教育就是培养良好习惯

习惯，并非只靠主观愿望就能自觉形成，还要具备相应的能力、方法和自我管理，这些都要经过科学的训练才能实现。

动机――形成学习动力。

通过心灵沟通激发孩子强烈的学习兴趣，这是学习的原动力。

能力――保障学习效果。

学习能力差，听课吸收率低，知识保留率更低，写作业困难，成绩也受影响。在所有学习能力中，注意力是首位的，知识的阳光只有通过“注意”这扇门才能照射进来。

注意力不集中，大脑兴奋占不能集中在任务目标上：上课说话，小动作、溜号，不能跟着教师的思路，记忆、分析、思索；写作业易受外界干扰或找借口中断作业，一拖拖到很晚，考试看错题、抄串行、写错数，漏掉题。注意力缺陷，会一直延续到成年，新将永远与成功无缘。而家长唯一能做的就是不断调低期望值――由孩子出生时的清华北大，到连中学毕业都成了问题。观察力、记忆力、思考力同样是非常重要的学习能力，作为教师，首选要发现孩子哪方面学习能力不足影响了成绩，进而有针对性进行专业化定向训练。

方法――提高学习效率。

通过正确的学习方法训练，让孩子知道，如何做好课前预习，怎样做到会听课听好课，如何做到及时定期系统复习，如何掌握考试的技巧。经过三个月以上的训练形成良好习惯。

管理――培养自主学习。

通过目标管理和时间管理训练，让孩子拥有良好的自制力。

课堂教学应该多元智能培养及潜能开发训练通过课程，让孩子在综合素质能力上得到明显的提升。

西葛中学  张元龙

2010.05

习惯，并非只靠主观愿望就能自觉形成，还要具备相应的能力、方法和自我管理，这些都要经过科学的训练才能实现。

动机――形成学习动力。

通过心灵沟通激发孩子强烈的学习兴趣，这是学习的原动力。

能力――保障学习效果。

学习能力差，听课吸收率低，知识保留率更低，写作业困难，成绩也受影响。在所有学习能力中，注意力是首位的，知识的阳光只有通过“注意”这扇门才能照射进来。

注意力不集中，大脑兴奋占不能集中在任务目标上：上课说话，小动作、溜号，不能跟着教师的思路，记忆、分析、思索；写作业易受外界干扰或找借口中断作业，一拖拖到很晚，考试看错题、抄串行、写错数，漏掉题。注意力缺陷，会一直延续到成年，新将永远与成功无缘。而家长唯一能做的就是不断调低期望值――由孩子出生时的清华北大，到连中学毕业都成了问题。观察力、记忆力、思考力同样是非常重要的学习能力，作为教师，首选要发现孩子哪方面学习能力不足影响了成绩，进而有针对性进行专业化定向训练。

方法――提高学习效率。

通过正确的学习方法训练，让孩子知道，如何做好课前预习，怎样做到会听课听好课，如何做到及时定期系统复习，如何掌握考试的技巧。经过三个月以上的训练形成良好习惯。

管理――培养自主学习。

通过目标管理和时间管理训练，让孩子拥有良好的自制力。

课堂教学应该多元智能培养及潜能开发训练通过课程，让孩子在综合素质能力上得到明显的提升。

西葛中学  张元龙

2010.05


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