不要轻易替孩子尝试，不要让孩子放弃尝试
今年我带的是小班，小三班哦！开学初，我园提前三天准备了亲子活动，不仅让家长了解幼儿园的环境，班级的安排，教师的配置，也是让孩子提前熟悉环境，为孩子的顺利入园做好准备。在这里，我想说一说我们第二天开展的亲子活动，泡泡泥。
我为什么安排这节课呢，第一，泡泡泥材料先进，比起以前的橡皮泥，无毒无害，保存时间长久，色彩鲜丽更是受到孩子们的喜爱，当然发展孩子的动手能力、创造能力，这些才是最重要的。
由于小班的孩子的能力限制，所以在这节课上，我首先安排的一个内容是家长和孩子合作完成豆荚。家长来做包豆荚的皮，孩子来做豆荚里面的圆形的小豆子，经过我细致的讲
解与示范，家长和孩子们迫不及待的动起手来。。。
班里的孩子年龄两岁半到三岁半不等，当然对于这个年龄阶段的孩子来说，能力差异就比较明显，（如果是三十岁和三十一岁，你就感觉不出来了，当然还有可能发现三十岁的比三十一岁的能力强，但这个年龄段的，正常情况下年龄大一点的孩子能力明显强于小一些的）孩子间有个体差异，当然家长也有，所以，有的家庭做的就比较快，家长心灵手巧，孩子也完成的不错，很快就做好了，而有的孩子却把圆做成了棱角分明的不规则形状，家长看了是又气又无奈，看看别人的孩子，再看看自己的孩子，在家里总觉得自己的宝宝是最聪明
的最能干的，现在怎么能比别的宝宝慢呢，开始家长还耐心引导：“把泥放在手心，两只手张平，揉一揉。。。”当孩子还是不能做的好的时候，家长着急了，把泥从孩子手里夺过来，很快便替孩子做好了“小豆豆”，夹在自己的豆皮中，豆荚便完成了。
第二个活动我展示了前一天我准备的一些样品，有气球，葫芦，棒棒糖，蜗牛，毛毛
虫等让家长观看。
泡泡泥可以做成各种各样的你想像的东西，然后我发给家长泡泡泥，要求家长和孩子商量随意创作一件作品。家长和孩子商量起来，有的孩子沟通起来比较顺畅，而有的孩子爸爸妈妈再问不说话，可能是没想好或者是不知道要做什么，这时爸爸妈妈看着别的家庭已经开始做了，着急了：“宝贝，那我们来做个**好不好？”于是家长替孩子拿了主意。 我们班有个孩子的家长非常的手巧，他手里竟然做出一个有翅膀的翼龙
来，
有的孩子手里只是一个厚厚的扁圆，我问：“宝宝，你做的是什么呀？”“老师，我做的是烧饼”“能吃吗？”“现在不能，我还没下锅呢，还没熟！
对于这节课我想了很多，首先，我设计这节课的初衷是什么？让家长和孩子一起工作体验和父母合作的乐趣，家长通过这次活动可以更多的了解自己的宝贝，增进亲子情感。这次活动不是手工比赛，我想看到的不是多精致的作品，而是通过本次活动，家长对宝宝的了解加深了没有，家长是否因为工作忙而缺少和宝宝共同学习和“工作”的体验，而这次的活动让你拥有了这样的机会，有了这样的体验，这才是这节课的收获。
这节课我对家长提出了两个问题，让家长思考。
一、这是孩子做的吗？
二、这是孩子想做的吗？
给家长的建议：对于小班的孩子，很多孩子是第一次接触泡泡泥制作手工，家长不要着急，一定要让孩子自己的工作自己完成，即使他做的不像，但那是孩子体验的过程，这个时候，请不要“帮”他！请不要剥夺他体验的经历！这是他成长的必不可少的过程！在面对选择的时候，请不要帮孩子选择，他有自己的想法，请尊重孩子的意见！
最后，请不要让孩子轻易放弃尝试！请不要替孩子尝试！
不要轻易替孩子尝试，不要让孩子放弃尝试
今年我带的是小班，小三班哦！开学初，我园提前三天准备了亲子活动，不仅让家长了解幼儿园的环境，班级的安排，教师的配置，也是让孩子提前熟悉环境，为孩子的顺利入园做好准备。在这里，我想说一说我们第二天开展的亲子活动，泡泡泥。
我为什么安排这节课呢，第一，泡泡泥材料先进，比起以前的橡皮泥，无毒无害，保存时间长久，色彩鲜丽更是受到孩子们的喜爱，当然发展孩子的动手能力、创造能力，这些才是最重要的。
由于小班的孩子的能力限制，所以在这节课上，我首先安排的一个内容是家长和孩子合作完成豆荚。家长来做包豆荚的皮，孩子来做豆荚里面的圆形的小豆子，经过我细致的讲
解与示范，家长和孩子们迫不及待的动起手来。。。
班里的孩子年龄两岁半到三岁半不等，当然对于这个年龄阶段的孩子来说，能力差异就比较明显，（如果是三十岁和三十一岁，你就感觉不出来了，当然还有可能发现三十岁的比三十一岁的能力强，但这个年龄段的，正常情况下年龄大一点的孩子能力明显强于小一些的）孩子间有个体差异，当然家长也有，所以，有的家庭做的就比较快，家长心灵手巧，孩子也完成的不错，很快就做好了，而有的孩子却把圆做成了棱角分明的不规则形状，家长看了是又气又无奈，看看别人的孩子，再看看自己的孩子，在家里总觉得自己的宝宝是最聪明
的最能干的，现在怎么能比别的宝宝慢呢，开始家长还耐心引导：“把泥放在手心，两只手张平，揉一揉。。。”当孩子还是不能做的好的时候，家长着急了，把泥从孩子手里夺过来，很快便替孩子做好了“小豆豆”，夹在自己的豆皮中，豆荚便完成了。
第二个活动我展示了前一天我准备的一些样品，有气球，葫芦，棒棒糖，蜗牛，毛毛
虫等让家长观看。
泡泡泥可以做成各种各样的你想像的东西，然后我发给家长泡泡泥，要求家长和孩子商量随意创作一件作品。家长和孩子商量起来，有的孩子沟通起来比较顺畅，而有的孩子爸爸妈妈再问不说话，可能是没想好或者是不知道要做什么，这时爸爸妈妈看着别的家庭已经开始做了，着急了：“宝贝，那我们来做个**好不好？”于是家长替孩子拿了主意。 我们班有个孩子的家长非常的手巧，他手里竟然做出一个有翅膀的翼龙
来，
有的孩子手里只是一个厚厚的扁圆，我问：“宝宝，你做的是什么呀？”“老师，我做的是烧饼”“能吃吗？”“现在不能，我还没下锅呢，还没熟！
对于这节课我想了很多，首先，我设计这节课的初衷是什么？让家长和孩子一起工作体验和父母合作的乐趣，家长通过这次活动可以更多的了解自己的宝贝，增进亲子情感。这次活动不是手工比赛，我想看到的不是多精致的作品，而是通过本次活动，家长对宝宝的了解加深了没有，家长是否因为工作忙而缺少和宝宝共同学习和“工作”的体验，而这次的活动让你拥有了这样的机会，有了这样的体验，这才是这节课的收获。
这节课我对家长提出了两个问题，让家长思考。
一、这是孩子做的吗？
二、这是孩子想做的吗？
给家长的建议：对于小班的孩子，很多孩子是第一次接触泡泡泥制作手工，家长不要着急，一定要让孩子自己的工作自己完成，即使他做的不像，但那是孩子体验的过程，这个时候，请不要“帮”他！请不要剥夺他体验的经历！这是他成长的必不可少的过程！在面对选择的时候，请不要帮孩子选择，他有自己的想法，请尊重孩子的意见！
最后，请不要让孩子轻易放弃尝试！请不要替孩子尝试！