[风筝]的教学设计

《风筝》的教学设计

一、教材分析

《风筝》是鲁迅先生的散文诗集,《野草》中的篇章之一。文章以风筝为线索,通过对风筝事件的叙述,深深地批判了封建旧式教育,作者对粗暴对待小兄弟的言行,作了深刻的反思,内心充满了深深的内疚。这是学生进入中学首次接触鲁迅的作品,作文的时间距今有些久远,对于学生们认识当时的社会,了解鲁迅,认识封建教育制度,是有难度的。

二、教学设想

本文是一篇优秀的回忆性散文,构思精巧,结构严谨。散文是一种形散而神不散的文体,咋看上去结构有些混乱,实质上就上下衔接而言是很紧密的,要抓住文章的线索,理清作者的写作思路,准确把握文章的立意。文章语言精炼深邃,引导学生体味文章的语言风格,把握凝重深厚的感情基调。引领学生走进文本,与作者对话,与人物对话,把握作品的灵魂。

三、教学目标

1、引导学生学习文章的写作特点,培养学生自主、合作、探究的能力。

2、阅读文本,理解作者表达的思想情感,感受文中所体现出的悲哀与愤慨。

3、引导学生多角度的理解文章的主题,培养学生正确的价值观,提高学生的人文素养。

四、教学重难点

引导学生多角度的理解主题和作者表达的思想情感。对文章最后一句话的理解。教学方法:自主探究、合作交流。

五、课时安排

2课时。

六、教学手段

多媒体

七、教学过程

《风筝》的教学设计

一、教材分析

《风筝》是鲁迅先生的散文诗集,《野草》中的篇章之一。文章以风筝为线索,通过对风筝事件的叙述,深深地批判了封建旧式教育,作者对粗暴对待小兄弟的言行,作了深刻的反思,内心充满了深深的内疚。这是学生进入中学首次接触鲁迅的作品,作文的时间距今有些久远,对于学生们认识当时的社会,了解鲁迅,认识封建教育制度,是有难度的。

二、教学设想

本文是一篇优秀的回忆性散文,构思精巧,结构严谨。散文是一种形散而神不散的文体,咋看上去结构有些混乱,实质上就上下衔接而言是很紧密的,要抓住文章的线索,理清作者的写作思路,准确把握文章的立意。文章语言精炼深邃,引导学生体味文章的语言风格,把握凝重深厚的感情基调。引领学生走进文本,与作者对话,与人物对话,把握作品的灵魂。

三、教学目标

1、引导学生学习文章的写作特点,培养学生自主、合作、探究的能力。

2、阅读文本,理解作者表达的思想情感,感受文中所体现出的悲哀与愤慨。

3、引导学生多角度的理解文章的主题,培养学生正确的价值观,提高学生的人文素养。

四、教学重难点

引导学生多角度的理解主题和作者表达的思想情感。对文章最后一句话的理解。教学方法:自主探究、合作交流。

五、课时安排

2课时。

六、教学手段

多媒体

七、教学过程


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