，
．
鬻
这天班 级在进行数 学最 后一个 单元 ： 的杜 鹃花。 的测试 ， 学生都在认真作答 。我在批改作 ：
瞥
： 暗生气时 ， 为什么不去想想 自己有没有把
我 想起 ，Ｏ多年 前我 在课 堂 上 的往 ： １ 他们 当成朋友？１ ０多年后 ， 当我再想起 老
业， 教室里鸦雀无声 。 突然 ，啪嗒 ” “ 一声把 一 。为 了躲避老师的视线 ， 书本竖起 一 事 我将 师为我弯腰 的情 形时 ， 到 了 ： 点滴 我悟 点
认 真做题 的孩子们 吓了一 大跳 ， 的学生 ： 有 来然后趴在桌面上沉沉入睡 ， 在梦乡里畅 ： 滴总是情 ， 爱学生就应该从点滴做起。 发出了受到惊吓 的喊声。 原来是一名女学 ： 游世界 。不知过 了多久 ， 啪 ” 书“ 的一声掉 ： 有些事 情 ，对 我们 来说 只是举 手之
生的文具盒掉在 了地上。 她不好意思地吐 ｔ 在地上 。睡眼惺忪 的我赶 紧坐起来 ， 故作 － ， 劳 对别人 的影 响却是 巨大的 就像 我的 了吐舌头 ， 红着脸 紧张地望着我 。 说实话 ， 镇静 。同桌 的手臂轻轻撞 了我一下 ， ： 我抬 ： 老师 ， 她弯腰 时灰 白的头 发提醒我 ， 要认
那声响让我也着实心惊 了一下。 头一看 ，一 向不苟 言笑 的老 师就站 在身 ： ‘： 真学 习 ； 像胆小 的小女 孩 ， 就 她明亮透彻
我走下讲台， 顿时全班学生的目 光转 旁。 我顿时不知所措。老师却轻轻地叹了 ： 的眼睛告诉我， 要爱护学生的心灵。爱
普 向了我。 莫名的 ， 我有些紧张起来 ， 仿佛看 ・ Ｈ气 ， 慢地弯下 腰捡起 书 慢 仔细 地抹去 ， 己的学生 ， 就应该 为他们 弯腰 。 我也坚信 ， 到 了几 十颗稚 嫩 的 正 承受着 无形 的压 ： 书上 的尘土 ， 缓缓 地放 在我 的桌上 ， 转身 ： 我的学生也必将为他们的学生弯腰 ， 他 为
力。我想 ， 难道在学生 的眼里我 是一 个容 ： 自 向 台。 径 走 讲 仿佛刚刚什 么事也没有发 ： 们的病人 弯腰 ， 他们 的土地 弯腰 ， 为 为他
在
有
感
受
赵 晶 丽
处 着
笔
，
孩子 的世界是 丰富多彩 的，孩子的心绪 是 小欣盯着地上 出 。 原来是一 只蚂蚱在地上蹦 ，： ， 从现在开始 ， 写 我要把字写好 纯净 敏感的。 他们好奇于天空的颜色 ， 于雪 这是他课 问在草丛 中捉 回来的。谁 知这个小家 － 欣喜
小斌 在她 的 日记中这样写道 ： 今天 ， 小琦拿
花的飘落 ， 痴迷于土穴 中的蚂蚁 ， 兴奋于掠过天 伙不听话 自己溜 了出来。看着 蚂蚱越蹦越远 ，： 了一个新魔笔。 下课时 。 他用魔笔魔 了一 我的
空的飞机 ， 感动
于一个鼓励的服 神 ， 落泪于一句 小欣忍不住爬过去捉 。他的这 举 动吸引 了邻 ： 脸。我生气极了，心想：魔笔可以伤害人的皮 “ ，
无意的指责……这 就是孩子天真无忧 、坦诚率 座的同学。 大家都伸过头来看， 被他的滑稽动作 ： 难道你不懂吗？过了 肤， ” 一会儿， 说 儒齄 小琦
真的童年生活。孩子每天都在经历着这些平凡 逗得“ 咯咯 ” 直笑 ， 还有的来助阵， 班级里展 开了 ： 上有一点钢笔水， 我想帮你魔下去， 结果没瘫下
而鲜活的小事 ， 但他们往往视而不见 ， 内心的感 捉蚂蚱大战。一只蚂蚱把 四五个男 生折腾得跪 － ， 自己魔吧！． 听完 后 ， 唰 ” 你 去 ， ’ 我 脸 地一 红 受也转瞬 即逝 ， 以在作文Ｂ觉得无事可写 ， 倒爬 起 ， 所 ｔ 无 其他 同学也 兴奋地 喊着 “ 这儿 、 儿”： 那
话可说 。这就需要 我们教师在平时生活中加以
引 导 ， 养 学 生 留心 观 察 的 习 惯 。 培
… …
了。没想到， 我竟然误会了他， 我真想对他说＿
． 一
蚂 蚱抓住 了 ，可孩子们还在意犹未尽 地说 ： 对 不起 ” 声“ 。
着。 只蚂蚱给大家带来了意外 的收获。 一 我让 孩 ：
小浩的作文也很让人惊喜：一天晚上孽正 舞
初冬早晨 ， 伴着飘落的雪 花走进教学楼 。 这
是今冬的第一场雪 ， 带给人们的是惊喜 。 来到班
级， 孩子们没有像往 日一样安静地早读 ， 而是兴 奋地谈着这第一场雪 我也推波助澜 ， 加入了他
子们把刚才的情景 如实地描述 出来 ，要抓 住人 ： 睡得甜 ， 忽然听见“ 嗡嗡 ， ’ 吵得我睡不怒嚣 ， 声
物的表情 、 、 言， 动作 语 并想象此 时人物 的心情 ， 一 原来是可恶的蚊子。我被蚊子叮得实在受不 了
别忘了交 代一下其他 同学们的反应。在孩子们 ： 忍不住下地去找妈妈。到了妈妈的房间 了， 我
们的谈话 。 今天下雪了 ， “ 走在雪里有意思吗 ？”
一
的笑声中 ， 一篇篇精彩的片段就完成 了。 、
： 悄悄地 喊了声“ 妈” 妈妈 听见声音 猛 地坐起 妈 ，
句话把孩子们 的话匣子打开了 ，他们 争先恐 出舌 头 ，一片雪花落在上面 ，凉丝丝 、甜滋滋
平时这 种有意识 的训练让孩子在 写作文时 ： 来生气地问我 ： 怎么 了？“ “ 你 ”这该死的蚊子 ， 都
后地说着 。那雪花 柔柔地 、 “ 缓缓地飙下来 ， 我伸 的。” 听了“ 调皮鬼” 小湘的发言 ， 同学们不禁 哈
思路 开阔多 了。他们能着眼于平 实生活 中的小 ： 快咬死我了！ 我哭丧着脸说 。“ ” 这三
更 半夜 的 ， 事 ， 录下真实的感受。 记 在检查他们的作文 时总 ・ 你吓死我了。” 妈妈摸着胸脯说 。我着 急地说 ：
会有意外 的惊喜 。 ’ ： 我都快被蚊子咬死 了， “ 你听没听见啊！傻妈妈 ”
哈大笑起来。路边的树枝结了冰， “ 亮晶晶的， 像
这是小鸣的作文 《 我一定要把字写好》上 ： ： 好像没听见一样。妈妈啊， 你快醒醒吧， 蟥芋快
把我给吃了 ， 你管不管啊！ ＿朵朵盛开的银花 。 “ ” 外面 自茫茫 的一片 ， 花 次我和同桌换作文读时 ，我听见 同桌读我作文 ： 雪 结结 巴巴的 。 当时我心里明白得很 ， 我写 的字 ： 是 孩子每天 就经历着这些平凡 的小事 飘飘洒洒地落下来 ， 就像走进 了童话世界 ， 我多 他看不清。 我想我下次一定 要把 字写 ・ 写作时我们不要苛求他们的立意有多蓓癌： 只 希望能看见七个小矮人和 白雪公主啊……” 下 又小又乱 ， “
老师让我们写字 的时候 ， 我不慌不 ： 要他们能用这些平实的小事表达浅近白情思 、 辱 过雪的地面像一条 白色 的大毯子 ，我真舍不得 好。 自习课 ，
这次我写的字 很漂亮 ， 就是有点 ： 但 真实的感受就足够了。 而我们教师就要有“ 点石 踩上去。 “ 花落在我的眼毛上 ， ”雪 我闭上眼睛想 忙地写起来 。 我当老师没在一样 ， 慢慢 ・ 金 ” 的 智 慧 ，引 导学 生 发 现 平 常 生 活 中的 细 成 让它温暖一下 ， 谁知它变成 了小水珠 ， 调皮地滚 慢。老师走到我身边 ，
因为我怕注意力分散 ， 这样字就写不好 ： ， 感受平凡生活中的情趣 ， 节 将他们懵 懂的经历 落到我的脸上。” 在这样七 嘴八舌 的言谈 中， 地写着 ； 让 我看 到了雪带给孩子们 的独特感受。
了。老师看 到我这样认真表扬了我 ， 我很高兴。－ 变成真切的感受 ， 让他们在作＿时有话要说 文 有
我 情 自习课上 ， 孩子们在专心 地写着作业 ， 只见 我也知道了 ， 的字不是不好 ，而是我没好好 ： 要 吐 。
，
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这天班 级在进行数 学最 后一个 单元 ： 的杜 鹃花。 的测试 ， 学生都在认真作答 。我在批改作 ：
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我 想起 ，Ｏ多年 前我 在课 堂 上 的往 ： １ 他们 当成朋友？１ ０多年后 ， 当我再想起 老
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认 真做题 的孩子们 吓了一 大跳 ， 的学生 ： 有 来然后趴在桌面上沉沉入睡 ， 在梦乡里畅 ： 滴总是情 ， 爱学生就应该从点滴做起。 发出了受到惊吓 的喊声。 原来是一名女学 ： 游世界 。不知过 了多久 ， 啪 ” 书“ 的一声掉 ： 有些事 情 ，对 我们 来说 只是举 手之
生的文具盒掉在 了地上。 她不好意思地吐 ｔ 在地上 。睡眼惺忪 的我赶 紧坐起来 ， 故作 － ， 劳 对别人 的影 响却是 巨大的 就像 我的 了吐舌头 ， 红着脸 紧张地望着我 。 说实话 ， 镇静 。同桌 的手臂轻轻撞 了我一下 ， ： 我抬 ： 老师 ， 她弯腰 时灰 白的头 发提醒我 ， 要认
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我走下讲台， 顿时全班学生的目 光转 旁。 我顿时不知所措。老师却轻轻地叹了 ： 的眼睛告诉我， 要爱护学生的心灵。爱
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