团 阅读
论 课 外 国 读 的 童 鲁 性
内蒙古自治区呼伦贝尔牙克石市图里河镇中小学 郭秀莲
当今的小 学语文课 堂上 ，老师一 味 的强调应 试教 育 ，努 力的肯课 本 ， 记住 字音 字形 。学 习的 目的是 为 了考 试 ，课堂教 学被 作为教 育的 中心 ，课 外 阅读被视 为业余 的 “ 课 外活 动” ， 甚 至 认为 读 课 外 书 会 影 响 正 课 的 学 习。其实这 些 认识 都是极 其片 面的 。 苏霍 姆林斯 基说 ： “ 让学 生变得 聪 明 的 办 法 ，不 是 补 课 ，不 是 增 加 作 业 量 ，而是 阅读 、阅读 、再 阅读 。”童 年和 青年 时期 的大量 阅读 对一 个人 的 成长 太重要 了 ！尤其是 ８ — １ ６ 岁正是一 个人 大量 阅读 的最佳 阅读 时期 。如果 错过 了这 一时 期的大量 阅读 ，将会给 孩子的成长带来难 以弥补的缺憾 。 而且 现在 的小学 语文课本 ，重视 的是 基础 和运 用 ，不少 名家 名篇都进 行 了不同程 度 的改动 ，和原文 相差甚 远 ，原有 的美感 荡然无 存 。学 生们 完 全无 法体 会真正 原汁原 味 的名篇 。像 人教 版 四年 级课本 中 的巴金 的 《 鸟 的 天堂 》中就 有大 量的词 句被修 改 ，原 文所 描写 的榕树 的量词 也 由原 文 中的 “ 棵 ”改 为 “ 株 ”等等 。 因此 ，课 外 读书 “ 充 电”十分有必要 本 人作为 一名小 学的语文 教师 ， 结合 多年 的小学 语文教 学经验 ，总 结 出课 外 阅读 的重 要 性 有 如 下 几个 方 面 ，供各位同行借鉴和参考 。 培养审 美能力 小 学 课 本 所 注 重 的更 多是 教 育 性 ， 即熟 练 的 朗读 、运 用 和 书 写 汉 字 。其 中缺 少 了语 文 的一 种 美 的 韵 味 。而课 外 阅读 正好就 弥补 了这一 缺 陷 。课外 阅读 包括杂 志 、小 说 、名家 名篇 等等 ，其 中不乏一 些优美 的语 句 和一 些华 丽的辞 藻 。如 矛盾 的 《白杨 礼赞 》中形 容 白杨的一 段 “ 它没有 婆 娑 的姿态 ，没有 屈曲盘旋 的虬 枝 ，也 许 你要说 它不 美丽 ，——如 果美是 专 指 “ 婆 娑”或 “ 横 斜 逸 出 ” 之 类 而 言 ，那 么 白杨树 算 不 得树 中 的 好 女 子 ；但是 它却 伟岸 ，正直 ，朴质 ，严 肃 ，也 不 缺 乏温 和 ，更 不 用 提 它 的 坚 强 不 屈 与 挺拔 ，它是 树 中 的 伟 丈
一
夫 ！”
、
阅读 这些 名篇 之后会 让学生 体会 到 ，什 么是 美的 ，什 么是丑 的 ，这对 他们 的审美 的构建 和提升都 有着 极大 的促进 作用。 二 、积 累词汇 ，提升写作水平 写 作 能 力 的水 平 的 高 低 和
平 时 的词 汇积累是 密切相 关 的 ，没有 词汇 积 累是 无法 写 出优 秀 、引人入胜 的文 章的 。正所 谓 “ 读 书破万 卷 ，下笔如 有神 ” 。当代学生 的写作 问题 日益 凸 显 ，作文分 数偏低 ，语 言枯 燥 ，词汇 匮乏 ，为 了凑字数 “ 车轱辘 ”话 一遍 又一遍 的写 。造成 这种情 况的重 要原 因之一 就是 平时缺 少 阅读 。 “ 书中 自 有颜 如玉 ，书中 自有黄金屋 。”大量 的课外 阅读 会添补 平时学 生们 的词汇 匮乏 ，积 累更多 的写作 素材 ，对 于提 升写作水平有着极高的促进作用 。 三 、减轻 平时课堂压 力 由于 当今 的升学压 力越来越 大 ， 老师 课堂上 讲授 的 内容 和课下 留的作 业 也越来越 多 ，学 生们 的压 力越 来越 大 。苏联 的著 名教 育家 苏霍姆 林斯基 认 为对 于读 书多 的学生来 说 ，课 堂上 学 到的任 何一个概 念都 能够被 他纳入 从 各种书籍 中吸取 来的 知识体 系中 ， 课 堂所 教 的科学知 识就对 他产 生特殊 的吸 引 力 ，因而 它成 了帮助学 生把头 脑 中 已有 的概念 弄 明 白的不 可缺少 的 东 西 。这样 一来 ，课外 阅读就 帮助 了 学 生们理解 和吸 收 了课 堂上 的知识 ， 减 轻 了学 生们 的压 力 ，缩短 了他们平 时 做 家 庭 作 业 的 时 间 ，形 成 良性 循 环 ，读 的书越 多 ，对课 堂知 识理解 的 越好 ，课业压 力就越小 。 四、是开发 智力的有 效手段 爱因斯坦 说过 ， “ 我这 一生只 用 了我 ３ ０ ％ 的智 力。”可 见人 的潜能 是 无 限 的。小学 生正处于 人生 的开始 阶 段 ，智 力的开 发尤 为重要 。不少 的学 生在学 习上有 困难 的原 因 ，是他们 对 课 本 的理解 比较慢 ， 往 往这 个还没 学 会， 又把那个 忘了。对于这样的学生 ， 要要求 他们多 去 阅读 一 些书籍 。课 外
书籍会 让学 生们产 生浓厚 的兴趣 ，在 阅读 的过程 中他们 的情绪会 跟着 书本 中的 内容跌宕起 伏 ，这 样可 以有效 的 提 高他 们的注 意 力和 思维 能力 ，对 于 开发智力有着极大 的促进作 用。
五、帮助学生树立正确的价值观
苏霍姆 林斯基 认为 ，如果一个 人 在 少年和 青年 时期没 有受 到书籍 中正 面人物 的鼓 舞 ，如果 他们 不为书 中描 写的英 雄人物 的行 为所感 染 ，进 一步 考虑 自己 ，那 么就还 不 曾受到真 正的 教育。 小 学 生 年 龄 尚小 ，人 生 观 和 价 值观还 未形成 ，他们 极容 易受一 些糟 粕思 想的侵蚀 ，形成 错误 的价值 观 。 课外 阅读可 以在很大 程度
上帮助 学生 们提升 道德 素质 ，形 成正 确的 、向上 的价值 观 。 “ 一本好 书可 以影响 人的 生 。”这 句话不 是没有 道理 的 。在 这个 时期多 读一 些积极 向上 的名著 名 篇 ，会使学 生们 了解 书 中的一些 主人 公 ，在读书 的过程 中 ，他 们会下 意识 的把 自己 的行 为和 主人公 做对 比 ，无 形 中 就 树 立 了高 尚的 人 生 观 和 价 值
一
观。
课 外 阅读 是 一 种 学 习的 必 要 ， 而非 是一种 娱乐 ，它不仅 可 以使 学生 开 阔视野 ，增长 知识 ，培 养 良好 的 自 学能 力和 阅读能 力 ，还可 以进一 步巩 固学 生在课 内学 到的 各种知识 ，对 于 提 高学生 的认读 水平和 作文 能力乃至 于整 个学科 学 习都起着 极大 的推动作 用 。而今课 外 阅读却 没有得 到应有 的 重视 。家长 认为 孩子 的本分就 是好 好 学 习 ，努 力学 习课本 ，读课 外书都 是 不 务正业 的表现 ，这 种想法是 大错 特 错 的 。从某 种程 度来 说 ，课 外阅读 比 课本上 的知识更为重要 。 综 上 五 个 方 面 ，我 想可 以很 明 确的表 现出课 外 阅读 对于小 学生 的重 要性 。我 们作 为语文 教育工 作者 ，有 责任也 有义务 去指导 学生进 行课 外 阅 读 ，纠 正家长 们的误 区 ，让 学生 们尽 可能多 的去 阅读和体 会课外 阅读 的魅 力。
Ｉ 教育 新千 线
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团 阅读
论 课 外 国 读 的 童 鲁 性
内蒙古自治区呼伦贝尔牙克石市图里河镇中小学 郭秀莲
当今的小 学语文课 堂上 ，老师一 味 的强调应 试教 育 ，努 力的肯课 本 ， 记住 字音 字形 。学 习的 目的是 为 了考 试 ，课堂教 学被 作为教 育的 中心 ，课 外 阅读被视 为业余 的 “ 课 外活 动” ， 甚 至 认为 读 课 外 书 会 影 响 正 课 的 学 习。其实这 些 认识 都是极 其片 面的 。 苏霍 姆林斯 基说 ： “ 让学 生变得 聪 明 的 办 法 ，不 是 补 课 ，不 是 增 加 作 业 量 ，而是 阅读 、阅读 、再 阅读 。”童 年和 青年 时期 的大量 阅读 对一 个人 的 成长 太重要 了 ！尤其是 ８ — １ ６ 岁正是一 个人 大量 阅读 的最佳 阅读 时期 。如果 错过 了这 一时 期的大量 阅读 ，将会给 孩子的成长带来难 以弥补的缺憾 。 而且 现在 的小学 语文课本 ，重视 的是 基础 和运 用 ，不少 名家 名篇都进 行 了不同程 度 的改动 ，和原文 相差甚 远 ，原有 的美感 荡然无 存 。学 生们 完 全无 法体 会真正 原汁原 味 的名篇 。像 人教 版 四年 级课本 中 的巴金 的 《 鸟 的 天堂 》中就 有大 量的词 句被修 改 ，原 文所 描写 的榕树 的量词 也 由原 文 中的 “ 棵 ”改 为 “ 株 ”等等 。 因此 ，课 外 读书 “ 充 电”十分有必要 本 人作为 一名小 学的语文 教师 ， 结合 多年 的小学 语文教 学经验 ，总 结 出课 外 阅读 的重 要 性 有 如 下 几个 方 面 ，供各位同行借鉴和参考 。 培养审 美能力 小 学 课 本 所 注 重 的更 多是 教 育 性 ， 即熟 练 的 朗读 、运 用 和 书 写 汉 字 。其 中缺 少 了语 文 的一 种 美 的 韵 味 。而课 外 阅读 正好就 弥补 了这一 缺 陷 。课外 阅读 包括杂 志 、小 说 、名家 名篇 等等 ，其 中不乏一 些优美 的语 句 和一 些华 丽的辞 藻 。如 矛盾 的 《白杨 礼赞 》中形 容 白杨的一 段 “ 它没有 婆 娑 的姿态 ，没有 屈曲盘旋 的虬 枝 ，也 许 你要说 它不 美丽 ，——如 果美是 专 指 “ 婆 娑”或 “ 横 斜 逸 出 ” 之 类 而 言 ，那 么 白杨树 算 不 得树 中 的 好 女 子 ；但是 它却 伟岸 ，正直 ，朴质 ，严 肃 ，也 不 缺 乏温 和 ，更 不 用 提 它 的 坚 强 不 屈 与 挺拔 ，它是 树 中 的 伟 丈
一
夫 ！”
、
阅读 这些 名篇 之后会 让学生 体会 到 ，什 么是 美的 ，什 么是丑 的 ，这对 他们 的审美 的构建 和提升都 有着 极大 的促进 作用。 二 、积 累词汇 ，提升写作水平 写 作 能 力 的水 平 的 高 低 和
平 时 的词 汇积累是 密切相 关 的 ，没有 词汇 积 累是 无法 写 出优 秀 、引人入胜 的文 章的 。正所 谓 “ 读 书破万 卷 ，下笔如 有神 ” 。当代学生 的写作 问题 日益 凸 显 ，作文分 数偏低 ，语 言枯 燥 ，词汇 匮乏 ，为 了凑字数 “ 车轱辘 ”话 一遍 又一遍 的写 。造成 这种情 况的重 要原 因之一 就是 平时缺 少 阅读 。 “ 书中 自 有颜 如玉 ，书中 自有黄金屋 。”大量 的课外 阅读 会添补 平时学 生们 的词汇 匮乏 ，积 累更多 的写作 素材 ，对 于提 升写作水平有着极高的促进作用 。 三 、减轻 平时课堂压 力 由于 当今 的升学压 力越来越 大 ， 老师 课堂上 讲授 的 内容 和课下 留的作 业 也越来越 多 ，学 生们 的压 力越 来越 大 。苏联 的著 名教 育家 苏霍姆 林斯基 认 为对 于读 书多 的学生来 说 ，课 堂上 学 到的任 何一个概 念都 能够被 他纳入 从 各种书籍 中吸取 来的 知识体 系中 ， 课 堂所 教 的科学知 识就对 他产 生特殊 的吸 引 力 ，因而 它成 了帮助学 生把头 脑 中 已有 的概念 弄 明 白的不 可缺少 的 东 西 。这样 一来 ，课外 阅读就 帮助 了 学 生们理解 和吸 收 了课 堂上 的知识 ， 减 轻 了学 生们 的压 力 ，缩短 了他们平 时 做 家 庭 作 业 的 时 间 ，形 成 良性 循 环 ，读 的书越 多 ，对课 堂知 识理解 的 越好 ，课业压 力就越小 。 四、是开发 智力的有 效手段 爱因斯坦 说过 ， “ 我这 一生只 用 了我 ３ ０ ％ 的智 力。”可 见人 的潜能 是 无 限 的。小学 生正处于 人生 的开始 阶 段 ，智 力的开 发尤 为重要 。不少 的学 生在学 习上有 困难 的原 因 ，是他们 对 课 本 的理解 比较慢 ， 往 往这 个还没 学 会， 又把那个 忘了。对于这样的学生 ， 要要求 他们多 去 阅读 一 些书籍 。课 外
书籍会 让学 生们产 生浓厚 的兴趣 ，在 阅读 的过程 中他们 的情绪会 跟着 书本 中的 内容跌宕起 伏 ，这 样可 以有效 的 提 高他 们的注 意 力和 思维 能力 ，对 于 开发智力有着极大 的促进作 用。
五、帮助学生树立正确的价值观
苏霍姆 林斯基 认为 ，如果一个 人 在 少年和 青年 时期没 有受 到书籍 中正 面人物 的鼓 舞 ，如果 他们 不为书 中描 写的英 雄人物 的行 为所感 染 ，进 一步 考虑 自己 ，那 么就还 不 曾受到真 正的 教育。 小 学 生 年 龄 尚小 ，人 生 观 和 价 值观还 未形成 ，他们 极容 易受一 些糟 粕思 想的侵蚀 ，形成 错误 的价值 观 。 课外 阅读可 以在很大 程度
上帮助 学生 们提升 道德 素质 ，形 成正 确的 、向上 的价值 观 。 “ 一本好 书可 以影响 人的 生 。”这 句话不 是没有 道理 的 。在 这个 时期多 读一 些积极 向上 的名著 名 篇 ，会使学 生们 了解 书 中的一些 主人 公 ，在读书 的过程 中 ，他 们会下 意识 的把 自己 的行 为和 主人公 做对 比 ，无 形 中 就 树 立 了高 尚的 人 生 观 和 价 值
一
观。
课 外 阅读 是 一 种 学 习的 必 要 ， 而非 是一种 娱乐 ，它不仅 可 以使 学生 开 阔视野 ，增长 知识 ，培 养 良好 的 自 学能 力和 阅读能 力 ，还可 以进一 步巩 固学 生在课 内学 到的 各种知识 ，对 于 提 高学生 的认读 水平和 作文 能力乃至 于整 个学科 学 习都起着 极大 的推动作 用 。而今课 外 阅读却 没有得 到应有 的 重视 。家长 认为 孩子 的本分就 是好 好 学 习 ，努 力学 习课本 ，读课 外书都 是 不 务正业 的表现 ，这 种想法是 大错 特 错 的 。从某 种程 度来 说 ，课 外阅读 比 课本上 的知识更为重要 。 综 上 五 个 方 面 ，我 想可 以很 明 确的表 现出课 外 阅读 对于小 学生 的重 要性 。我 们作 为语文 教育工 作者 ，有 责任也 有义务 去指导 学生进 行课 外 阅 读 ，纠 正家长 们的误 区 ，让 学生 们尽 可能多 的去 阅读和体 会课外 阅读 的魅 力。
Ｉ 教育 新千 线
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