《太阳是大家的》评点
陶顺权
《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。这篇课文告诉我们：只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。
现在我就宜昌市深圳路小学付筱琼老师执教的的《太阳是大家的》谈一下自己的看法：
一、老师用激情充分激发了学生学习的热情。付老师在课堂上用饱满的热情，充满激情的语言，灿烂的笑容，洋溢着青春活力的动作，引领着孩子们精神饱满地投入到课文的学习中，孩子们学习兴趣浓厚，学习效果突出。
二、夯实基础知识，为学生打好基本功。在这节课中，付老师注重了字词教学，如“红彤彤”的彤本音读作第二声，在“ABB”中变调了读作第一声，老师还进行了这个知识的拓展，如“绿油油”，“沉甸甸”等词语都会变成第一声，在这里就对这个语文基础的知识点进行了强化，学生就会印象深刻。“红彤彤”这个词表示颜色，老师还为孩子们提供了类似的表示颜色的“ABB”式词语，如“绿油油”、“黄澄澄”、“紫莹莹”、“黑乎乎”、“白茫茫”、“红艳艳”，不仅要求学生理解这些词语的意思，还要求学生积累下来，注重了语言的积累。另外，在学习过程中，老师采用了形近字比较，强调生字的重点笔画，找反义词
等方法指导学生学好课中的生字词语，因为老师采用的方法多样，花了很多功夫，从课堂学习看学生的基础知识掌握还不错。
三、注重朗读指导，提升学生的朗读能力。课堂上老师要求学生根据自读提示自由读课文，在学生自读的基础上检查自学的效果，了解学生的朗读状态。然后播放音频，视频，学生听配乐朗诵，让学生有一个朗读的范本，能够照样子朗读诗歌，知道怎样读出诗歌的韵味。然后让学生试着朗读课文，通过自己的感悟来读出诗的韵味。在分节学习时，老师引导学生朗读，抓住重点词句体会和感悟，在理解的基础上朗诵，效果明显好多了。学生的朗读在这节课中能明显感觉到在不断地进步。
四、 抓住关键词句，引导学生理解和感悟。付老师重点抓住了诗歌的第二节，引导学生圈画出表示太阳动作的词语：洒、拔、陪、看。在理解这些动词时，付老师不仅引导学生理解这几个动词的意思，老师更是将几个近义词放在一起比较，通过比较让学生明白作者用词的准确。如将“泼”“倒”和“洒”进行比较，感受太阳的轻柔、温和，对鲜花的关爱，并指导学生用温柔的语气来朗读，感受太阳的爱。将“拉”“扯”和“拔”进行比较，感受太阳很努力地让小树向上生长，给小树力量。还有“陪”“看”这两个词语能够让我们感受到太阳和孩子们那种非常亲密的关系，在一起开心地玩耍，也预示着孩子们在阳光下幸福茁壮地成长。
五、学习表达方法，自己创作诗歌，激发想象空间。在这首诗歌中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将太阳表现得更加人性化。付老师在课堂上引导学生学习和领会了作者的表达方法，并学习作者的表达方法，设计了“我也来当小诗人”这个环节，让学生既能够学以致用，掌握不同的表达方法，而且能充分激发学生的想象力，进行语言训练。
当然，在付老师的这节课中，也有个方面值得探讨， 老师在课堂上一直处于高昂的精神状态，老师的语言节奏极快，语调很高，在提问时老师给学生思考的时间比较短，感觉学生
没能完全静下来体会和感悟，课堂容量太过饱满，老师听起课来觉得有些跟不上，学生可能就更累了。
《太阳是大家的》评点
陶顺权
《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。这篇课文告诉我们：只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。
现在我就宜昌市深圳路小学付筱琼老师执教的的《太阳是大家的》谈一下自己的看法：
一、老师用激情充分激发了学生学习的热情。付老师在课堂上用饱满的热情，充满激情的语言，灿烂的笑容，洋溢着青春活力的动作，引领着孩子们精神饱满地投入到课文的学习中，孩子们学习兴趣浓厚，学习效果突出。
二、夯实基础知识，为学生打好基本功。在这节课中，付老师注重了字词教学，如“红彤彤”的彤本音读作第二声，在“ABB”中变调了读作第一声，老师还进行了这个知识的拓展，如“绿油油”，“沉甸甸”等词语都会变成第一声，在这里就对这个语文基础的知识点进行了强化，学生就会印象深刻。“红彤彤”这个词表示颜色，老师还为孩子们提供了类似的表示颜色的“ABB”式词语，如“绿油油”、“黄澄澄”、“紫莹莹”、“黑乎乎”、“白茫茫”、“红艳艳”，不仅要求学生理解这些词语的意思，还要求学生积累下来，注重了语言的积累。另外，在学习过程中，老师采用了形近字比较，强调生字的重点笔画，找反义词
等方法指导学生学好课中的生字词语，因为老师采用的方法多样，花了很多功夫，从课堂学习看学生的基础知识掌握还不错。
三、注重朗读指导，提升学生的朗读能力。课堂上老师要求学生根据自读提示自由读课文，在学生自读的基础上检查自学的效果，了解学生的朗读状态。然后播放音频，视频，学生听配乐朗诵，让学生有一个朗读的范本，能够照样子朗读诗歌，知道怎样读出诗歌的韵味。然后让学生试着朗读课文，通过自己的感悟来读出诗的韵味。在分节学习时，老师引导学生朗读，抓住重点词句体会和感悟，在理解的基础上朗诵，效果明显好多了。学生的朗读在这节课中能明显感觉到在不断地进步。
四、 抓住关键词句，引导学生理解和感悟。付老师重点抓住了诗歌的第二节，引导学生圈画出表示太阳动作的词语：洒、拔、陪、看。在理解这些动词时，付老师不仅引导学生理解这几个动词的意思，老师更是将几个近义词放在一起比较，通过比较让学生明白作者用词的准确。如将“泼”“倒”和“洒”进行比较，感受太阳的轻柔、温和，对鲜花的关爱，并指导学生用温柔的语气来朗读，感受太阳的爱。将“拉”“扯”和“拔”进行比较，感受太阳很努力地让小树向上生长，给小树力量。还有“陪”“看”这两个词语能够让我们感受到太阳和孩子们那种非常亲密的关系，在一起开心地玩耍，也预示着孩子们在阳光下幸福茁壮地成长。
五、学习表达方法，自己创作诗歌，激发想象空间。在这首诗歌中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将太阳表现得更加人性化。付老师在课堂上引导学生学习和领会了作者的表达方法，并学习作者的表达方法，设计了“我也来当小诗人”这个环节，让学生既能够学以致用，掌握不同的表达方法，而且能充分激发学生的想象力，进行语言训练。
当然，在付老师的这节课中，也有个方面值得探讨， 老师在课堂上一直处于高昂的精神状态，老师的语言节奏极快，语调很高，在提问时老师给学生思考的时间比较短，感觉学生
没能完全静下来体会和感悟，课堂容量太过饱满，老师听起课来觉得有些跟不上，学生可能就更累了。