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浅谈学生心理对创新作文的影响
作者：蔡继红
来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第05期
作文往往是现实生活在同学们头脑中的反映，是思想感情的镜子。这一特点决定了在作文教学中学生心理对创新作文教学具有独特的优势。
作文教学当以人为本，着眼于学生现状和未来发展，引导学生积极思维，学会做人，学会共处。作文教学应当融人生活、走进自然，使作文教学富有启迪性，积极引导学生感悟社会、人生、学习，激发学生的情感和灵性。注意学生的心理，关注学生的内心世界，拓展学生的视野，开创学生的思维，树立作文是生活的载体这一理念。写作文的过程就是要学生塑造自己的人格，使自己成为符合社会和时代需要的人才的过程。教师不仅要使学生在作文过程中形成良好的思想品质，更要启发和开拓其创新意识和创新精神。
一、学生的作文心理
学生心理与所有其他事物一样，其发展的根本原因在事物的内部，并成为学生心理不断向前发展的动力。学生作文心理中旧的、比较稳定的是原有作文心理意识和表达水平，是十分复杂的，是多种心理因素的总和。原有的作文心理结构与水平既有积极的因素，又存在着不足的或有待发展的一面。学生在实践中产生的种种作文新的需要，在学生的心理发展中，则是经常代表着新的、比较活跃的一面。学生的作文需要通常是由社会和教育对学生的要求转化而来的。这种需要是多层面的，它主要有：完成学习任务、避免作文成绩下降；渴望同父母、老师、伙伴交流见闻感受；完成集体交给自己汇报、总结、调查等任务；希望自己作文成功，使自己的才能得到老师和同学以及父母称赞等。而学生主动创新的层面大多潜藏在学生的心灵深处，这就需要教师去开拓和发掘。
二、良好的师生关系促进学生的学习动力
老师要注重培养学生愉快的学习情绪，和学生建立良好的师生感情。要了解他们的思想，热心帮助他们解决学习和生活上的困难，做到师生情感交融。这样学生才能够积极配合教师主动学习。教师表扬学生，学生认为是鼓励；批评学生，学生认为是爱护；这些都能转化成学习的动力。没有良好的师生情感交融，单纯只是严格要求，方法不当的话会使学生产生抵触情绪。学生的学习动机是推动学生主动学习的直接动力。学校各部门、任课教师都要重视学生的思想教育，尤其是要重视教育学生树立正确的学习目的、掌握科学的学习方法。
三、通过作文教学来促进学生心理健康发展
让学生观察大自然是生活；让学生接触社会，与各层面的人、事打交道是生活；带学生参加各种班队活动也是生活。
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浅谈学生心理对创新作文的影响
作者：蔡继红
来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第05期
作文往往是现实生活在同学们头脑中的反映，是思想感情的镜子。这一特点决定了在作文教学中学生心理对创新作文教学具有独特的优势。
作文教学当以人为本，着眼于学生现状和未来发展，引导学生积极思维，学会做人，学会共处。作文教学应当融人生活、走进自然，使作文教学富有启迪性，积极引导学生感悟社会、人生、学习，激发学生的情感和灵性。注意学生的心理，关注学生的内心世界，拓展学生的视野，开创学生的思维，树立作文是生活的载体这一理念。写作文的过程就是要学生塑造自己的人格，使自己成为符合社会和时代需要的人才的过程。教师不仅要使学生在作文过程中形成良好的思想品质，更要启发和开拓其创新意识和创新精神。
一、学生的作文心理
学生心理与所有其他事物一样，其发展的根本原因在事物的内部，并成为学生心理不断向前发展的动力。学生作文心理中旧的、比较稳定的是原有作文心理意识和表达水平，是十分复杂的，是多种心理因素的总和。原有的作文心理结构与水平既有积极的因素，又存在着不足的或有待发展的一面。学生在实践中产生的种种作文新的需要，在学生的心理发展中，则是经常代表着新的、比较活跃的一面。学生的作文需要通常是由社会和教育对学生的要求转化而来的。这种需要是多层面的，它主要有：完成学习任务、避免作文成绩下降；渴望同父母、老师、伙伴交流见闻感受；完成集体交给自己汇报、总结、调查等任务；希望自己作文成功，使自己的才能得到老师和同学以及父母称赞等。而学生主动创新的层面大多潜藏在学生的心灵深处，这就需要教师去开拓和发掘。
二、良好的师生关系促进学生的学习动力
老师要注重培养学生愉快的学习情绪，和学生建立良好的师生感情。要了解他们的思想，热心帮助他们解决学习和生活上的困难，做到师生情感交融。这样学生才能够积极配合教师主动学习。教师表扬学生，学生认为是鼓励；批评学生，学生认为是爱护；这些都能转化成学习的动力。没有良好的师生情感交融，单纯只是严格要求，方法不当的话会使学生产生抵触情绪。学生的学习动机是推动学生主动学习的直接动力。学校各部门、任课教师都要重视学生的思想教育，尤其是要重视教育学生树立正确的学习目的、掌握科学的学习方法。
三、通过作文教学来促进学生心理健康发展
让学生观察大自然是生活；让学生接触社会，与各层面的人、事打交道是生活；带学生参加各种班队活动也是生活。