第一课 亲历科学
教学目标：
1. 知识与技能：使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 过程与方法：培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真细致的科学态度。
教学重难点
1. 重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点
教学准备
1. 实验材料：纸片 乒乓球、吹风机、塑料袋，饮料瓶（瓶口做漏斗用）
教学要点
1. 让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2. 让学生对自己的外表、特征有所了解。
3. 学会使用测量工具和记录数字
教学过程
一、引入活动
1. 通过插图（土壤、纸飞机、鸡蛋下沉）提出问题，产生好奇心。并告诉学生这分别是本册书中我们所要学习的内容观察土壤、纸飞翼、浮与沉。图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2. 关于电风扇提问题，安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、吹纸片体验活动
1. 提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”
2. 让学生自己填写“我认为”。
3. 两人一组体验，交换角色体验。
4. 填写观察到的现象。
5. 填写我的解释
6. 交流我的解释（由于空气的流动）。
三、吹乒乓球体验活动
1、猜测乒乓球的方向
2、学生小组为单位操作观察
3、交换角色体验
4. 填写观察到的现象。
5. 填写我的解释
6. 交流我的解释（由于空气的流动）。
四、请学生交流本节课感受
五、小结：
同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
课堂实录
一、引入
师：同学们好，今天老师要带领大学学习一门新的课程，科学课。也许同学们觉得科学很神秘，其实它就在我们身边；当你在思索土壤里都有什么？鸡蛋为什么会下沉？纸飞机如何在空中飞的更久？时，你就已经在探索科学了。同学们打开书的目录就会看到，这些都是我们本学期将要学习的内容。今天作为科学课的初始课，老师就来带领大家感受科学，一起学习第一课亲历科学！
二、体验活动：关于风扇的问题
师：下面，同学们就来想一想于电视，你有哪些问题呢？前后四人为一组，谈论，四人中选一个人负责记录问题，然后老师请各小组负责记录的同学汇报。
生：讨论，记录
师：哪个小组最先汇报？
生：汇报
师：你真勇敢 很有想法。汇报的最多（真棒）
同学们非常认真能想出这么多问题，提出问题是我们亲历科学的迈出第一步，那老师接下来就带领大家迈出第二步，自己亲自动手做。
三、体验活动：吹纸片
师：老师这有两张纸片，如果老师把它竖直拿起来，向两纸片中间吹气会发生什么现象？
猜一猜可能发生的现象，记录在实验记录本上
生：记录
师：下面我们就自己动手试一试。发放实验材料，两人为一组，一人操作一人记录，然后在转换角色，重复实验一次，巡回指导，通过自己的操作看到的实验现象记录在试验记录本上，将实验材料交回，并做好告诉老师你已经完成了。
同学们，实验结果和我们猜想的相同吗? 那你能说说为什么会出现这样的结果吗? 生：不同，同
师：同学们有没有思考为什么会产生这样的现象呢
生：空气的流动等
四、体验活动：吹乒乓球
师：同样是因为空气的流动，下面我们再来看一看，如果老师用吹风机向上吹这个乒乓球会出现什么现象？
生：乒乓球掉落
师：演示，和我们刚刚猜想的一样吗？
生：不一样
师：对，同学们，这些猜想与事实的不同，这些为什么都是今后我们科学课要解决的问题。
五、通过本节课的学习，你最大的感受是什么。我们一起来说一说。
生：。。
师：科学是非常的有趣的，我们共同探索，虽然现在还不是科学家，但可以和科学家做同样的事，不断地探索。这节课就上到这，下课！
作业：准备，尺子，绳，有米尺也可以带。
第一课 亲历科学
教学目标：
1. 知识与技能：使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 过程与方法：培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真细致的科学态度。
教学重难点
1. 重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点
教学准备
1. 实验材料：纸片 乒乓球、吹风机、塑料袋，饮料瓶（瓶口做漏斗用）
教学要点
1. 让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2. 让学生对自己的外表、特征有所了解。
3. 学会使用测量工具和记录数字
教学过程
一、引入活动
1. 通过插图（土壤、纸飞机、鸡蛋下沉）提出问题，产生好奇心。并告诉学生这分别是本册书中我们所要学习的内容观察土壤、纸飞翼、浮与沉。图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2. 关于电风扇提问题，安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、吹纸片体验活动
1. 提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”
2. 让学生自己填写“我认为”。
3. 两人一组体验，交换角色体验。
4. 填写观察到的现象。
5. 填写我的解释
6. 交流我的解释（由于空气的流动）。
三、吹乒乓球体验活动
1、猜测乒乓球的方向
2、学生小组为单位操作观察
3、交换角色体验
4. 填写观察到的现象。
5. 填写我的解释
6. 交流我的解释（由于空气的流动）。
四、请学生交流本节课感受
五、小结：
同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
课堂实录
一、引入
师：同学们好，今天老师要带领大学学习一门新的课程，科学课。也许同学们觉得科学很神秘，其实它就在我们身边；当你在思索土壤里都有什么？鸡蛋为什么会下沉？纸飞机如何在空中飞的更久？时，你就已经在探索科学了。同学们打开书的目录就会看到，这些都是我们本学期将要学习的内容。今天作为科学课的初始课，老师就来带领大家感受科学，一起学习第一课亲历科学！
二、体验活动：关于风扇的问题
师：下面，同学们就来想一想于电视，你有哪些问题呢？前后四人为一组，谈论，四人中选一个人负责记录问题，然后老师请各小组负责记录的同学汇报。
生：讨论，记录
师：哪个小组最先汇报？
生：汇报
师：你真勇敢 很有想法。汇报的最多（真棒）
同学们非常认真能想出这么多问题，提出问题是我们亲历科学的迈出第一步，那老师接下来就带领大家迈出第二步，自己亲自动手做。
三、体验活动：吹纸片
师：老师这有两张纸片，如果老师把它竖直拿起来，向两纸片中间吹气会发生什么现象？
猜一猜可能发生的现象，记录在实验记录本上
生：记录
师：下面我们就自己动手试一试。发放实验材料，两人为一组，一人操作一人记录，然后在转换角色，重复实验一次，巡回指导，通过自己的操作看到的实验现象记录在试验记录本上，将实验材料交回，并做好告诉老师你已经完成了。
同学们，实验结果和我们猜想的相同吗? 那你能说说为什么会出现这样的结果吗? 生：不同，同
师：同学们有没有思考为什么会产生这样的现象呢
生：空气的流动等
四、体验活动：吹乒乓球
师：同样是因为空气的流动，下面我们再来看一看，如果老师用吹风机向上吹这个乒乓球会出现什么现象？
生：乒乓球掉落
师：演示，和我们刚刚猜想的一样吗？
生：不一样
师：对，同学们，这些猜想与事实的不同，这些为什么都是今后我们科学课要解决的问题。
五、通过本节课的学习，你最大的感受是什么。我们一起来说一说。
生：。。
师：科学是非常的有趣的，我们共同探索，虽然现在还不是科学家，但可以和科学家做同样的事，不断地探索。这节课就上到这，下课！
作业：准备，尺子，绳，有米尺也可以带。