小学生养成教育之我见
乌申斯基有这样一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”可见，抓好小学生的养成教育，逐步养成良好的行为习惯、完善的品格是对学生进行全面教育，为其终生健康全面发展奠定坚实的基础。可是，当前，尽管学校对学生的养成教育高度重视，严格、系统地训练小学生的行为规范，但小学生养成教育的现状与教育形势的发展仍存在一些不相适应的地方，如一些家庭教育对养成教育缺乏足够的认识，使现在的孩子在做人上，处在“言教”与“身教”的矛盾中；在生活上，处在“穷教”与“富教”的矛盾中；在思想上， 处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中；在教育内容上，处在“重智”与“轻德”的矛盾中，这种现象严重搅乱了孩子们幼嫩的心智。另外，当代小学生普遍是独生子女，多数都存在着许多人格缺陷；同时，由于小学生学生年龄特点，他们辨别善恶、美丑和是非的能力不强，社会不良导向往往会使学生的思想和行为发生偏差。如果不注意正确引导，及时纠正，学生良好的行为习惯和优秀品质就难以形成。老子说得对：天下难事必做于易。习惯培养也要从容易的地方做起，要找到一个容易成功的突破口。
那么，我们在日常工作和生活中应如何有效地实施小学生的养成教育呢？本人根据多年的工作实践，略谈拙见。
一、 关注心理健康教育，遵循“最佳期”理论。
小学生的养成教育要真正获得实效，需要遵循心理学原理，抓住
小学生养成教育之我见
乌申斯基有这样一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”可见，抓好小学生的养成教育，逐步养成良好的行为习惯、完善的品格是对学生进行全面教育，为其终生健康全面发展奠定坚实的基础。可是，当前，尽管学校对学生的养成教育高度重视，严格、系统地训练小学生的行为规范，但小学生养成教育的现状与教育形势的发展仍存在一些不相适应的地方，如一些家庭教育对养成教育缺乏足够的认识，使现在的孩子在做人上，处在“言教”与“身教”的矛盾中；在生活上，处在“穷教”与“富教”的矛盾中；在思想上， 处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中；在教育内容上，处在“重智”与“轻德”的矛盾中，这种现象严重搅乱了孩子们幼嫩的心智。另外，当代小学生普遍是独生子女，多数都存在着许多人格缺陷；同时，由于小学生学生年龄特点，他们辨别善恶、美丑和是非的能力不强，社会不良导向往往会使学生的思想和行为发生偏差。如果不注意正确引导，及时纠正，学生良好的行为习惯和优秀品质就难以形成。老子说得对：天下难事必做于易。习惯培养也要从容易的地方做起，要找到一个容易成功的突破口。
那么，我们在日常工作和生活中应如何有效地实施小学生的养成教育呢？本人根据多年的工作实践，略谈拙见。
一、 关注心理健康教育，遵循“最佳期”理论。
小学生的养成教育要真正获得实效，需要遵循心理学原理，抓住