课题：高矮、长短
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第4～5页。
教学目标：
1．结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义。
2．能结合具体事物进行高矮、长短的比较，并能表述比较的结果。
3．感受数学与生活的联系，初步了解比较的方法。
课前准备：长短不等的三条绳子。
教学方案：
说一说，谁比自己高，
谁比自己矮。
请其他同学说一
说，看到的谁比谁高，
谁比谁矮。
5．观察教室内外的
物体，比较高矮。进一
步丰富高矮的认识。 指名发言，多请几个人说。 师：谁还能指出其他队中的一名同学，说一说谁比他高，谁比他矮？ 学生只要说对就行，不用讲解道理。 师：我们已经了解高矮的意思，观察一下我们的教室内外，你能发现哪些可以比较高矮的东西。 ●旗杆高、篮球架矮。
●旗杆比篮球架高。
二、比长、短
1．比粉笔和铅笔的师：我们已经知道了物体有高矮，其实物体还有长短之分。长短。老师拿出一支铅你们看，老师这有一支铅笔和一支粉笔，谁能说一说哪个长？哪笔和一只粉笔，让学生个短？
说一说哪个长，哪个短。 生：铅笔长，粉笔短。
2．讨论、交流比较师：同学们一下就看出了铅笔长，粉笔短。除去用眼睛看，的方法。边说边演示。 还有什么好的方法比出哪个长，哪个短吗？
生：可以把他们两个放在一起比一比。
师：怎么比呢？谁来示范一下？
学生边说边演示。可能出现以下方法：
生1：一头对齐„„
生2：把他们都立在桌子上„„
学生如果有其他方法，只要有道理，老师就要给予肯定。
3． 选择自己的学师：请同学从自己的学习用品中，任意选两个，比一比哪个习用品进行比较。要给长，哪个短。
学生充分比较的时间，学生比完后进行汇报，说一说比的什么学具，是怎样比的。交流时，说一说师怎样边说边操作。
比的。
4．选择教室内、校师：看一看，我们的教室里、校园里，哪些还可以进行长短园内的事物进行比较。 的比较。
学生只要说的有道理就行。
三、课堂练习
第1题，观察情境师：老师这里有一幅漂亮的图片，你们看图中都有什图，说一说图中有什么，么？
再回答教材中的问题，给学生充分的时间，说出图中的事物。
最后鼓励学生选择不同师：比一比哪座房高，哪座房矮。
事物进行比较。 生：红色的楼房高，小房矮。
师：图中还有其他的房子和树，谁能选择其他的东西，说一
说哪个比哪个高，或者什么比什么矮。
学生可能出现：
课题：大小、轻重
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第6、7页。
教学目标：
1．结合熟悉的事物，经历比较大小．轻重的过程，
2．能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重。
3．感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维。
课前准备：
面包，饮料，魔方，正方体饼干筒，苹果，菠萝，羽毛球等。
教学方案：
上，掂一掂这两种物品，
充分体验两种物品的轻
重，然后让学生说说自
己掂完之后的感受。 教师尽可能地给每名学生亲自掂一掂的机会。 师：感觉怎么样？有什么想法？ 学生可能会回答： ●我感觉饮料重一些。
●拿饮料的这只手压得慌。
●我知道了虽然面包看上去很大，可是它比饮料轻。
三、尝试练习
1．分别拿出西瓜和师：同学们请看，老师这里有一个西瓜，一个苹果，说一说苹果、苹果和羽毛球，谁重谁轻？
让学生比较轻重。 生：西瓜重，苹果轻。
师：异口同声，西瓜重，苹果轻。谁来用手拿一拿，体验一
下重和轻的感觉。
指名抱一抱西瓜，拿一拿苹果。
师：感觉怎么样？
生：西瓜太重了，一只手拿不起来。
师：同学们再来看，老师这有一只羽毛球，如果这个苹果和
这只羽毛球比较，谁重，谁轻？
生：苹果重，羽毛球轻。
师：有不同意见吗？
生：没有。
2．提出“为什么苹师：老师有一个问题不明白，这个苹果怎么一会儿轻，一会果一会儿轻，一会儿重”儿又重了呢？
的问题，给学生充分发学生可能回答：
表自己意见的机会。是●苹果和西瓜比，苹果轻，苹果和羽毛球比，苹果重。 学生了解，哪个轻，哪●比的东西不一样。
个重是相比较而言。 师：你们都是这样想的吗？好，我明白了，说哪个东西轻或
重，要看和谁比。苹果和西瓜比，苹果比西瓜轻，但是，苹果和
羽毛球比，苹果就比羽毛球重了。谁来用手掂一掂？
请学生掂一掂苹果和羽毛球。
3．提出“哪个最重，师：两个两个地比，同学们都能比较了。谁来说一说，西瓜、哪个最轻？”的问题，苹果、羽毛球这三种东西比较，哪个最重，哪个最轻？ 请学生回答。 生：西瓜最重，羽毛球最轻。
四、课堂练习
第1题，让学生自师：看第1题的两个动物，你认识吗？说一说可以怎样比较？ 己比较。 让学生自己说说想法。
除了比较大小之●斑马大、猫小，斑马重、猫轻。
外，还要让学生比一比●斑马和猫比，斑马大猫小，斑马重猫轻。
轻重。
第2题，三种东西师：第2题是三种水果，说一说怎样比。
上，掂一掂这两种物品，
充分体验两种物品的轻
重，然后让学生说说自
己掂完之后的感受。 教师尽可能地给每名学生亲自掂一掂的机会。 师：感觉怎么样？有什么想法？ 学生可能会回答： ●我感觉饮料重一些。
●拿饮料的这只手压得慌。
●我知道了虽然面包看上去很大，可是它比饮料轻。
三、尝试练习
1．分别拿出西瓜和师：同学们请看，老师这里有一个西瓜，一个苹果，说一说苹果、苹果和羽毛球，谁重谁轻？
让学生比较轻重。 生：西瓜重，苹果轻。
师：异口同声，西瓜重，苹果轻。谁来用手拿一拿，体验一
下重和轻的感觉。
指名抱一抱西瓜，拿一拿苹果。
师：感觉怎么样？
生：西瓜太重了，一只手拿不起来。
师：同学们再来看，老师这有一只羽毛球，如果这个苹果和
这只羽毛球比较，谁重，谁轻？
生：苹果重，羽毛球轻。
师：有不同意见吗？
生：没有。
2．提出“为什么苹师：老师有一个问题不明白，这个苹果怎么一会儿轻，一会果一会儿轻，一会儿重”儿又重了呢？
的问题，给学生充分发学生可能回答：
表自己意见的机会。是●苹果和西瓜比，苹果轻，苹果和羽毛球比，苹果重。 学生了解，哪个轻，哪●比的东西不一样。
个重是相比较而言。 师：你们都是这样想的吗？好，我明白了，说哪个东西轻或
重，要看和谁比。苹果和西瓜比，苹果比西瓜轻，但是，苹果和
羽毛球比，苹果就比羽毛球重了。谁来用手掂一掂？
请学生掂一掂苹果和羽毛球。
3．提出“哪个最重，师：两个两个地比，同学们都能比较了。谁来说一说，西瓜、哪个最轻？”的问题，苹果、羽毛球这三种东西比较，哪个最重，哪个最轻？ 请学生回答。 生：西瓜最重，羽毛球最轻。
四、课堂练习
第1题，让学生自师：看第1题的两个动物，你认识吗？说一说可以怎样比较？ 己比较。 让学生自己说说想法。
除了比较大小之●斑马大、猫小，斑马重、猫轻。
外，还要让学生比一比●斑马和猫比，斑马大猫小，斑马重猫轻。
轻重。
第2题，三种东西师：第2题是三种水果，说一说怎样比。
课题：高矮、长短
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第4～5页。
教学目标：
1．结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义。
2．能结合具体事物进行高矮、长短的比较，并能表述比较的结果。
3．感受数学与生活的联系，初步了解比较的方法。
课前准备：长短不等的三条绳子。
教学方案：
说一说，谁比自己高，
谁比自己矮。
请其他同学说一
说，看到的谁比谁高，
谁比谁矮。
5．观察教室内外的
物体，比较高矮。进一
步丰富高矮的认识。 指名发言，多请几个人说。 师：谁还能指出其他队中的一名同学，说一说谁比他高，谁比他矮？ 学生只要说对就行，不用讲解道理。 师：我们已经了解高矮的意思，观察一下我们的教室内外，你能发现哪些可以比较高矮的东西。 ●旗杆高、篮球架矮。
●旗杆比篮球架高。
二、比长、短
1．比粉笔和铅笔的师：我们已经知道了物体有高矮，其实物体还有长短之分。长短。老师拿出一支铅你们看，老师这有一支铅笔和一支粉笔，谁能说一说哪个长？哪笔和一只粉笔，让学生个短？
说一说哪个长，哪个短。 生：铅笔长，粉笔短。
2．讨论、交流比较师：同学们一下就看出了铅笔长，粉笔短。除去用眼睛看，的方法。边说边演示。 还有什么好的方法比出哪个长，哪个短吗？
生：可以把他们两个放在一起比一比。
师：怎么比呢？谁来示范一下？
学生边说边演示。可能出现以下方法：
生1：一头对齐„„
生2：把他们都立在桌子上„„
学生如果有其他方法，只要有道理，老师就要给予肯定。
3． 选择自己的学师：请同学从自己的学习用品中，任意选两个，比一比哪个习用品进行比较。要给长，哪个短。
学生充分比较的时间，学生比完后进行汇报，说一说比的什么学具，是怎样比的。交流时，说一说师怎样边说边操作。
比的。
4．选择教室内、校师：看一看，我们的教室里、校园里，哪些还可以进行长短园内的事物进行比较。 的比较。
学生只要说的有道理就行。
三、课堂练习
第1题，观察情境师：老师这里有一幅漂亮的图片，你们看图中都有什图，说一说图中有什么，么？
再回答教材中的问题，给学生充分的时间，说出图中的事物。
最后鼓励学生选择不同师：比一比哪座房高，哪座房矮。
事物进行比较。 生：红色的楼房高，小房矮。
师：图中还有其他的房子和树，谁能选择其他的东西，说一
说哪个比哪个高，或者什么比什么矮。
学生可能出现：
课题：大小、轻重
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第6、7页。
教学目标：
1．结合熟悉的事物，经历比较大小．轻重的过程，
2．能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重。
3．感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维。
课前准备：
面包，饮料，魔方，正方体饼干筒，苹果，菠萝，羽毛球等。
教学方案：
上，掂一掂这两种物品，
充分体验两种物品的轻
重，然后让学生说说自
己掂完之后的感受。 教师尽可能地给每名学生亲自掂一掂的机会。 师：感觉怎么样？有什么想法？ 学生可能会回答： ●我感觉饮料重一些。
●拿饮料的这只手压得慌。
●我知道了虽然面包看上去很大，可是它比饮料轻。
三、尝试练习
1．分别拿出西瓜和师：同学们请看，老师这里有一个西瓜，一个苹果，说一说苹果、苹果和羽毛球，谁重谁轻？
让学生比较轻重。 生：西瓜重，苹果轻。
师：异口同声，西瓜重，苹果轻。谁来用手拿一拿，体验一
下重和轻的感觉。
指名抱一抱西瓜，拿一拿苹果。
师：感觉怎么样？
生：西瓜太重了，一只手拿不起来。
师：同学们再来看，老师这有一只羽毛球，如果这个苹果和
这只羽毛球比较，谁重，谁轻？
生：苹果重，羽毛球轻。
师：有不同意见吗？
生：没有。
2．提出“为什么苹师：老师有一个问题不明白，这个苹果怎么一会儿轻，一会果一会儿轻，一会儿重”儿又重了呢？
的问题，给学生充分发学生可能回答：
表自己意见的机会。是●苹果和西瓜比，苹果轻，苹果和羽毛球比，苹果重。 学生了解，哪个轻，哪●比的东西不一样。
个重是相比较而言。 师：你们都是这样想的吗？好，我明白了，说哪个东西轻或
重，要看和谁比。苹果和西瓜比，苹果比西瓜轻，但是，苹果和
羽毛球比，苹果就比羽毛球重了。谁来用手掂一掂？
请学生掂一掂苹果和羽毛球。
3．提出“哪个最重，师：两个两个地比，同学们都能比较了。谁来说一说，西瓜、哪个最轻？”的问题，苹果、羽毛球这三种东西比较，哪个最重，哪个最轻？ 请学生回答。 生：西瓜最重，羽毛球最轻。
四、课堂练习
第1题，让学生自师：看第1题的两个动物，你认识吗？说一说可以怎样比较？ 己比较。 让学生自己说说想法。
除了比较大小之●斑马大、猫小，斑马重、猫轻。
外，还要让学生比一比●斑马和猫比，斑马大猫小，斑马重猫轻。
轻重。
第2题，三种东西师：第2题是三种水果，说一说怎样比。
上，掂一掂这两种物品，
充分体验两种物品的轻
重，然后让学生说说自
己掂完之后的感受。 教师尽可能地给每名学生亲自掂一掂的机会。 师：感觉怎么样？有什么想法？ 学生可能会回答： ●我感觉饮料重一些。
●拿饮料的这只手压得慌。
●我知道了虽然面包看上去很大，可是它比饮料轻。
三、尝试练习
1．分别拿出西瓜和师：同学们请看，老师这里有一个西瓜，一个苹果，说一说苹果、苹果和羽毛球，谁重谁轻？
让学生比较轻重。 生：西瓜重，苹果轻。
师：异口同声，西瓜重，苹果轻。谁来用手拿一拿，体验一
下重和轻的感觉。
指名抱一抱西瓜，拿一拿苹果。
师：感觉怎么样？
生：西瓜太重了，一只手拿不起来。
师：同学们再来看，老师这有一只羽毛球，如果这个苹果和
这只羽毛球比较，谁重，谁轻？
生：苹果重，羽毛球轻。
师：有不同意见吗？
生：没有。
2．提出“为什么苹师：老师有一个问题不明白，这个苹果怎么一会儿轻，一会果一会儿轻，一会儿重”儿又重了呢？
的问题，给学生充分发学生可能回答：
表自己意见的机会。是●苹果和西瓜比，苹果轻，苹果和羽毛球比，苹果重。 学生了解，哪个轻，哪●比的东西不一样。
个重是相比较而言。 师：你们都是这样想的吗？好，我明白了，说哪个东西轻或
重，要看和谁比。苹果和西瓜比，苹果比西瓜轻，但是，苹果和
羽毛球比，苹果就比羽毛球重了。谁来用手掂一掂？
请学生掂一掂苹果和羽毛球。
3．提出“哪个最重，师：两个两个地比，同学们都能比较了。谁来说一说，西瓜、哪个最轻？”的问题，苹果、羽毛球这三种东西比较，哪个最重，哪个最轻？ 请学生回答。 生：西瓜最重，羽毛球最轻。
四、课堂练习
第1题，让学生自师：看第1题的两个动物，你认识吗？说一说可以怎样比较？ 己比较。 让学生自己说说想法。
除了比较大小之●斑马大、猫小，斑马重、猫轻。
外，还要让学生比一比●斑马和猫比，斑马大猫小，斑马重猫轻。
轻重。
第2题，三种东西师：第2题是三种水果，说一说怎样比。