初中《思想品德》总复习教学反思
发布者:陈锡玲发布日期:2010-08-22 17:07:18.0
如何在总复习阶段有效地复习，提高效率,使中考取得理想的成绩，我想从以下几个方面去努力。
一、熟悉课标、考纲，明确考试范围与要求，把握命题指导思想
近年来我市思想品德中考试题，都严格依据思想品德课程标准，特别是依据《课程标准》制定的《考纲》所确定的考试范围来命题的，强调综合素质的全面考查，这不仅要求学生充分掌握知识，而且能对所学知识的灵活应用，而不是死记硬背。因此，复习思想品德课，首先要严格依据课程标准，真正吃透《课程标准》、紧扣考纲，严格依据三维目标要求，明白“考哪些”、“考什么”，弄清楚中考有多少考点，每个考点又有哪些知识点。具体做法是：在第一轮复习时，以市纲里的“复习指津”为主线，根据三维目标的要求，让学生在教材里找到相应的知识点，先复习巩固并加以记忆，然后在相应的位置注上页码，以便考试时查找，做到胸有成竹，各个击破，不走弯路、提高效率。
二、认清考试形式，解决学生对开卷考试的认识误区
开卷考试是相对于课本或一定资料的形式上的“开”以及答题表述多元化上的“开”，但在答题结构规则和语言组织上都还是“闭”的。无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案最终还是通过教材的相关原理或学科语言体现出来。要在有限的时间内答题，如果连最基本的知识及其相互联系都不熟悉，是很困难的。
开卷考试虽然淡化了学生对知识点的记忆，但是基本的概念、原理还是需要理解或运用的。如果没有储备知识，基础不扎实，用大量的时间来查找、消化并组织语言，势必导致时间上的匆忙甚至做不完试题。对教材上根本找不到现成答案的主观题，同学们在考试时只会盲目地抄教材和资料，随意地照搬照抄，结果答非所问。因此，在平时的学习和复习中，必须重视对基本知识的学习，注重对一个个知识点的积累，这是思想品德课复习最重要的一步，是取得好成绩的前提和关键。我们应在理解的基础上，把所学知识总结归纳为系统化、条理化的要点，理清脉络，以便在考试时快速查找所需要的知识点，对症解决问题。要精读、研读教材，并学会多层次、多角度分析问题。要能对知识系统融会贯通、全面理解和重点把握，熟悉知识点之间的内在联系，形成知识网络。这样，在具体运用的环境下，就能做到对想用知识的“信手拈来”，快速而又准确。
三、加强集体备课，把握教材的“度”，提高课堂教学的有效性
集体备课是教师之间相互学习、优势互补，准确理解把握教材的捷径。因此，我们充分发挥集体智慧，坚强集体备课，每周一次（定时间、定地点、定主讲人），主要内容：解读教材，认真研究考纲，对每个知识点要把握的程度进行分析。如对考纲中要求的三维目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）不同层次进行解说，提出教师们不同理解，对问题的设计，每个问题的答案要点进行讨论，最终形成共识，给学生一个参照的标准。
毕业班教学时间紧，任务重，特别是中考思想品德实行等级制以来，学生思想上不重视，学习的积极性和主动性降低。面对这一形势，我们只有在课堂上提高效率，向45分钟要质量。具体做法：（1）调整课堂教学结构。先让学生熟读教材，熟读基本观点，每节课前15分钟给学生强记，25分钟时间帮学生梳理知识体系，形成问题意识，明确答案要点，5分钟时间学生自由提问。这样，双向互动教学过程，明确问题，提高教学实效。（2）注重课堂教学生活化，实现理论与实际的结合。在教学过程中，根据教材知识，紧密贴近生活实际，用自己在社会生活中获得信息和知识去分析、解决问题，引导学生关注生活，努力构建课堂与课外、书本知识与社会实际的联系，从而加大教学的开放性，有利于培养学生中考开放试题
答题的能力。（3）重视培养学生分析、解决、收集、组织以及提高中考开放性答题的能力。充分利用校本资源进活动课教学，如学校开展“主题班会”活动，安全自救演练活动，让学生明确活动的主题、目的、意义、程序、体会、方案等。教师根据教材要求组织活动课，进行主题探究，让学生感受探究过程。
四、关注社会“热点”、学会用教材知识去透析社会问题
近年来，思想品德课试题更注重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力，中考试题富有时代气息，越来越关注重大的时政热点问题，命题内容几乎都是围绕重要的时政热点来设计的，因此，第二轮复习阶段就是要集中力量解决时政重点、热点与课本知识的有机结合的问题。指导学生精心学习 2009——2010年《时事》第一至第六期中的“时事观象台”“本期专稿”“热点追踪”“漫画发展”“考考自己”“大事记”所涉及到的这六个栏目内容,归纳并分析其中的重点、热点问题，鼓励学生养成“自主学习、学以致用”的良好习惯。另外，对于一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，比如科学发展、环境保护、文明进步等，都是历年中考关注的重点、热点话题，它们的内容丰富、时空跨度大，能给试题提供更为广阔的背景。因此，同学们在平时的复习中，要理解“热点”的精髓，对知识系统融会贯通、全面理解和重点把握，对时政材料要尽可能地做到全方位和多角度的分析，注意找出热点问题与课本知识的结合点，熟悉知识点之间的内在联系，形成知识网络。这样，在考试时就能有的放矢、从容作答。
五、精选练习，掌握解题方法和技巧
开卷考试后的思想品德试题多以生活、社会、科技等学生思想和生活实际问题为载体，通过文字、图表、漫画等多种方式，创设问题情境，试题更加新颖，开放程度更大，答案更多元，灵活运用知识的能力要求较高，所以，适度的训练，有利于启迪学生的思维，提高学生的综合能力，通过练习归纳，掌握答题规律技巧，提高答题能力，是提高复习效果的有效途径。学生考试暴露出来的问题是选择题得分不高，非选择题答案不准确、不全面、缺乏逻辑性、条理性等。要提高得分率，就有精选例题练习，加强平时训练，认真完成市纲里的练习，有针对性地讲评。加强考前训练，县质检后，根据各地试卷进行精选和改造，编出3—5份试卷进行训练，包括答题时间、速度、审题能力等训练，培养学生良好的考试习惯和审题能力。答题要规范，最好把答题要点用序号表明，表述内容要要准确完整，尽可能使用学科语言，避免自圆其说，答案必须回归教材，书写要清楚整洁，不写错别字。由于在网上阅卷，一定要严格按答题卡的要求规范书写，不得超出该题区域范围，以免失分，影响成绩。
实行开卷考试，对同学们提出了更高的要求，希望同学们以积极的态度，从以上几个方面扎实准备，在思想品德考试中取得理想的成绩。
初中《思想品德》总复习教学反思
发布者:陈锡玲发布日期:2010-08-22 17:07:18.0
如何在总复习阶段有效地复习，提高效率,使中考取得理想的成绩，我想从以下几个方面去努力。
一、熟悉课标、考纲，明确考试范围与要求，把握命题指导思想
近年来我市思想品德中考试题，都严格依据思想品德课程标准，特别是依据《课程标准》制定的《考纲》所确定的考试范围来命题的，强调综合素质的全面考查，这不仅要求学生充分掌握知识，而且能对所学知识的灵活应用，而不是死记硬背。因此，复习思想品德课，首先要严格依据课程标准，真正吃透《课程标准》、紧扣考纲，严格依据三维目标要求，明白“考哪些”、“考什么”，弄清楚中考有多少考点，每个考点又有哪些知识点。具体做法是：在第一轮复习时，以市纲里的“复习指津”为主线，根据三维目标的要求，让学生在教材里找到相应的知识点，先复习巩固并加以记忆，然后在相应的位置注上页码，以便考试时查找，做到胸有成竹，各个击破，不走弯路、提高效率。
二、认清考试形式，解决学生对开卷考试的认识误区
开卷考试是相对于课本或一定资料的形式上的“开”以及答题表述多元化上的“开”，但在答题结构规则和语言组织上都还是“闭”的。无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案最终还是通过教材的相关原理或学科语言体现出来。要在有限的时间内答题，如果连最基本的知识及其相互联系都不熟悉，是很困难的。
开卷考试虽然淡化了学生对知识点的记忆，但是基本的概念、原理还是需要理解或运用的。如果没有储备知识，基础不扎实，用大量的时间来查找、消化并组织语言，势必导致时间上的匆忙甚至做不完试题。对教材上根本找不到现成答案的主观题，同学们在考试时只会盲目地抄教材和资料，随意地照搬照抄，结果答非所问。因此，在平时的学习和复习中，必须重视对基本知识的学习，注重对一个个知识点的积累，这是思想品德课复习最重要的一步，是取得好成绩的前提和关键。我们应在理解的基础上，把所学知识总结归纳为系统化、条理化的要点，理清脉络，以便在考试时快速查找所需要的知识点，对症解决问题。要精读、研读教材，并学会多层次、多角度分析问题。要能对知识系统融会贯通、全面理解和重点把握，熟悉知识点之间的内在联系，形成知识网络。这样，在具体运用的环境下，就能做到对想用知识的“信手拈来”，快速而又准确。
三、加强集体备课，把握教材的“度”，提高课堂教学的有效性
集体备课是教师之间相互学习、优势互补，准确理解把握教材的捷径。因此，我们充分发挥集体智慧，坚强集体备课，每周一次（定时间、定地点、定主讲人），主要内容：解读教材，认真研究考纲，对每个知识点要把握的程度进行分析。如对考纲中要求的三维目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）不同层次进行解说，提出教师们不同理解，对问题的设计，每个问题的答案要点进行讨论，最终形成共识，给学生一个参照的标准。
毕业班教学时间紧，任务重，特别是中考思想品德实行等级制以来，学生思想上不重视，学习的积极性和主动性降低。面对这一形势，我们只有在课堂上提高效率，向45分钟要质量。具体做法：（1）调整课堂教学结构。先让学生熟读教材，熟读基本观点，每节课前15分钟给学生强记，25分钟时间帮学生梳理知识体系，形成问题意识，明确答案要点，5分钟时间学生自由提问。这样，双向互动教学过程，明确问题，提高教学实效。（2）注重课堂教学生活化，实现理论与实际的结合。在教学过程中，根据教材知识，紧密贴近生活实际，用自己在社会生活中获得信息和知识去分析、解决问题，引导学生关注生活，努力构建课堂与课外、书本知识与社会实际的联系，从而加大教学的开放性，有利于培养学生中考开放试题
答题的能力。（3）重视培养学生分析、解决、收集、组织以及提高中考开放性答题的能力。充分利用校本资源进活动课教学，如学校开展“主题班会”活动，安全自救演练活动，让学生明确活动的主题、目的、意义、程序、体会、方案等。教师根据教材要求组织活动课，进行主题探究，让学生感受探究过程。
四、关注社会“热点”、学会用教材知识去透析社会问题
近年来，思想品德课试题更注重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力，中考试题富有时代气息，越来越关注重大的时政热点问题，命题内容几乎都是围绕重要的时政热点来设计的，因此，第二轮复习阶段就是要集中力量解决时政重点、热点与课本知识的有机结合的问题。指导学生精心学习 2009——2010年《时事》第一至第六期中的“时事观象台”“本期专稿”“热点追踪”“漫画发展”“考考自己”“大事记”所涉及到的这六个栏目内容,归纳并分析其中的重点、热点问题，鼓励学生养成“自主学习、学以致用”的良好习惯。另外，对于一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，比如科学发展、环境保护、文明进步等，都是历年中考关注的重点、热点话题，它们的内容丰富、时空跨度大，能给试题提供更为广阔的背景。因此，同学们在平时的复习中，要理解“热点”的精髓，对知识系统融会贯通、全面理解和重点把握，对时政材料要尽可能地做到全方位和多角度的分析，注意找出热点问题与课本知识的结合点，熟悉知识点之间的内在联系，形成知识网络。这样，在考试时就能有的放矢、从容作答。
五、精选练习，掌握解题方法和技巧
开卷考试后的思想品德试题多以生活、社会、科技等学生思想和生活实际问题为载体，通过文字、图表、漫画等多种方式，创设问题情境，试题更加新颖，开放程度更大，答案更多元，灵活运用知识的能力要求较高，所以，适度的训练，有利于启迪学生的思维，提高学生的综合能力，通过练习归纳，掌握答题规律技巧，提高答题能力，是提高复习效果的有效途径。学生考试暴露出来的问题是选择题得分不高，非选择题答案不准确、不全面、缺乏逻辑性、条理性等。要提高得分率，就有精选例题练习，加强平时训练，认真完成市纲里的练习，有针对性地讲评。加强考前训练，县质检后，根据各地试卷进行精选和改造，编出3—5份试卷进行训练，包括答题时间、速度、审题能力等训练，培养学生良好的考试习惯和审题能力。答题要规范，最好把答题要点用序号表明，表述内容要要准确完整，尽可能使用学科语言，避免自圆其说，答案必须回归教材，书写要清楚整洁，不写错别字。由于在网上阅卷，一定要严格按答题卡的要求规范书写，不得超出该题区域范围，以免失分，影响成绩。
实行开卷考试，对同学们提出了更高的要求，希望同学们以积极的态度，从以上几个方面扎实准备，在思想品德考试中取得理想的成绩。