教学内容：12 ．燕子妈妈笑了（1）
教学目标：1．认识本课生字，学习“笑”字及竹字头；
２．朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察的经过； ３．分角色朗读对话，读出不同的语气；
4．激发学生观察的兴趣，懂得只有认真细致观察才有全面的了解。
教学重点：妈妈三次指导小燕子观察的经过
教学难点：理解结尾“笑”的原因
课 型：讲读
教 具：投影 卡片 图片
学 具：
授课日期：
教学过程
一、谈话导入新课
1．出示冬瓜和茄子的图片贴在黑板上，问：这是什么蔬菜？ ２．说说你对冬瓜和茄子有什么了解？
３．板书题目 齐读
二、学习新课
1．学习笑字及竹字头
（1）看，“笑” 多像一张笑脸呀。
（2）认识竹字头 ，笑上面的部分象什么字？给他起个名字叫竹字头。
（3）观察——范写——临写——指导
燕子妈妈为什么笑了？快打开书看一看
2．初读课文整体感知
（1）借助拼音把课文读正确，再圈出生字多读几遍
（2）抽读卡片，认识生字。
（3）指名读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
３．细读课文理解内容
（1）燕子妈妈三次让小燕子去菜园干什么？画出燕子妈妈的话，读一读；
投影出示燕子妈妈的话，体会每次要求的不同；
（2）小燕子按照妈妈的话去做每次有什么收获？
依次板书小燕子每次观察的结果
大 青 细毛
小 紫 小刺
三次观察一次比一次细致，小燕子的心情怎样？读一读小燕子的话；
读出惊讶——高兴的心情
（3）投影出示
冬瓜是（）的，（）的，皮上有（）。
茄子是（）的，（）的，柄上有（）。
口头填空，了解最后观察的结果
三、讨论燕子妈妈为什么笑了
（1）集体讨论
（2）小结：只有认真仔细观察才能有收获，对事物才有更全面的了解。
（3）分角色朗读
（4）指名朗读全文
四、总结全文
学完这课，你有什么收获？
五、作业
练习分角色朗读
板书设计：
12 燕子妈妈笑了
冬瓜图 大 青 皮上有细毛
茄子图 小 紫 柄上有小刺
教学反思：
教学内容：12 ．燕子妈妈笑了（1）
教学目标：1．认识本课生字，学习“笑”字及竹字头；
２．朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察的经过； ３．分角色朗读对话，读出不同的语气；
4．激发学生观察的兴趣，懂得只有认真细致观察才有全面的了解。
教学重点：妈妈三次指导小燕子观察的经过
教学难点：理解结尾“笑”的原因
课 型：讲读
教 具：投影 卡片 图片
学 具：
授课日期：
教学过程
一、谈话导入新课
1．出示冬瓜和茄子的图片贴在黑板上，问：这是什么蔬菜？ ２．说说你对冬瓜和茄子有什么了解？
３．板书题目 齐读
二、学习新课
1．学习笑字及竹字头
（1）看，“笑” 多像一张笑脸呀。
（2）认识竹字头 ，笑上面的部分象什么字？给他起个名字叫竹字头。
（3）观察——范写——临写——指导
燕子妈妈为什么笑了？快打开书看一看
2．初读课文整体感知
（1）借助拼音把课文读正确，再圈出生字多读几遍
（2）抽读卡片，认识生字。
（3）指名读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
３．细读课文理解内容
（1）燕子妈妈三次让小燕子去菜园干什么？画出燕子妈妈的话，读一读；
投影出示燕子妈妈的话，体会每次要求的不同；
（2）小燕子按照妈妈的话去做每次有什么收获？
依次板书小燕子每次观察的结果
大 青 细毛
小 紫 小刺
三次观察一次比一次细致，小燕子的心情怎样？读一读小燕子的话；
读出惊讶——高兴的心情
（3）投影出示
冬瓜是（）的，（）的，皮上有（）。
茄子是（）的，（）的，柄上有（）。
口头填空，了解最后观察的结果
三、讨论燕子妈妈为什么笑了
（1）集体讨论
（2）小结：只有认真仔细观察才能有收获，对事物才有更全面的了解。
（3）分角色朗读
（4）指名朗读全文
四、总结全文
学完这课，你有什么收获？
五、作业
练习分角色朗读
板书设计：
12 燕子妈妈笑了
冬瓜图 大 青 皮上有细毛
茄子图 小 紫 柄上有小刺
教学反思：