ＧＯＮＧＺＵＯＹＡＮＪＩＵ工作研究
工科院校本科生毕业设计选题探究
○杜明辉
张聚凤程林章
［摘要］毕业设计选题是做好毕业设计的第一步，选题是否正确、得当，将直接关系到能否反映学生的水平本文结合多年来从事教学工作的实践经验，在认和取得预期的研究成果，是影响毕业设计成败的一个重要因素。真分析毕业设计选题所存在问题的基础上，从选题应遵循的基本原则、选题的管理、选题的着重点等三个方面系统阐述了做好毕业设计选题工作的基本方法。它对于正确指导高校大学生做好毕业设计工作具有较强的实用性和参考价值。
［关键词］工科院校本科生；毕业设计；选题原则；选题管理
［作者简介］杜明辉（１９７８－），男，硕士，石家庄铁道大学教务处，研究方向：高校实践教学研究与管理；张聚凤（１９８２－），女，石家庄铁道大学四方学院办公室，研究方向：高校教学研究与管理；程林章（１９７２－），男，硕士，石家庄铁道大学教务处，研究方向：高校实践教学研究与管理。（河北石家庄
毕业设计是工科院校学生综合运用所学过的理论知识并与实践相结合的实践性教学环节，对学生走精心选题是向工作岗位起着承上启下的作用。因此，
保证学生毕业设计质量的重要条件之一。针对工科院得当，将直接影响到他校毕业生来说，选题是否正确、们毕业设计的质量，是影响毕业设计成败的一个重要因素。
一、毕业设计选题应遵循的基本原则
毕业设计（论文）是实践性教学的重要环节，是本科学生毕业前所必须完成的重要学习内容，是学生在为校学习的最后一个教学环节。在毕业设计选题时，了确保毕业设计的质量以及学生的实习效果，必须明确毕业设计的指导思想。结合多年来从事教学工作的实践，笔者认为，我们在组织毕业设计选题时应遵循以下基本原则。
１．选题应达到高校培养目标所规定的教学目的和工科院校主要是为工程设计施工单位培养应用要求。
型工程技术人才。作为未来的工程师，毕业生应该具有扎实的理论知识和专业基础知识，有较强地解决工在确程设计与施工中出现的问题的实际能力。所以，定毕业设计题目时，指导教师要从培养学生专业素质、提高学生工程技术能力出发，紧紧围绕本专业的培养目标和要求进行认真选定。
２．选题应与教学科研、工程生产等实际紧密结合。通常情况下工程类专业的选题结合生产实际的课题应占８０％以上。对于教学模拟课题，在保证综合训练的同时，应有较强的工程背景和针对性。课题来源力求与教师的科研任务相结合，包括教师承担的自然科学基金与国家、省（部）、厅（局）级科研课题，以及企事业单位委托课题、校内基金课题和自拟课题。课题每
０５００００）
年更新率应保持在６０％以上，避免出现多年同一个课题的现象。
３．课题难度和工作量应适当。课题选择应体现中、小型为主的原则，难度和工作量应适当，使学生既能够在规定的时间内工作量饱满，又可经过努力圆满原则上选题应一人一题。对于需要多人共同完完成。
成的大课题，要使每个学生对课题都有全面、系统的了解，并及时进行课题分解，还要及时向学生明确完成课题的时间、标准，以及毕业设计的有关格式等。
４．选题应贯彻因人而宜的原则。提倡学生提前参与教师的科研课题，允许学生在教师指导下根据个人的实际情况和未来发展自选课题，鼓励学生进行毕业设计创新。
二、毕业设计选题的管理
毕业设计选题的正确、适当与否，是毕业设计工作能否顺利进行的重要前提，它直接关系着毕业设计质量的优劣。因此，我们一定要加强毕业设计选题的管理工作，要建立一套完整、系统的审核机制，具体应包括以下三个方面。
１．研究制订各专业毕业设计选题的标准。选题标准应明确规定各专业的选题原则、要求，并对其进行细化和量化，为各专业的指导教师选好题提供参考依据。坚持选题必须符合本专业的培养目标，题目难度、工作量要适当，注意选题的科学性和先进性，选题应对毕业生起到综合训练的效果。
２．建立一套完整、系统的毕业设计选题审核体系。根据各专业毕业设计选题的标准，严格选题程序，加强选题审查制度。指导教师上报毕业设计题目后，首先应经教研室主任组织有关人员进行初审，而后依据同行评议和建议结果，对构思不完善、选题不恰当或
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CHINA ADULT EDUCATION
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工作研究ＧＯＮＧＺＵＯＹＡＮＪＩＵ
性，要因人而异，扬长避短。只有这样，才能做到事半功倍，才能充分发挥教师和学生的主观能动性和创造性，从而使毕业设计收到最佳的成效。
４．选题的可行性。选题的可行性主要是指题目在经济上的可行性。作为一名指导软硬件环境和技术、
教师对每一个选题的可行性，事先都要有所判断，通过对选题要求的系统分析，提出选题的实施方案，研究技术方法上的合理性、难易程度和学生的适应性，以及对软硬件的要求、所需经费和完成的时间等。如果一个选题的合理性、先进性都很好，但其可行性却因此，毕业不高，就有可能造成毕业设计受阻或夭折。设计所选的题目一定要反复论证其可行性，以确保毕业设计的质量。
５．选题的独特性。为了使每个学生都在毕业设计过程中得到应有的、较为全面的训练，必须强调每个学生选题的特色和风格，尽量避免重复选题。这就要求选题在满足上述条件的同时，还要具有广泛性、多往往都是样性和独特性。尤其是对学生的自选题目，现场实际工作或生活中亲自遇到的题目，在可能的情况下，应尽量满足学生的选题要求和意愿。
６．选题的新颖性。选题的新颖性主要是指题目的选择必须具有新意，使人看后有耳目一新的感觉。作为一名指导教师对每一个选题，都要认真进行研究，通过对选题要求的分析，提出选题的方案，并力求做到：选题有新意、内容有新意、观点有新意、方法有新意、手段有新意。只有这样，才能使毕业设计具有一定的创新性和研究价值；才能真正提高毕业设计的质量。
四、建立健全毕业设计成果后评价机制
一个毕业设计题目，经过多年的教学实践后，立题教师应及时进行效果评价，针对不同命题和目的，建立后评价机制，对选题的正确性、适应性、实用性、新颖性以及学生完成毕业设计成果等多方面进行综合评价，摒弃陈旧、不当或主题不明确的选题。每年毕业设计结束后，各教研室主任或专业方向负责人应就该年度学生的毕业设计情况进行认真总结，并与大家讨论，认真总结经验，找出选题存在的问题，并进行完善，为下一年的毕业设计选题打下良好基础。
毕业设计是学生在校学习的最后一个教学环节，其选题正确与否是决定其毕业设计质量的首要因素。因此，我们一定要密切结合市场需求，按照教学大纲培养目标和要求，力争选题的正确性、先进性、适应可行性、独特性和新颖性，为学生在毕业设计中得性、
到系统地训练和能力的提高奠定良好基础。
毕业设计的目的是通过毕业设计环节的学习使学生的知识、能力、素质得到综合训练和提高。使学生
制订计划不符实等选题进行补充、修改、完善或取消，之后将修改后的毕业设计选题报到学院；由学院组织有关专家进行第二次审查，不合格的限时修改或取消，符合要求的统一上报教务处。
３．教务处进行最后把关。由教务处组织有关专家进行最终审查，对选题、任务书、教师指导计划、学生说明书等进行全面审查，审查通工作量和实现目标、
过后向学生公布毕业设计题目，由学生和教师进行双向选择。
三、毕业设计选题的着重点
一个高质量的毕业设计选题会对毕业生就业后自身发展有着方向性的指导意义。因此，笔者认为在毕业设计选题时应着重考虑以下几点。
１．选题的正确性。在毕业设计选题时，首先要保证题目能够使学生较系统地运用所学过的专业知识和技能，达到教学大纲对学生的培养目标和要求。课题提出的问题、论点和解决问题的方法、手段都要正确合理，避免选题方向出现偏颇。
２．选题的先进性。随着我国科学技术的飞速发展和基础设施建设的突飞猛进，在现代工程实践中出现了大量的新材料、新技术、新方法、新工艺，为了保证选题的实践意义，应切实注重选题的先进性，即选题要适应工程实践发展的步伐，要与实际应用密切联毕业设计指导教师应采用国内最系。在工程设计中，
新的或有发展前景的设计和施工方法，这就要求教师要摒弃过时的、陈旧的工程设计理念和内容，使学生真正达到学有所用、设计有所用。例如，土木工程专业岩土工程方向的选题大体可以分为：地基处理设计、边坡工程、基坑工程、路基工程、岩土工程勘察等方面，就路基工程方面的设计内容来说，我们摒弃了传统的普通路基和支挡结构物的设计理念和内容，选择了目前常用的新型路基结构，较为紧密地结合了工程单位、设计单位和教学科研单位的生产、管理、科研和为他们毕业教学实际。经过学生的学习和系统训练，后走向工作岗位奠定了良好基础。
３．选题的适应性。为了使选题得以实现，必须充分考虑选题的适应性，即师生双方对选题的适应情况。首先，每位指导教师都有自己的学科特长和研究方向；其次，每位学生也都有自己对学科的偏好和擅长。这就势必表现出每位师生对选题都有着不同的适应性。教师在提出选题时，既要充分发挥自身的特长，又要考虑到学生的实际情况；另一方面，在学生提出了自选题目之后，教师也要正确估计选题的正确性和否则，就会出现漏洞。因此，在保证教学要求适应性。
的前提下，一定要充分考虑教师和学生对选题的适应
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“和谐”文化视域下的高校大学生廉洁教育
○刘晓燕
吴金满
［摘要］大学生廉洁教育是我国廉政文化建设的深入与创新。“和谐”文化与大学生廉洁教育具有价值凝聚“和谐”文化的“贵和”和“和而不同”的价值内涵指引作用，承担着我国社会主义核心价值体系运作的价值目的。着大学生廉洁教育的两个方向，即系统性原则和差异性原则。大学生廉洁教育属于大学生思想政治教育的范畴，是高校教育管理的有机部分，是社会整个廉政文化建设的一部分，只有将大学生廉洁教育渗透于高校日常管理之中，并充分尊重大学生廉洁教育的独特性和差异性，有针对性地开展此项教育活动，才能实现大学生廉洁教育。
［关键词］大学生廉洁教育；和谐文化；贵和；和而不同；系统性；差异性
［作者简介］刘晓燕（１９７５－），女，博士在读，山东建筑大学外国语学院讲师，研究方向：西方文化；吴金满（１９６８－），男，硕士，山东建筑大学纪委讲师，研究方向：党建。（山东济南
“和谐”文化是以和谐为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化系统。它融思想观念、理想信仰、社会风尚、行为规范、价值取向为一体，包含着对和谐社会的总体认识和评价。中央关于构建和谐社会的《决定》指出，“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”。社会主义核心价值体系的基本内容是：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”廉政文化，是人们关于廉政的知识、信规范和与之相适应的行为方式、社会评价等的总仰、
和，是社会主义先进核心价值体系的重要组成部分。实践表明，廉政建设离不开制度的保证，也离不开文化的支撑。在大学生廉洁教育工作中如何加大文化含量，发挥我国传统文化的独特作用，应当引起我们的的适应能力增强，学生能尽快适应岗位工作需求，并能够快出成果，以便提高学生的就业竞争能力和创业能力。
综上所述，为了适应时代的发展，２１世纪的高校独立分析、独立解决问题毕业生必须具有独立思考、
的多元化思维和创新思维能力。为了确保大学生毕业设计的质量，指导教师一定要切实加强对毕业设计选系统的各专业毕业设题的管理，认真研究制订完备、计的选题标准，同时还要进一步完善毕业设计选题的审查制度，建立健全毕业设计成果后评价机制，这些都是保证毕业设计质量的重要条件。这样做，不仅是对教师的一个再学习、再充电、再提高的机会，也是大学毕业生在走向工作岗位前的一次岗前训练和上岗前的“实战演练”。它对于提高高校大学毕业生的综合
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２５０１０１）
“和谐”文化与大学生廉洁教育具有共同的高度重视。
价值凝聚作用，承担着文化运作的价值目的，对于个人修养来说是人生的最高境界，故在大学生廉洁教育中要充分挖掘“和谐”思想的文化导引作用。
一、“贵和”思想是大学生廉洁教育的系统性原则中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出“要大力加强廉政文化建设”、要求“积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”“在大中小学开展廉洁教育是廉政文化建设的重要内容，也是反腐倡廉教育面向全社会的重要领域”。
和谐思想的趋向是“贵和”。这是说和谐是天底下“和最珍贵的价值，是人世间最美好的状态，那为什么为贵”呢？孔子认为“和无寡”。这可以从两面理解，一是和谐相处能创造更多的财富，也就是平常说的和气素质和就业竞争力具有十分重要的促进作用。
参考文献：
［１］郭燕，郭焕银．提高毕业设计（论文）质量的研究与实践［Ｊ］．中国教育发展研究杂志，２００９．
［２］杨水根．应用型高校本科毕业论文（设计）改革探讨［Ｊ］．普通高等教育研究，２００８，（６）．
［３］朱珍，陈章，王军．工科院校学生毕业设计选题原则、类型及方法［Ｊ］．高教论坛，２００４，（１）．
［４］俞可．欧洲高等教育一体化进程初探［Ｊ］．复旦教育论坛，２００４，（１）．
［５］陈南春，徐建平．本科生毕业设计与能力培养问题探讨［Ｊ］．高教论坛，２００６，（３）．
责任编辑：王宝泉
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工科院校本科生毕业设计选题探究
○杜明辉
张聚凤程林章
［摘要］毕业设计选题是做好毕业设计的第一步，选题是否正确、得当，将直接关系到能否反映学生的水平本文结合多年来从事教学工作的实践经验，在认和取得预期的研究成果，是影响毕业设计成败的一个重要因素。真分析毕业设计选题所存在问题的基础上，从选题应遵循的基本原则、选题的管理、选题的着重点等三个方面系统阐述了做好毕业设计选题工作的基本方法。它对于正确指导高校大学生做好毕业设计工作具有较强的实用性和参考价值。
［关键词］工科院校本科生；毕业设计；选题原则；选题管理
［作者简介］杜明辉（１９７８－），男，硕士，石家庄铁道大学教务处，研究方向：高校实践教学研究与管理；张聚凤（１９８２－），女，石家庄铁道大学四方学院办公室，研究方向：高校教学研究与管理；程林章（１９７２－），男，硕士，石家庄铁道大学教务处，研究方向：高校实践教学研究与管理。（河北石家庄
毕业设计是工科院校学生综合运用所学过的理论知识并与实践相结合的实践性教学环节，对学生走精心选题是向工作岗位起着承上启下的作用。因此，
保证学生毕业设计质量的重要条件之一。针对工科院得当，将直接影响到他校毕业生来说，选题是否正确、们毕业设计的质量，是影响毕业设计成败的一个重要因素。
一、毕业设计选题应遵循的基本原则
毕业设计（论文）是实践性教学的重要环节，是本科学生毕业前所必须完成的重要学习内容，是学生在为校学习的最后一个教学环节。在毕业设计选题时，了确保毕业设计的质量以及学生的实习效果，必须明确毕业设计的指导思想。结合多年来从事教学工作的实践，笔者认为，我们在组织毕业设计选题时应遵循以下基本原则。
１．选题应达到高校培养目标所规定的教学目的和工科院校主要是为工程设计施工单位培养应用要求。
型工程技术人才。作为未来的工程师，毕业生应该具有扎实的理论知识和专业基础知识，有较强地解决工在确程设计与施工中出现的问题的实际能力。所以，定毕业设计题目时，指导教师要从培养学生专业素质、提高学生工程技术能力出发，紧紧围绕本专业的培养目标和要求进行认真选定。
２．选题应与教学科研、工程生产等实际紧密结合。通常情况下工程类专业的选题结合生产实际的课题应占８０％以上。对于教学模拟课题，在保证综合训练的同时，应有较强的工程背景和针对性。课题来源力求与教师的科研任务相结合，包括教师承担的自然科学基金与国家、省（部）、厅（局）级科研课题，以及企事业单位委托课题、校内基金课题和自拟课题。课题每
０５００００）
年更新率应保持在６０％以上，避免出现多年同一个课题的现象。
３．课题难度和工作量应适当。课题选择应体现中、小型为主的原则，难度和工作量应适当，使学生既能够在规定的时间内工作量饱满，又可经过努力圆满原则上选题应一人一题。对于需要多人共同完完成。
成的大课题，要使每个学生对课题都有全面、系统的了解，并及时进行课题分解，还要及时向学生明确完成课题的时间、标准，以及毕业设计的有关格式等。
４．选题应贯彻因人而宜的原则。提倡学生提前参与教师的科研课题，允许学生在教师指导下根据个人的实际情况和未来发展自选课题，鼓励学生进行毕业设计创新。
二、毕业设计选题的管理
毕业设计选题的正确、适当与否，是毕业设计工作能否顺利进行的重要前提，它直接关系着毕业设计质量的优劣。因此，我们一定要加强毕业设计选题的管理工作，要建立一套完整、系统的审核机制，具体应包括以下三个方面。
１．研究制订各专业毕业设计选题的标准。选题标准应明确规定各专业的选题原则、要求，并对其进行细化和量化，为各专业的指导教师选好题提供参考依据。坚持选题必须符合本专业的培养目标，题目难度、工作量要适当，注意选题的科学性和先进性，选题应对毕业生起到综合训练的效果。
２．建立一套完整、系统的毕业设计选题审核体系。根据各专业毕业设计选题的标准，严格选题程序，加强选题审查制度。指导教师上报毕业设计题目后，首先应经教研室主任组织有关人员进行初审，而后依据同行评议和建议结果，对构思不完善、选题不恰当或
中国成人教育
CHINA ADULT EDUCATION
41
工作研究ＧＯＮＧＺＵＯＹＡＮＪＩＵ
性，要因人而异，扬长避短。只有这样，才能做到事半功倍，才能充分发挥教师和学生的主观能动性和创造性，从而使毕业设计收到最佳的成效。
４．选题的可行性。选题的可行性主要是指题目在经济上的可行性。作为一名指导软硬件环境和技术、
教师对每一个选题的可行性，事先都要有所判断，通过对选题要求的系统分析，提出选题的实施方案，研究技术方法上的合理性、难易程度和学生的适应性，以及对软硬件的要求、所需经费和完成的时间等。如果一个选题的合理性、先进性都很好，但其可行性却因此，毕业不高，就有可能造成毕业设计受阻或夭折。设计所选的题目一定要反复论证其可行性，以确保毕业设计的质量。
５．选题的独特性。为了使每个学生都在毕业设计过程中得到应有的、较为全面的训练，必须强调每个学生选题的特色和风格，尽量避免重复选题。这就要求选题在满足上述条件的同时，还要具有广泛性、多往往都是样性和独特性。尤其是对学生的自选题目，现场实际工作或生活中亲自遇到的题目，在可能的情况下，应尽量满足学生的选题要求和意愿。
６．选题的新颖性。选题的新颖性主要是指题目的选择必须具有新意，使人看后有耳目一新的感觉。作为一名指导教师对每一个选题，都要认真进行研究，通过对选题要求的分析，提出选题的方案，并力求做到：选题有新意、内容有新意、观点有新意、方法有新意、手段有新意。只有这样，才能使毕业设计具有一定的创新性和研究价值；才能真正提高毕业设计的质量。
四、建立健全毕业设计成果后评价机制
一个毕业设计题目，经过多年的教学实践后，立题教师应及时进行效果评价，针对不同命题和目的，建立后评价机制，对选题的正确性、适应性、实用性、新颖性以及学生完成毕业设计成果等多方面进行综合评价，摒弃陈旧、不当或主题不明确的选题。每年毕业设计结束后，各教研室主任或专业方向负责人应就该年度学生的毕业设计情况进行认真总结，并与大家讨论，认真总结经验，找出选题存在的问题，并进行完善，为下一年的毕业设计选题打下良好基础。
毕业设计是学生在校学习的最后一个教学环节，其选题正确与否是决定其毕业设计质量的首要因素。因此，我们一定要密切结合市场需求，按照教学大纲培养目标和要求，力争选题的正确性、先进性、适应可行性、独特性和新颖性，为学生在毕业设计中得性、
到系统地训练和能力的提高奠定良好基础。
毕业设计的目的是通过毕业设计环节的学习使学生的知识、能力、素质得到综合训练和提高。使学生
制订计划不符实等选题进行补充、修改、完善或取消，之后将修改后的毕业设计选题报到学院；由学院组织有关专家进行第二次审查，不合格的限时修改或取消，符合要求的统一上报教务处。
３．教务处进行最后把关。由教务处组织有关专家进行最终审查，对选题、任务书、教师指导计划、学生说明书等进行全面审查，审查通工作量和实现目标、
过后向学生公布毕业设计题目，由学生和教师进行双向选择。
三、毕业设计选题的着重点
一个高质量的毕业设计选题会对毕业生就业后自身发展有着方向性的指导意义。因此，笔者认为在毕业设计选题时应着重考虑以下几点。
１．选题的正确性。在毕业设计选题时，首先要保证题目能够使学生较系统地运用所学过的专业知识和技能，达到教学大纲对学生的培养目标和要求。课题提出的问题、论点和解决问题的方法、手段都要正确合理，避免选题方向出现偏颇。
２．选题的先进性。随着我国科学技术的飞速发展和基础设施建设的突飞猛进，在现代工程实践中出现了大量的新材料、新技术、新方法、新工艺，为了保证选题的实践意义，应切实注重选题的先进性，即选题要适应工程实践发展的步伐，要与实际应用密切联毕业设计指导教师应采用国内最系。在工程设计中，
新的或有发展前景的设计和施工方法，这就要求教师要摒弃过时的、陈旧的工程设计理念和内容，使学生真正达到学有所用、设计有所用。例如，土木工程专业岩土工程方向的选题大体可以分为：地基处理设计、边坡工程、基坑工程、路基工程、岩土工程勘察等方面，就路基工程方面的设计内容来说，我们摒弃了传统的普通路基和支挡结构物的设计理念和内容，选择了目前常用的新型路基结构，较为紧密地结合了工程单位、设计单位和教学科研单位的生产、管理、科研和为他们毕业教学实际。经过学生的学习和系统训练，后走向工作岗位奠定了良好基础。
３．选题的适应性。为了使选题得以实现，必须充分考虑选题的适应性，即师生双方对选题的适应情况。首先，每位指导教师都有自己的学科特长和研究方向；其次，每位学生也都有自己对学科的偏好和擅长。这就势必表现出每位师生对选题都有着不同的适应性。教师在提出选题时，既要充分发挥自身的特长，又要考虑到学生的实际情况；另一方面，在学生提出了自选题目之后，教师也要正确估计选题的正确性和否则，就会出现漏洞。因此，在保证教学要求适应性。
的前提下，一定要充分考虑教师和学生对选题的适应
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ＧＯＮＧＺＵＯＹＡＮＪＩＵ工作研究
“和谐”文化视域下的高校大学生廉洁教育
○刘晓燕
吴金满
［摘要］大学生廉洁教育是我国廉政文化建设的深入与创新。“和谐”文化与大学生廉洁教育具有价值凝聚“和谐”文化的“贵和”和“和而不同”的价值内涵指引作用，承担着我国社会主义核心价值体系运作的价值目的。着大学生廉洁教育的两个方向，即系统性原则和差异性原则。大学生廉洁教育属于大学生思想政治教育的范畴，是高校教育管理的有机部分，是社会整个廉政文化建设的一部分，只有将大学生廉洁教育渗透于高校日常管理之中，并充分尊重大学生廉洁教育的独特性和差异性，有针对性地开展此项教育活动，才能实现大学生廉洁教育。
［关键词］大学生廉洁教育；和谐文化；贵和；和而不同；系统性；差异性
［作者简介］刘晓燕（１９７５－），女，博士在读，山东建筑大学外国语学院讲师，研究方向：西方文化；吴金满（１９６８－），男，硕士，山东建筑大学纪委讲师，研究方向：党建。（山东济南
“和谐”文化是以和谐为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化系统。它融思想观念、理想信仰、社会风尚、行为规范、价值取向为一体，包含着对和谐社会的总体认识和评价。中央关于构建和谐社会的《决定》指出，“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”。社会主义核心价值体系的基本内容是：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”廉政文化，是人们关于廉政的知识、信规范和与之相适应的行为方式、社会评价等的总仰、
和，是社会主义先进核心价值体系的重要组成部分。实践表明，廉政建设离不开制度的保证，也离不开文化的支撑。在大学生廉洁教育工作中如何加大文化含量，发挥我国传统文化的独特作用，应当引起我们的的适应能力增强，学生能尽快适应岗位工作需求，并能够快出成果，以便提高学生的就业竞争能力和创业能力。
综上所述，为了适应时代的发展，２１世纪的高校独立分析、独立解决问题毕业生必须具有独立思考、
的多元化思维和创新思维能力。为了确保大学生毕业设计的质量，指导教师一定要切实加强对毕业设计选系统的各专业毕业设题的管理，认真研究制订完备、计的选题标准，同时还要进一步完善毕业设计选题的审查制度，建立健全毕业设计成果后评价机制，这些都是保证毕业设计质量的重要条件。这样做，不仅是对教师的一个再学习、再充电、再提高的机会，也是大学毕业生在走向工作岗位前的一次岗前训练和上岗前的“实战演练”。它对于提高高校大学毕业生的综合
中国成人教育
CHINA ADULT EDUCATION
２５０１０１）
“和谐”文化与大学生廉洁教育具有共同的高度重视。
价值凝聚作用，承担着文化运作的价值目的，对于个人修养来说是人生的最高境界，故在大学生廉洁教育中要充分挖掘“和谐”思想的文化导引作用。
一、“贵和”思想是大学生廉洁教育的系统性原则中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出“要大力加强廉政文化建设”、要求“积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”“在大中小学开展廉洁教育是廉政文化建设的重要内容，也是反腐倡廉教育面向全社会的重要领域”。
和谐思想的趋向是“贵和”。这是说和谐是天底下“和最珍贵的价值，是人世间最美好的状态，那为什么为贵”呢？孔子认为“和无寡”。这可以从两面理解，一是和谐相处能创造更多的财富，也就是平常说的和气素质和就业竞争力具有十分重要的促进作用。
参考文献：
［１］郭燕，郭焕银．提高毕业设计（论文）质量的研究与实践［Ｊ］．中国教育发展研究杂志，２００９．
［２］杨水根．应用型高校本科毕业论文（设计）改革探讨［Ｊ］．普通高等教育研究，２００８，（６）．
［３］朱珍，陈章，王军．工科院校学生毕业设计选题原则、类型及方法［Ｊ］．高教论坛，２００４，（１）．
［４］俞可．欧洲高等教育一体化进程初探［Ｊ］．复旦教育论坛，２００４，（１）．
［５］陈南春，徐建平．本科生毕业设计与能力培养问题探讨［Ｊ］．高教论坛，２００６，（３）．
责任编辑：王宝泉
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