做一个聪明的教师摘录

做一个聪明的教师摘录

1、 教育的本质不是管理,而是帮助和交流;越是纯粹的教育,管理色彩越淡。

2、 一个名副其实的教育者,最关注的应该是学生本身的发展,而管理者则不然,管理者最关心的是完成上级布置的任务。

3、 好习惯不是管出来的,它更是有好习惯的人带出来的,这就叫“熏陶”。熏陶比管理和训练更接近教育的本质。

4、 教育是慢功,管理是急活,教育和管理可以互相帮衬,但是不能互相代替。教师必须同时具备这两套本领,而且善于相机选用。

5、 教育是一种非常复杂的、科技含量很高的工作,怎一个“严”字了得。

6、 教育的关键是体验,亲身的体验。

7、 教育是一种行动的艺术,决不是单纯的嘴皮子功夫。

8、 教育,没有爱是不行的,光有爱是不够的!

9、 对孩子确实要比对成人更需要耐心,但是不能弄到是非不分的程度,不能让犯错的孩子感觉自己像立功一样,那样对绝大部分“奉公守法”的学生是一种打击,对犯错地学生则是一种腐蚀。

10、 不要轻易调动集体舆论压人!

11、 要是教师都能做到令行禁止,当班主任未免太容易了!

12、 先学会读懂别人,在要求别人读懂自己。

做一个聪明的教师摘录

1、 教育的本质不是管理,而是帮助和交流;越是纯粹的教育,管理色彩越淡。

2、 一个名副其实的教育者,最关注的应该是学生本身的发展,而管理者则不然,管理者最关心的是完成上级布置的任务。

3、 好习惯不是管出来的,它更是有好习惯的人带出来的,这就叫“熏陶”。熏陶比管理和训练更接近教育的本质。

4、 教育是慢功,管理是急活,教育和管理可以互相帮衬,但是不能互相代替。教师必须同时具备这两套本领,而且善于相机选用。

5、 教育是一种非常复杂的、科技含量很高的工作,怎一个“严”字了得。

6、 教育的关键是体验,亲身的体验。

7、 教育是一种行动的艺术,决不是单纯的嘴皮子功夫。

8、 教育,没有爱是不行的,光有爱是不够的!

9、 对孩子确实要比对成人更需要耐心,但是不能弄到是非不分的程度,不能让犯错的孩子感觉自己像立功一样,那样对绝大部分“奉公守法”的学生是一种打击,对犯错地学生则是一种腐蚀。

10、 不要轻易调动集体舆论压人!

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12、 先学会读懂别人,在要求别人读懂自己。


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