二氧化碳的实验室制取与性质实验改进
南宁市三美学校 黄茂灵
各位评委、老师们，大家早上好。我是南宁市三美学校的化学教师，黄茂灵。今天我改进的实验是人教版九年级化学上册第六单元实验活动2——“二氧化碳的实验室制取与性质”，我的实验教学包括以下6方面：
实验目的
1、在教材中的地位
二氧化碳的实验室制取与性质是第六单元的重点，同时也是整个初中化学的教学重点。该实验对提高学生的科学素养，对以后学习酸碱盐，甚至是高中元素化合物的知识都有着非常重要的作用。
2、教材实验的不足之处
但是教材的原型实验装置有一些不足之处
①教材将验证二氧化碳的性质分为三个实验，整个制取和性质实验不连贯，准备的器材多，耗时长，不利于课堂操作；
②在二氧化碳熄灭蜡烛的实验中，稍不注意就会出现高的蜡烛先熄灭或都不灭等情况。
实验改进：
于是，我对本实验进行如下改进
将二氧化碳的制取和性质实验设计为一体化微型实验，装置如下，发生装置包括：事先装有大理石的锥形瓶、可添加稀盐酸的注射器、导气管；
性质实验装置包括：有3个支管的自制玻璃筒，其中，最矮的和最高的支管下方分别放一根蜡烛，位于中间的支管接二氧化碳制取装置；筒内有粘着三张蓝色石蕊试纸的玻璃片，最上面的试纸干燥，中间的用蒸馏水润湿，最下面的石蕊试纸滴了稀醋酸作对照，在筒底放少量澄清石灰水。
组装并检查好装置气密性后，将稀盐酸倒入锥形瓶，立即产生大量二氧化碳气体。过一会点燃蜡烛，发现矮的蜡烛先熄灭，用手指堵住低处导管口，同时观察高处蜡烛的变化，接着观察石蕊试纸和澄清石灰水的变化。
装置改进的意义：
我利用气体微型实验一体化设计的装置不仅可以制取二氧化碳，同时还可以将传统分散的实验合为一体，克服了以前实验存在的不足，成为了一个连贯，快捷，方便的实验，对实验结果的观察归纳和器具的整理清洗都有帮助。
其中在二氧化碳的密度实验中，将熄灭蜡烛变在同一个烧杯里为分开熄灭，干扰更小，成功率高。整个实验流畅，为将来学生学习酸碱盐和元素化合物的知识奠定了实验基础，
实验反思：
由于准备时间有限，教材实验原型仍有需要改进的地方，比如二氧化碳的制取，可以改用类似启普发生器原理的装置等控制反应的进行。
以上就是我的实验教学改进，谢谢。
二氧化碳的实验室制取与性质实验改进
南宁市三美学校 黄茂灵
各位评委、老师们，大家早上好。我是南宁市三美学校的化学教师，黄茂灵。今天我改进的实验是人教版九年级化学上册第六单元实验活动2——“二氧化碳的实验室制取与性质”，我的实验教学包括以下6方面：
实验目的
1、在教材中的地位
二氧化碳的实验室制取与性质是第六单元的重点，同时也是整个初中化学的教学重点。该实验对提高学生的科学素养，对以后学习酸碱盐，甚至是高中元素化合物的知识都有着非常重要的作用。
2、教材实验的不足之处
但是教材的原型实验装置有一些不足之处
①教材将验证二氧化碳的性质分为三个实验，整个制取和性质实验不连贯，准备的器材多，耗时长，不利于课堂操作；
②在二氧化碳熄灭蜡烛的实验中，稍不注意就会出现高的蜡烛先熄灭或都不灭等情况。
实验改进：
于是，我对本实验进行如下改进
将二氧化碳的制取和性质实验设计为一体化微型实验，装置如下，发生装置包括：事先装有大理石的锥形瓶、可添加稀盐酸的注射器、导气管；
性质实验装置包括：有3个支管的自制玻璃筒，其中，最矮的和最高的支管下方分别放一根蜡烛，位于中间的支管接二氧化碳制取装置；筒内有粘着三张蓝色石蕊试纸的玻璃片，最上面的试纸干燥，中间的用蒸馏水润湿，最下面的石蕊试纸滴了稀醋酸作对照，在筒底放少量澄清石灰水。
组装并检查好装置气密性后，将稀盐酸倒入锥形瓶，立即产生大量二氧化碳气体。过一会点燃蜡烛，发现矮的蜡烛先熄灭，用手指堵住低处导管口，同时观察高处蜡烛的变化，接着观察石蕊试纸和澄清石灰水的变化。
装置改进的意义：
我利用气体微型实验一体化设计的装置不仅可以制取二氧化碳，同时还可以将传统分散的实验合为一体，克服了以前实验存在的不足，成为了一个连贯，快捷，方便的实验，对实验结果的观察归纳和器具的整理清洗都有帮助。
其中在二氧化碳的密度实验中，将熄灭蜡烛变在同一个烧杯里为分开熄灭，干扰更小，成功率高。整个实验流畅，为将来学生学习酸碱盐和元素化合物的知识奠定了实验基础，
实验反思：
由于准备时间有限，教材实验原型仍有需要改进的地方，比如二氧化碳的制取，可以改用类似启普发生器原理的装置等控制反应的进行。
以上就是我的实验教学改进，谢谢。