教学评价与反思
个人反思：本节课的设计理念是以新课程理念为背景，体现“以学定教”“先研后学”教学思想，以“目标认定----自主学习----合作探究----展示交流----延伸拓展”为课堂基本环节的新授课教学模式，结合教学内容，摸索更为适合学生的教学设计。说明文有一定的阅读方法，阅读的目的主要是获取信息，应以学生的“学”为主，以学生自主、合作的学习活动为起点，以民主的师生关系为保障，以学生的真正自由为策略，以促进学生的发展为目的，优化我们的课堂，提高教学质量。
基于“积极心理学”的了解，个人认为教师拉近与学生的心理距离，保持良好的师生关系，是有助于教学活动的开展，才有愉快轻松的教学氛围。在教学过程中，我要想法设法调动学生的积极性，充分发挥学生的潜能，让学生自主去探究问题，解决问题。所以在这节课中，我利用图片、视频等多媒体手段，激发学生对文本学习兴趣，也准备了一些其他地方园林的图片，让学生作比较，给学生感性认识。然后学生经过自主探讨、合作讨论等方式深入理解课文内容，学习叶圣陶先生如何说明事物，掌握说明文阅读的基本方法，由感性认识上升到理性认识。语文的外延是生活，结合本学期德育教育“尚美教育”，让学生由欣赏苏州园林的艺术美到关注广州的美景，关注身边的文化艺术，提高个人的审美情操，学会欣赏美、鉴别美、表达美。
不足的地方是各个环节时间分配比较平均，没有突出一个“重点”环节，以突出教学重点。板书的设计有点凌乱，应加强板书的条理性。
评价：
1、 PPT制作精美。
2、 学生训练有素，回答问题大方、有条理。
3、 教学目标明确，“阅读----写作----审美”，由浅入深，各个教学环节紧凑有序。
4、 图文结合是课堂中的一个亮点，学生积极性高，争相举手。
5、 课堂应有更多的读书声。加强学生的朗读水平。
6、 文章语言美，可以以品味语言为切入点，分析内容与理解课文。
教学评价与反思
个人反思：本节课的设计理念是以新课程理念为背景，体现“以学定教”“先研后学”教学思想，以“目标认定----自主学习----合作探究----展示交流----延伸拓展”为课堂基本环节的新授课教学模式，结合教学内容，摸索更为适合学生的教学设计。说明文有一定的阅读方法，阅读的目的主要是获取信息，应以学生的“学”为主，以学生自主、合作的学习活动为起点，以民主的师生关系为保障，以学生的真正自由为策略，以促进学生的发展为目的，优化我们的课堂，提高教学质量。
基于“积极心理学”的了解，个人认为教师拉近与学生的心理距离，保持良好的师生关系，是有助于教学活动的开展，才有愉快轻松的教学氛围。在教学过程中，我要想法设法调动学生的积极性，充分发挥学生的潜能，让学生自主去探究问题，解决问题。所以在这节课中，我利用图片、视频等多媒体手段，激发学生对文本学习兴趣，也准备了一些其他地方园林的图片，让学生作比较，给学生感性认识。然后学生经过自主探讨、合作讨论等方式深入理解课文内容，学习叶圣陶先生如何说明事物，掌握说明文阅读的基本方法，由感性认识上升到理性认识。语文的外延是生活，结合本学期德育教育“尚美教育”，让学生由欣赏苏州园林的艺术美到关注广州的美景，关注身边的文化艺术，提高个人的审美情操，学会欣赏美、鉴别美、表达美。
不足的地方是各个环节时间分配比较平均，没有突出一个“重点”环节，以突出教学重点。板书的设计有点凌乱，应加强板书的条理性。
评价：
1、 PPT制作精美。
2、 学生训练有素，回答问题大方、有条理。
3、 教学目标明确，“阅读----写作----审美”，由浅入深，各个教学环节紧凑有序。
4、 图文结合是课堂中的一个亮点，学生积极性高，争相举手。
5、 课堂应有更多的读书声。加强学生的朗读水平。
6、 文章语言美，可以以品味语言为切入点，分析内容与理解课文。