湖南科技大学课程论文
课程名称：
所在学院：
学号姓名：
专业班级：
考试方式：
考查时间：
任课教师：
系 主 任：
评价
多媒体画面艺术 教育学院 1114020125赵琴 教育技术学一班 考查 2014年6月 蒋 玲 玲 何向阳
《京剧艺术》赏析
《京剧艺术》课件属于一个科普类的课件，课件的制作目的是：继承传统文化，弘扬国粹精华。下面是我对该课件的评析。
首先，我们从课件的导入部分说起。打开课件映入眼帘的是：黑底红字的“继承传统文化，弘扬国粹精华”这部分属于多媒体画面艺术的运用。从内容呈现来看，醒目的文字告诉学习者课件的制作目的，以及接下来课程将呈现的内容，让学习者先有个准备。这一点类似于课堂教学的课堂预热，我觉得这是一个值得我学习的设计思想。从背景的运用规则来看，黑大红字，明度差很大，而且黑色的背景上没有其他干扰主题的项目，对主题和主体起到了很好的衬托作用。就北京音乐来看，北京音乐采用的都是京剧名曲，音乐的大小适中，而且背静的节奏和背景画面的呈现节奏可以很好的吻合，使得整个多媒体画面呈现的内容显得很和谐，给人美的享受。导入部分的交互也设计得十分巧妙，在画面的右下角有一个播放按钮，点击时课件会跳转到学习主页。交互的设计使得课件更加人性化，如果不想看导入部分可以通过按钮交互直接进入学习部分，这样就可以让学习者处于主导地位有利于学习的个性化。这也是我在设计多媒体教学课件的时候应该注意的地方。最后导入部分其实还有一个小细节，这个部分与教学没有太大的关系但是却是我们设计这种大型课件时应该留意的：课件打开之前有一个进度条，这样做的好处就是给系统足够的时间来缓冲将学习内容准备好，使得教学软件运行流畅，这样整个课件就更加完美了。
接下来进入课件的目录部分。目录部分呈现的是八大教学内容，从京剧的历史讲起一直到课堂掠影。该页面整体呈暖色调，给人一种喜庆祥和之感，色彩的使用符合人们的视觉习惯，一般京剧的中运用的色彩就是笔记丰富的，而且页面中两幅图片的运用更加让生硬的画面变得活灵活现起来，但是页面中并没有冗余的成分，连交互按钮都是灰显在画面的最右边的。教学内容用了大红色，按弧形和教学顺序排列，做到了不变中求变的规则配合图片就更加显得丰富了。所以画面整体上是非常简洁的，既突出了教学主题内容也保证了页面的丰富性。从背景音乐的设置来看，从这页起背景音乐就是同一曲调了，但是和导入部分的背景音乐不同，统一中有变动。音乐同样是京剧名曲与教学内容相一致，而且音乐是可以控制开关的，所以背景音乐不影响教学的进行，音乐很平和舒缓不会分散学习者的注意力。因此我觉得这样的背景音乐有助于教学内容的传递。交互性是多媒体课件区别于其他传统课件的一大亮点。《京剧艺术》课件中的交互功能设计的很好，融入度高，智能度也很高。学习内容的呈现基本与学习者的学习需要同步，融入度很高。在学习的过程中学习者可以根据自己的需求选择到不同的页面进行学习内容的学习，声音和解说词都是可以根据需要进行开或关的控制的。所以交互的智能度也比较高。当然如果背景音乐可以由学习者自己控制音量的大小就更好了。交互的设计还表现在鼠标和热区的设计上，当鼠标经过热区时热区内的内容会有相应的响应。这样做的好处是可以让学习者清楚的知道自己将要进入的学习内容。导航部分的设计清晰的呈现了所有的学习提纲，学习者在导航页面中可以清楚的了解整个课程的所有学习内容，是目录的进一步细化。从多媒体艺术画面艺术中的突出主题规则来看导航页面的内容。导航页面的背景很淡而且背景的花纹很有古典气息，符合京剧艺术的氛围。呈现教学内容的文字用的是大红色，和背景图片的明度差很大，使得主要内容很突出。整个的教学内容的框架采用树形结构，这样可以由抽象到具体的了解学习内容的结构，界面显得既有条理由丰富。每个教学内容写在一个小小的木质吊牌上，鼠标经过时带流苏的小吊牌会左右摆动，
就像有微风吹过一样优雅。这样的交互不仅实现了功能目标更是达到了陶冶心性的艺术目的。并且吊牌的摆动都是统一开始方向的，这样即使有很多吊牌整个画面也不会觉得很乱。在页面的右下角有一个返回按钮，按钮是红底白字的“返回”不仔细看很难发现，因为这样不会破坏画面的和谐性不影响教学内容的呈现。
接下来进入具体的内容学习模块。在《京剧的历史》学习模块中，点击进入后呈现在页面上的是四个子模块的学习内容：通光十三绝，京剧的起源，京剧的流派和关怀。四个学习内容写在四把对称放置的有中国古典韵味的纸扇子上，扇子上画着淡墨色的古代田园画，学习内容则用红色的字体呈现，内容置于扇子的中央，鼠标经过时字体呈黄色。进入该模块后扇子由折叠慢慢展开，动作轻缓。选择动画做这部分内容的呈现体现了多媒体课件的媒体适配原则。在具体的学习内容页面内交互功能多了“上节”和“下节”当鼠标经过交互区时交互区的文字会变大有助于学习者了解这部分的具体内容。该按钮可以实现在页面跳转到其他相邻页面的学习，避免了每次学习完成当前内容后要返回目录页的麻烦。在左上角有当前所在页面的所在位置，有利于学习者了解自己当前的学习进度。进入四个子模块后会呈现相应的学习内容，同样的背景依然是经典的红色，画面的中间部分划分出来用以呈现主要的学习内容，采用文字加解说词的方式进行教学。文字的字体大小适中，有些文字比较多的就采用滚动式的文字，文字比较小的直接放在相应的文本框内。解说词与内容做到了很好的同步，解说词的音质很好，清晰，速度适中，这样使得教学内容得到了清晰的呈现，解说词的可控性方便学习者根据自己的需要选择学习。符合交互的智能性。在页面的左下角有“上页”“下页”“返回”的交互按钮，实现页面内的跳转。
然后，《京剧的行当》部分。根据媒体的匹配规则，在介绍“老生”“小生”“武生”时运用了图片的放大形式来呈现教学内容，在教学内容实现的前提下，实现了经济效益最大化。但是在介绍“副净”的时候有一个地方文字和背景图片都是白色的使得文字看不清楚。 在《京剧的功夫》部分，我们可以可以明显的感觉到这部分使用了大量的媒体来呈现教学内容，符合媒体适配原则。首先进入的是两个三维动画制作的教学视屏，视频动作缓慢，动作细致，有整体的动作也有具体部位的动作。页面中将主要的教学内容放置在四个摆动的灯笼上，当鼠标经过时停止摆动点击可以进入“唱”“念”“做”“打”四个部分。在这四个部分又采用了不同的呈现媒体，大部分采用了视频文件，使得教学内容真实生动有趣，选择的视频内容也是很经典的京剧段，视频的清晰度较高，配有字幕，这样就可以寓教于乐了。在念的部分有三个是声音文件，因为念的话主要听声音就可以满足教学要求了，节约了课件开发成本也达到了教学目标。
最后，在课件中还设置了一些选择题，来对课堂学习的知识进行测试和巩固，题目一共是5道，题目不多但是基本涵盖了学习的主要内容。选择题的设置是比较明智的，因为这是普及类的课件，目的是让学习者了解京剧艺术的相关知识，做到初步了解就可以了。回答完后可以点击判断答案的正确与否，做到了有效的交互。课件还设置了好玩的游戏，游戏类似于消消乐，主要目的是让学习者辨认脸谱，游戏有时间限定和游戏结果以及鼓励信息，这样增加游戏的趣味性。最后的《课堂掠影》也是一个设置的很好的学习内容。这部分主要是一些课堂画脸谱的照片，从照片中我们可以看出，学习者非常开心。照片的真实性体现了《京剧艺术》课件的实施价值性。
总之，不论从总体上看还是从细节部分来看，《京剧艺术》课件的制作都符合多媒体画面呈现的艺术规则。主要是：背景与主题的色彩搭配很和谐，色相，明度，纯度的对比分寸都掌握的很好。文本运用遵循了：保证与底色明度差大于50的要求，字体，字号，行距，字距等都处理得很好，文本的信息内容一般都没有超过画面的60%，保证了有效学习。解说词的运用保证了解说内容和媒体呈现内容的一致性。交互功能的设计具有好的融入度，智能度也很高。以上的设计细想使得该课件做到了：“继承传统文化，弘扬国粹精华”的教学目
标。
湖南科技大学课程论文
课程名称：
所在学院：
学号姓名：
专业班级：
考试方式：
考查时间：
任课教师：
系 主 任：
评价
多媒体画面艺术 教育学院 1114020125赵琴 教育技术学一班 考查 2014年6月 蒋 玲 玲 何向阳
《京剧艺术》赏析
《京剧艺术》课件属于一个科普类的课件，课件的制作目的是：继承传统文化，弘扬国粹精华。下面是我对该课件的评析。
首先，我们从课件的导入部分说起。打开课件映入眼帘的是：黑底红字的“继承传统文化，弘扬国粹精华”这部分属于多媒体画面艺术的运用。从内容呈现来看，醒目的文字告诉学习者课件的制作目的，以及接下来课程将呈现的内容，让学习者先有个准备。这一点类似于课堂教学的课堂预热，我觉得这是一个值得我学习的设计思想。从背景的运用规则来看，黑大红字，明度差很大，而且黑色的背景上没有其他干扰主题的项目，对主题和主体起到了很好的衬托作用。就北京音乐来看，北京音乐采用的都是京剧名曲，音乐的大小适中，而且背静的节奏和背景画面的呈现节奏可以很好的吻合，使得整个多媒体画面呈现的内容显得很和谐，给人美的享受。导入部分的交互也设计得十分巧妙，在画面的右下角有一个播放按钮，点击时课件会跳转到学习主页。交互的设计使得课件更加人性化，如果不想看导入部分可以通过按钮交互直接进入学习部分，这样就可以让学习者处于主导地位有利于学习的个性化。这也是我在设计多媒体教学课件的时候应该注意的地方。最后导入部分其实还有一个小细节，这个部分与教学没有太大的关系但是却是我们设计这种大型课件时应该留意的：课件打开之前有一个进度条，这样做的好处就是给系统足够的时间来缓冲将学习内容准备好，使得教学软件运行流畅，这样整个课件就更加完美了。
接下来进入课件的目录部分。目录部分呈现的是八大教学内容，从京剧的历史讲起一直到课堂掠影。该页面整体呈暖色调，给人一种喜庆祥和之感，色彩的使用符合人们的视觉习惯，一般京剧的中运用的色彩就是笔记丰富的，而且页面中两幅图片的运用更加让生硬的画面变得活灵活现起来，但是页面中并没有冗余的成分，连交互按钮都是灰显在画面的最右边的。教学内容用了大红色，按弧形和教学顺序排列，做到了不变中求变的规则配合图片就更加显得丰富了。所以画面整体上是非常简洁的，既突出了教学主题内容也保证了页面的丰富性。从背景音乐的设置来看，从这页起背景音乐就是同一曲调了，但是和导入部分的背景音乐不同，统一中有变动。音乐同样是京剧名曲与教学内容相一致，而且音乐是可以控制开关的，所以背景音乐不影响教学的进行，音乐很平和舒缓不会分散学习者的注意力。因此我觉得这样的背景音乐有助于教学内容的传递。交互性是多媒体课件区别于其他传统课件的一大亮点。《京剧艺术》课件中的交互功能设计的很好，融入度高，智能度也很高。学习内容的呈现基本与学习者的学习需要同步，融入度很高。在学习的过程中学习者可以根据自己的需求选择到不同的页面进行学习内容的学习，声音和解说词都是可以根据需要进行开或关的控制的。所以交互的智能度也比较高。当然如果背景音乐可以由学习者自己控制音量的大小就更好了。交互的设计还表现在鼠标和热区的设计上，当鼠标经过热区时热区内的内容会有相应的响应。这样做的好处是可以让学习者清楚的知道自己将要进入的学习内容。导航部分的设计清晰的呈现了所有的学习提纲，学习者在导航页面中可以清楚的了解整个课程的所有学习内容，是目录的进一步细化。从多媒体艺术画面艺术中的突出主题规则来看导航页面的内容。导航页面的背景很淡而且背景的花纹很有古典气息，符合京剧艺术的氛围。呈现教学内容的文字用的是大红色，和背景图片的明度差很大，使得主要内容很突出。整个的教学内容的框架采用树形结构，这样可以由抽象到具体的了解学习内容的结构，界面显得既有条理由丰富。每个教学内容写在一个小小的木质吊牌上，鼠标经过时带流苏的小吊牌会左右摆动，
就像有微风吹过一样优雅。这样的交互不仅实现了功能目标更是达到了陶冶心性的艺术目的。并且吊牌的摆动都是统一开始方向的，这样即使有很多吊牌整个画面也不会觉得很乱。在页面的右下角有一个返回按钮，按钮是红底白字的“返回”不仔细看很难发现，因为这样不会破坏画面的和谐性不影响教学内容的呈现。
接下来进入具体的内容学习模块。在《京剧的历史》学习模块中，点击进入后呈现在页面上的是四个子模块的学习内容：通光十三绝，京剧的起源，京剧的流派和关怀。四个学习内容写在四把对称放置的有中国古典韵味的纸扇子上，扇子上画着淡墨色的古代田园画，学习内容则用红色的字体呈现，内容置于扇子的中央，鼠标经过时字体呈黄色。进入该模块后扇子由折叠慢慢展开，动作轻缓。选择动画做这部分内容的呈现体现了多媒体课件的媒体适配原则。在具体的学习内容页面内交互功能多了“上节”和“下节”当鼠标经过交互区时交互区的文字会变大有助于学习者了解这部分的具体内容。该按钮可以实现在页面跳转到其他相邻页面的学习，避免了每次学习完成当前内容后要返回目录页的麻烦。在左上角有当前所在页面的所在位置，有利于学习者了解自己当前的学习进度。进入四个子模块后会呈现相应的学习内容，同样的背景依然是经典的红色，画面的中间部分划分出来用以呈现主要的学习内容，采用文字加解说词的方式进行教学。文字的字体大小适中，有些文字比较多的就采用滚动式的文字，文字比较小的直接放在相应的文本框内。解说词与内容做到了很好的同步，解说词的音质很好，清晰，速度适中，这样使得教学内容得到了清晰的呈现，解说词的可控性方便学习者根据自己的需要选择学习。符合交互的智能性。在页面的左下角有“上页”“下页”“返回”的交互按钮，实现页面内的跳转。
然后，《京剧的行当》部分。根据媒体的匹配规则，在介绍“老生”“小生”“武生”时运用了图片的放大形式来呈现教学内容，在教学内容实现的前提下，实现了经济效益最大化。但是在介绍“副净”的时候有一个地方文字和背景图片都是白色的使得文字看不清楚。 在《京剧的功夫》部分，我们可以可以明显的感觉到这部分使用了大量的媒体来呈现教学内容，符合媒体适配原则。首先进入的是两个三维动画制作的教学视屏，视频动作缓慢，动作细致，有整体的动作也有具体部位的动作。页面中将主要的教学内容放置在四个摆动的灯笼上，当鼠标经过时停止摆动点击可以进入“唱”“念”“做”“打”四个部分。在这四个部分又采用了不同的呈现媒体，大部分采用了视频文件，使得教学内容真实生动有趣，选择的视频内容也是很经典的京剧段，视频的清晰度较高，配有字幕，这样就可以寓教于乐了。在念的部分有三个是声音文件，因为念的话主要听声音就可以满足教学要求了，节约了课件开发成本也达到了教学目标。
最后，在课件中还设置了一些选择题，来对课堂学习的知识进行测试和巩固，题目一共是5道，题目不多但是基本涵盖了学习的主要内容。选择题的设置是比较明智的，因为这是普及类的课件，目的是让学习者了解京剧艺术的相关知识，做到初步了解就可以了。回答完后可以点击判断答案的正确与否，做到了有效的交互。课件还设置了好玩的游戏，游戏类似于消消乐，主要目的是让学习者辨认脸谱，游戏有时间限定和游戏结果以及鼓励信息，这样增加游戏的趣味性。最后的《课堂掠影》也是一个设置的很好的学习内容。这部分主要是一些课堂画脸谱的照片，从照片中我们可以看出，学习者非常开心。照片的真实性体现了《京剧艺术》课件的实施价值性。
总之，不论从总体上看还是从细节部分来看，《京剧艺术》课件的制作都符合多媒体画面呈现的艺术规则。主要是：背景与主题的色彩搭配很和谐，色相，明度，纯度的对比分寸都掌握的很好。文本运用遵循了：保证与底色明度差大于50的要求，字体，字号，行距，字距等都处理得很好，文本的信息内容一般都没有超过画面的60%，保证了有效学习。解说词的运用保证了解说内容和媒体呈现内容的一致性。交互功能的设计具有好的融入度，智能度也很高。以上的设计细想使得该课件做到了：“继承传统文化，弘扬国粹精华”的教学目
标。