初步了解了因特网的基本知识，学会了利用浏览器浏览信息的基本方法，考虑到如果让学生通过上网搜索自己学习中需要的一些信息，让其切身感受到互联网已成为学习的必备工具，就会进一步激发其对网络学习的兴趣，另外，又结合了课程整合的理念，故在本节课中，是以搜索四年级语文教材中有关张家界的资料为任务，展开本
课教学的。三、教学目标知识与技能：了解搜索引擎的作用，能够使用搜索引擎进行信息的查找；学会设置浏览器的默认主页。提高学生收集、检索、处理信息的能力。过程与方法:以查找自己所需要的信息为任务，展开本课的学习，激发学生自主学习的欲望，逐步学会检索信息的基本方法。情感态度与价值观:采用小组协作式学习，为学生创设轻松的学习环境，培养学生的合作意识和创新精神。树立良好的信息意识和高尚的网络道德情操，对于因特网上的信息，要有选择地借鉴、批判地汲取。四、教学准备：硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本。五、教学流程：（一）创设情境，确定问题师：上节课同学们已学会了在因特网上浏览信息，从语文老师那里我了解到最近你们要学习《迷人的张家界》这一课，而且语文老师还给你们布置了预习任务，那就是查找有关张家界的自然景观、民俗风情等文字资料和相关图片，我们今天就来利用网络来完成这个任务，你们有兴趣吗？以此为任务，激发学生学习的兴趣。根据教学需要，教师在此可根据实际情况，创设不同的学习情境。（二）自主与协作学习考虑到从学生比较熟悉的网站入手，学生学习起来会感觉比较容易和轻松。建议可让学生以小组为单位，选择一个有搜索引擎的网站（如新浪），查找有关张家界资料，查阅具体的内容。此过程，学生在教师的引导和帮助下，通过小组探究式学习，可能会出现两种情况。情况1：单击“搜索”，会出现分类目录（或直接登录到新浪搜索引擎相关网页）。情况2：直接输入要搜索的文字内容从而引出两种搜索方法，即“分类目录”搜索和“关键字”搜索。小组同学通过探究和互相帮助，共同查找到张家界的文字介绍资料和相关的图片，建议教师可适时将各小组查找到的信息，用多媒体广播教学网在全班进行演示，请每组的发言人进行简短的讲解。在此过程中，教师适时引导学生分析，在分类目录中，怎样确定类别。在关键字搜索中，如何确定“关键字”等。并注意比较何种方法搜索到的张家界资料的速度最快、最准确。与此同时建议教师适时强调在搜索信息过程中，如果知道确切的查找内容，通常可按“关键字”搜索；如果所查找的内容只知道一个大概的范围，通常可采用“分类目录”搜
索，以此让学生灵活地掌握搜索引擎的使用方法。最后教师可以给学生介绍一些提供搜索引擎的网站和专用搜索的网站，比如：新浪：www.sina.com.cn (http://search.sina.com.cn) 搜狐：www.sohu.com.cn （http://dir.sohu.com） 百渡：www.baidu.com 中文雅虎：cn.yahoo.com Google: www.google.com以上在完成任务的同时又学会了搜索引擎的使用，培养了学生自主探究能力及协作学习的能力。师：同学们利用搜索引擎已经查找到了我们需要的网页内容，那么，如何将其处理，使得下一次启动IE浏览器时，会自动打开我们所需要的网页呢？也就是如何把我们喜欢的网页变成浏览器的默认主页？以此引出本课另一知识点，如何设置默认主页。考虑到这一环节，是学生以前没有接触过的全新的内容，故可采取教师演示或让学生自己从书中寻找答案的方式，来学习设置默认主页的方法。（三）通过小组竞赛，协作学习，巩固知识点最后设计几组竞赛题，目的是进一步巩固搜索引擎的使用。内容可从学生现有的知识或兴趣入手，可以包括许多方面，如自然、文学、社会等方面，以小组为单位，选派一名组长随机抽取本组的试题，确定本组的3-5个搜索内容，要求在规定时间内完成。组内同学进行分工，自主实践，利用搜索引擎，完成任务。以此，把学习的主动权交给学生。通过小组竞赛，体现了同学之间的团结协作精神，激发了学生的求知欲望和竞争意识，经过学生积极思考和自主实践活动，进一步巩固了本节课的知识点。此过程中，教师要适时引导学生把注意力集中到与要查找的问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息，同时对学生提出的问题给予相应的指导。（四）竞赛结果汇报结合不同的主题，各小组展示本组搜索到的相关内容，展开小组间的汇报和交流。 六、评价建议本节课的学习效果评价，不仅要体现在小组竞赛环节上，在前面学生自主学习的环节中也要充分体现，要注意将评价贯穿于学生的整个学习过程中。在最后的小组竞赛环节中，教师要及时组织学生通过自评、互评达到共同提高的目的。可引导学生就搜索速度、准确性、搜索到的内容是否紧扣主题、小组成员间的合作学习能力等方面进行评价。第三课 留住快乐一、教材分析在第二课中，学生了解了搜
索，以此让学生灵活地掌握搜索引擎的使用方法。最后教师可以给学生介绍一些提供搜索引擎的网站和专用搜索的网站，比如：新浪：www.sina.com.cn (http://search.sina.com.cn) 搜狐：www.sohu.com.cn （http://dir.sohu.com） 百渡：www.baidu.com 中文雅虎：cn.yahoo.com Google: www.google.com以上在完成任务的同时又学会了搜索引擎的使用，培养了学生自主探究能力及协作学习的能力。师：同学们利用搜索引擎已经查找到了我们需要的网页内容，那么，如何将其处理，使得下一次启动IE浏览器时，会自动打开我们所需要的网页呢？也就是如何把我们喜欢的网页变成浏览器的默认主页？以此引出本课另一知识点，如何设置默认主页。考虑到这一环节，是学生以前没有接触过的全新的内容，故可采取教师演示或让学生自己从书中寻找答案的方式，来学习设置默认主页的方法。（三）通过小组竞赛，协作学习，巩固知识点最后设计几组竞赛题，目的是进一步巩固搜索引擎的使用。内容可从学生现有的知识或兴趣入手，可以包括许多方面，如自然、文学、社会等方面，以小组为单位，选派一名组长随机抽取本组的试题，确定本组的3-5个搜索内容，要求在规定时间内完成。组内同学进行分工，自主实践，利用搜索引擎，完成任务。以此，把学习的主动权交给学生。通过小组竞赛，体现了同学之间的团结协作精神，激发了学生的求知欲望和竞争意识，经过学生积极思考和自主实践活动，进一步巩固了本节课的知识点。此过程中，教师要适时引导学生把注意力集中到与要查找的问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息，同时对学生提出的问题给予相应的指导。（四）竞赛结果汇报结合不同的主题，各小组展示本组搜索到的相关内容，展开小组间的汇报和交流。 六、评价建议本节课的学习效果评价，不仅要体现在小组竞赛环节上，在前面学生自主学习的环节中也要充分体现，要注意将评价贯穿于学生的整个学习过程中。在最后的小组竞赛环节中，教师要及时组织学生通过自评、互评达到共同提高的目的。可引导学生就搜索速度、准确性、搜索到的内容是否紧扣主题、小组成员间的合作学习能力等方面进行评价。第三课 留住快乐一、教材分析在第二课中，学生了解了搜
索引擎及其使用方法，能够方便快捷地查找信息，这一知识的掌握使学习本课内容 “网址的收藏”成为必然。本课的主要内容是利用收藏夹收藏网址和如何整理收藏夹。目的是通过本课的学习使学生了解收藏网址对于信息查找的必要性和重要性，使学生进一步掌握上网的基本技能，提高上网的速度和效率,为今后的学习打下基础。重点：利用收藏夹收藏网址的方法。难点：收藏夹的整理。二、学生分析处于这个年龄段的学生好奇心强，有强烈的求知欲和表现欲，但部分学生耐性不足，细心不够。基于这种特点建议在教学中采用独立探究式学习与协作学习相结合的教学方法。学生在学习资源管理器时，已掌握了对文件夹的使用和整理，这为本课的学习打下了一定的基础。整理信息对于四年级的学生来说，正是需要锻炼的方面，可通过本课的学习加强和培养学生这方面的意识和能力。三、教学目标知识与技能：掌握收藏网址和设置默认主页的技能，提高学生收集信息和整理信息的能力。过程与方法：采用研究体验式和协作式学习方法，学会收集信息的基本方法，逐步养成整理信息的意识和习惯。 情感态度、价值观：结合生活实际，给予学生在生活和学习中要“耐心，细致”的情感体验，为学生创设轻松的学习环境，调动学生学习的积极性。培养学生树立良好的道德情操，对于信息的收藏既要符合个人良好的审美情趣和爱好又要符合社会公德，不收藏违反社会公德的网址、网页。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配备宽带网络。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本。素材资源：建议为学生提供上课需要的动画短片。短片内容建议：小猫有春、夏、秋、冬四个季节的衣服，都装在同一个皮箱里，每次换衣服都在箱子里翻来翻去的，很不方便，你能帮小猫找到一个好的方法来收藏这四个季节的衣服吗？五、教学流程（一）创设情境、确定问题师：上节课我们学习了利用搜索引擎，进行网上信息的查找，相信同学已经查到了自己喜欢的网页内容。这节课前我和语文老师进行了探讨和协商，了解到最近我们在语文课上就要学习《丰碑》和《挑山工》这两篇文章，需要查找有关“红军长征”和“泰山”的大量资料，我们现在就利用上节课所学的知识，进行有关“红军长征”和“泰山”资料的查找，并请同学们把自已找到的网
址记录下来并公布给大家。根据教学需要，教师在此可根据实际情况，创设不同的学习情境。教师根据学生已有的知识结构状况进行估计：（学生怎样将网址记录下来）情况1：把每一个网址用笔记录下来。情况2：把找到的所有资料的网页最小化。情况3：单击IE浏览器工具栏中的“历史”按钮，在浏览区左侧的历史记录栏中查找访问过的网址。情况4：IE浏览器会把我们在地址栏中输入过的网址记录下来，通过单击IE浏览器的地址栏的网址我们可访问相应的网页。引导学生分小组研究讨论用这些方法记录网址有什么特点，师生达成共识。特点1：用笔记，麻烦，还容易记错。特点2：将网页最小化，网页打开的太多，会影响上网速度，而且容易无意中关掉，使自已做无用功。特点3：“历史记录”中是计算机自动记录的网址，记录较多，不容易查找。特点4：IE地址栏会把我们输入过的网址记录下来，但却不能记录我们曾访问过的所有网页。从而引出本节课内容：有没有一种既快捷方便又准确无误的收藏网址的方法呢？师：请同学们在浏览器的菜单栏或工具栏里找一找，有没有与“收藏”有关的选项或工具按钮。小组的同学相互合作，看看哪组同学能首先找到最好的方法。（二）小组协作，共同学习：请找到方法的小组演示他们的收藏方法。教师用多媒体教学网进行广播，以达到面向全班，共同学习的目的。请同学们把找到的有关“红军长征”和“泰山”的网页添加到收藏夹中，并练习使用收藏夹中的网址来访问相关的网页，体验一下收藏夹给我们带来的便捷。此处建议教师用多媒体教学网的监视功能，查看同学们的操作情况，以便控制教学进程。（三）结合生活实际，创设情境，继续引入知识点为了突出“整理收藏夹”的必要性，建议教师在此环节播放动画短片“小猫的衣服”师：请同学们欣赏一个动画短片“小猫的衣服”，并请同学们帮助小猫找到一个好的方法来收藏这四个季节的衣服。同学们现在我们的收藏夹里有许多的网址了，你能把它们整理一下，并把失去收藏价值的网址从收藏夹中删掉吗？（四）自主学习，也可协作学习，同学自愿结成伙伴同学们可以创建以自己名字命名的文件夹，或者按网页的内容创建相应名称的文件夹来完成收藏网址、删除网址的任务。教师提出合作建议：同学们
可以独立探索操作，也可以自愿结成伙伴，共同协商，合作学习。教师深入到学生中适时进行指导和帮助。（五）学习成果展示与交流利用多媒体广播教学网络，请同学自愿演示自己独立探索到的方法或小组协商得出的各种整理的方法，进行汇报和交流。六、评价建议：本节课的教学评价，应贯穿于学生的整个学习过程中。尤其在学习成果展示阶段，对于学生探索得到的学习成果，教师除了要及时给予热情的鼓励与肯定之外，还要注意引导同学思考能否找到其它的解决问题的办法，适时组织学生通过互评，总结出使用哪种方法更好，更有效率。对于学生收藏夹的整理，教师不要按个人的操作习惯评价哪种方法好与不好，可建议学生按照自己喜欢的或习惯的方法来进行收藏夹的整理。第四课 把快乐带回家一、教材分析本节课是继“网上信息查找”、“网址收藏”后的又一上网必备的基本技能。通过本课的学习，可以让学生掌握保存网站信息的各种方法，能够更加自由畅快地在网上冲浪。本课的主要内容有保存整个网页的方法、保存图片的方法、保存网页上部分文字的方法以及下载程序文件的方法。通过本课学习，旨在培养学生利用互联网收集信息的意识和能力。重点：掌握保存网站信息的基本方法。 难点：程序文件的下载。本教材中程序文件的下载，是以游戏的下载方法为例来介绍的，但在实际的使用过程中，还会遇到多种类型的文件，如歌曲、电影等文件的下载，且部分下载后的文件均为压缩文件。针对这些问题，建议教师可根据实际情况为学生作简单的介绍。第一课时主要学习保存整个网页的方法、保存图片的方法和保存网页上部分文字的方法。第二课时学习下载程序文件的方法。二、学生分析网络走入千家万户，许多学生的家里配备电脑，并有条件上网，因此这部分学生对网络的了解相对多一些，在课堂教学中应充分考虑到这一点，并利用这一点为教学服务。另外，基于学科整合的思想并考虑到四年级学生已掌握的知识结构，可考虑将第一课时的基本内容与Word文字处理软件相结合，以制作Word板报为任务展开教学。三、教学目标知识与技能：掌握保存网站信息的基本方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生将网络知识与Word技能综合运用的能力。过程与方法：采用自
主和协作式的学习方法，让学生在任务的完成过程中逐步发现和归纳出需要解决的问题，确定学习需求，有利于培养学生主动参与的意识，并在参与中体验自主学习的乐趣。情感态度、价值观：通过协作学习，使学生认识到人和人之间沟通的重要性，在树立团队意识的同时，培养学生的创新能力。培养学生能够有效地利用信息，表达个人的思想和情感，综合运用各类信息解决实际问题的能力。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带连入互联网。软件环境：win98以上操作系统，word97以上版本、IE5.0以上版本。素材资源：建议在教师机或服务器上为学生准备相关的图片库。建议第二课时根据教学设计需要，为学生提供必要的学习性软件，软件的内容是相关程序下载的课件或相应的操作步骤。例如本课要求提供“下载k12学生频道游戏网页中的‘桌面乒乓球’游戏”的实录短片或相关操作步骤。五、教学流程（第一课时） -建议教师课前向学生布置预习任务：下节课要用Word 来制作板报，请同学们互相商量确定板报主题，并且上网查找资料。（一）创设情境师：这节课我们要用Word来制作板报，让同学们回去商量确定板报主题，并且上网去查找资料。同学们都商量好了吗？建议教师按兴趣爱好的不同，将学生分成若干小组。这一部分教师布置任务，创设教学情境，学生为完成任务登陆互联网络查找相关资料和内容，并由此而发现问题，提出问题，进而引出新课。（二）确定问题要想制作板报，就需要有素材，而素材是让学生到网上去查找的，学生查找完资料，要制作板了，必然要引发一系列“如何保存图片和文字”等问题，由此引出了新课。这一部分，是由学生自己来发现问题并提出问题的。（三）自主学习学生提出的问题主要有：１、 如何保存整个网页；２、 如何保存网页图片；３、 如何保存部分文字；４、 粘贴到WORD中的文字和图片有超链接怎么办；５、 粘贴到WORD中的文字如带表格线，怎样去掉表格线等问题。这一部分，学生通过上机操作，在自主式学习中不断的发现问题，提出问题，在教师的指导和帮助下，通过小组协作学习自行找到解决问题的方法，进而完成第一课时相关知识点的学习。（四）分工协作，运用新知，共同完成板报制作
这一部分主要采用小组协作式学习方法，通过板报制作，进一步巩固知识点。协作建议：将上网查询的资料保存在某文件夹中并设为共享，制作板报的同学可以从“网上邻居”调用其他同学保存好的资料。小组中角色扮演建议：角色1：查找资料（也可分为两个角色，分别查找图片和查找文字）角色2：制作板报（五）板报作品展示阶段在小组作品展示过程中，教师可借助于多媒体网络教室进行转播，使学生有成就感，品尝成功的喜悦。六、评价建议本课的教学评价应贯穿于学生自主学习的全过程，伴随着学生的每一次发现、提问，教师均要给予充分的肯定和鼓励。在最后的作品评价阶段，教师要注意引导学生从版报的内容、版报的的设计及综合运用word技能等方面对作品进行自评和互评。参考评价表（一、二两课时）项 目很好好较好需加油！发现、解决问题能力 板报的设计及布局 板报的内容与主题 成功下载应用程序 教学过程（第二课时）：（一）进入情境、确定问题师：同学们喜欢玩“电脑游戏”吗？请搜索有关“游戏”的网址，并添加整理到收藏夹里。很多游戏必须下载后才能够使用，你想知道怎样下载吗？确定“下载游戏”的问题，符合本阶段学生年龄特点，极大的提高了学生的学习兴趣和求知欲望。（二）教师演示讲解， 由于下载程序步骤比较繁琐，并且不同网站提供下载方式也不尽相同。建议教师根据学生已有的知识结构特点，为学生演示讲解较为常见的一种下载方式，以供学生参考。此处教师为学生提供实录短片，让学生通过短片来学习“下载K12学生频道游戏网页中的‘桌面乒乓球’”游戏的方法。（三）学生独立探究，自主尝试练习放手让学生根据需要到不同的网站下载自己感兴趣的软件，遇到问题，参考教师实录短片中的提示，独立探索。建议教师为学生的下载提供相关网址，例：２６５网址 www.265.com 华军软件园 www.onlinedown.net天空软件站 www.skycn.com （四）协作学习相邻同学相互交流操作经验，共同解决独立探索过程中所遇到的问题。如：１、下载过程中和网络连接中断２、下载速度慢
３、下载下来的文件是压缩文件４、下载下来的文件需要选择打开方式 建议教师根据实际情况为学生解决以上出现的各种问题。评价建议：根据本节课特点，建议重点采用“自我评价”的方式。同学们将自己下载软件的过程及下载的软件向大家展示，并把好的软件推荐给大家。第五课 我有“伊妹儿”了一、教材分析本课主要介绍了“电子邮件”和如何“申请免费邮箱”的相关知识，目的在于让学生在学会申请免费邮箱的同时，能了解到电子邮件也是因特网上的一项重要服务，通过它，可以方便快捷地帮助我们传递各种信息。重点、难点：了解电子邮件，掌握申请电子邮箱的方法与步骤；由于登录的网站不同，申请方法也会有所不同，建议教师在教学中要注意引导学生找出共性的东西，灵活运用，这也是本课的特点所在。对于只想通过机房局域网进行邮件发送的学校，也可以根据本校局域网特点灵活掌握此课。 二、学生分析本节课的操作性极强，其操作的内容对于网络的依赖性也比较大，学生对此比较感兴趣。由于学生有上网浏览信息的基础，学习本课并不困难。考虑到不要因为我们过多的申请电子邮箱，给商业网站正常运行带来不利影响，所以教学中，建议教师不要让学生反复练习申请，可采用多名同学共同申请一个邮箱或教师做演示示范的方法来教学。三、教学目标知识与技能：学会在互联网上申请电子邮箱的基本方法，提高学生运用信息技术，解决实际问题的能力。过程与方法：采用协作式学习，让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子邮箱的基本方法。培养学生与人交流，合作学习的良好习惯。情感态度、价值观：学生积极探究，主动学习，通过自己的努力拥有自己的电子邮箱，充分体会到学习的乐趣。培养学生树立自我保护意识和良好的网络使用习惯。四、教学准备：硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本.素材资源：教师为学生提供传统的邮件发送/接收过程的步骤或相应的动画短片。五、教学流程：
（一）创设情境，提出问题教师可以首先创设一个问题情境，请学生以自由发言的方式谈一谈‘如何和亲友联系（不限地区）’。学生可以说出多种和亲友联系的方式，如传统书信、电话、电子邮件等。引导学生比较几种方式的优缺点，得出电子邮件比传统的书信更加方便快捷，比打电话更省钱。从而引出学习电子邮件的必要性。（二）师生协作，共同学习请学生观看教师提供的传统邮件发送/接收过程的步骤或相应的动画短片，并让学生试着叙述收发普通信件的过程。然后由教师引导学生思考以下问题：传统邮件是寄信人把信送到邮局，那么网络中是否也需要邮局？邮局是什么样的？ 以对比的方式引出发件/收件服务器和电子邮件相关内容的学习，继而过渡到电子邮件的发送/接收过程。收发电子邮件的过程和收发普通信件相似，发送电子邮件时，需要有发件功能的服务器。接受电子邮件时，需要有收件功能的服务器。提出问题：收发电子邮件需要做好什么准备呢？引导学生通过讨论，得出答案：要发送电子邮件要有一台可以连接到互联网上的计算机；还必须在互联网上申请一个电子邮件账号，获得一个电子邮箱。从而导出本课课题。在电子邮件这部分学习中，由于是全新的内容，教师可以采用演示讲解法把自己或学校可以公开的电子邮箱地址告诉同学们。并以此邮箱地址为例，强调邮箱地址的各部分含义，为学生介绍有关电子邮件的基础知识。并进一步提出如何在互联网上申请一个免费的电子邮箱，从而引出这节课的重点学习内容。（三）学生自主学习在申请邮箱这部分的教学中，由于学生有前面的上网浏览的基础，学习起来并不困难。教师可以引导学生先自主学习，遇到问题大家相互讨论交流。教师可以提醒学生，互联网上有很多网站都可以申请电子邮箱，但是有些网站上的电子邮箱是收费的，有些网站上的电子邮箱是免费的，建议同学们以小组为单位练习申请一个免费邮箱。为学生提供几个可以申请免费邮箱的网站地址：如tom网 www.tom.com 中华网 www.china.com 由于网站情况经常会发生变化，教师可以根据实际情况为学生提供一些可以申请免费邮箱的网站。请学生以小组为单位，自行选择网站，通过协作学习，尝试免费邮箱的申请过程。在申请的过程中教师要提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示、说明性文字。
在操作过程中，教师应适时的提示学生：申请邮箱时要注意可以申请的邮箱大小，记住用户名和密码，相关的个人资料不要轻易告诉他人等问题。培养学生良好的网络使用习惯及自我保护意识。在学生操作过程中，教师要随时解决学生提出的各种问题，如所申请的用户名已被占用等。另外，为了给下一节在Outlook Express中添加帐号做准备，教师还要提醒学生注意相应网站所提供的有关发送/接收邮件服务器的相关信息。（四）学习成果展示：学生的电子邮箱申请成功以后，教师可以请登陆不同网站的同学为大家示范申请电子邮箱的大致过程，及时纠正出现的问题。最后建议同学之间互留电子邮箱地址。六、评价建议：由于本节课采用了抛锚式教学设计，故其学习效果评价应围绕着学生是否能成功申请免费邮箱而进行。对于成功的同学，教师要积极的给予肯定，对于没有申请成功的同学，教师应引导其他同学帮助其分析原因，找出问题之所在，使其体会最后申请成功的乐趣。第六课 祝福你朋友一、教材分析目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上聊天、网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在认识Outlook Express的操作界面基础上，学会使用Outlook Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“抄送”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。重点及难点：电子邮件的发送和接收。教学本课时，建议教师在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。由于教材中第五课和第六课为选学部分，故本课及第八课的教学不要求一律使用Outlook Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。二、学生分析学生此前已经学过Word、Windows画笔以及金山画王等窗口模式的软件，对本课的Outlook Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，
学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-mail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。三、教学目标知识与技能：初步学会利用Outlook Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。软件环境：Win98以上操作系统，Outlook Express5.0以上版本素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。五、教学流程（一）创设情境教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。（二）确定问题确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。发送电子邮件的方法此前学生没有接触过，但是教师可以启发引导学生，通过单击Outlook Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。（三）自主学习学生启动Outlook Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现Outlook Express的操作界面与我们学过的Windows画笔和Word的界面很相似，自己就能找到“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”等。然后找一找，这个新邮件操作界面中，有几个项目需要我们填写，每一项都应该如何填写，然后再与传统书信相比较，提出为什么没有“发件人”电子邮箱的填写位置，什么情况下有“发件人”的填写位置，也可能有学生会提出“抄送”是什么意思，此处可由教
讲解并回答学生提出的各种问题。在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题，练习将邮件“发送”给教师。教师可以通过收件箱，查看学生的发送情况，适时请发送成功的同学做演示示范，达到共同学习的目的。（四）协作学习、成果汇报学生学会“发送”电子邮件了，接下来为学习“接收”邮件这一环节，教师可给学生创设可以互发邮件的条件，让学生以小组为单位，把刚才编写的邮件同时发送给其他的几个小组，让其接收，同时又学习了“抄送”功能，收到邮件的小组要结合收到邮件的内容，与其他小组同学进行交流，为学习“回复”、“转发”功能做好准备。这个过程中，如果学生遇到困难，教师可以及时帮助，也可以在小组成员协作下解决。学生协作学习了一段时间后，教师可以请同学展示他的收件箱中的内容，并说明收到了哪个小组的信件，是否是转发过来的，再查看该同学的发件箱，已成功发送了几封邮件，哪些是回复的，哪些是转发的，以此突破本课的教学重点和难点。通过以上的操作，学生收件箱中已有很多邮件了，此时学生可能提出或由教师直接提出如何删除邮件。此整理邮件的学习可让学生在小组内尝试操作、讨论、研究进而解决问题。但是教师要提醒学生注意，选择删除邮件，是否彻底将邮件从计算机中删除掉了？另外，为了方便邮件的发送，教师可以提醒学生考虑使用“通讯薄”，为了美化邮件，可尝试使用“信纸背景”等学生感兴趣的问题。放手让学生以小组为单位进行讨论，由学生自主学习。收到的邮件是乱码的情况，在课堂上未必会出现，此环节，教师可根据实际情况，采用启发式，提示学生到‘查看’下拉菜单中去寻找答案。六、评价建议本课的学习效果评价，贯穿于学生自主学习与合作学习的过程中，在同学们提出问题，互相解决问题的同时，也在进行着学习效果的评价。教师要注意引导学生，及时鼓励提出有一定研究价值的问题的同学。在学生展示发件箱/收件箱的过程中，教师可采用星级评价方式，对其学习成果给予热情的鼓励和积极的肯定，以此增强学生的成就感。参考评价表项 目★★★★★★发件数 收件数 转发邮件数 回复数 通讯薄的使用 第七课 一起看风景一、教材分析
本节课是安排在“发送和接收电子邮件”之后的，是对上一节教学内容的深入。重点：学会发送、接收带附件的电子邮件。难点：哪些类型的文件可以作为邮件的附件发送。教学本课时应注意以下两点，其一，教师应提示学生插入附件时，要注意插入文件的类型，切忌插入文件快捷方式。建议教师通过“浏览窗口中的文件类型框”来引导学生分析哪些类型的文件是可作为附件发送的。其二，在接收带附件的电子邮件时，对于不明附件内容的邮件要妥善处理，防止受到计算机病毒或黑客的侵袭。二、学生分析学生已经初步学会使用Outlook Express软件，发送和接收电子邮件，也掌握了Outlook Express中一些常用的小技巧，为本节课的学习奠定了良好的基础，本节课中作为附件发送的图片、动画等是同学们非常喜欢的内容，具有一定的情趣，有利于让学生带着兴趣，主动探究新知。三、教学目标知识与技能：学会使用Outlook Express发送和接收带附件的电子邮件，培养学生利用网络主动探究、尝试解决实际问题的能力。过程与方法：采用自主与协作式学习，培养学生主动探究新知及与他人合作的意识，进一步学会利用E-MAIL来与人交流的基本方法。情感态度、价值观：通过情境创设，激发了学生学习的兴趣，使学生感知到电子邮件的形式可以是声情并茂的，体会到生活的美好。通过参与学校的活动，提高学生的参与意识和主人翁责任感。进一步培养学生保护计算机不受病毒和黑客侵袭的能力。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带互联网软件环境：Win98以上操作系统，Outlook Express5.0以上版本素材资源：在教师机或服务器上建立文件夹，用于存放为同学们准备好的一些图片文件和声音文件，以及动画文件等，以便让学生通过局域网进行素材共享。五、教学流程（一）创设情境教师利用多媒体网络，通过看图软件，演示课前准备好的精美素材，激发学生的学习兴趣。师：这些图片好看吗？你喜欢么？在这个文件夹里还有一些声音文件，听听看，你喜欢哪首音乐？谁是你的好朋友，找到你的好朋友，两个人一组，把你喜欢的图片或音乐利用Outlook Express发送给你的好朋友，愿意吗？（二）确定问题师：用Outlook Express发送电子邮件，同学们已经学会了，可是怎样把图片作为附件发送给别人呢？请你打开Outlook
Express后，在“新邮件”操作界面中尝试一下“附加”按钮该如何使用。在操作中如果遇到困难可以举手请教其他同学，如果你有什么新的发现，也可以告诉我们，让大家和你一起分享成功的喜悦。（三）自主学习，独立探索情况1：在点击“附件”按钮后，遇到困难。教师引导学生借助于在Word中插入图片，选择“来自文件”时的方法试试看。情况2：如果想发送多个图片或声音文件给我的好朋友，可不可以一次发送呢？学生提出的问题，通过自主学习能解决的，可以让学生互相学习解决，也就是可以让先学会的学生一边演示，一边讲解，这样既达到了面向全班的目的，又避免了教师“一言堂”的旧模式。然后指导学生动手尝试，一段时间后，引导同学快去刷新自己的收件箱，看看你的好朋友给你送来了什么礼物。这里可适时加上思想教育，人与人之间的感情与尊重都是相互的，所以，我们要和好朋友经常联络，互相帮助，如果你收到了朋友送给你的祝福，应该说“谢谢！”，有机会一定要回赠朋友，这也是有礼貌的表现。最后教师要注意引导学生，发送带动画附件的电子邮件和上面的方法是一样的，只是为了提高网络传输的速度，我们一般都尽可能采用容量比较小的图片和动画格式，图片格式通常采用JPG，动画格式一般采用GIF。如果想表达你的一片诚心，也可以利用Windows 98画笔，亲自来画一副图画，再写上你的祝福，发送给你的朋友也是一种很好的表达方式。（四）创设任务、协作学习、进一步学习和巩固新知通过上面的学习，学生已经掌握了如何发送和接收带图片附件和声音附件的电子邮件，接下来进行小组协作学习。以小组为单位，利用Word软件设计并编辑你们心中的学校趣味运动会，比如可以包括有哪些项目，竞赛形式、谁来裁判等等，然后将设计好的文件保存到“我的文档”中，再以文件附件的形式发送给其他小组的同学。为了使你们小组的邮件看起来更加声情并茂，可以在邮件中插入喜欢的图片或声音附件。协作学习建议：这里的小组学习应该是有分工的，如：选择其中一人负责将大家的意见或建议进行整理，选择一人利用Word软件进行记录和编辑，选择一人选择图片和声音文件，并完成邮件的发送。（五）作品展示，汇报交流教师将各小组的协作学习成果，利用多媒体广播教学网进行展示，以便同其它小组进行交流。六、评价建议本课的学习效果评价
，应该由两部分组成，一部分是伴随在学生自主学习的过程中进行的，一部分是在协作学习环节中的，对各小组代表提出的学校趣味运动会的设计意图，先请本小组同学进行自我评价。然后，再由其他小组的同学提出不同见解或补充发言，以此展开讨论，讨论后各小组自行修改Word文件。教师在这一环节要尽量少做评价，让学生根据自己的兴趣和爱好去相互讨论。参考评价表项 目★★★★★★自主学习能力 协作学习能力 想象力与创造力 插入的图片与主题相符 插入的声音与主题相符 电子邮件整体设计 第八课 我的心事你知道吗？一、教材分析网上论坛和网上聊天是继前面我们学习电子邮件之后，互联网为我们提供的另外两种网上交流方式。通过本课的学习不仅要让学生掌握这些上网交流的基本方法，更重要的是训练学生收集、处理、分析、鉴别信息的能力和创造性思维能力，培养学生乐于讨论，善于帮助别人的优良品质。重点：网上论坛的使用。难点：如何合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理。鉴于目前部分网上论坛和聊天室中人员成份比较复杂，聊天内容不适合学生浏览和参与，故如果学校有校园网，且又提供了聊天和论坛的功能，那么建议教师结合本校校园网的具体情况，为学生讲授本课的相关内容。没有校园网的学校，教师要为学生提供适于学生参与的论坛和聊天室。二、学生分析四年级学生活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，但缺少分辨能力，互联网无疑扩大了他们的视野，网络对现代学习生活的冲击是不可避免的。面对网络无处不在的吸引力，做为教师要注意引导学生不要过分迷恋网络，对网上信息要学会分析和鉴别，让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。本节课，教师要注意把孩子们引导到合理利用网上信息的正确的轨道上来。三、教学目标知识和技能：学会网上论坛和聊天室的使用，培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。过程与方法：以帮助别人解脱困境为任务，使学生的学习过程，由获得信息转向利用信息解决问题，以及有效地与他人进行思想交流。情感态度、价值观：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积
极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。培养学生乐于参与讨论，善于帮助别人的优良品质。教育学生遵守网络道德，在尊重他人的同时学会保护自己。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带互联网。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本。五、教学流程 （一）创设情境课前，老师可利用讲故事或播放动画短片等形式，创设情境，从正反两方面入手列举说明上网的利与弊。（二）确定问题师：听了这个故事后，喜欢上网的我校四年一班李林同学有些困惑了，那就是上网对于我们学生来说到底是有利还是有弊呢？这是一个难题。于是他登录到著名的http://www.k12.com.cn网站上，在《K12学生论坛》分论坛上以呢称“小林”，发出了标题为“我该怎么办？有谁帮我出主意”的帖子。在座的同学们，你们也有很长时间的上网经验了，面对小林的困惑，我想同学们一定会结合你们自己上网的收获和体会，去帮助他的。下面，就请同学们以小组为单位，登录到K12网站，去帮助他。以此调动学生学习的积极性，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。（三）小组协作，探究学习1、网上论坛在以小组为单位的自主探究过程中，教师要适时引导学生要想在网上论坛发表意见，首先要到网站为我们设置的虚拟社区去申请成为会员，拥有用户名，然后再进入K12学生论坛去浏览相关主题的“帖子”、回复帖子及发表新文章。协作学习建议：（1）小组同学先就如何帮助小林同学展开讨论，拟出组内意见。（2）为了使同学们的意见更有独特性，教师可帮助学生，给出各种各样的正反两方面的观点。（3） 以小组为单位，在虚拟社区登录注册，成为合法会员。（4）为加强小组间的合作和交流，各小组公布本组的用户名呢称。（5）小组成员协商讨论，针对小林的贴子，进行“回复”。（6）浏览和阅读其它小组为小林同学回复的贴子。（7）有不同意见的各小组，以“发表新文章”的方式，进行交流和讨论。（8）最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题（或授课教师根据具体情况自选主题），以“发表新文章”的方式在论坛发表，进行组间的交流和讨论。为激发学生的学习兴趣，在学生的自主学习过程中，可引入竞争模式，看哪一组同学其贴子的点击数最高，哪一组同学的观点最受欢
。在此教学环节中，教师要适时对学生进行思想教育，懂得帮助别人也就是帮助自己的道理。在整个过程中，老师可通过不同方式掌握学生的学习情况，如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控，通过深入各小组直接掌握学生的学习情况，进行具体指导，通过登录到网站论坛直接查看等。针对操作有困难的同学，教师也可考虑请先完成操作的同学演示其操作过程，从而达到面向全班，共同学习的目的。学生操作一段时间后，教师可适时请各小组同学进行汇报，向其它各组展示本组在论坛发表意见的情况及相关的点击数，以此增强小组同学的士气，获得成就感。2、聊天室在结束网上论坛的学习之后，教师要引导同学注意，我们在论坛上发表的贴子，只有等到别人看到了，才有可能给我们回复。有时，我们需要等上很长的时间。那么，互联网能否为我们提供一种实时交流的空间呢？回答是肯定的，从而引出聊天室的学习。由于有了前面网上论坛的基础，聊天室的学习对于学生是比较简单的，此过程可放手让学生自主学习。建议教师为学生提供一个适于学生访问的聊天室，然后，就“本节课的收获与体会”这个话题，接着让同学们在聊天室中进行讨论。（四）总结与交流 在学生协作学习过程中，教师可随时登录到论坛，查看学生的学习进程，并选择出有代表性的小组，利用多媒体广播教学网进行展示，指导和帮助各小组进行交流和讨论。六、评价建议 本课的学习效果评价，应贯穿于学生自主学习的全过程，由于本课学生的自主学习引入了竞争意识，网上论坛相关贴子的点击数越多，表明相关小组的支持率越高，所以借助于网络的支持是本节课的一种很好的评价方式。各小组参考评价表项 目★★★★★★发帖数目 回贴数目 贴子点击数 发表新帖数 第九课 和你说句知心话一、教材分析QQ是当今非常流行的在线信息交流、聊天的工具。通过本课的学习不仅要让学生掌握QQ软件实时交流的基本方法，更重要的是引导学生学会QQ号的申请、QQ软件的安装等，从而提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生乐于助人，善于与人沟通和交流的优良品质。重点：QQ的使用。难点：如何合理地引导学生，学
学会对网上信息进行正确的分析与处理。二、学生分析四年级学生对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，面对网络无处不在的吸引力，作为教师要注意引导学生不要过分迷恋网络，学会正确分析和利用网络资源，让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。在此基础上，教师要注意引导学生学会自我保护，不要随意将陌生人加到自己的QQ中来。三、教学目标知识和技能目标：学会QQ的使用，培养学生分析、处理网络上信息的能力及合理利用互联网资源的能力。过程与方法目标：以在线与好朋友聊天为任务，极大地调动了学生学习的积极性，在富有情趣的学习过程中，让学生学会利用网络有效地与他人进行思想交流。情感态度与价值观目标：创设情景，为虚伪声营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。教育学生在遵守网络道德的同时要学会保护自己。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带互联网。软件环境：Windows98以上操作系统、IE5.0以上版本。五、教学流程（一）创设情境、确定问题师：通过前面的学习，同学们已经用各种方式给远方的朋友送去了自己的祝福，可是，如果我们想和远方的朋友面对面地聊些知心话，那该怎样做呢？能否利用网络直线在线聊天，实时交流呢？这就是我们本节课要学习的腾迅QQ。通过QQ，我们可以实现在线聊天，如果对方有麦克和视频的话，我们还可以看到他们，可以和他们进行语音聊天。好，今天，我们就来尝试同本班同学用QQ进行网上聊天，下面就让我们开始吧！创设情境，从而引出本节课的教学。请同学们登录到QQ网站，一起下载QQ软件，然后自行安装。（二）协作学习，探究新知在学生自主探究过程中，教师要适时引导学生要想拥有QQ用户号，进行网上聊天，首先要到腾迅网站申请QQ号，然后再下载QQ安装程序。下载完毕后可执行相应的安装程序，安装完毕，双击桌面上的企鹅图表，输入相关内容，就可成功进入QQ使用界面。协作学习建议：⑴如何申请QQ号，记住QQ号和QQ密码是很重要的！⑵如何下载QQ软件，在下载过程中应主义哪些问题？⑶QQ软件安装和初次使用QQ应注意那些问题？隐身和记住密码都是什么含义呢？⑷为加强同学间的交流与沟通，公布每位同学的QQ号码和昵称。⑸如何将好友加入QQ？
⑹QQ软件除实现在线聊天，还有那些其他的功能呢？⑺如何运用QQ传送文件，文件的传送与电子邮件有何不同之处。在此教学环节中，教师要适时引导学生，在日常学习和生活中要勇于敞开心扉，与同学、朋友进行沟通和交流，就学习中的各种问题进行探讨。在学生自主学习过程中，教师可通过不同方式掌握学生的学习情况，如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控，针对学生的不同情况，进行个别的帮助和知道。也可请同学将老师作为好友，通过学生进行在线交流来了解和掌握学生的学习情况。针对操作有困难的学生，教师也可以考虑请先完成操作的同学相互帮助，从而达到全班共同学习的目的。（三）总结与交流学生操作一段时间后，教师可适时请同学进行汇报，总结QQ工具有哪些功能。你使用了哪些？结合学生的实际，也可开展“你最喜爱、你认为最具个性的QQ昵称”活动。引导学生敢于表现自我，学会从多层面去欣赏美的事物。同时强调牢记自己的QQ号和密码的重要性。引导学生了解在线通信工具中，除了我们常用的QQ软件外，还有其他的在线交流工具，如“易话通”等。六、评价建议本课的学习效果评价应贯彻于学生自主学习的全过程，添加好友的多、少，与好友沟通、交流的次数，操作的熟练程度都能表明学生对知识的综合运用能力。参考评价表项 目★★★★★★申请QQ号码最快 QQ昵称最有个性 加入的好友数量 与好友交流的次数 操作的熟练程度 第十课 创建家园一、教材分析本课网页制作软件Front Page 2000，是在学生学习Word之后接触到的又一个微软公司的应用软件，建议教师在教学本软件时，可将二者进行比较，注意归纳这些应用软件的共同特点。通过本课创建主页的学习，让学生初步了解Front Page 2000的功能，掌握站点的创建和主页编辑的基本方法，为今后网站的美化和发布奠定基础。重点：站点的建立和主页的编辑。难点：与站点有关的相关概念的理解。二、学生分析由于有Word做基础，因此FrontPage 2000
的学习，学生不会感到很陌生。通过学习本课，使学生了解到互联网不仅是我们获取信息的重要途径，同时也是我们发布信息的重要途径。结合四年级学生特点，进行“自我介绍”主页的制作，在培养学生创新精神，展示个性的同时又培养了学生介绍自己的能力。三、教学目标知识与技能：了解建立网站的一般流程并掌握其操作方法，通过制作个人主页，提高了学生学习计算机的兴趣，也培养了学生的创新能力。过程与方法：本节的学习过程，实际上就是学生利用互联网介绍自己，展示自己个性的过程。在学习过程中，教师鼓励学生大胆创新，突出个性，使学生充分体验到成功的快乐。情感态度、价值观：通过本课的学习，培养了学生在信息社会中向别人介绍、推荐自己的能力。从而使学生从小就树立正确的人生观和价值观。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win 98以上操作系统， FrontPage2000以上版本。素材资源：1、教师制作的或下载的几个个人主页。2、为学生提供用于Front Page 2000的窗口界面学习的教学课件。课件内容主要有：将Word和Front Page 2000的窗口放置在同一个界面中，用热区的方式出示窗口的组成部分，并配有扼要说明。以便学生对两窗口的相同与不同之处进行比较。五、教学流程（一）创设情境、确定问题师：同学们，因特网上的网站，除了有我们所知道的一些商业网站、政府机关及教育网站等，还有另外一种网站，你们想知道是什么吗？ 教师出示几个个人主页引导同学通过观察得出，这些网页是以介绍个人情况为主的个人主页。师：那么，同学们是否也想在互联网上制作一个人主页，让别人通过网络来认识和了解我们呢？从而引出本课------创建自己的主页。（二）利用网络课件，小组协作学习由于有Word软件的基础，在Front Page 2000的启动及窗口组成这部分的教学中，可放手让学生以小组为单位，利用教师制作的学习课件，以游戏方式进行自主探究和学习。比如，此环节，教师可让学生以“大家来找碴”为游戏主题，通过点击课件中的相应热区，找出Word和Front Page 2000窗口的不同之处，教师可把学生分为若干小组，以组为单位进行比赛，看看哪一组找得最快。在学生自主学习的基础上，对于编辑模式的三个选项卡，教师要进行较详细的介绍。
在建立站点这一教学环节中，为突破本课的教学重点和难点，建议采用教师边讲解边演示的方法，并引导学生注意观察：1、站点文件的路径；2、在整个站点中有一个叫index.htm的文件，这个文件就是站点的默认主页。另外提示学生，站点主页还可以为default.htm、index.asp、default.asp等几种；3、 站点的文件夹列表当中还有images这个文件夹，提示学生整个站点的图片文件就保存在这个文件夹中。（三）自主学习，完成主页制作站点建立好了，下面就请同学们动手制作以“自我介绍”为主要内容的个人主页。创建好站点以后，接下来，就可打开并进入到index.htm页面，开始文字的输入。这一部分教师可提示学生，在FrontPage 2000中编辑文字与在Word中编辑文字大致相同，同学们可自行去尝试练习。为了提高课堂效率，教师可考虑让学生在课前把“自我介绍”的文字材料准备好。为了使网页看起来有动感，教师可提醒学生学习插入动态滚动字幕，本环节教师可启发学生到FrontPage窗口的“插入”菜单中去查找。最后请最先完成此操作的同学做演示，并一边演示，一边讲解，达到了面向全班的目的。结合字幕属性对话框，教师要鼓励学生大胆尝试，体会不同的选择带来的种种变化和惊喜。个人主页制作好了，教师可适时提出这样一个问题，如果想看它发布到因特网上会是什么样，该怎么办呢？引导学生以小组为单位探究学习，得出两种方法：1、单击编辑模式三个选项卡中的预览按钮；2、单击“文件”菜单中的“在浏览器中进行预览”，对于学生得出的结果，教师要注意提示学生，两种预览方式的结果有时会有一定的差异。对于网页的保存，请同学们利用以前学过的，Word文件的保存方法尝试解决，值得教师强调的是，要提醒学生把文件保存在刚刚建立的站点文件夹里。通常，文件的名称不要使用中文，必须使用英文字母，这样网站内部的各个页面才会相互链接。（四）主页展示、汇报交流将每位同学的个人主页，利用多媒体广播教学网进行展示，达到汇报和交流的目的。六、评价建议：本节课的学习效果评价体现在两方面，一是贯穿于学生的自主与协作学习的过程中。二是学生个人主页展示阶段，就个人主页的设计与编辑，请创作者本人先自评，然后再让同学之间进行互评。在此过程中教师要适时鼓励学生，个人主页要突出个性特点。通过评价，使
生充分体会到向别人推销自己的乐趣，体验到成功的快乐。参考评价表项 目很好好较好自主与协作学习能力 个人主页的创意 个人主页的设计 语言表达能力 第十一课 装饰家园一、教材分析本节课是在学生已掌握Word字处理软件、上网查询和用FrontPage制作基本网页的基础上，针对学生对网页中的基本对象——文字、图片、动画、声音等都有所了解的情况下安排的，主要是为了让学生运用以前在Word中学习过的相关技能，来完成新知的意义建构，即把文字、图片、动画、声音等对象合理地运用到网页制作当中，达到美化网页的目的。重点：初步学会美化网页的基本方法。难点：让学生学会综合运用各种对象合理的修饰网页，真正达到美化网页的目的。本课的特点在于它是学生以前所具有的综合技能的一种展示，综合性强，同时，更注重于学生审美能力的培养与形成。二、学生分析小学四年级的学生，活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，从而具有较强的求知欲，同时他们已具备了一定的认知、理解、接受和比较分析能力，就学习技能而言，他们已基本上掌握了Word软件的操作，接触到了网络及信息查询，对于网页的结构也有了一定的了解，而FrontPage在使用上与Word又有许多相通之处，界面亲合力强，易于学生自主学习，因此在教学环节设计时，就要充分考虑到学生的特性，从兴趣入手，适时的创设情境，以旧知构建新知，以网络环境为依托，为学生进入学习求知的状态提供必要的条件。但要注意的是：应提醒学生在美化网页时，不要盲目突出色彩而忽略主要内容，应根据网页的主题内容等来决定颜色、图片、声音的选取，并且要形成一致的整体风格，要让学生明白网页的美化过程，实际上就是网页的整体构思过程。三、教学目标知识与技能：初步掌握美化网页的基本方法，能在网页中设置背景，进行文字、图片、声音的编辑。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。过程与方法：以意义建构为基本原则，采用抛锚式教学法，充分利用情境创设和协作学习方式，调动学生的参与意识，使学生产生一种积极的心理体验，从而形成“引导学生学习—学生自主探索学习—学生互助学习—成功体验”的良性发展。情感态度、价值观：通过网页的美化，让学生能实现自我激励、体验成功
，发展创新精神和探索精神；提高审美情趣和鉴赏能力。培养学生协作学习、与人合作的意识；树立良好的网络道德情操。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、Frontpage2000以上版本素材资源：1、教师制作的以“自我介绍”为主题，包括背景、图片、声音等对象的网页。2、教师机上的素材库（包括学生制作网页用的背景、图片和声音等）3、教师向学生提供的一些素材网站的网址www.hongniba.com.cn/ （红泥巴村儿童网站）http://www.only.net.cn/children/（儿童歌曲下载）http://www.21xht.com/ （小海豚儿童网）http://www.chinakids.net.cn/ （中国少年雏鹰网）http://www.chinakol.com/ （中国少年在线）五、教学流程（一）设置情境，导入新课：向学生展示教师自己完成的网页，引导学生指出这个网页的独特之处：即在网页中插入了图片、声音并设置了背景，从而引出新课的教学内容——美化网页。具体情境可如下设置：师：同学们，上节课我们已经制作了一个自我介绍的网页，当你们看到自己的作品时，感觉一定不错吧！老师也做了一个，你们想不想看一看呀？请同学们仔细观察，这个网页和你们做的网页有什么不同呢？引导学生找出不同之处。师：你们真是太聪明了，在这个网页中除了有文字内容外，还加入了图片、背景、声音，所以感觉非常生动好看。你们想不想也让自己的网页漂亮起来呢？那好，就让我们一起来学习如何美化自己的网页吧！（二）确定问题，布置任务向学生布置本节课的教学任务，以此为驱动，为学生创设自主学习的空间。师：通过上节课的学习，我们已经知道FrontPage软件与Word软件有许多相似的地方，那么能否用在Word中插入图片和设置背景的方法在网页中插入图片、声音文件，并进行背景设置呢？现在，就请同学们打开我们上一节课制作的“我的主页”，自己来试一试。（三）自主学习，教师点拨学生的自主学习，可以按照教学任务分三个环节进行，教师在此过程中主要充当引导者和点拨者，进行必要的提示和讲解。1、对于插入图片这一环节，教师尽量放手，充分让学生运用已掌握的在Word软件中插入图片的知识技能，自己进行探索最终总结出在网页中插入图片的方法和步骤。建议采用小组协作的方式展开自主探索。
在学生已掌握插入图片的操作步骤后，教师应注意提醒学生，插入图片后，图片必须保存在这个网站的文件夹中，并且要用英文命名，一旦保存后，最好不要再修改它的文件名，否则在浏览时会出现看不见图片的后果。2、对于网页背景的设置这一教学环节，教师可以从学生刚刚掌握的插入图片这一操作入手，引导学生自主学习，找到解决的办法。师：现在请同学们想一想，如果我们插入一张图片，然后改变它的大小，使它占满整个网页，这是不是就是网页背景呢？（学生回答不是，由此明白了插入到网页中的图片不能作为网页背景）师：那我们如何让自己喜爱的图片成为背景呢？需要用到哪一个菜单呢？就让我们实际动手试一试吧，看看哪位同学最聪明，最先能找到答案！在学生找到答案后，教师可以进一步引导学生了解“背景”选项中与背景有关的其它几项的作用。此时应提醒学生注意，如果选择了“背景图片”，那么所设置的背景颜色就无法在网页中体现出来。在学生完成了基本操作之后，应该给学生一些练习的时间，让他们根据自己的喜好在教师提供的素材库的范围内选择图片，重新完成网页的美化。3、在网页中插入声音文件这一环节中，教师只需提示学生注意鼠标的右键操作即可，其余的操作学生完全可以自已完成。此环节的重点是设置声音的“不限次播放”，这样可以实现一打开网页就能一直听到音乐，直到关闭或转到其它网页上。（四）、创设情境，分组协作，综合运用，知识重组在学生已基本学会美化网页操作的基础上，再次设置情境，根据学生自己感兴趣的内容，分组进行主页创作，重在培养学生综合运用所学技能，解决实际问题的能力，从而实现知识的重组。这一情境的设置，教师应提出明确的操作要求，然后放手让学生自由组合，不做任何限制。师：请同学们根据自己的意愿自由组合成网页创作小组，完成以宣传班级为主题的班级主页，要求有网页背景、图片和声音。看看哪个小组作的最好，哪位同学最热爱自己的班级！注：这个网页的主题教师可以根据实际情况进行选择创意：既可以是学生感兴趣的或社会关注的焦点问题，比如：卡通专题、游戏专题、奥运专题、世界和平等，也可以是本年级所能涉及到的其它学科的内容等。在实际操作过程中，教师应向学生提供一定的信息资源（如前面教学准备中所提到的），以方便学生的操作。此环节是对学生学习情况的一种考查，
也是学生实现成功体验的重要一环，因此，教师在此环节的设置上应该认真考虑。（五）、成果展示、汇报交流教师将各小组的作品，利用多媒体网络教室进行广播，以此展开各小组的汇报和交流。六、评价建议：本课的学习效果评价，始终贯穿于教学的各个环节当中，对学生自主学习和协作学习起到促进作用。在学生每完成一个操作任务之后，都应予以表扬和鼓励，特别是在最后的成果展示环节中显得更加突出。建议采用学生自评、互评、小组间的互评及教师点评的方式进行学习效果的评价。在小组互评时，也可以小组竞赛的形式出现，进行星级评价或者适当的物质奖励等，以此，把学生的学习热情推向高潮，为以后的学习打下良好的基础。第十二课 充实家园一、教材分析通过前面课程的学习，学生已经掌握了单个主页的制作方法，本课将学习多个网页的链接。本课的知识内容是让学生学会“新建空白网页”，在建立多个网页基础上，设置网页间的超链接。重点、难点：掌握多个网页链接的基本方法。本课是制作网页过程中承前启后的一环，学生在此前已理解了“网页”的含义，对“新建空白网页”也易于掌握，因此教师在教学中应注意引导学生理解各个网页之间的链接关系是怎样确定的，在理解的基础上学会超链接的方法，制作出一个比较完整的网站雏形。二、学生分析由于学生对自己熟悉和感兴趣的知识容易掌握，因此教师在创设问题情境时应注意考虑学生的兴趣和爱好。由于此前学生已经具备创建网页的能力，故在学习“新建空白网页”时可放手让学生自主探究学习。三、教学目标知识与技能：学会“新建空白网页”的方法，掌握用不同的方法设置多个网页之间的链接，进一步培养学生网页制作的能力。过程与方法：采用协作式学习，为学生创设与人交流合作的学习氛围，充分调动学生的参与意识，让学生通过合作，获得知识和技能。情感态度、价值观：创设轻松的学习情境，使学生产生积极的情感体验，投入到自主的学习中去。培养学生与他人合作交流
的能力。教育学生提高自身修养，树立良好的网络道德情操。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配备宽带网络。软件环境：Win98以上操作系统、FrontPage2000以上版本。素材资源：1、在教师机或学生机上建立网页制作所需的素材资源。2、建议教师准备自己制作的网页，为学生上课演示时使用，它是由多个网页链接而成的。网页内容建议：有关班级的网页，有班级干部介绍，同学的兴趣爱好，值日生轮流表，竞赛获奖名单等符合学生生活实际，又让其感兴趣的内容。五、教学流程（一）创设情境，确定问题师：老师为我们班做了一个网页，请同学们仔细观察，它是有几个网页组成的？老师是怎样从一个网页进入到另一个网页的？以此调动学生的学习兴趣。因为学生在前面的学习中已经学会了对网页的基本操作，从而急于想知道这样几个丰富多彩的网页是如何被链接在一起的。这样就很自然地引出本节课《多个网页的链接》。（二）教师演示，小组协作，练习尝试1、“新建空白网页”这一部分内容，虽然是新知，但相对来说比较简单，故此教学过程可放手让学生在已建立站点的基础上，相互讨论，自主学习。在此基础上，请完成此操作的同学演示操作过程，教师适当总结，达到全体学生对“新建网页”有更深层次的认识和理解。 2、为完成本节课教学重点“多个网页的链接”的学习，由于是新知，建议教师可就创设情境时演示的网页，进行讲解和点拨，然后再放手让学生来动手尝试。教师可为学生的练习创设相关的学习任务，让学生根据自己感兴趣的内容，分组进行网页创作。网页的主题，教师可以根据实际情况进行选择创意：如介绍中国的名胜风光、精彩的动物世界、我的家庭等等。在确定小组的网页主题后，可每人制作其中的一页；也可是分工协作，小组内一人负责收集图片，声音等资料，一人负责美工，一人负责制作，一人总监等。让学生在角色扮演中充分体会自主学习的乐趣。从而完成相关主题的主页与分页的制作。在“多个网页的链接”这一教学环节，为了让学生理解各个网页之间的链接关系，教师可再次回放课前准备的网页，提示学生注意网页之间的关系是怎样的？从“主页”如何进入“分页”的？“分页”又是如何返回“主页”的？让学生在教师的操作演示中理解网页链接的注意事项：（1）、确立“主页”指向“分页”的链接。（2）
“分页”中也要有指向“主页”或其它“分页”的链接。并以主页到分页的链接为例，为学生演示设置链接的操作步骤。然后让学生根据各小组网页制作的需要，由小组成员协作商讨以便确定各网页间的链接关系，小组同学共同探究和交流，完成网页间的链接设置。也可让先学会的同学在组内指导其他的学生完成这部分学习内容。（三）展示作品，继续引入新的知识点学生经过一段时间的小组学习，已经完成了网页之间的链接。接下来进入展示小组作品，说明设计意图阶段。教师此时除进行点评外，还要根据具体情况，适时引导学生注意除了用文字链接外，还可用图片等其他的方法设置链接。另处，还可链接到我们熟悉的电子邮箱、著名网站等。引导学生根据自己的实际需要设置相应的超链接，进一步开阔学生的视野，带领学生自主探究学习教材上的“小知识”、“练一练”，从而对超链接形成更深层的理解，突破本课的教学难点。六、评价建议本节课的评价环节贯穿在学生学习活动的始终，在学生每完成一个学习任务之后教师都要予以充分肯定，尤其是在网页作品展示阶段，可采用学生自评、互评，对网页设计优秀的小组予以激励性的语言表彰，并考虑从多角度和多方面进行评价，如从网页的内容、网页的链接技术、网页的美化等方面进行评价，以此调动学生积极探求知识的欲望和竞争的意识。参考评价表项 目很好好较好协作学习能力 网页内容紧扣主题 网页链接技术 网页整体设计 网页美化效果 第十三课 规划家园一、教材分析网页制作中用表格来规划整个网页的布局，是我们设计制作网页常用的手法。所以学会在网页中插入表格是网页制作中的一个重要的部分。本课的主要内容包括在网页中插入表格，表格的编辑和修饰，在表格中插入文字、图片等。通过对本课的学习，让学生了解用表格来规划网页会使网页结构显得清晰明快。在网页制作中，引导学生用表格来规划网页，为以后网页的开发设计打下一个良好的基础。重点：学会使用多种方法在FrontPage中插入表格。难点： FrontPage表格的美化。二、学生分析就学习技能而言，此前学生已掌握了Word软件的操
操作，对于网页的结构也有了一定的了解，所以本节课教学，建议教师从Word表格入手，进行知识的迁移，降低学习的难度，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。三、教学目标知识与技能：学会在FrontPage中插入表格及美化表格的方法，培养学生运用表格设计来美化网页的能力。 过程与方法：采用研究体验式和协作式学习方法，培养学生对计算机知识的迁移能力和综合运用知识的能力。情感态度、价值观：通过网页制作，培养学生良好的审美情趣。使学生逐步形成用表格来规划网页布局的网页制作习惯，为今后网页的开发设计打下一个良好的基础。四、教学准备： 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配备宽带网络。软件环境：Win98以上操作系统、 FrontPage2000以上版本。素材资源：1、在教师机或学生机上为学生建立相关的素材资源文件夹。2、建议教师为学生准备上课演示用的教师制作的网页1。网页1内容建议：以知识问答的形式出示一组带有表格的网页，具体内容可根据学生的实际情况设定。如关于大自然的知识、天文知识，历史知识，新闻实事等让学生感兴趣的内容。3、建议教师为学生准备上课演示用的教师制作的网页2网页2内容建议：三组带有表格的网页（具体内容参照教学流程所述）五、教学流程（一）创设情境以小组为单位，进行知识抢答。出示课前准备的含有表格的知识问答网页（网页1），单击知识问答中的每一个超链接都显示一组答案，比一比哪个小组答对的问题最多。在此过程中，出示的网页用表格的形式呈现出来，既突出本节课插入表格这一重点，又复习了上节课“多个网页的链接”。用竞赛抢答形式调动学生的学习积极性。（二）确定问题，布置任务师：刚才看到的网页感觉怎么样？（美观整齐）要达到这种效果就要归功于FrontPage中的表格处理了。用表格来规划网页的布局会使网页内容显得结构清晰。那么如何在网页中插入表格呢？下面就请同学们在FrontPage中动手尝试插入一个我们班的课程表。（三）学生自主探究学习1、在FrontPage插入简单表格这一教学环节，考虑到学生已有Word知识的基础，故在此可放手让学生自主学习。通过让同学演示示范，得出插入表格的几种基本方法。并利用同Word相类似的编辑方法来体会FrontPage中表格的简单编辑。完成课程表的简单制作。
2、为完成“在表格中插入文字、图片和设置表格单元格属性”这一教学任务，教师可出示三组带有表格的网页（网页2），让学生观察比较。其中一组网页的表格有文字、图片；一组网页的表格在表格背景中使用了图片，然后又插入了文字；一组网页的表格无边框，并插入了文字和图片。三组网页表格的内容大致相同，但由于采用了不同的方法来修饰表格，故会以不同的表现形式呈现，引导学生注意观察。带着如下问题以小组为单位，研究和尝试对课程表的进一步美化：（1）怎样在单元格中插入文字和图片（2）怎样进入表格属性、单元格属性对话框？（3）表格及单元格属性对话框中相应选项的改变会给网页的效果带来哪些变化，起到什么修饰作用？在此过程中，教师也可深入到各小组的研究讨论中去，和同学们共同寻找答案。然后，请完成课程表美化的同学演示示范，并结合自己制作的课程表，试着回答老师提出的几个问题，以此突破本课利用单元格属性来美化表格这一教学难点。（四）创设任务，小组协作，巩固新知在学生已基本学会插入表格和美化表格的基础上，再次创设学习任务，以小组为单位，设计一个以“我们美丽的家园”为主题的网页，介绍地球上一年四季的风光等。要求用表格规划网页，将相关文字和图片，插入到表格中。此环节的设计，重在培养学生综合运用所学技能解决实际问题的能力。 在实际操作过程中，教师应向学生提供一定的信息资源（如前面教学准备中所提到的），以方便学生的操作。此环节是对学生学习情况的一种考核，也是学生实现成功体验的重要一环，在此过程中，教师要给予学生充分的时间进行实践操作，及时对学生提出的各种问题进行辅导和答疑，检查每一个学生实践操作的程度，进而满足各层次学生的学习需求。（五）作品交流：最后展示各小组学生的作品，展开自评与互评。 六、评价建议：本课的评价环节贯穿在学生学习活动的全过程，在学生每完成一个学习任务之后教师都要予以充分肯定，尤其在小组的作品展示阶段，教师要注意引导学生从多方面、多角度评价每个小组的作品，如对各小组的网页作品，可在网页内容、网页规划及网页美化等方面进行自评和互评。注意培养学生良好的审美情趣。参考评价表项 目很好好较好自主探究学习能力 与他人协作学习能力 合理利
用表格规划网页 网页整体设计 网页内容紧扣主题 网页的美化 第十四课 点缀家园一、教材分析本节课是在学生掌握Word字处理软件、上网查询和用FrontPage制作并美化网页知识的基础上安排的，这种层进式的教材设置有利于学生知识的掌握，可以有效地化解教学难度，易于达到教学目的。重点、难点：在FrontPage中插入悬停按钮并设置链接。本节课是网页制作的最后一节课，因此，在教学设计时，不仅要把整节课作为新授课处理，而且要作为一节网页制作的综合课加以完成，让学生更好地掌握制作网页的综合技能。二、学生分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者。小学生积极性高、思想活跃，应通过本节课着重培养学生创新探索的精神，突现个性特点，培养学生的审美情趣。学生毕竟存在着个体差异，因此，在教学过程中要注意分层次教学，同时，采用小组协作的方式，有利于学生的认知与交流。三、教学目标知识与技能：学会在网页中设置悬停按钮及其链接，培养学生综合运用所学知识，进一步美化网页的能力。过程与方法：以意义建构为基本原则，采用抛锚式教学法，充分利用情境创设和协作学习方式，调动学生的参与意识，使学生产生一种积极的情感体验，从而形成“引导学生学习—学生自主探索学习—学生互助学习—体验成功”的良性发展。情感态度、价值观：通过对网页的进一步美化，让学生能实现自我激励、体验成功，培养创新精神和探索精神，提高审美情趣和鉴赏能力，树立良好的网络道德情操。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、Frontpage2000以上版本素材资源：1、教师制作的含有悬停按钮的个人主页，或从其它网站中找到的含有悬停按钮的网页。2、教师机上的素材库（包括学生制作网页用的背景、图片和声音素材）3、教师向学生提供的一些素材网站的网址http://www.sucaiw.com/index.asp (素材精品屋)www.hongniba.com.cn/ （红泥巴儿童网站）http://www.only.net.cn/children/（儿童歌曲下载）http://www.21xht.com/ （小海豚儿童网）http://www.chinakids.net.cn/ （中国少年雏鹰网）http://www.chinakol.com/ （中国少年在线）五、教学流程（一）
设置情境，导入新课向学生展示教师自己制作的含有悬停按钮的网页或互联网上的某一个网页，引出悬停按钮的设置。师：同学们请仔细观察这个网页，当我们把鼠标放在按钮上的时候，按钮的颜色或样式就发生了变化。这就是悬停按钮，它可以使我们的网页效果更加漂亮生动。你们想不想也为自己的网页设置上好看的悬停按钮呢？好，就让我们一起来学习吧！（二）确定问题，自主学习确定本节课的教学内容：插入悬停按钮，设置超链接。这一教学内容对于学生而言是全新的，因此建议教师先做演示示范，再为学生布置任务，展开自主学习。1、插入悬停按钮，对此环节的处理，教师应在展示插入悬停按钮的基本操作步骤后，放手让学生自行探索如何设置按钮文字的颜色、大小、字体、字号及其具体的悬停效果等操作。此时，教师应以“如果选择‘效果’栏下拉列表中的其它几项设置会出现什么效果”等语言对学生适当提示，帮助学生自己来完成对知识的意义建构，实现真正意义上的自主学习并充分体验到成功的快乐，从而更好地进入积极的学习状态，形成良性发展。在此教学环节中，要注意开展学生互评，并可让学生展示操作过程，必要时可由学生总结操作步骤及规律，巩固知识的建构。值得注意的是，教师应提醒学生要想预览带有悬停按钮的网页，必须保存网页后，才能看到真正的效果。2、在设置悬停按钮的超链接这一环节的设置上，应着重于与文本、图片的超链接的区别，利用比较记忆的方法，帮助学生完成新知的建构。（1）、有意放手让学生用熟悉的操作方法自己去设置悬停按钮的超链接；（2）、当学生遇到问题无法解决时，教师再提示学生“我们在修饰悬停按钮时是通过哪个窗口完成的，这个窗口又是怎样打开的？”，学生必然会回答通过右键快捷菜单中的“悬停按钮属性”完成的。（3）、教师再进一步引导学生：“现在我们再打开悬停按钮属性窗口，考虑一下‘链接’栏的作用是什么呢？它能帮助我们完成悬停按钮超链接的设置吗？同学们不妨试一试。” 由此将学习的主动权再次交还给学生，为学生营造自主学习的空间，让学生互相讨论、研究，甚至可以让接受能力强的学生直接帮助有问题的学生，互相协作完成最终的知识建构。在此期间，教师还应提示学生通过悬停按钮属性窗口中的“自定义”选项，还可以实现对图片和声音文件的链接，这样可以帮助学生更好地实现网页的美化
最后展示部分学生的带有悬停按钮的作品，让学生自评或互评，教师加以适当的点评，以达到培养学生审美能力的目的，同时进一步激发学生的学习热情、参与意识，增强成功体验。（三）创设情境，分组协作，综合运用，知识重组悬停按钮的设置其意在美化网页，因此应设置一个综合情境，将美化网页的所有操作都包含在内，作为对学生网页制作和美化的综合考查。在此教师应提出明确的制作要求：“请同学们根据自己的意愿自由组合成网页创作小组，完成具有至少两页链接、主题鲜明的网页制作及美化，要求设置背景、悬停按钮、插入图片和声音。”至于具体的制作主题，教师可以根据实际情况自行拟定；也可以完全放手让学生以自己的喜好为主题自由组合成创作团体，不做任何限制；也可以为学生提供一些主题及相应的网址资源，比如：卡通专题、游戏专题、奥运专题、世界和平等学生感兴趣的或社会关注的焦点问题及本年级所能涉及到的其它学科的内容等。（四）作品展示，汇报交流建议采用学生自评、互评、小组间的互评及教师点评。在小组互评时，也可以小组竞赛的形式出现，进行星级评价或者适当的物质奖励等。以此，把学生的学习热情推向高潮，实现自我激励。六、评价建议本课的学习效果评价，不必单独作为一个环节提出，应贯穿于学生自主学习和协作学习的过程中，在最后学生作品展示阶段，可采用学生自评、互评、小组间的互评及教师点评等多种评价方式。在评价中要注意引导学生从多方面、多角度评价每个小组的作品，如对各小组的网页作品，要在网页内容和网页规划及网页美化等方面进行自评和互评。培养学生高尚的网络道德情操和良好的审美情趣。参考评价表项 目★★★★★★合理利用悬停按钮美化网页 网页整体设计 网页内容紧扣主题 网页的整体美化 第十五课 欢迎光临一、
、教材分析随着学生了解了什么是INTERNET，学会了一些基本的上网知识以及掌握了如何去制作自己的主页后，如何发布自己的主页？如何让别人甚至全世界的人看到自己的主页，就成为了学生心目中最大的愿望了，此课正是随着学生的兴趣发展而设计的。通过学习本课，使学生学会基本的PWS配置，让其他同学能访问自己的主页，体会成功的喜悦。本课后一部分“在因特网上发布主页”，如果是光纤上网，我们可以事先找好几个提供主页空间的网站，让学生自行申请，并教会他们如何上传；但考虑到多数网站都要收费，并且如果是ADSL上网，学生同时上传主页会占用很大带宽，还不能马上生效，影响了教学效果。为此建议教师可以考虑在自己学校的网站上为学生提供主页空间。如果学校不能提供此条件的，此部分由教师向学生做简单介绍即可。重点、难点：了解并学会用PWS发布个人主页。二、学生分析四年级学生因其年龄特点，做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难于理解的概念等，教师应讲究教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。就这节课来讲，可能PWS的安装不是问题，但在网页发布阶段可能会出现问题，所以教师在教学中要指导和帮助学生，让他们尝到学习的乐趣，享受成功的喜悦，以此激发他们的兴趣，增强自信心。三、教学目标知识与技能：学会用PWS发布自己的个人主页，了解如何在因特网上发布自己的主页。培养学生通过自主和协作学习获取知识的能力。过程与方法：利用PWS发布学生自己的个人主页，调动学生学习的积极性，使学生真正体会到发布主页，与人共享信息的乐趣。情感态度、价值观：创设轻松的学习环境，使学生充分感受学习的乐趣，通过小组协作学习，培养与他人交流、沟通的能力。教育学生遵守网络道德，不发布对国家、社会造成不良影响的网页内容。四、教学准备硬件环境：建议采用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统，IE5.0以上版本，配备PWS软件。素材资源：1.为实施在因特网上发布网页，教师还要提供相应网址供学生参考。2.教学课件：PWS软件安装及配置过程的课件。五、教学流程采用抛锚式教学，通过提出如何把自己的主页发布，让更多的同学（网友）能访问我们，引出本节课学习内容。（一）创设情境事先将李林同学的主页在服务器上发布。
师：同学们，你们想认识4年X班的李林（假设）同学吗？你想知道他的身高、体重、都有什么兴趣和爱好吗？请同学们上网查看。让学生在IE浏览器的地址栏中输入服务器的相关IP地址（二）确定问题师：通过前面的学习，我们已学会了建立网站，制作自己的主页，刚才我们又看到了李林同学在网上发布的主页，那么如何把我们自己的主页发布，让更多的同学（网友）也都能访问到我们呢？引出PWS软件的学习。（三）利用多媒体课件演示讲解，引导学生自主学习1、由于PWS简介和安装这部分内容只需学生了解即可，所以此环节，建议教师首先为学生介绍PWS的相关知识，并利用教学课件演示PWS的安装过程。此环节要注意向学生介绍PWS软件的获取方法（WIN98 安装盘下的目录或网上下载）。2、用PWS建立自己的WEB服务器这里是本节课的重点，应把PWS的配置详细演示给学生看，可利用课件，这样既可以提高学生的兴趣，又可以避免教师在操作时引起不必要的麻烦。3、小组协作，学生自行练习PWS的配置看完课件的演示，放手让学生自主练习PWS的配置，发布个人主页。由于此环节学生可能会遇到各种各样的问题，建议采用小组协作式学习方式，通过学生之间互相协作解决一些配置时的问题。教师也要具体深入到各小组中去，随时帮助学生解决操作过程出现的相关问题，也可利用多媒体广播教学网，请最先完成配置的同学，给大家做演示和讲解，教师帮助适时的补充和讲解，以此达到面向全班的目的。同学之间互相检查是否发布成功，并练习相互用IP访问其他同学的主页。（四）网页展示，汇报交流为提高学生的学习兴趣，在发布的主页进行展示阶段，教师可创设网页评比活动。活动建议：每组都设立网页速度评比员、网页美工评比员、网页内容评比员等等，组与组之间互相访问，最后评选出各组中优秀的网页。别外，在因特网上发布主页这部分知识要根据学校自身的情况来定。如果能够上网并且网速很快的话，教师要为学生找好多个提供个人主页服务的空间，让学生自己选择，提高他们应付各种具体情况的能力。此环节要注意做好以下几点：（1）、给出申请主页空间的地址，学生自行申请（2）、教师演示如何用FTP上传主页（3）、小组之间互相讨论、研究申请及上传时遇到的问题（4）、教育学生不能发布一些对国家、社会造成
不良影响的网页内容如果学校不能提供以上条件的，此部分由教师向学生做简单介绍即可。六、评价建议本节课学习效果的评价分为二部分，一部分伴随在学生整个的学习过程中，如网页是否发布成功，能否正常访问，对于发布成功的，教师要予以充分的肯定和鼓励。另一部分体现在网页作品的评比活动中，教师要适时引导学生从多个角度，多个方面进行评价，如网页速度、网页内容、网页设计等方面。第十六课 保卫家园一、教材分析本节课的主要内容是让学生了解和认识计算机病毒，通过本课的学习，让学生掌握计算机病毒防治软件的使用方法。从教学方法上，建议教师从身边的实例入手来向学生介绍计算机病毒及其危害性，以提高学生对病毒的防范意识。重点：认识和了解计算机病毒的传播及危害。难点：掌握计算机杀毒软件的使用方法。本节课教材是通过KV3000为例来介绍病毒软件的使用的，在实际使用中还有很多防治、查杀的软件，请教师根据实际情况选择一种防治计算机病毒的软件进行讲解。另外，教师本身应明确计算机病毒是不断发展和更新的，因此在教学过程中不要受到教材内容的限制，使学生对计算机病毒的种类造成误解。二、学生分析由于本课内容比较抽象，学生不易理解。故在教学方法上可考虑，让学生在课前搜集一些有关计算机病毒危害性的相关资料，以此让学生更加关注计算机病毒及病毒的防治工作，使学生在寻求解决问题方法的同时学习和掌握本课的内容，从而调动学生学习的主动性。三、教学目标知识与技能：认识和了解计算机病毒及其特点，掌握计算机病毒防治软件使用方法。提高学生防治电脑病毒的意识，增强学生的法治观念和道德水平。过程与方法：通过课前搜集的资料及从身边实例入手展开教学，使学生切身感受到计算机病毒的危害性，从而调动了学生学习防治病毒的积极性和主动性。情感态度、价值观：正确认识计算机病毒的危害，端正学习态度，树立正确的法制观念，培养学生的责任感和责任心。树立良好的网络道德情操。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本、相关
的病毒防治软件。素材资源：教师准备：1、学生汇报用表格（见附件1，课前提供给学生）2、几张带有几种不同计算机病毒的软盘学生准备：课前利用不同的方法收集有关计算机病毒的资料（名称、发作时间、种类、传播途径和后果），并通过表格的方式进行整理。五、教学流程（一）创设情境，确定问题师：从世界上第一台电子计算机诞生到现在，计算机技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐步走进家庭。但是，人们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机系统的安全性问题显得越来越突出，下面就请同学们把你们所收集到的有关计算机病毒的资料向全班同学做汇报：教师可根据学生的汇报，适时引导学生，不同的计算机病毒感染文件的区别（例如：CIH只感染EXE可执行文件、蠕虫和尼姆达只感染Word和以EML为后缀的文件等）。教师利用实物展台把学生收集到的有关计算机病毒造成严重后果的内容展示给大家看，让学生感受到计算机病毒给人们带来的灾难和损失有多么巨大。（二）教师演示点拨，自主学习那么究竟什么是计算机病毒呢？在给出相关概念之前，教师可做如下操作：将课前准备的几张含有不同（如蠕虫、CIH、尼姆达等）计算机病毒的软盘，利用计算机里的防病毒软件进行查杀，让学生亲眼看到被查出病毒的“样子”，和病毒被查杀后的情形。以此告诉学生这些就是计算机病毒。让学生有了充分的感性认识之后，再展开本课有关病毒的概念、特点、传播、危害等知识的学习，就会觉得比较容易理解和接受，学习起来就会感到比较轻松。安装防病毒软件（KV3000或瑞星和金山毒霸），有条件的学校可以在教师的带领下，指导学生在自己的电脑上安装防病毒软件；没有条件的，可通过网络教学软件，教师给学生做软件安装、设置、升级的演示操作即可。查杀计算机病毒，有条件的学校可利用学生机中已有的防治病毒软件，让学生亲自动手查杀计算机中或A盘中的病毒，并向教师汇报在自己的电脑中发现了什么病毒；条件不允许的学校，教师可利用网络教学向学生演示查杀计算机病毒的过程。杀毒软件的升级，建议教师结合某软件，为学生做演示即可。（三）协作学习、作品展示、汇报交流在学习了相关的计算机病毒的知识后，为进一步提高学生防治病毒的意识，自觉维护计算机及网络的安全，建议学生以制作网页的形式
，来达到自我教育的目的。以小组为单位，以“病毒与安全”、“网络安全与维护” 和“网络安全小常识”等题目为主题制作网页，鼓励学生上网查找相关资料并下载，利用PWS在局域网中发布，再进行全班交流。六、评价建议：本课的教学评价，要贯穿于学生自主学习的全过程，伴随着学生的每一个发现和每解决一个问题，教师都要予以表扬和肯定。另外，在网页创作和展示部分，教师要适时引导学生从多个角度，多个方面进行评价，如网页内容、网页设计等方面。七、课外延伸由于本课内容比较抽象，不便于学生理解和掌握，所以防火墙部分的内容建议教师作为课外延伸处理（具体内容可参照教材的“小知识”或另外寻找资料）。在时间允许和学生基础比较好的情况下，可为学生作简单的介绍，并把防病毒和防火墙的功能和作用让学生区别开即可。为便于同学理解防火墙这个名词，可举例说建筑上的防火墙，如果一个房间起火，防火墙就会防治它蔓延到其它房间去，计算机中的防火墙也是如此，如果你的计算机安装了防火墙，它就会自动进行查毒、杀毒及防黑客攻击和破坏。比如，你收到一封带有病毒的电子邮件，病毒防火墙会在它入侵的一瞬间将它杀除，你甚至不会感觉到曾经有病毒向你攻击过。附件1名 称发作时间种 类传播途径后 果备 注上一篇：五年级第五册信息技术教案 下一篇：四年级第三册信息技术教案 评论 (0) | 阅读 (791) | | 发表于 2009-04-11评分平均得分:0 评分人次：0一般-1 无用-2 较差-3 很差-4 删除-5 参考0 可用+1 实用+2 优秀+3 精品+4 提名+5 评论Copyright @2011 30edu.com Inc. All rights reserved. 中国现代教育网 版权所有免费注册 精彩专题 相关推荐 本周之星 注册免费 网校平台 >> 分享全国教育智慧 注册免费 教师平台 >> 百万教师在线交流 注册免费 学生平台 >> 专业绿色学习平台 注册免费 家长平台 >> 家庭教育交流平台 2010暑期网校课堂全新上线 >> 立即体验 网校2009年度回顾专题 >> 百万名教师的智慧 网校2010新版成功上线 >> 十万所学校的选择 最专业的教育资源搜索引擎 >> 网校搜 逍遥 东北雨合 寸草夏雨 魏加恩 余文才 王忠伟 竹子
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四年级第四册信息技术教案 闫昆老师的网校Office 最专业的教师、学生、家长交流的教育社区闫昆老师的网校Office 友情最诚！祝福最真！欢迎您！首页 日志 动态 随笔 相册 分享 资源 课堂 阅读日志2009-04-11 | 四年级第四册信息技术教案第一课 网络加油站一、教材分析随着因特网的广泛应用，作为二十一世纪的小学生，非常有必要了解和掌握因特网的使用。通过本课的学习，让学生了解因特网的基本知识，学会使用浏览器浏览网页的基本方法。鉴于本节课理论知识较多，学生不易理解，故本节课部分网络的相关知识，只要学生形成感性认识即可，不一定要求学生形成完整的概念。但对于互联网的发展，特别是我国近几年互联网的飞速发展，要给学生作相应介绍，并注意通过信息的获取和传递的实例来介绍互联网的应用，以此帮助学生对互联网形成一定的感性认识。在此基础上要让学生明白，无论通过什么方式接入互联网，都要先将自己的计算机与提供因特网接入服务的服务器建立连接，然后才可以使用因特网上的资源。通过本课的学习，旨在培养学生利用因特网获取信息的意识，使其充分体会到因特网是我们日常学习和生活中获取和传递信息的重要途径。重点：掌握IE浏览器的使用方法。难点：因特网中相关概念的理解。二、学生分析鉴于本课有关互联网的相关概念知识较多，为提高学生学习的兴趣，课前可考虑让学生观察生活，搜集一些自己身边的或通过其它途径了解到的利用互联网学习和生活的例子，让学生切身体会到互联网就在我们的身边，发挥着很大的作用，以此营造积极的学习氛围，使学生愿意学习。鉴于学生对于电脑的基本操作，特别是文字处理方面较熟练，故在本节教学中，教师可考虑通过让学生将IE浏览器窗口界面与WORD软件进行比较的方法，展开本节有关浏览器的学习。三、教学目标知识与技能：了解因特网的基本知识，掌握利用IE浏览器浏览网页的基本方法。让学生初步形成利用因特网获取信息的能力。 过程与方法：采用自主学习与协作学习，从学生感兴趣的、身边的实例入手来学习因特网的使用，从而使学生自主确定信息需求，提出本节课的学习任务。情感态度与价值观:调动学生探究知识的兴趣，让学生逐步养成利用网络来进行学习的习惯。培养学生良好的信息意识，在利用网络获取信息的同时，要逐步学会分析、辨别和筛选信息的技能。
四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统，IE5.0以上版本。五、教学流程：（一）学生汇报，教师总结、讲解，以此完成相关网络概念的学习。课前可以围绕以下几个问题布置预习内容： 1、如今网络与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，请同学们注意观察生活，搜集你身边的利用因特网学习和生活的例子。2、大家都知道利用因特网可以方便地交流信息和查询信息，共享信息资源，那么什么是因特网呢？上课时就以上问题请学生就个人的理解进行汇报，根据汇报情况，教师可以结合互联网应用实例，来进一步讲解有关互联网的知识，帮助学生归纳整理因特网的概念、应用及连接方式等，从而引出无论通过何种方式连入因特网，要想访问因特网上的网站，在网上自由冲浪，都要借助于浏览器的帮助。（二）在教师指导帮助下，自主学习浏览器相关知识。鉴于学生有WORD软件的基础，故浏览器这部分知识的学习，可考虑与WORD软件相比较，放手让学生自主学习。像启动方式、窗口界面的组成等学生可自主完成。而像网页、网址及相关超链接的知识，由于学生初次接触，建议教师可利用多媒体教学网，结合某个网站或自制网页来为学生演示、介绍。并提醒学生注意观察网站的栏目设置及相关内容，学会浏览网页。在此基础上再结合一些小练习，放手让学生亲自尝试和体会上网浏览信息的过程。此过程可从学生比较感兴趣的网站入手，如中国少年雏鹰网(http://www.chinakids.net.cn)，浏览以下内容：先到闪客动画城网页中，浏览故事短片或动画MTV，让学生在欣赏短片的过程中，加深对网页、网址及超链接的理解，从而使学生在轻松活泼的气氛中进一步巩固所学知识，掀起学习的高潮。（三）创设任务，协作学习，完成知识的巩固。布置一个任务，如让学生以小组为单位上网登录到“儿童园地”网站（http://www.21child.com），浏览并阅读自己感兴趣的童话寓言故事，并说一说为什么喜欢这个故事及阅读后的感想。学生通过阅读故事，提高了自己对一些问题的理解认识，在接受德育教育的同时，又巩固了浏览器的使用。学生在练习的过程中，可能会遇到各种各样的问题，这时本小组同学可研究解决，让学生在互帮、互助、相互讨论的氛围中协作学习。也可以就童话故事的内容展开讨论，教师适时介入指导，充分发挥教师“导”的
作用，比如IE浏览器工具栏中相关按钮的使用，想回到已浏览过的上一页怎么办，有的网页只显示出一部分就停了怎么处理等，结合学生上网情况，适时教育学生，注意上网安全，访问健康网站，浏览有用的信息等。（四）学习成果展示阶段以小组为单位，给老师和同学们展示浏览和阅读到的童话故事，并说出喜欢它的理由。教师可借助于多媒体广播教学网，展示各组同学的童话故事网页，以此展开汇报和交流。六、评价建议本节课的评价环节，要贯穿于学生自主学习的全过程，伴随着学生的每一个发现和每解决一个问题，教师都要予以表扬和肯定。在最后学习成果的展示阶段，教师可组织学生开展互评，在互评中相互学习，共同提高。引导学生就同学们浏览网页的熟练程度方面、童话故事的内容方面及口头表达能力等方面进行评价。由于这是同学们第一次上网冲浪，也可以引导各小组同学畅谈初次上网的体会。参考评价表项 目很好好较好需加油！肯动脑筋、自主学习 与他人协作学习能力 浏览网页的熟练程度 语言表达能力 第二课 网上乐园转一转一、教材分析通过上节课的学习，学生已学会了利用IE浏览器上网浏览信息的基本方法，为了让学生能从浩如烟海的信息中快速找到自己感兴趣的、有用的信息，本节课，快速检索信息资源的工具---搜索引擎的学习成为必然。本课主要内容是使用搜索引擎搜索信息的方法及设置IE浏览器的默认主页。重点、难点：掌握利用搜索引擎查找信息的两种基本方法。另外，有关“关键字”的确定，对于学生来讲有一定的难度，它需要一定的知识积累和准确性。考虑到目前，提供搜索引擎功能的网站较多，有的还是专用来搜索的（如Google），教学时建议教师先从学生所熟悉的一个网站的搜索引擎入手（如新浪网），来引导学生学习搜索引擎的使用，然后再给出几个专门用于搜索的网站，供学生自己选择使用。二、学生分析此前学生已初步了解了因特网的基本知识，学会了利用浏览器浏览信息的基本方法，考虑到如果让学生通过上网搜索自己学习中需要的一些信息，让其切身感受到互联网已成为学习的必备工具，就会进一步激发其对网络学习的兴趣，另外，又结合了课程整合的理念，故在本节课中，是以搜索四年级语文教材中有关张家界的资料为任务，展开本
课教学的。三、教学目标知识与技能：了解搜索引擎的作用，能够使用搜索引擎进行信息的查找；学会设置浏览器的默认主页。提高学生收集、检索、处理信息的能力。过程与方法:以查找自己所需要的信息为任务，展开本课的学习，激发学生自主学习的欲望，逐步学会检索信息的基本方法。情感态度与价值观:采用小组协作式学习，为学生创设轻松的学习环境，培养学生的合作意识和创新精神。树立良好的信息意识和高尚的网络道德情操，对于因特网上的信息，要有选择地借鉴、批判地汲取。四、教学准备：硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本。五、教学流程：（一）创设情境，确定问题师：上节课同学们已学会了在因特网上浏览信息，从语文老师那里我了解到最近你们要学习《迷人的张家界》这一课，而且语文老师还给你们布置了预习任务，那就是查找有关张家界的自然景观、民俗风情等文字资料和相关图片，我们今天就来利用网络来完成这个任务，你们有兴趣吗？以此为任务，激发学生学习的兴趣。根据教学需要，教师在此可根据实际情况，创设不同的学习情境。（二）自主与协作学习考虑到从学生比较熟悉的网站入手，学生学习起来会感觉比较容易和轻松。建议可让学生以小组为单位，选择一个有搜索引擎的网站（如新浪），查找有关张家界资料，查阅具体的内容。此过程，学生在教师的引导和帮助下，通过小组探究式学习，可能会出现两种情况。情况1：单击“搜索”，会出现分类目录（或直接登录到新浪搜索引擎相关网页）。情况2：直接输入要搜索的文字内容从而引出两种搜索方法，即“分类目录”搜索和“关键字”搜索。小组同学通过探究和互相帮助，共同查找到张家界的文字介绍资料和相关的图片，建议教师可适时将各小组查找到的信息，用多媒体广播教学网在全班进行演示，请每组的发言人进行简短的讲解。在此过程中，教师适时引导学生分析，在分类目录中，怎样确定类别。在关键字搜索中，如何确定“关键字”等。并注意比较何种方法搜索到的张家界资料的速度最快、最准确。与此同时建议教师适时强调在搜索信息过程中，如果知道确切的查找内容，通常可按“关键字”搜索；如果所查找的内容只知道一个大概的范围，通常可采用“分类目录”搜
索，以此让学生灵活地掌握搜索引擎的使用方法。最后教师可以给学生介绍一些提供搜索引擎的网站和专用搜索的网站，比如：新浪：www.sina.com.cn (http://search.sina.com.cn) 搜狐：www.sohu.com.cn （http://dir.sohu.com） 百渡：www.baidu.com 中文雅虎：cn.yahoo.com Google: www.google.com以上在完成任务的同时又学会了搜索引擎的使用，培养了学生自主探究能力及协作学习的能力。师：同学们利用搜索引擎已经查找到了我们需要的网页内容，那么，如何将其处理，使得下一次启动IE浏览器时，会自动打开我们所需要的网页呢？也就是如何把我们喜欢的网页变成浏览器的默认主页？以此引出本课另一知识点，如何设置默认主页。考虑到这一环节，是学生以前没有接触过的全新的内容，故可采取教师演示或让学生自己从书中寻找答案的方式，来学习设置默认主页的方法。（三）通过小组竞赛，协作学习，巩固知识点最后设计几组竞赛题，目的是进一步巩固搜索引擎的使用。内容可从学生现有的知识或兴趣入手，可以包括许多方面，如自然、文学、社会等方面，以小组为单位，选派一名组长随机抽取本组的试题，确定本组的3-5个搜索内容，要求在规定时间内完成。组内同学进行分工，自主实践，利用搜索引擎，完成任务。以此，把学习的主动权交给学生。通过小组竞赛，体现了同学之间的团结协作精神，激发了学生的求知欲望和竞争意识，经过学生积极思考和自主实践活动，进一步巩固了本节课的知识点。此过程中，教师要适时引导学生把注意力集中到与要查找的问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息，同时对学生提出的问题给予相应的指导。（四）竞赛结果汇报结合不同的主题，各小组展示本组搜索到的相关内容，展开小组间的汇报和交流。 六、评价建议本节课的学习效果评价，不仅要体现在小组竞赛环节上，在前面学生自主学习的环节中也要充分体现，要注意将评价贯穿于学生的整个学习过程中。在最后的小组竞赛环节中，教师要及时组织学生通过自评、互评达到共同提高的目的。可引导学生就搜索速度、准确性、搜索到的内容是否紧扣主题、小组成员间的合作学习能力等方面进行评价。第三课 留住快乐一、教材分析在第二课中，学生了解了搜
索，以此让学生灵活地掌握搜索引擎的使用方法。最后教师可以给学生介绍一些提供搜索引擎的网站和专用搜索的网站，比如：新浪：www.sina.com.cn (http://search.sina.com.cn) 搜狐：www.sohu.com.cn （http://dir.sohu.com） 百渡：www.baidu.com 中文雅虎：cn.yahoo.com Google: www.google.com以上在完成任务的同时又学会了搜索引擎的使用，培养了学生自主探究能力及协作学习的能力。师：同学们利用搜索引擎已经查找到了我们需要的网页内容，那么，如何将其处理，使得下一次启动IE浏览器时，会自动打开我们所需要的网页呢？也就是如何把我们喜欢的网页变成浏览器的默认主页？以此引出本课另一知识点，如何设置默认主页。考虑到这一环节，是学生以前没有接触过的全新的内容，故可采取教师演示或让学生自己从书中寻找答案的方式，来学习设置默认主页的方法。（三）通过小组竞赛，协作学习，巩固知识点最后设计几组竞赛题，目的是进一步巩固搜索引擎的使用。内容可从学生现有的知识或兴趣入手，可以包括许多方面，如自然、文学、社会等方面，以小组为单位，选派一名组长随机抽取本组的试题，确定本组的3-5个搜索内容，要求在规定时间内完成。组内同学进行分工，自主实践，利用搜索引擎，完成任务。以此，把学习的主动权交给学生。通过小组竞赛，体现了同学之间的团结协作精神，激发了学生的求知欲望和竞争意识，经过学生积极思考和自主实践活动，进一步巩固了本节课的知识点。此过程中，教师要适时引导学生把注意力集中到与要查找的问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息，同时对学生提出的问题给予相应的指导。（四）竞赛结果汇报结合不同的主题，各小组展示本组搜索到的相关内容，展开小组间的汇报和交流。 六、评价建议本节课的学习效果评价，不仅要体现在小组竞赛环节上，在前面学生自主学习的环节中也要充分体现，要注意将评价贯穿于学生的整个学习过程中。在最后的小组竞赛环节中，教师要及时组织学生通过自评、互评达到共同提高的目的。可引导学生就搜索速度、准确性、搜索到的内容是否紧扣主题、小组成员间的合作学习能力等方面进行评价。第三课 留住快乐一、教材分析在第二课中，学生了解了搜
索引擎及其使用方法，能够方便快捷地查找信息，这一知识的掌握使学习本课内容 “网址的收藏”成为必然。本课的主要内容是利用收藏夹收藏网址和如何整理收藏夹。目的是通过本课的学习使学生了解收藏网址对于信息查找的必要性和重要性，使学生进一步掌握上网的基本技能，提高上网的速度和效率,为今后的学习打下基础。重点：利用收藏夹收藏网址的方法。难点：收藏夹的整理。二、学生分析处于这个年龄段的学生好奇心强，有强烈的求知欲和表现欲，但部分学生耐性不足，细心不够。基于这种特点建议在教学中采用独立探究式学习与协作学习相结合的教学方法。学生在学习资源管理器时，已掌握了对文件夹的使用和整理，这为本课的学习打下了一定的基础。整理信息对于四年级的学生来说，正是需要锻炼的方面，可通过本课的学习加强和培养学生这方面的意识和能力。三、教学目标知识与技能：掌握收藏网址和设置默认主页的技能，提高学生收集信息和整理信息的能力。过程与方法：采用研究体验式和协作式学习方法，学会收集信息的基本方法，逐步养成整理信息的意识和习惯。 情感态度、价值观：结合生活实际，给予学生在生活和学习中要“耐心，细致”的情感体验，为学生创设轻松的学习环境，调动学生学习的积极性。培养学生树立良好的道德情操，对于信息的收藏既要符合个人良好的审美情趣和爱好又要符合社会公德，不收藏违反社会公德的网址、网页。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配备宽带网络。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本。素材资源：建议为学生提供上课需要的动画短片。短片内容建议：小猫有春、夏、秋、冬四个季节的衣服，都装在同一个皮箱里，每次换衣服都在箱子里翻来翻去的，很不方便，你能帮小猫找到一个好的方法来收藏这四个季节的衣服吗？五、教学流程（一）创设情境、确定问题师：上节课我们学习了利用搜索引擎，进行网上信息的查找，相信同学已经查到了自己喜欢的网页内容。这节课前我和语文老师进行了探讨和协商，了解到最近我们在语文课上就要学习《丰碑》和《挑山工》这两篇文章，需要查找有关“红军长征”和“泰山”的大量资料，我们现在就利用上节课所学的知识，进行有关“红军长征”和“泰山”资料的查找，并请同学们把自已找到的网
址记录下来并公布给大家。根据教学需要，教师在此可根据实际情况，创设不同的学习情境。教师根据学生已有的知识结构状况进行估计：（学生怎样将网址记录下来）情况1：把每一个网址用笔记录下来。情况2：把找到的所有资料的网页最小化。情况3：单击IE浏览器工具栏中的“历史”按钮，在浏览区左侧的历史记录栏中查找访问过的网址。情况4：IE浏览器会把我们在地址栏中输入过的网址记录下来，通过单击IE浏览器的地址栏的网址我们可访问相应的网页。引导学生分小组研究讨论用这些方法记录网址有什么特点，师生达成共识。特点1：用笔记，麻烦，还容易记错。特点2：将网页最小化，网页打开的太多，会影响上网速度，而且容易无意中关掉，使自已做无用功。特点3：“历史记录”中是计算机自动记录的网址，记录较多，不容易查找。特点4：IE地址栏会把我们输入过的网址记录下来，但却不能记录我们曾访问过的所有网页。从而引出本节课内容：有没有一种既快捷方便又准确无误的收藏网址的方法呢？师：请同学们在浏览器的菜单栏或工具栏里找一找，有没有与“收藏”有关的选项或工具按钮。小组的同学相互合作，看看哪组同学能首先找到最好的方法。（二）小组协作，共同学习：请找到方法的小组演示他们的收藏方法。教师用多媒体教学网进行广播，以达到面向全班，共同学习的目的。请同学们把找到的有关“红军长征”和“泰山”的网页添加到收藏夹中，并练习使用收藏夹中的网址来访问相关的网页，体验一下收藏夹给我们带来的便捷。此处建议教师用多媒体教学网的监视功能，查看同学们的操作情况，以便控制教学进程。（三）结合生活实际，创设情境，继续引入知识点为了突出“整理收藏夹”的必要性，建议教师在此环节播放动画短片“小猫的衣服”师：请同学们欣赏一个动画短片“小猫的衣服”，并请同学们帮助小猫找到一个好的方法来收藏这四个季节的衣服。同学们现在我们的收藏夹里有许多的网址了，你能把它们整理一下，并把失去收藏价值的网址从收藏夹中删掉吗？（四）自主学习，也可协作学习，同学自愿结成伙伴同学们可以创建以自己名字命名的文件夹，或者按网页的内容创建相应名称的文件夹来完成收藏网址、删除网址的任务。教师提出合作建议：同学们
可以独立探索操作，也可以自愿结成伙伴，共同协商，合作学习。教师深入到学生中适时进行指导和帮助。（五）学习成果展示与交流利用多媒体广播教学网络，请同学自愿演示自己独立探索到的方法或小组协商得出的各种整理的方法，进行汇报和交流。六、评价建议：本节课的教学评价，应贯穿于学生的整个学习过程中。尤其在学习成果展示阶段，对于学生探索得到的学习成果，教师除了要及时给予热情的鼓励与肯定之外，还要注意引导同学思考能否找到其它的解决问题的办法，适时组织学生通过互评，总结出使用哪种方法更好，更有效率。对于学生收藏夹的整理，教师不要按个人的操作习惯评价哪种方法好与不好，可建议学生按照自己喜欢的或习惯的方法来进行收藏夹的整理。第四课 把快乐带回家一、教材分析本节课是继“网上信息查找”、“网址收藏”后的又一上网必备的基本技能。通过本课的学习，可以让学生掌握保存网站信息的各种方法，能够更加自由畅快地在网上冲浪。本课的主要内容有保存整个网页的方法、保存图片的方法、保存网页上部分文字的方法以及下载程序文件的方法。通过本课学习，旨在培养学生利用互联网收集信息的意识和能力。重点：掌握保存网站信息的基本方法。 难点：程序文件的下载。本教材中程序文件的下载，是以游戏的下载方法为例来介绍的，但在实际的使用过程中，还会遇到多种类型的文件，如歌曲、电影等文件的下载，且部分下载后的文件均为压缩文件。针对这些问题，建议教师可根据实际情况为学生作简单的介绍。第一课时主要学习保存整个网页的方法、保存图片的方法和保存网页上部分文字的方法。第二课时学习下载程序文件的方法。二、学生分析网络走入千家万户，许多学生的家里配备电脑，并有条件上网，因此这部分学生对网络的了解相对多一些，在课堂教学中应充分考虑到这一点，并利用这一点为教学服务。另外，基于学科整合的思想并考虑到四年级学生已掌握的知识结构，可考虑将第一课时的基本内容与Word文字处理软件相结合，以制作Word板报为任务展开教学。三、教学目标知识与技能：掌握保存网站信息的基本方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生将网络知识与Word技能综合运用的能力。过程与方法：采用自
主和协作式的学习方法，让学生在任务的完成过程中逐步发现和归纳出需要解决的问题，确定学习需求，有利于培养学生主动参与的意识，并在参与中体验自主学习的乐趣。情感态度、价值观：通过协作学习，使学生认识到人和人之间沟通的重要性，在树立团队意识的同时，培养学生的创新能力。培养学生能够有效地利用信息，表达个人的思想和情感，综合运用各类信息解决实际问题的能力。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带连入互联网。软件环境：win98以上操作系统，word97以上版本、IE5.0以上版本。素材资源：建议在教师机或服务器上为学生准备相关的图片库。建议第二课时根据教学设计需要，为学生提供必要的学习性软件，软件的内容是相关程序下载的课件或相应的操作步骤。例如本课要求提供“下载k12学生频道游戏网页中的‘桌面乒乓球’游戏”的实录短片或相关操作步骤。五、教学流程（第一课时） -建议教师课前向学生布置预习任务：下节课要用Word 来制作板报，请同学们互相商量确定板报主题，并且上网查找资料。（一）创设情境师：这节课我们要用Word来制作板报，让同学们回去商量确定板报主题，并且上网去查找资料。同学们都商量好了吗？建议教师按兴趣爱好的不同，将学生分成若干小组。这一部分教师布置任务，创设教学情境，学生为完成任务登陆互联网络查找相关资料和内容，并由此而发现问题，提出问题，进而引出新课。（二）确定问题要想制作板报，就需要有素材，而素材是让学生到网上去查找的，学生查找完资料，要制作板了，必然要引发一系列“如何保存图片和文字”等问题，由此引出了新课。这一部分，是由学生自己来发现问题并提出问题的。（三）自主学习学生提出的问题主要有：１、 如何保存整个网页；２、 如何保存网页图片；３、 如何保存部分文字；４、 粘贴到WORD中的文字和图片有超链接怎么办；５、 粘贴到WORD中的文字如带表格线，怎样去掉表格线等问题。这一部分，学生通过上机操作，在自主式学习中不断的发现问题，提出问题，在教师的指导和帮助下，通过小组协作学习自行找到解决问题的方法，进而完成第一课时相关知识点的学习。（四）分工协作，运用新知，共同完成板报制作
这一部分主要采用小组协作式学习方法，通过板报制作，进一步巩固知识点。协作建议：将上网查询的资料保存在某文件夹中并设为共享，制作板报的同学可以从“网上邻居”调用其他同学保存好的资料。小组中角色扮演建议：角色1：查找资料（也可分为两个角色，分别查找图片和查找文字）角色2：制作板报（五）板报作品展示阶段在小组作品展示过程中，教师可借助于多媒体网络教室进行转播，使学生有成就感，品尝成功的喜悦。六、评价建议本课的教学评价应贯穿于学生自主学习的全过程，伴随着学生的每一次发现、提问，教师均要给予充分的肯定和鼓励。在最后的作品评价阶段，教师要注意引导学生从版报的内容、版报的的设计及综合运用word技能等方面对作品进行自评和互评。参考评价表（一、二两课时）项 目很好好较好需加油！发现、解决问题能力 板报的设计及布局 板报的内容与主题 成功下载应用程序 教学过程（第二课时）：（一）进入情境、确定问题师：同学们喜欢玩“电脑游戏”吗？请搜索有关“游戏”的网址，并添加整理到收藏夹里。很多游戏必须下载后才能够使用，你想知道怎样下载吗？确定“下载游戏”的问题，符合本阶段学生年龄特点，极大的提高了学生的学习兴趣和求知欲望。（二）教师演示讲解， 由于下载程序步骤比较繁琐，并且不同网站提供下载方式也不尽相同。建议教师根据学生已有的知识结构特点，为学生演示讲解较为常见的一种下载方式，以供学生参考。此处教师为学生提供实录短片，让学生通过短片来学习“下载K12学生频道游戏网页中的‘桌面乒乓球’”游戏的方法。（三）学生独立探究，自主尝试练习放手让学生根据需要到不同的网站下载自己感兴趣的软件，遇到问题，参考教师实录短片中的提示，独立探索。建议教师为学生的下载提供相关网址，例：２６５网址 www.265.com 华军软件园 www.onlinedown.net天空软件站 www.skycn.com （四）协作学习相邻同学相互交流操作经验，共同解决独立探索过程中所遇到的问题。如：１、下载过程中和网络连接中断２、下载速度慢
３、下载下来的文件是压缩文件４、下载下来的文件需要选择打开方式 建议教师根据实际情况为学生解决以上出现的各种问题。评价建议：根据本节课特点，建议重点采用“自我评价”的方式。同学们将自己下载软件的过程及下载的软件向大家展示，并把好的软件推荐给大家。第五课 我有“伊妹儿”了一、教材分析本课主要介绍了“电子邮件”和如何“申请免费邮箱”的相关知识，目的在于让学生在学会申请免费邮箱的同时，能了解到电子邮件也是因特网上的一项重要服务，通过它，可以方便快捷地帮助我们传递各种信息。重点、难点：了解电子邮件，掌握申请电子邮箱的方法与步骤；由于登录的网站不同，申请方法也会有所不同，建议教师在教学中要注意引导学生找出共性的东西，灵活运用，这也是本课的特点所在。对于只想通过机房局域网进行邮件发送的学校，也可以根据本校局域网特点灵活掌握此课。 二、学生分析本节课的操作性极强，其操作的内容对于网络的依赖性也比较大，学生对此比较感兴趣。由于学生有上网浏览信息的基础，学习本课并不困难。考虑到不要因为我们过多的申请电子邮箱，给商业网站正常运行带来不利影响，所以教学中，建议教师不要让学生反复练习申请，可采用多名同学共同申请一个邮箱或教师做演示示范的方法来教学。三、教学目标知识与技能：学会在互联网上申请电子邮箱的基本方法，提高学生运用信息技术，解决实际问题的能力。过程与方法：采用协作式学习，让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子邮箱的基本方法。培养学生与人交流，合作学习的良好习惯。情感态度、价值观：学生积极探究，主动学习，通过自己的努力拥有自己的电子邮箱，充分体会到学习的乐趣。培养学生树立自我保护意识和良好的网络使用习惯。四、教学准备：硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本.素材资源：教师为学生提供传统的邮件发送/接收过程的步骤或相应的动画短片。五、教学流程：
（一）创设情境，提出问题教师可以首先创设一个问题情境，请学生以自由发言的方式谈一谈‘如何和亲友联系（不限地区）’。学生可以说出多种和亲友联系的方式，如传统书信、电话、电子邮件等。引导学生比较几种方式的优缺点，得出电子邮件比传统的书信更加方便快捷，比打电话更省钱。从而引出学习电子邮件的必要性。（二）师生协作，共同学习请学生观看教师提供的传统邮件发送/接收过程的步骤或相应的动画短片，并让学生试着叙述收发普通信件的过程。然后由教师引导学生思考以下问题：传统邮件是寄信人把信送到邮局，那么网络中是否也需要邮局？邮局是什么样的？ 以对比的方式引出发件/收件服务器和电子邮件相关内容的学习，继而过渡到电子邮件的发送/接收过程。收发电子邮件的过程和收发普通信件相似，发送电子邮件时，需要有发件功能的服务器。接受电子邮件时，需要有收件功能的服务器。提出问题：收发电子邮件需要做好什么准备呢？引导学生通过讨论，得出答案：要发送电子邮件要有一台可以连接到互联网上的计算机；还必须在互联网上申请一个电子邮件账号，获得一个电子邮箱。从而导出本课课题。在电子邮件这部分学习中，由于是全新的内容，教师可以采用演示讲解法把自己或学校可以公开的电子邮箱地址告诉同学们。并以此邮箱地址为例，强调邮箱地址的各部分含义，为学生介绍有关电子邮件的基础知识。并进一步提出如何在互联网上申请一个免费的电子邮箱，从而引出这节课的重点学习内容。（三）学生自主学习在申请邮箱这部分的教学中，由于学生有前面的上网浏览的基础，学习起来并不困难。教师可以引导学生先自主学习，遇到问题大家相互讨论交流。教师可以提醒学生，互联网上有很多网站都可以申请电子邮箱，但是有些网站上的电子邮箱是收费的，有些网站上的电子邮箱是免费的，建议同学们以小组为单位练习申请一个免费邮箱。为学生提供几个可以申请免费邮箱的网站地址：如tom网 www.tom.com 中华网 www.china.com 由于网站情况经常会发生变化，教师可以根据实际情况为学生提供一些可以申请免费邮箱的网站。请学生以小组为单位，自行选择网站，通过协作学习，尝试免费邮箱的申请过程。在申请的过程中教师要提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示、说明性文字。
在操作过程中，教师应适时的提示学生：申请邮箱时要注意可以申请的邮箱大小，记住用户名和密码，相关的个人资料不要轻易告诉他人等问题。培养学生良好的网络使用习惯及自我保护意识。在学生操作过程中，教师要随时解决学生提出的各种问题，如所申请的用户名已被占用等。另外，为了给下一节在Outlook Express中添加帐号做准备，教师还要提醒学生注意相应网站所提供的有关发送/接收邮件服务器的相关信息。（四）学习成果展示：学生的电子邮箱申请成功以后，教师可以请登陆不同网站的同学为大家示范申请电子邮箱的大致过程，及时纠正出现的问题。最后建议同学之间互留电子邮箱地址。六、评价建议：由于本节课采用了抛锚式教学设计，故其学习效果评价应围绕着学生是否能成功申请免费邮箱而进行。对于成功的同学，教师要积极的给予肯定，对于没有申请成功的同学，教师应引导其他同学帮助其分析原因，找出问题之所在，使其体会最后申请成功的乐趣。第六课 祝福你朋友一、教材分析目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上聊天、网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在认识Outlook Express的操作界面基础上，学会使用Outlook Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“抄送”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。重点及难点：电子邮件的发送和接收。教学本课时，建议教师在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。由于教材中第五课和第六课为选学部分，故本课及第八课的教学不要求一律使用Outlook Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。二、学生分析学生此前已经学过Word、Windows画笔以及金山画王等窗口模式的软件，对本课的Outlook Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，
学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-mail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。三、教学目标知识与技能：初步学会利用Outlook Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。软件环境：Win98以上操作系统，Outlook Express5.0以上版本素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。五、教学流程（一）创设情境教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。（二）确定问题确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。发送电子邮件的方法此前学生没有接触过，但是教师可以启发引导学生，通过单击Outlook Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。（三）自主学习学生启动Outlook Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现Outlook Express的操作界面与我们学过的Windows画笔和Word的界面很相似，自己就能找到“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”等。然后找一找，这个新邮件操作界面中，有几个项目需要我们填写，每一项都应该如何填写，然后再与传统书信相比较，提出为什么没有“发件人”电子邮箱的填写位置，什么情况下有“发件人”的填写位置，也可能有学生会提出“抄送”是什么意思，此处可由教
讲解并回答学生提出的各种问题。在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题，练习将邮件“发送”给教师。教师可以通过收件箱，查看学生的发送情况，适时请发送成功的同学做演示示范，达到共同学习的目的。（四）协作学习、成果汇报学生学会“发送”电子邮件了，接下来为学习“接收”邮件这一环节，教师可给学生创设可以互发邮件的条件，让学生以小组为单位，把刚才编写的邮件同时发送给其他的几个小组，让其接收，同时又学习了“抄送”功能，收到邮件的小组要结合收到邮件的内容，与其他小组同学进行交流，为学习“回复”、“转发”功能做好准备。这个过程中，如果学生遇到困难，教师可以及时帮助，也可以在小组成员协作下解决。学生协作学习了一段时间后，教师可以请同学展示他的收件箱中的内容，并说明收到了哪个小组的信件，是否是转发过来的，再查看该同学的发件箱，已成功发送了几封邮件，哪些是回复的，哪些是转发的，以此突破本课的教学重点和难点。通过以上的操作，学生收件箱中已有很多邮件了，此时学生可能提出或由教师直接提出如何删除邮件。此整理邮件的学习可让学生在小组内尝试操作、讨论、研究进而解决问题。但是教师要提醒学生注意，选择删除邮件，是否彻底将邮件从计算机中删除掉了？另外，为了方便邮件的发送，教师可以提醒学生考虑使用“通讯薄”，为了美化邮件，可尝试使用“信纸背景”等学生感兴趣的问题。放手让学生以小组为单位进行讨论，由学生自主学习。收到的邮件是乱码的情况，在课堂上未必会出现，此环节，教师可根据实际情况，采用启发式，提示学生到‘查看’下拉菜单中去寻找答案。六、评价建议本课的学习效果评价，贯穿于学生自主学习与合作学习的过程中，在同学们提出问题，互相解决问题的同时，也在进行着学习效果的评价。教师要注意引导学生，及时鼓励提出有一定研究价值的问题的同学。在学生展示发件箱/收件箱的过程中，教师可采用星级评价方式，对其学习成果给予热情的鼓励和积极的肯定，以此增强学生的成就感。参考评价表项 目★★★★★★发件数 收件数 转发邮件数 回复数 通讯薄的使用 第七课 一起看风景一、教材分析
本节课是安排在“发送和接收电子邮件”之后的，是对上一节教学内容的深入。重点：学会发送、接收带附件的电子邮件。难点：哪些类型的文件可以作为邮件的附件发送。教学本课时应注意以下两点，其一，教师应提示学生插入附件时，要注意插入文件的类型，切忌插入文件快捷方式。建议教师通过“浏览窗口中的文件类型框”来引导学生分析哪些类型的文件是可作为附件发送的。其二，在接收带附件的电子邮件时，对于不明附件内容的邮件要妥善处理，防止受到计算机病毒或黑客的侵袭。二、学生分析学生已经初步学会使用Outlook Express软件，发送和接收电子邮件，也掌握了Outlook Express中一些常用的小技巧，为本节课的学习奠定了良好的基础，本节课中作为附件发送的图片、动画等是同学们非常喜欢的内容，具有一定的情趣，有利于让学生带着兴趣，主动探究新知。三、教学目标知识与技能：学会使用Outlook Express发送和接收带附件的电子邮件，培养学生利用网络主动探究、尝试解决实际问题的能力。过程与方法：采用自主与协作式学习，培养学生主动探究新知及与他人合作的意识，进一步学会利用E-MAIL来与人交流的基本方法。情感态度、价值观：通过情境创设，激发了学生学习的兴趣，使学生感知到电子邮件的形式可以是声情并茂的，体会到生活的美好。通过参与学校的活动，提高学生的参与意识和主人翁责任感。进一步培养学生保护计算机不受病毒和黑客侵袭的能力。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带互联网软件环境：Win98以上操作系统，Outlook Express5.0以上版本素材资源：在教师机或服务器上建立文件夹，用于存放为同学们准备好的一些图片文件和声音文件，以及动画文件等，以便让学生通过局域网进行素材共享。五、教学流程（一）创设情境教师利用多媒体网络，通过看图软件，演示课前准备好的精美素材，激发学生的学习兴趣。师：这些图片好看吗？你喜欢么？在这个文件夹里还有一些声音文件，听听看，你喜欢哪首音乐？谁是你的好朋友，找到你的好朋友，两个人一组，把你喜欢的图片或音乐利用Outlook Express发送给你的好朋友，愿意吗？（二）确定问题师：用Outlook Express发送电子邮件，同学们已经学会了，可是怎样把图片作为附件发送给别人呢？请你打开Outlook
Express后，在“新邮件”操作界面中尝试一下“附加”按钮该如何使用。在操作中如果遇到困难可以举手请教其他同学，如果你有什么新的发现，也可以告诉我们，让大家和你一起分享成功的喜悦。（三）自主学习，独立探索情况1：在点击“附件”按钮后，遇到困难。教师引导学生借助于在Word中插入图片，选择“来自文件”时的方法试试看。情况2：如果想发送多个图片或声音文件给我的好朋友，可不可以一次发送呢？学生提出的问题，通过自主学习能解决的，可以让学生互相学习解决，也就是可以让先学会的学生一边演示，一边讲解，这样既达到了面向全班的目的，又避免了教师“一言堂”的旧模式。然后指导学生动手尝试，一段时间后，引导同学快去刷新自己的收件箱，看看你的好朋友给你送来了什么礼物。这里可适时加上思想教育，人与人之间的感情与尊重都是相互的，所以，我们要和好朋友经常联络，互相帮助，如果你收到了朋友送给你的祝福，应该说“谢谢！”，有机会一定要回赠朋友，这也是有礼貌的表现。最后教师要注意引导学生，发送带动画附件的电子邮件和上面的方法是一样的，只是为了提高网络传输的速度，我们一般都尽可能采用容量比较小的图片和动画格式，图片格式通常采用JPG，动画格式一般采用GIF。如果想表达你的一片诚心，也可以利用Windows 98画笔，亲自来画一副图画，再写上你的祝福，发送给你的朋友也是一种很好的表达方式。（四）创设任务、协作学习、进一步学习和巩固新知通过上面的学习，学生已经掌握了如何发送和接收带图片附件和声音附件的电子邮件，接下来进行小组协作学习。以小组为单位，利用Word软件设计并编辑你们心中的学校趣味运动会，比如可以包括有哪些项目，竞赛形式、谁来裁判等等，然后将设计好的文件保存到“我的文档”中，再以文件附件的形式发送给其他小组的同学。为了使你们小组的邮件看起来更加声情并茂，可以在邮件中插入喜欢的图片或声音附件。协作学习建议：这里的小组学习应该是有分工的，如：选择其中一人负责将大家的意见或建议进行整理，选择一人利用Word软件进行记录和编辑，选择一人选择图片和声音文件，并完成邮件的发送。（五）作品展示，汇报交流教师将各小组的协作学习成果，利用多媒体广播教学网进行展示，以便同其它小组进行交流。六、评价建议本课的学习效果评价
，应该由两部分组成，一部分是伴随在学生自主学习的过程中进行的，一部分是在协作学习环节中的，对各小组代表提出的学校趣味运动会的设计意图，先请本小组同学进行自我评价。然后，再由其他小组的同学提出不同见解或补充发言，以此展开讨论，讨论后各小组自行修改Word文件。教师在这一环节要尽量少做评价，让学生根据自己的兴趣和爱好去相互讨论。参考评价表项 目★★★★★★自主学习能力 协作学习能力 想象力与创造力 插入的图片与主题相符 插入的声音与主题相符 电子邮件整体设计 第八课 我的心事你知道吗？一、教材分析网上论坛和网上聊天是继前面我们学习电子邮件之后，互联网为我们提供的另外两种网上交流方式。通过本课的学习不仅要让学生掌握这些上网交流的基本方法，更重要的是训练学生收集、处理、分析、鉴别信息的能力和创造性思维能力，培养学生乐于讨论，善于帮助别人的优良品质。重点：网上论坛的使用。难点：如何合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理。鉴于目前部分网上论坛和聊天室中人员成份比较复杂，聊天内容不适合学生浏览和参与，故如果学校有校园网，且又提供了聊天和论坛的功能，那么建议教师结合本校校园网的具体情况，为学生讲授本课的相关内容。没有校园网的学校，教师要为学生提供适于学生参与的论坛和聊天室。二、学生分析四年级学生活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，但缺少分辨能力，互联网无疑扩大了他们的视野，网络对现代学习生活的冲击是不可避免的。面对网络无处不在的吸引力，做为教师要注意引导学生不要过分迷恋网络，对网上信息要学会分析和鉴别，让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。本节课，教师要注意把孩子们引导到合理利用网上信息的正确的轨道上来。三、教学目标知识和技能：学会网上论坛和聊天室的使用，培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。过程与方法：以帮助别人解脱困境为任务，使学生的学习过程，由获得信息转向利用信息解决问题，以及有效地与他人进行思想交流。情感态度、价值观：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积
极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。培养学生乐于参与讨论，善于帮助别人的优良品质。教育学生遵守网络道德，在尊重他人的同时学会保护自己。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带互联网。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本。五、教学流程 （一）创设情境课前，老师可利用讲故事或播放动画短片等形式，创设情境，从正反两方面入手列举说明上网的利与弊。（二）确定问题师：听了这个故事后，喜欢上网的我校四年一班李林同学有些困惑了，那就是上网对于我们学生来说到底是有利还是有弊呢？这是一个难题。于是他登录到著名的http://www.k12.com.cn网站上，在《K12学生论坛》分论坛上以呢称“小林”，发出了标题为“我该怎么办？有谁帮我出主意”的帖子。在座的同学们，你们也有很长时间的上网经验了，面对小林的困惑，我想同学们一定会结合你们自己上网的收获和体会，去帮助他的。下面，就请同学们以小组为单位，登录到K12网站，去帮助他。以此调动学生学习的积极性，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。（三）小组协作，探究学习1、网上论坛在以小组为单位的自主探究过程中，教师要适时引导学生要想在网上论坛发表意见，首先要到网站为我们设置的虚拟社区去申请成为会员，拥有用户名，然后再进入K12学生论坛去浏览相关主题的“帖子”、回复帖子及发表新文章。协作学习建议：（1）小组同学先就如何帮助小林同学展开讨论，拟出组内意见。（2）为了使同学们的意见更有独特性，教师可帮助学生，给出各种各样的正反两方面的观点。（3） 以小组为单位，在虚拟社区登录注册，成为合法会员。（4）为加强小组间的合作和交流，各小组公布本组的用户名呢称。（5）小组成员协商讨论，针对小林的贴子，进行“回复”。（6）浏览和阅读其它小组为小林同学回复的贴子。（7）有不同意见的各小组，以“发表新文章”的方式，进行交流和讨论。（8）最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题（或授课教师根据具体情况自选主题），以“发表新文章”的方式在论坛发表，进行组间的交流和讨论。为激发学生的学习兴趣，在学生的自主学习过程中，可引入竞争模式，看哪一组同学其贴子的点击数最高，哪一组同学的观点最受欢
。在此教学环节中，教师要适时对学生进行思想教育，懂得帮助别人也就是帮助自己的道理。在整个过程中，老师可通过不同方式掌握学生的学习情况，如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控，通过深入各小组直接掌握学生的学习情况，进行具体指导，通过登录到网站论坛直接查看等。针对操作有困难的同学，教师也可考虑请先完成操作的同学演示其操作过程，从而达到面向全班，共同学习的目的。学生操作一段时间后，教师可适时请各小组同学进行汇报，向其它各组展示本组在论坛发表意见的情况及相关的点击数，以此增强小组同学的士气，获得成就感。2、聊天室在结束网上论坛的学习之后，教师要引导同学注意，我们在论坛上发表的贴子，只有等到别人看到了，才有可能给我们回复。有时，我们需要等上很长的时间。那么，互联网能否为我们提供一种实时交流的空间呢？回答是肯定的，从而引出聊天室的学习。由于有了前面网上论坛的基础，聊天室的学习对于学生是比较简单的，此过程可放手让学生自主学习。建议教师为学生提供一个适于学生访问的聊天室，然后，就“本节课的收获与体会”这个话题，接着让同学们在聊天室中进行讨论。（四）总结与交流 在学生协作学习过程中，教师可随时登录到论坛，查看学生的学习进程，并选择出有代表性的小组，利用多媒体广播教学网进行展示，指导和帮助各小组进行交流和讨论。六、评价建议 本课的学习效果评价，应贯穿于学生自主学习的全过程，由于本课学生的自主学习引入了竞争意识，网上论坛相关贴子的点击数越多，表明相关小组的支持率越高，所以借助于网络的支持是本节课的一种很好的评价方式。各小组参考评价表项 目★★★★★★发帖数目 回贴数目 贴子点击数 发表新帖数 第九课 和你说句知心话一、教材分析QQ是当今非常流行的在线信息交流、聊天的工具。通过本课的学习不仅要让学生掌握QQ软件实时交流的基本方法，更重要的是引导学生学会QQ号的申请、QQ软件的安装等，从而提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生乐于助人，善于与人沟通和交流的优良品质。重点：QQ的使用。难点：如何合理地引导学生，学
学会对网上信息进行正确的分析与处理。二、学生分析四年级学生对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，面对网络无处不在的吸引力，作为教师要注意引导学生不要过分迷恋网络，学会正确分析和利用网络资源，让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。在此基础上，教师要注意引导学生学会自我保护，不要随意将陌生人加到自己的QQ中来。三、教学目标知识和技能目标：学会QQ的使用，培养学生分析、处理网络上信息的能力及合理利用互联网资源的能力。过程与方法目标：以在线与好朋友聊天为任务，极大地调动了学生学习的积极性，在富有情趣的学习过程中，让学生学会利用网络有效地与他人进行思想交流。情感态度与价值观目标：创设情景，为虚伪声营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。教育学生在遵守网络道德的同时要学会保护自己。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带互联网。软件环境：Windows98以上操作系统、IE5.0以上版本。五、教学流程（一）创设情境、确定问题师：通过前面的学习，同学们已经用各种方式给远方的朋友送去了自己的祝福，可是，如果我们想和远方的朋友面对面地聊些知心话，那该怎样做呢？能否利用网络直线在线聊天，实时交流呢？这就是我们本节课要学习的腾迅QQ。通过QQ，我们可以实现在线聊天，如果对方有麦克和视频的话，我们还可以看到他们，可以和他们进行语音聊天。好，今天，我们就来尝试同本班同学用QQ进行网上聊天，下面就让我们开始吧！创设情境，从而引出本节课的教学。请同学们登录到QQ网站，一起下载QQ软件，然后自行安装。（二）协作学习，探究新知在学生自主探究过程中，教师要适时引导学生要想拥有QQ用户号，进行网上聊天，首先要到腾迅网站申请QQ号，然后再下载QQ安装程序。下载完毕后可执行相应的安装程序，安装完毕，双击桌面上的企鹅图表，输入相关内容，就可成功进入QQ使用界面。协作学习建议：⑴如何申请QQ号，记住QQ号和QQ密码是很重要的！⑵如何下载QQ软件，在下载过程中应主义哪些问题？⑶QQ软件安装和初次使用QQ应注意那些问题？隐身和记住密码都是什么含义呢？⑷为加强同学间的交流与沟通，公布每位同学的QQ号码和昵称。⑸如何将好友加入QQ？
⑹QQ软件除实现在线聊天，还有那些其他的功能呢？⑺如何运用QQ传送文件，文件的传送与电子邮件有何不同之处。在此教学环节中，教师要适时引导学生，在日常学习和生活中要勇于敞开心扉，与同学、朋友进行沟通和交流，就学习中的各种问题进行探讨。在学生自主学习过程中，教师可通过不同方式掌握学生的学习情况，如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控，针对学生的不同情况，进行个别的帮助和知道。也可请同学将老师作为好友，通过学生进行在线交流来了解和掌握学生的学习情况。针对操作有困难的学生，教师也可以考虑请先完成操作的同学相互帮助，从而达到全班共同学习的目的。（三）总结与交流学生操作一段时间后，教师可适时请同学进行汇报，总结QQ工具有哪些功能。你使用了哪些？结合学生的实际，也可开展“你最喜爱、你认为最具个性的QQ昵称”活动。引导学生敢于表现自我，学会从多层面去欣赏美的事物。同时强调牢记自己的QQ号和密码的重要性。引导学生了解在线通信工具中，除了我们常用的QQ软件外，还有其他的在线交流工具，如“易话通”等。六、评价建议本课的学习效果评价应贯彻于学生自主学习的全过程，添加好友的多、少，与好友沟通、交流的次数，操作的熟练程度都能表明学生对知识的综合运用能力。参考评价表项 目★★★★★★申请QQ号码最快 QQ昵称最有个性 加入的好友数量 与好友交流的次数 操作的熟练程度 第十课 创建家园一、教材分析本课网页制作软件Front Page 2000，是在学生学习Word之后接触到的又一个微软公司的应用软件，建议教师在教学本软件时，可将二者进行比较，注意归纳这些应用软件的共同特点。通过本课创建主页的学习，让学生初步了解Front Page 2000的功能，掌握站点的创建和主页编辑的基本方法，为今后网站的美化和发布奠定基础。重点：站点的建立和主页的编辑。难点：与站点有关的相关概念的理解。二、学生分析由于有Word做基础，因此FrontPage 2000
的学习，学生不会感到很陌生。通过学习本课，使学生了解到互联网不仅是我们获取信息的重要途径，同时也是我们发布信息的重要途径。结合四年级学生特点，进行“自我介绍”主页的制作，在培养学生创新精神，展示个性的同时又培养了学生介绍自己的能力。三、教学目标知识与技能：了解建立网站的一般流程并掌握其操作方法，通过制作个人主页，提高了学生学习计算机的兴趣，也培养了学生的创新能力。过程与方法：本节的学习过程，实际上就是学生利用互联网介绍自己，展示自己个性的过程。在学习过程中，教师鼓励学生大胆创新，突出个性，使学生充分体验到成功的快乐。情感态度、价值观：通过本课的学习，培养了学生在信息社会中向别人介绍、推荐自己的能力。从而使学生从小就树立正确的人生观和价值观。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win 98以上操作系统， FrontPage2000以上版本。素材资源：1、教师制作的或下载的几个个人主页。2、为学生提供用于Front Page 2000的窗口界面学习的教学课件。课件内容主要有：将Word和Front Page 2000的窗口放置在同一个界面中，用热区的方式出示窗口的组成部分，并配有扼要说明。以便学生对两窗口的相同与不同之处进行比较。五、教学流程（一）创设情境、确定问题师：同学们，因特网上的网站，除了有我们所知道的一些商业网站、政府机关及教育网站等，还有另外一种网站，你们想知道是什么吗？ 教师出示几个个人主页引导同学通过观察得出，这些网页是以介绍个人情况为主的个人主页。师：那么，同学们是否也想在互联网上制作一个人主页，让别人通过网络来认识和了解我们呢？从而引出本课------创建自己的主页。（二）利用网络课件，小组协作学习由于有Word软件的基础，在Front Page 2000的启动及窗口组成这部分的教学中，可放手让学生以小组为单位，利用教师制作的学习课件，以游戏方式进行自主探究和学习。比如，此环节，教师可让学生以“大家来找碴”为游戏主题，通过点击课件中的相应热区，找出Word和Front Page 2000窗口的不同之处，教师可把学生分为若干小组，以组为单位进行比赛，看看哪一组找得最快。在学生自主学习的基础上，对于编辑模式的三个选项卡，教师要进行较详细的介绍。
在建立站点这一教学环节中，为突破本课的教学重点和难点，建议采用教师边讲解边演示的方法，并引导学生注意观察：1、站点文件的路径；2、在整个站点中有一个叫index.htm的文件，这个文件就是站点的默认主页。另外提示学生，站点主页还可以为default.htm、index.asp、default.asp等几种；3、 站点的文件夹列表当中还有images这个文件夹，提示学生整个站点的图片文件就保存在这个文件夹中。（三）自主学习，完成主页制作站点建立好了，下面就请同学们动手制作以“自我介绍”为主要内容的个人主页。创建好站点以后，接下来，就可打开并进入到index.htm页面，开始文字的输入。这一部分教师可提示学生，在FrontPage 2000中编辑文字与在Word中编辑文字大致相同，同学们可自行去尝试练习。为了提高课堂效率，教师可考虑让学生在课前把“自我介绍”的文字材料准备好。为了使网页看起来有动感，教师可提醒学生学习插入动态滚动字幕，本环节教师可启发学生到FrontPage窗口的“插入”菜单中去查找。最后请最先完成此操作的同学做演示，并一边演示，一边讲解，达到了面向全班的目的。结合字幕属性对话框，教师要鼓励学生大胆尝试，体会不同的选择带来的种种变化和惊喜。个人主页制作好了，教师可适时提出这样一个问题，如果想看它发布到因特网上会是什么样，该怎么办呢？引导学生以小组为单位探究学习，得出两种方法：1、单击编辑模式三个选项卡中的预览按钮；2、单击“文件”菜单中的“在浏览器中进行预览”，对于学生得出的结果，教师要注意提示学生，两种预览方式的结果有时会有一定的差异。对于网页的保存，请同学们利用以前学过的，Word文件的保存方法尝试解决，值得教师强调的是，要提醒学生把文件保存在刚刚建立的站点文件夹里。通常，文件的名称不要使用中文，必须使用英文字母，这样网站内部的各个页面才会相互链接。（四）主页展示、汇报交流将每位同学的个人主页，利用多媒体广播教学网进行展示，达到汇报和交流的目的。六、评价建议：本节课的学习效果评价体现在两方面，一是贯穿于学生的自主与协作学习的过程中。二是学生个人主页展示阶段，就个人主页的设计与编辑，请创作者本人先自评，然后再让同学之间进行互评。在此过程中教师要适时鼓励学生，个人主页要突出个性特点。通过评价，使
生充分体会到向别人推销自己的乐趣，体验到成功的快乐。参考评价表项 目很好好较好自主与协作学习能力 个人主页的创意 个人主页的设计 语言表达能力 第十一课 装饰家园一、教材分析本节课是在学生已掌握Word字处理软件、上网查询和用FrontPage制作基本网页的基础上，针对学生对网页中的基本对象——文字、图片、动画、声音等都有所了解的情况下安排的，主要是为了让学生运用以前在Word中学习过的相关技能，来完成新知的意义建构，即把文字、图片、动画、声音等对象合理地运用到网页制作当中，达到美化网页的目的。重点：初步学会美化网页的基本方法。难点：让学生学会综合运用各种对象合理的修饰网页，真正达到美化网页的目的。本课的特点在于它是学生以前所具有的综合技能的一种展示，综合性强，同时，更注重于学生审美能力的培养与形成。二、学生分析小学四年级的学生，活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，从而具有较强的求知欲，同时他们已具备了一定的认知、理解、接受和比较分析能力，就学习技能而言，他们已基本上掌握了Word软件的操作，接触到了网络及信息查询，对于网页的结构也有了一定的了解，而FrontPage在使用上与Word又有许多相通之处，界面亲合力强，易于学生自主学习，因此在教学环节设计时，就要充分考虑到学生的特性，从兴趣入手，适时的创设情境，以旧知构建新知，以网络环境为依托，为学生进入学习求知的状态提供必要的条件。但要注意的是：应提醒学生在美化网页时，不要盲目突出色彩而忽略主要内容，应根据网页的主题内容等来决定颜色、图片、声音的选取，并且要形成一致的整体风格，要让学生明白网页的美化过程，实际上就是网页的整体构思过程。三、教学目标知识与技能：初步掌握美化网页的基本方法，能在网页中设置背景，进行文字、图片、声音的编辑。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。过程与方法：以意义建构为基本原则，采用抛锚式教学法，充分利用情境创设和协作学习方式，调动学生的参与意识，使学生产生一种积极的心理体验，从而形成“引导学生学习—学生自主探索学习—学生互助学习—成功体验”的良性发展。情感态度、价值观：通过网页的美化，让学生能实现自我激励、体验成功
，发展创新精神和探索精神；提高审美情趣和鉴赏能力。培养学生协作学习、与人合作的意识；树立良好的网络道德情操。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、Frontpage2000以上版本素材资源：1、教师制作的以“自我介绍”为主题，包括背景、图片、声音等对象的网页。2、教师机上的素材库（包括学生制作网页用的背景、图片和声音等）3、教师向学生提供的一些素材网站的网址www.hongniba.com.cn/ （红泥巴村儿童网站）http://www.only.net.cn/children/（儿童歌曲下载）http://www.21xht.com/ （小海豚儿童网）http://www.chinakids.net.cn/ （中国少年雏鹰网）http://www.chinakol.com/ （中国少年在线）五、教学流程（一）设置情境，导入新课：向学生展示教师自己完成的网页，引导学生指出这个网页的独特之处：即在网页中插入了图片、声音并设置了背景，从而引出新课的教学内容——美化网页。具体情境可如下设置：师：同学们，上节课我们已经制作了一个自我介绍的网页，当你们看到自己的作品时，感觉一定不错吧！老师也做了一个，你们想不想看一看呀？请同学们仔细观察，这个网页和你们做的网页有什么不同呢？引导学生找出不同之处。师：你们真是太聪明了，在这个网页中除了有文字内容外，还加入了图片、背景、声音，所以感觉非常生动好看。你们想不想也让自己的网页漂亮起来呢？那好，就让我们一起来学习如何美化自己的网页吧！（二）确定问题，布置任务向学生布置本节课的教学任务，以此为驱动，为学生创设自主学习的空间。师：通过上节课的学习，我们已经知道FrontPage软件与Word软件有许多相似的地方，那么能否用在Word中插入图片和设置背景的方法在网页中插入图片、声音文件，并进行背景设置呢？现在，就请同学们打开我们上一节课制作的“我的主页”，自己来试一试。（三）自主学习，教师点拨学生的自主学习，可以按照教学任务分三个环节进行，教师在此过程中主要充当引导者和点拨者，进行必要的提示和讲解。1、对于插入图片这一环节，教师尽量放手，充分让学生运用已掌握的在Word软件中插入图片的知识技能，自己进行探索最终总结出在网页中插入图片的方法和步骤。建议采用小组协作的方式展开自主探索。
在学生已掌握插入图片的操作步骤后，教师应注意提醒学生，插入图片后，图片必须保存在这个网站的文件夹中，并且要用英文命名，一旦保存后，最好不要再修改它的文件名，否则在浏览时会出现看不见图片的后果。2、对于网页背景的设置这一教学环节，教师可以从学生刚刚掌握的插入图片这一操作入手，引导学生自主学习，找到解决的办法。师：现在请同学们想一想，如果我们插入一张图片，然后改变它的大小，使它占满整个网页，这是不是就是网页背景呢？（学生回答不是，由此明白了插入到网页中的图片不能作为网页背景）师：那我们如何让自己喜爱的图片成为背景呢？需要用到哪一个菜单呢？就让我们实际动手试一试吧，看看哪位同学最聪明，最先能找到答案！在学生找到答案后，教师可以进一步引导学生了解“背景”选项中与背景有关的其它几项的作用。此时应提醒学生注意，如果选择了“背景图片”，那么所设置的背景颜色就无法在网页中体现出来。在学生完成了基本操作之后，应该给学生一些练习的时间，让他们根据自己的喜好在教师提供的素材库的范围内选择图片，重新完成网页的美化。3、在网页中插入声音文件这一环节中，教师只需提示学生注意鼠标的右键操作即可，其余的操作学生完全可以自已完成。此环节的重点是设置声音的“不限次播放”，这样可以实现一打开网页就能一直听到音乐，直到关闭或转到其它网页上。（四）、创设情境，分组协作，综合运用，知识重组在学生已基本学会美化网页操作的基础上，再次设置情境，根据学生自己感兴趣的内容，分组进行主页创作，重在培养学生综合运用所学技能，解决实际问题的能力，从而实现知识的重组。这一情境的设置，教师应提出明确的操作要求，然后放手让学生自由组合，不做任何限制。师：请同学们根据自己的意愿自由组合成网页创作小组，完成以宣传班级为主题的班级主页，要求有网页背景、图片和声音。看看哪个小组作的最好，哪位同学最热爱自己的班级！注：这个网页的主题教师可以根据实际情况进行选择创意：既可以是学生感兴趣的或社会关注的焦点问题，比如：卡通专题、游戏专题、奥运专题、世界和平等，也可以是本年级所能涉及到的其它学科的内容等。在实际操作过程中，教师应向学生提供一定的信息资源（如前面教学准备中所提到的），以方便学生的操作。此环节是对学生学习情况的一种考查，
也是学生实现成功体验的重要一环，因此，教师在此环节的设置上应该认真考虑。（五）、成果展示、汇报交流教师将各小组的作品，利用多媒体网络教室进行广播，以此展开各小组的汇报和交流。六、评价建议：本课的学习效果评价，始终贯穿于教学的各个环节当中，对学生自主学习和协作学习起到促进作用。在学生每完成一个操作任务之后，都应予以表扬和鼓励，特别是在最后的成果展示环节中显得更加突出。建议采用学生自评、互评、小组间的互评及教师点评的方式进行学习效果的评价。在小组互评时，也可以小组竞赛的形式出现，进行星级评价或者适当的物质奖励等，以此，把学生的学习热情推向高潮，为以后的学习打下良好的基础。第十二课 充实家园一、教材分析通过前面课程的学习，学生已经掌握了单个主页的制作方法，本课将学习多个网页的链接。本课的知识内容是让学生学会“新建空白网页”，在建立多个网页基础上，设置网页间的超链接。重点、难点：掌握多个网页链接的基本方法。本课是制作网页过程中承前启后的一环，学生在此前已理解了“网页”的含义，对“新建空白网页”也易于掌握，因此教师在教学中应注意引导学生理解各个网页之间的链接关系是怎样确定的，在理解的基础上学会超链接的方法，制作出一个比较完整的网站雏形。二、学生分析由于学生对自己熟悉和感兴趣的知识容易掌握，因此教师在创设问题情境时应注意考虑学生的兴趣和爱好。由于此前学生已经具备创建网页的能力，故在学习“新建空白网页”时可放手让学生自主探究学习。三、教学目标知识与技能：学会“新建空白网页”的方法，掌握用不同的方法设置多个网页之间的链接，进一步培养学生网页制作的能力。过程与方法：采用协作式学习，为学生创设与人交流合作的学习氛围，充分调动学生的参与意识，让学生通过合作，获得知识和技能。情感态度、价值观：创设轻松的学习情境，使学生产生积极的情感体验，投入到自主的学习中去。培养学生与他人合作交流
的能力。教育学生提高自身修养，树立良好的网络道德情操。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配备宽带网络。软件环境：Win98以上操作系统、FrontPage2000以上版本。素材资源：1、在教师机或学生机上建立网页制作所需的素材资源。2、建议教师准备自己制作的网页，为学生上课演示时使用，它是由多个网页链接而成的。网页内容建议：有关班级的网页，有班级干部介绍，同学的兴趣爱好，值日生轮流表，竞赛获奖名单等符合学生生活实际，又让其感兴趣的内容。五、教学流程（一）创设情境，确定问题师：老师为我们班做了一个网页，请同学们仔细观察，它是有几个网页组成的？老师是怎样从一个网页进入到另一个网页的？以此调动学生的学习兴趣。因为学生在前面的学习中已经学会了对网页的基本操作，从而急于想知道这样几个丰富多彩的网页是如何被链接在一起的。这样就很自然地引出本节课《多个网页的链接》。（二）教师演示，小组协作，练习尝试1、“新建空白网页”这一部分内容，虽然是新知，但相对来说比较简单，故此教学过程可放手让学生在已建立站点的基础上，相互讨论，自主学习。在此基础上，请完成此操作的同学演示操作过程，教师适当总结，达到全体学生对“新建网页”有更深层次的认识和理解。 2、为完成本节课教学重点“多个网页的链接”的学习，由于是新知，建议教师可就创设情境时演示的网页，进行讲解和点拨，然后再放手让学生来动手尝试。教师可为学生的练习创设相关的学习任务，让学生根据自己感兴趣的内容，分组进行网页创作。网页的主题，教师可以根据实际情况进行选择创意：如介绍中国的名胜风光、精彩的动物世界、我的家庭等等。在确定小组的网页主题后，可每人制作其中的一页；也可是分工协作，小组内一人负责收集图片，声音等资料，一人负责美工，一人负责制作，一人总监等。让学生在角色扮演中充分体会自主学习的乐趣。从而完成相关主题的主页与分页的制作。在“多个网页的链接”这一教学环节，为了让学生理解各个网页之间的链接关系，教师可再次回放课前准备的网页，提示学生注意网页之间的关系是怎样的？从“主页”如何进入“分页”的？“分页”又是如何返回“主页”的？让学生在教师的操作演示中理解网页链接的注意事项：（1）、确立“主页”指向“分页”的链接。（2）
“分页”中也要有指向“主页”或其它“分页”的链接。并以主页到分页的链接为例，为学生演示设置链接的操作步骤。然后让学生根据各小组网页制作的需要，由小组成员协作商讨以便确定各网页间的链接关系，小组同学共同探究和交流，完成网页间的链接设置。也可让先学会的同学在组内指导其他的学生完成这部分学习内容。（三）展示作品，继续引入新的知识点学生经过一段时间的小组学习，已经完成了网页之间的链接。接下来进入展示小组作品，说明设计意图阶段。教师此时除进行点评外，还要根据具体情况，适时引导学生注意除了用文字链接外，还可用图片等其他的方法设置链接。另处，还可链接到我们熟悉的电子邮箱、著名网站等。引导学生根据自己的实际需要设置相应的超链接，进一步开阔学生的视野，带领学生自主探究学习教材上的“小知识”、“练一练”，从而对超链接形成更深层的理解，突破本课的教学难点。六、评价建议本节课的评价环节贯穿在学生学习活动的始终，在学生每完成一个学习任务之后教师都要予以充分肯定，尤其是在网页作品展示阶段，可采用学生自评、互评，对网页设计优秀的小组予以激励性的语言表彰，并考虑从多角度和多方面进行评价，如从网页的内容、网页的链接技术、网页的美化等方面进行评价，以此调动学生积极探求知识的欲望和竞争的意识。参考评价表项 目很好好较好协作学习能力 网页内容紧扣主题 网页链接技术 网页整体设计 网页美化效果 第十三课 规划家园一、教材分析网页制作中用表格来规划整个网页的布局，是我们设计制作网页常用的手法。所以学会在网页中插入表格是网页制作中的一个重要的部分。本课的主要内容包括在网页中插入表格，表格的编辑和修饰，在表格中插入文字、图片等。通过对本课的学习，让学生了解用表格来规划网页会使网页结构显得清晰明快。在网页制作中，引导学生用表格来规划网页，为以后网页的开发设计打下一个良好的基础。重点：学会使用多种方法在FrontPage中插入表格。难点： FrontPage表格的美化。二、学生分析就学习技能而言，此前学生已掌握了Word软件的操
操作，对于网页的结构也有了一定的了解，所以本节课教学，建议教师从Word表格入手，进行知识的迁移，降低学习的难度，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。三、教学目标知识与技能：学会在FrontPage中插入表格及美化表格的方法，培养学生运用表格设计来美化网页的能力。 过程与方法：采用研究体验式和协作式学习方法，培养学生对计算机知识的迁移能力和综合运用知识的能力。情感态度、价值观：通过网页制作，培养学生良好的审美情趣。使学生逐步形成用表格来规划网页布局的网页制作习惯，为今后网页的开发设计打下一个良好的基础。四、教学准备： 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配备宽带网络。软件环境：Win98以上操作系统、 FrontPage2000以上版本。素材资源：1、在教师机或学生机上为学生建立相关的素材资源文件夹。2、建议教师为学生准备上课演示用的教师制作的网页1。网页1内容建议：以知识问答的形式出示一组带有表格的网页，具体内容可根据学生的实际情况设定。如关于大自然的知识、天文知识，历史知识，新闻实事等让学生感兴趣的内容。3、建议教师为学生准备上课演示用的教师制作的网页2网页2内容建议：三组带有表格的网页（具体内容参照教学流程所述）五、教学流程（一）创设情境以小组为单位，进行知识抢答。出示课前准备的含有表格的知识问答网页（网页1），单击知识问答中的每一个超链接都显示一组答案，比一比哪个小组答对的问题最多。在此过程中，出示的网页用表格的形式呈现出来，既突出本节课插入表格这一重点，又复习了上节课“多个网页的链接”。用竞赛抢答形式调动学生的学习积极性。（二）确定问题，布置任务师：刚才看到的网页感觉怎么样？（美观整齐）要达到这种效果就要归功于FrontPage中的表格处理了。用表格来规划网页的布局会使网页内容显得结构清晰。那么如何在网页中插入表格呢？下面就请同学们在FrontPage中动手尝试插入一个我们班的课程表。（三）学生自主探究学习1、在FrontPage插入简单表格这一教学环节，考虑到学生已有Word知识的基础，故在此可放手让学生自主学习。通过让同学演示示范，得出插入表格的几种基本方法。并利用同Word相类似的编辑方法来体会FrontPage中表格的简单编辑。完成课程表的简单制作。
2、为完成“在表格中插入文字、图片和设置表格单元格属性”这一教学任务，教师可出示三组带有表格的网页（网页2），让学生观察比较。其中一组网页的表格有文字、图片；一组网页的表格在表格背景中使用了图片，然后又插入了文字；一组网页的表格无边框，并插入了文字和图片。三组网页表格的内容大致相同，但由于采用了不同的方法来修饰表格，故会以不同的表现形式呈现，引导学生注意观察。带着如下问题以小组为单位，研究和尝试对课程表的进一步美化：（1）怎样在单元格中插入文字和图片（2）怎样进入表格属性、单元格属性对话框？（3）表格及单元格属性对话框中相应选项的改变会给网页的效果带来哪些变化，起到什么修饰作用？在此过程中，教师也可深入到各小组的研究讨论中去，和同学们共同寻找答案。然后，请完成课程表美化的同学演示示范，并结合自己制作的课程表，试着回答老师提出的几个问题，以此突破本课利用单元格属性来美化表格这一教学难点。（四）创设任务，小组协作，巩固新知在学生已基本学会插入表格和美化表格的基础上，再次创设学习任务，以小组为单位，设计一个以“我们美丽的家园”为主题的网页，介绍地球上一年四季的风光等。要求用表格规划网页，将相关文字和图片，插入到表格中。此环节的设计，重在培养学生综合运用所学技能解决实际问题的能力。 在实际操作过程中，教师应向学生提供一定的信息资源（如前面教学准备中所提到的），以方便学生的操作。此环节是对学生学习情况的一种考核，也是学生实现成功体验的重要一环，在此过程中，教师要给予学生充分的时间进行实践操作，及时对学生提出的各种问题进行辅导和答疑，检查每一个学生实践操作的程度，进而满足各层次学生的学习需求。（五）作品交流：最后展示各小组学生的作品，展开自评与互评。 六、评价建议：本课的评价环节贯穿在学生学习活动的全过程，在学生每完成一个学习任务之后教师都要予以充分肯定，尤其在小组的作品展示阶段，教师要注意引导学生从多方面、多角度评价每个小组的作品，如对各小组的网页作品，可在网页内容、网页规划及网页美化等方面进行自评和互评。注意培养学生良好的审美情趣。参考评价表项 目很好好较好自主探究学习能力 与他人协作学习能力 合理利
用表格规划网页 网页整体设计 网页内容紧扣主题 网页的美化 第十四课 点缀家园一、教材分析本节课是在学生掌握Word字处理软件、上网查询和用FrontPage制作并美化网页知识的基础上安排的，这种层进式的教材设置有利于学生知识的掌握，可以有效地化解教学难度，易于达到教学目的。重点、难点：在FrontPage中插入悬停按钮并设置链接。本节课是网页制作的最后一节课，因此，在教学设计时，不仅要把整节课作为新授课处理，而且要作为一节网页制作的综合课加以完成，让学生更好地掌握制作网页的综合技能。二、学生分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者。小学生积极性高、思想活跃，应通过本节课着重培养学生创新探索的精神，突现个性特点，培养学生的审美情趣。学生毕竟存在着个体差异，因此，在教学过程中要注意分层次教学，同时，采用小组协作的方式，有利于学生的认知与交流。三、教学目标知识与技能：学会在网页中设置悬停按钮及其链接，培养学生综合运用所学知识，进一步美化网页的能力。过程与方法：以意义建构为基本原则，采用抛锚式教学法，充分利用情境创设和协作学习方式，调动学生的参与意识，使学生产生一种积极的情感体验，从而形成“引导学生学习—学生自主探索学习—学生互助学习—体验成功”的良性发展。情感态度、价值观：通过对网页的进一步美化，让学生能实现自我激励、体验成功，培养创新精神和探索精神，提高审美情趣和鉴赏能力，树立良好的网络道德情操。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、Frontpage2000以上版本素材资源：1、教师制作的含有悬停按钮的个人主页，或从其它网站中找到的含有悬停按钮的网页。2、教师机上的素材库（包括学生制作网页用的背景、图片和声音素材）3、教师向学生提供的一些素材网站的网址http://www.sucaiw.com/index.asp (素材精品屋)www.hongniba.com.cn/ （红泥巴儿童网站）http://www.only.net.cn/children/（儿童歌曲下载）http://www.21xht.com/ （小海豚儿童网）http://www.chinakids.net.cn/ （中国少年雏鹰网）http://www.chinakol.com/ （中国少年在线）五、教学流程（一）
设置情境，导入新课向学生展示教师自己制作的含有悬停按钮的网页或互联网上的某一个网页，引出悬停按钮的设置。师：同学们请仔细观察这个网页，当我们把鼠标放在按钮上的时候，按钮的颜色或样式就发生了变化。这就是悬停按钮，它可以使我们的网页效果更加漂亮生动。你们想不想也为自己的网页设置上好看的悬停按钮呢？好，就让我们一起来学习吧！（二）确定问题，自主学习确定本节课的教学内容：插入悬停按钮，设置超链接。这一教学内容对于学生而言是全新的，因此建议教师先做演示示范，再为学生布置任务，展开自主学习。1、插入悬停按钮，对此环节的处理，教师应在展示插入悬停按钮的基本操作步骤后，放手让学生自行探索如何设置按钮文字的颜色、大小、字体、字号及其具体的悬停效果等操作。此时，教师应以“如果选择‘效果’栏下拉列表中的其它几项设置会出现什么效果”等语言对学生适当提示，帮助学生自己来完成对知识的意义建构，实现真正意义上的自主学习并充分体验到成功的快乐，从而更好地进入积极的学习状态，形成良性发展。在此教学环节中，要注意开展学生互评，并可让学生展示操作过程，必要时可由学生总结操作步骤及规律，巩固知识的建构。值得注意的是，教师应提醒学生要想预览带有悬停按钮的网页，必须保存网页后，才能看到真正的效果。2、在设置悬停按钮的超链接这一环节的设置上，应着重于与文本、图片的超链接的区别，利用比较记忆的方法，帮助学生完成新知的建构。（1）、有意放手让学生用熟悉的操作方法自己去设置悬停按钮的超链接；（2）、当学生遇到问题无法解决时，教师再提示学生“我们在修饰悬停按钮时是通过哪个窗口完成的，这个窗口又是怎样打开的？”，学生必然会回答通过右键快捷菜单中的“悬停按钮属性”完成的。（3）、教师再进一步引导学生：“现在我们再打开悬停按钮属性窗口，考虑一下‘链接’栏的作用是什么呢？它能帮助我们完成悬停按钮超链接的设置吗？同学们不妨试一试。” 由此将学习的主动权再次交还给学生，为学生营造自主学习的空间，让学生互相讨论、研究，甚至可以让接受能力强的学生直接帮助有问题的学生，互相协作完成最终的知识建构。在此期间，教师还应提示学生通过悬停按钮属性窗口中的“自定义”选项，还可以实现对图片和声音文件的链接，这样可以帮助学生更好地实现网页的美化
最后展示部分学生的带有悬停按钮的作品，让学生自评或互评，教师加以适当的点评，以达到培养学生审美能力的目的，同时进一步激发学生的学习热情、参与意识，增强成功体验。（三）创设情境，分组协作，综合运用，知识重组悬停按钮的设置其意在美化网页，因此应设置一个综合情境，将美化网页的所有操作都包含在内，作为对学生网页制作和美化的综合考查。在此教师应提出明确的制作要求：“请同学们根据自己的意愿自由组合成网页创作小组，完成具有至少两页链接、主题鲜明的网页制作及美化，要求设置背景、悬停按钮、插入图片和声音。”至于具体的制作主题，教师可以根据实际情况自行拟定；也可以完全放手让学生以自己的喜好为主题自由组合成创作团体，不做任何限制；也可以为学生提供一些主题及相应的网址资源，比如：卡通专题、游戏专题、奥运专题、世界和平等学生感兴趣的或社会关注的焦点问题及本年级所能涉及到的其它学科的内容等。（四）作品展示，汇报交流建议采用学生自评、互评、小组间的互评及教师点评。在小组互评时，也可以小组竞赛的形式出现，进行星级评价或者适当的物质奖励等。以此，把学生的学习热情推向高潮，实现自我激励。六、评价建议本课的学习效果评价，不必单独作为一个环节提出，应贯穿于学生自主学习和协作学习的过程中，在最后学生作品展示阶段，可采用学生自评、互评、小组间的互评及教师点评等多种评价方式。在评价中要注意引导学生从多方面、多角度评价每个小组的作品，如对各小组的网页作品，要在网页内容和网页规划及网页美化等方面进行自评和互评。培养学生高尚的网络道德情操和良好的审美情趣。参考评价表项 目★★★★★★合理利用悬停按钮美化网页 网页整体设计 网页内容紧扣主题 网页的整体美化 第十五课 欢迎光临一、
、教材分析随着学生了解了什么是INTERNET，学会了一些基本的上网知识以及掌握了如何去制作自己的主页后，如何发布自己的主页？如何让别人甚至全世界的人看到自己的主页，就成为了学生心目中最大的愿望了，此课正是随着学生的兴趣发展而设计的。通过学习本课，使学生学会基本的PWS配置，让其他同学能访问自己的主页，体会成功的喜悦。本课后一部分“在因特网上发布主页”，如果是光纤上网，我们可以事先找好几个提供主页空间的网站，让学生自行申请，并教会他们如何上传；但考虑到多数网站都要收费，并且如果是ADSL上网，学生同时上传主页会占用很大带宽，还不能马上生效，影响了教学效果。为此建议教师可以考虑在自己学校的网站上为学生提供主页空间。如果学校不能提供此条件的，此部分由教师向学生做简单介绍即可。重点、难点：了解并学会用PWS发布个人主页。二、学生分析四年级学生因其年龄特点，做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难于理解的概念等，教师应讲究教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。就这节课来讲，可能PWS的安装不是问题，但在网页发布阶段可能会出现问题，所以教师在教学中要指导和帮助学生，让他们尝到学习的乐趣，享受成功的喜悦，以此激发他们的兴趣，增强自信心。三、教学目标知识与技能：学会用PWS发布自己的个人主页，了解如何在因特网上发布自己的主页。培养学生通过自主和协作学习获取知识的能力。过程与方法：利用PWS发布学生自己的个人主页，调动学生学习的积极性，使学生真正体会到发布主页，与人共享信息的乐趣。情感态度、价值观：创设轻松的学习环境，使学生充分感受学习的乐趣，通过小组协作学习，培养与他人交流、沟通的能力。教育学生遵守网络道德，不发布对国家、社会造成不良影响的网页内容。四、教学准备硬件环境：建议采用多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统，IE5.0以上版本，配备PWS软件。素材资源：1.为实施在因特网上发布网页，教师还要提供相应网址供学生参考。2.教学课件：PWS软件安装及配置过程的课件。五、教学流程采用抛锚式教学，通过提出如何把自己的主页发布，让更多的同学（网友）能访问我们，引出本节课学习内容。（一）创设情境事先将李林同学的主页在服务器上发布。
师：同学们，你们想认识4年X班的李林（假设）同学吗？你想知道他的身高、体重、都有什么兴趣和爱好吗？请同学们上网查看。让学生在IE浏览器的地址栏中输入服务器的相关IP地址（二）确定问题师：通过前面的学习，我们已学会了建立网站，制作自己的主页，刚才我们又看到了李林同学在网上发布的主页，那么如何把我们自己的主页发布，让更多的同学（网友）也都能访问到我们呢？引出PWS软件的学习。（三）利用多媒体课件演示讲解，引导学生自主学习1、由于PWS简介和安装这部分内容只需学生了解即可，所以此环节，建议教师首先为学生介绍PWS的相关知识，并利用教学课件演示PWS的安装过程。此环节要注意向学生介绍PWS软件的获取方法（WIN98 安装盘下的目录或网上下载）。2、用PWS建立自己的WEB服务器这里是本节课的重点，应把PWS的配置详细演示给学生看，可利用课件，这样既可以提高学生的兴趣，又可以避免教师在操作时引起不必要的麻烦。3、小组协作，学生自行练习PWS的配置看完课件的演示，放手让学生自主练习PWS的配置，发布个人主页。由于此环节学生可能会遇到各种各样的问题，建议采用小组协作式学习方式，通过学生之间互相协作解决一些配置时的问题。教师也要具体深入到各小组中去，随时帮助学生解决操作过程出现的相关问题，也可利用多媒体广播教学网，请最先完成配置的同学，给大家做演示和讲解，教师帮助适时的补充和讲解，以此达到面向全班的目的。同学之间互相检查是否发布成功，并练习相互用IP访问其他同学的主页。（四）网页展示，汇报交流为提高学生的学习兴趣，在发布的主页进行展示阶段，教师可创设网页评比活动。活动建议：每组都设立网页速度评比员、网页美工评比员、网页内容评比员等等，组与组之间互相访问，最后评选出各组中优秀的网页。别外，在因特网上发布主页这部分知识要根据学校自身的情况来定。如果能够上网并且网速很快的话，教师要为学生找好多个提供个人主页服务的空间，让学生自己选择，提高他们应付各种具体情况的能力。此环节要注意做好以下几点：（1）、给出申请主页空间的地址，学生自行申请（2）、教师演示如何用FTP上传主页（3）、小组之间互相讨论、研究申请及上传时遇到的问题（4）、教育学生不能发布一些对国家、社会造成
不良影响的网页内容如果学校不能提供以上条件的，此部分由教师向学生做简单介绍即可。六、评价建议本节课学习效果的评价分为二部分，一部分伴随在学生整个的学习过程中，如网页是否发布成功，能否正常访问，对于发布成功的，教师要予以充分的肯定和鼓励。另一部分体现在网页作品的评比活动中，教师要适时引导学生从多个角度，多个方面进行评价，如网页速度、网页内容、网页设计等方面。第十六课 保卫家园一、教材分析本节课的主要内容是让学生了解和认识计算机病毒，通过本课的学习，让学生掌握计算机病毒防治软件的使用方法。从教学方法上，建议教师从身边的实例入手来向学生介绍计算机病毒及其危害性，以提高学生对病毒的防范意识。重点：认识和了解计算机病毒的传播及危害。难点：掌握计算机杀毒软件的使用方法。本节课教材是通过KV3000为例来介绍病毒软件的使用的，在实际使用中还有很多防治、查杀的软件，请教师根据实际情况选择一种防治计算机病毒的软件进行讲解。另外，教师本身应明确计算机病毒是不断发展和更新的，因此在教学过程中不要受到教材内容的限制，使学生对计算机病毒的种类造成误解。二、学生分析由于本课内容比较抽象，学生不易理解。故在教学方法上可考虑，让学生在课前搜集一些有关计算机病毒危害性的相关资料，以此让学生更加关注计算机病毒及病毒的防治工作，使学生在寻求解决问题方法的同时学习和掌握本课的内容，从而调动学生学习的主动性。三、教学目标知识与技能：认识和了解计算机病毒及其特点，掌握计算机病毒防治软件使用方法。提高学生防治电脑病毒的意识，增强学生的法治观念和道德水平。过程与方法：通过课前搜集的资料及从身边实例入手展开教学，使学生切身感受到计算机病毒的危害性，从而调动了学生学习防治病毒的积极性和主动性。情感态度、价值观：正确认识计算机病毒的危害，端正学习态度，树立正确的法制观念，培养学生的责任感和责任心。树立良好的网络道德情操。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带接入互联网。软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本、相关
的病毒防治软件。素材资源：教师准备：1、学生汇报用表格（见附件1，课前提供给学生）2、几张带有几种不同计算机病毒的软盘学生准备：课前利用不同的方法收集有关计算机病毒的资料（名称、发作时间、种类、传播途径和后果），并通过表格的方式进行整理。五、教学流程（一）创设情境，确定问题师：从世界上第一台电子计算机诞生到现在，计算机技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐步走进家庭。但是，人们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机系统的安全性问题显得越来越突出，下面就请同学们把你们所收集到的有关计算机病毒的资料向全班同学做汇报：教师可根据学生的汇报，适时引导学生，不同的计算机病毒感染文件的区别（例如：CIH只感染EXE可执行文件、蠕虫和尼姆达只感染Word和以EML为后缀的文件等）。教师利用实物展台把学生收集到的有关计算机病毒造成严重后果的内容展示给大家看，让学生感受到计算机病毒给人们带来的灾难和损失有多么巨大。（二）教师演示点拨，自主学习那么究竟什么是计算机病毒呢？在给出相关概念之前，教师可做如下操作：将课前准备的几张含有不同（如蠕虫、CIH、尼姆达等）计算机病毒的软盘，利用计算机里的防病毒软件进行查杀，让学生亲眼看到被查出病毒的“样子”，和病毒被查杀后的情形。以此告诉学生这些就是计算机病毒。让学生有了充分的感性认识之后，再展开本课有关病毒的概念、特点、传播、危害等知识的学习，就会觉得比较容易理解和接受，学习起来就会感到比较轻松。安装防病毒软件（KV3000或瑞星和金山毒霸），有条件的学校可以在教师的带领下，指导学生在自己的电脑上安装防病毒软件；没有条件的，可通过网络教学软件，教师给学生做软件安装、设置、升级的演示操作即可。查杀计算机病毒，有条件的学校可利用学生机中已有的防治病毒软件，让学生亲自动手查杀计算机中或A盘中的病毒，并向教师汇报在自己的电脑中发现了什么病毒；条件不允许的学校，教师可利用网络教学向学生演示查杀计算机病毒的过程。杀毒软件的升级，建议教师结合某软件，为学生做演示即可。（三）协作学习、作品展示、汇报交流在学习了相关的计算机病毒的知识后，为进一步提高学生防治病毒的意识，自觉维护计算机及网络的安全，建议学生以制作网页的形式
，来达到自我教育的目的。以小组为单位，以“病毒与安全”、“网络安全与维护” 和“网络安全小常识”等题目为主题制作网页，鼓励学生上网查找相关资料并下载，利用PWS在局域网中发布，再进行全班交流。六、评价建议：本课的教学评价，要贯穿于学生自主学习的全过程，伴随着学生的每一个发现和每解决一个问题，教师都要予以表扬和肯定。另外，在网页创作和展示部分，教师要适时引导学生从多个角度，多个方面进行评价，如网页内容、网页设计等方面。七、课外延伸由于本课内容比较抽象，不便于学生理解和掌握，所以防火墙部分的内容建议教师作为课外延伸处理（具体内容可参照教材的“小知识”或另外寻找资料）。在时间允许和学生基础比较好的情况下，可为学生作简单的介绍，并把防病毒和防火墙的功能和作用让学生区别开即可。为便于同学理解防火墙这个名词，可举例说建筑上的防火墙，如果一个房间起火，防火墙就会防治它蔓延到其它房间去，计算机中的防火墙也是如此，如果你的计算机安装了防火墙，它就会自动进行查毒、杀毒及防黑客攻击和破坏。比如，你收到一封带有病毒的电子邮件，病毒防火墙会在它入侵的一瞬间将它杀除，你甚至不会感觉到曾经有病毒向你攻击过。附件1名 称发作时间种 类传播途径后 果备 注上一篇：五年级第五册信息技术教案 下一篇：四年级第三册信息技术教案 评论 (0) | 阅读 (791) | | 发表于 2009-04-11评分平均得分:0 评分人次：0一般-1 无用-2 较差-3 很差-4 删除-5 参考0 可用+1 实用+2 优秀+3 精品+4 提名+5 评论Copyright @2011 30edu.com Inc. All rights reserved. 中国现代教育网 版权所有免费注册 精彩专题 相关推荐 本周之星 注册免费 网校平台 >> 分享全国教育智慧 注册免费 教师平台 >> 百万教师在线交流 注册免费 学生平台 >> 专业绿色学习平台 注册免费 家长平台 >> 家庭教育交流平台 2010暑期网校课堂全新上线 >> 立即体验 网校2009年度回顾专题 >> 百万名教师的智慧 网校2010新版成功上线 >> 十万所学校的选择 最专业的教育资源搜索引擎 >> 网校搜 逍遥 东北雨合 寸草夏雨 魏加恩 余文才 王忠伟 竹子
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