教学目标：
一、教育：通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
二、教养：
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
4、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
三、发展：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学重点：
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学难点：
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
1、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
教法：放手让学生自主活动，督促指导。
学法：自主开展活动，分工协作。
教学准备：
1、读《阅读材料》。
2、搜集班级“成长的足迹”的材料。
3、回忆小学生活。
课时安排：7课时
第一课时
教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、导语：
小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
三、生小组讨论，解决不懂的问题。
四、检查自学效果：
1、“启蒙”是什么意思？
2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？
3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？
4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？
5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？
6、文章的结尾有什么特点？
7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？”
8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？
9、《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？
10、王老师是怎样对待“ 差生”的？
11、你认为王老师的做法好吗？为什么？
五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？
第二课时
教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、导语：
同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？
二、《忘不了的笑声》
1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的
地方。
1、学生小组讨论，解决不懂的问题。
2、检查自学效果。
① 说说文章的主要内容。
② 文章通过笑声表现了同学们的什么特点？
③ 文章表达了作者的感情？
④ 你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？
三、《作文上的红双圈》
1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
教学目标：
一、教育：通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
二、教养：
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
4、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
三、发展：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学重点：
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学难点：
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
1、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
教法：放手让学生自主活动，督促指导。
学法：自主开展活动，分工协作。
教学准备：
1、读《阅读材料》。
2、搜集班级“成长的足迹”的材料。
3、回忆小学生活。
课时安排：7课时
第一课时
教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、导语：
小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
三、生小组讨论，解决不懂的问题。
四、检查自学效果：
1、“启蒙”是什么意思？
2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？
3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？
4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？
5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？
6、文章的结尾有什么特点？
7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？”
8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？
9、《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？
10、王老师是怎样对待“ 差生”的？
11、你认为王老师的做法好吗？为什么？
五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？
第二课时
教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、导语：
同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？
二、《忘不了的笑声》
1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的
地方。
1、学生小组讨论，解决不懂的问题。
2、检查自学效果。
① 说说文章的主要内容。
② 文章通过笑声表现了同学们的什么特点？
③ 文章表达了作者的感情？
④ 你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？
三、《作文上的红双圈》
1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。