《感受文化影响》说课稿
歙县中学政治教研组 郝建群 2014/3/28
一、说教材：（教材地位、三维目标、教学重点、难点）
1、说教材地位： 就整本教材来说，《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。本课包括两框题，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。主要是从人的发展的角度看文化。这节说课为第一框内容，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的来源、表现、特点。
因为是高三复习课，所以要立足单元与教材结构：复习本单元还应该与教材第四单元的走进文化生活以及文化建设结合起来，分析自觉抵制落后文化和腐朽文化以及推动中国特色社会主义文化发展的原因和意义。把握文化对人的影响与社会主义核心价值体系建设、保障人民基本文化权益的内在联系。
2、说三维目标： （1）、知识与技能：①从知识的考查看：试题立足于文化对人的影响这一主线，重点考查文化对人影响的表现、特点等；②从试题类型上看：选择题主要通过体现类题型考查文化影响人的表现、特点等，材料题主要通过体现类、原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用。
（2）、过程与方法：结合近三年高考及相关典型模拟试题，由学生自主、合作、探究与教师指导相结合。 （3）、情感、态度、价值观：通过本课的复习，使学生认识到正确对待各种文化现象和活动，积极参加健康有益的文化活动，树立科学的世界观、人生观和价值观。
3、说教学重点：文化对人的影响的表现及对比分析；
4、说教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。 二、说学情学法指导：
高三学生具有一定的知识结构体系和解决问题的能力，为了进一步提高学生分析问题和解决问题的能力水平，结合2014年安徽高考考试说明的要求，我采取以下学法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。 三、说教学手段和方法：
1、教学手段：采用多媒体课件来辅助教学。
2、教学方法：
（1）合作探究法。围绕本课教学重难点，关注典型、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
（2）典例分析教学法。通过典型例题，加以分析解读，启迪学生的思维，提高学生的解题能力。
四、设计思路：
回顾高考·夯实基础·提升能力（回顾高考：展示近三年高考试题，安徽省考到较少，2014年高考值得关注；夯实基础：包括学生自主梳理知识和教师详解2014安徽考纲；提升能力：包括学生建构知识体系，知识理解误区警示、思维拓展，阅读材料能力和获取材料有效信息能力。） 五、说教学过程：
(一)、结合2014年安徽高考考纲，学生自主完成《优化设计》中“基础梳理整合”部分。 （二）、多媒体展示2013年重庆文综14题第二小题，结合自主探究，分析回答。（意图：
学生分析和回答高考试题的过程，找出学生存在的问题，做到有针对性的复习。）
(三)、考纲考点解读：（结合2014安徽政治高考考纲，由教师具体分析解读相关高考
以上是我对文化生活《感受文化影响》复习课的说课内容，欢迎各位领导、老师批评指正。 板书设计：感受文化影响 考点一：文化对人的影响表现
1、文化影响人的来源（来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。） 2、文化影响人的表现
（1）、文化影响人们的交往行为和交往方式（微观）
（2）、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式（宏观） 考点二：文化对人影响的特点
1、文化对人的影响具有潜移默化的特点（从空间、“横向”理解）
2、文化对人的影响具有深远持久的特点（从时间、“纵向”理解、延续性） 课后反思：略
《感受文化影响》说课稿
歙县中学政治教研组 郝建群 2014/3/28
一、说教材：（教材地位、三维目标、教学重点、难点）
1、说教材地位： 就整本教材来说，《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。本课包括两框题，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。主要是从人的发展的角度看文化。这节说课为第一框内容，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的来源、表现、特点。
因为是高三复习课，所以要立足单元与教材结构：复习本单元还应该与教材第四单元的走进文化生活以及文化建设结合起来，分析自觉抵制落后文化和腐朽文化以及推动中国特色社会主义文化发展的原因和意义。把握文化对人的影响与社会主义核心价值体系建设、保障人民基本文化权益的内在联系。
2、说三维目标： （1）、知识与技能：①从知识的考查看：试题立足于文化对人的影响这一主线，重点考查文化对人影响的表现、特点等；②从试题类型上看：选择题主要通过体现类题型考查文化影响人的表现、特点等，材料题主要通过体现类、原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用。
（2）、过程与方法：结合近三年高考及相关典型模拟试题，由学生自主、合作、探究与教师指导相结合。 （3）、情感、态度、价值观：通过本课的复习，使学生认识到正确对待各种文化现象和活动，积极参加健康有益的文化活动，树立科学的世界观、人生观和价值观。
3、说教学重点：文化对人的影响的表现及对比分析；
4、说教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。 二、说学情学法指导：
高三学生具有一定的知识结构体系和解决问题的能力，为了进一步提高学生分析问题和解决问题的能力水平，结合2014年安徽高考考试说明的要求，我采取以下学法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。 三、说教学手段和方法：
1、教学手段：采用多媒体课件来辅助教学。
2、教学方法：
（1）合作探究法。围绕本课教学重难点，关注典型、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
（2）典例分析教学法。通过典型例题，加以分析解读，启迪学生的思维，提高学生的解题能力。
四、设计思路：
回顾高考·夯实基础·提升能力（回顾高考：展示近三年高考试题，安徽省考到较少，2014年高考值得关注；夯实基础：包括学生自主梳理知识和教师详解2014安徽考纲；提升能力：包括学生建构知识体系，知识理解误区警示、思维拓展，阅读材料能力和获取材料有效信息能力。） 五、说教学过程：
(一)、结合2014年安徽高考考纲，学生自主完成《优化设计》中“基础梳理整合”部分。 （二）、多媒体展示2013年重庆文综14题第二小题，结合自主探究，分析回答。（意图：
学生分析和回答高考试题的过程，找出学生存在的问题，做到有针对性的复习。）
(三)、考纲考点解读：（结合2014安徽政治高考考纲，由教师具体分析解读相关高考
以上是我对文化生活《感受文化影响》复习课的说课内容，欢迎各位领导、老师批评指正。 板书设计：感受文化影响 考点一：文化对人的影响表现
1、文化影响人的来源（来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。） 2、文化影响人的表现
（1）、文化影响人们的交往行为和交往方式（微观）
（2）、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式（宏观） 考点二：文化对人影响的特点
1、文化对人的影响具有潜移默化的特点（从空间、“横向”理解）
2、文化对人的影响具有深远持久的特点（从时间、“纵向”理解、延续性） 课后反思：略