爱国主义教育与养成教育资料性研究科研计划
一.课题的界定与表述
什么是爱国主义？列宁这样说过：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情，对少年儿童进行爱国主义教育，就是要从小培养他们对社会主义祖国真挚的热爱和深厚的感情，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。懂得"没有共产党就没有新中国"，"只有社会主义才能救中国"的道理，通过少先队中丰富多彩的活动，年复一年地把爱祖国的种子深深扎根在孩子们的幼小心灵中，使他们逐步形成热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义制度的观念和情感。 什么是养成教育？养成教育的概念一般是指少年儿童的养成和教育，是一种使自然人成为社会人的教育，或者是使儿童具备生存和发展的基本素质，基本技能的教育。从广义上讲，养成教育是指人的基础的心理素质、思想品德、行为习惯和生存能力的养成及其教育。而狭义的养成教育则单指人的基础的道德品质和行为习惯的养成及其教育爱国主义教育与养成教育从内容上看，养成教育的内容包含爱国主义教育，爱国主义教育是养成教育的重要内容。
二.研究的目的、意义
爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜，是各族人民共同的精神支柱，是中华民族传统美德的核心。因此，在少先队的德育工作中，要十分重视培养青少年继承中华民族的传统美德、发扬爱国主义精神。 对少年儿童进行全面培养，其中就有养成教育的内容。少年儿童时期是进行养成教育的最佳时期，其基本原因是：一、少年儿童时期是人生可塑性最大的时间，因此，对少年儿童进行养成教育可收到事半功倍的效果。二、少年儿童时期养成的不良品质和习惯日
后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生，而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
三.研究内容的具体化表述
爱国主义教育与养成教育资料性的研究，其内容主要有三方面: １、国际国内爱国主义教育的现状 ２、养成教育的内容和途径 ３、爱国主义教育与养成教育的辩证关系 四.研究的方法和途径 研究以文献资料法为主，这是搜集有关研究对象信息的资料加以研究为展开正式的主体性研究提供参考的一种科研方法，我们将运用这一方法搜集国内外有关爱国主义教育和养成教育的资料提供给实验课题的老师并经过整理形成本课题研究的理论依据和指导。 五.研究的对象和范围 爱国主义与养成教育资料性研究的研究对象是古今中外有关爱国主义教育与养成教育的论著。特别是近年来国际国内有关爱国主义教育与养成教育的教育理论、方法和途径，从这些资料中提取出适宜我们少先队教育的理论依据，同时界定爱国主义与养成教育的内容，明确爱国主义教育与养成教育的辩证关系，为实践性的操作提供科学的方法论。 六.进展的步骤和进度 ９６.０８－－－－９６.０９ 学习文献积累资料 ９６.０９－－－－９６.１２ 基本完成爱国主义 教育与养成教育资料性研究 ９７.０１－－－－９８.０７ 继续学习和研究爱国主义教育与养成教育的有关理论为操作和实验服务。 七.成果的形式 有关爱国主义教育与养成教育的内容与途径的论文二者辨证关系的论文以及有关的资料汇编。 八.课题组成员 由王宇明负责国际国内爱国主义教育的现状的研究和养成教育的内容和途径的研究。 由朱峰负责爱国主义教育与养成教育辨证关系的研究。 由二人共同负责与课题有关的资料汇编。养成教育进行研究对培养全面发展的人才具有重大意义。 ３.在少先队教育中爱国主义教育是灵魂，是主旋律 ，养成教育也是少先队教育的基本内容，爱国
主义教育与养成教育之间有许多相同或相通的内容， 二者能够互相促进， 互相补充且在教育形式上也有许多相同或相似之处。 目前爱国主义教育和养成教育的研究成果非常丰富，但是如何充分发挥少先队的组织特点， 在少先队中同时进行爱国主义教育和养成教育的研究以及少先队中爱国主义教育与养成教育之间相互关系的研究还有待进一步地深入探讨。 ４.多年来， 我校少先队组织不论在爱国主义教育方面还是在养成教育方面， 都开展了大量的丰富多彩的活动，取得了丰硕的成果， 并且爱国主义教育已成为我校的教育特色之
一。如果在这方面进行深入研究， 我校已具备丰富的实践经验。 二.课题的界定 科研课题为>。 少先对组织是学校、家庭和社会教育的重要依靠，是其它各种教育无法替代的， 少先队组织具有集体教育和自我教育的功能，具有鲜明的组织特点和少先队个性。 什么是爱国主义？ 爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。 对少年儿童进行爱国主义教育具体包括八个方面的内容： １.进行中华民族悠久历史的教育； ２.进行中华民族优秀传统文化教育； ３.进行党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育； ４.进行中国国情的教育； ５.进行社会主义民主和法制教育； ６.进行国防教育和国家安全教育； ７.进行民族团结教育； ８.进行"和平统一,一国两制"方针的教育 ； 什么是养成教育？ 养成教育有广义和狭义的养成教育是学指人的基础的道法品质和行为习惯的养成及其教育,而广义的养成教育是一种使自然人成为社会人的教育,是使人具备生存和发展的基本素质基本技能的教育,也就是指从基本的心理素质、 思想品德行为习惯和生存能力的养成及其教育。 我们所研究的养成教育是指后一种广义的养成教育。 我们的课题>，并非孤立的研究少先队中的爱国主义
教育和少先队的养成教育，而是把爱国主义的内容同养成的内容结合起来，通过少先队的组织形式， 充分发挥少先队组织特点对少先队员施加影响。 三.课题研究的内容和课题组成员分工 少先队中的爱国主义教育与养成教育 （一）爱国主义教育与养成教育资料性的研究。（朱峰、王宇民） １.国际国内爱国主义教育的现状。 ２.养成教育的内容和途经。 ３.爱国主义教育与养成教育的辩证关系。 （二）少先队组织在爱国主义教育与养成教育中的作用。（薛文伟、朱建才） １.少先队教育中组织特点的分析（含少先队组织同班集体的关系） ２.少先队的组织特点在爱国主义教育与养成教育中的体现。 （三）少先队系列活动中的爱国主义教育与养成教育。（樊燕、陈霞、徐岗凌） １、传统活动中的爱国主义教育与养成教育。 ２、主题活动中的爱国主义教育与养成教育。 ３、小队活动（和即兴活动）中的爱国主义教育与养成教育。
（四）爱国主义教育与养成教育层次性（阶段性）的研究。（吕祝娟、朱红娟、朱惠敏） １、 分层次进行爱国主义教育与养成教育的客观性（可行性，必要性） ２、 少先队小学阶段爱国主义教育与养成教育各层次的特点分析。 ３、 少先队小学阶段各层次爱国主义教育与养成教育的内容和途径。 （五）雏鹰争章活动中的爱国主义教育与养成教育。（陈梅娣、向娴宜、吴雪妹、吴立春） １、认识雏鹰争章活动的意义和宗旨。 ２、雏鹰争章活动同爱国主义教育与养成教育的关系。
四.研究的目的和主义
对学生进行爱国主义教育是我国社会主义教育的根本任务之一。 是建设现代化的社会主义国家所必须的，是少先队教育的主要内容， 同时也是学生的年龄特征，和学生思想品发展的规律所要求的。 爱国主义是我国人民道德品质和道德面貌的一个重要特怔， 是我国人明建设祖国、保卫祖国、建
设祖国强大力量源泉,也是学生奋发学习的推动力量,因此应该从小培养学生热爱祖国的思想感情,把自己的学习和生活同祖国的命运前途联系起来,时刻准备着为祖国美好的明天贡献出自己的一切。 少先队进行养成教育首先是培养少先队全面发展的需要。少先队员良好的心理品质和行为规范的 养成不但是长知识,长身体的需要,更是人的社会化的基础。 是少年儿童终身受益,生存和发展的利能力是社会主义关于人的教育的本质体现。其次少先队进行养成教育,也是少先队教育和学校家庭,社会教育相结合, 形成少年儿童教育社会合力及最大的有效性的需要。
五.研究本课题应遵循的原则
１.共产主义方向性原则。 共产主义方向性原则是学校， 思想品德教育的根本原则，它集中地反映了培养新人的根本要求。 贯彻这条原则， 就要求教师组织的教育活动必须具有良好的思想性和科学性，防止出现消极的不良的副作用。 只有用科学的态度，实事求是地分析问题，解决问题， 才能够使学生真正受到教育。 ２.正面引导原则。 正面引导原则，就是对学生正面疏导，启发自觉调动学生接受教育的内部动力， 使学生依靠积极因素去克服消极因素。贯彻这一原则要做到：１正面启发， 积极引导。２树立榜样，表扬为主。３严禁体罚。 ３.通过集体进行教育的原则。 健全的集体是一个巨大的教育力量，少先队集体有其自身的特点和优势。集体对学生的影响， 往往要比教师个人的影响大得多。 当然强调集体教育并不排除个别教育，要把集体教育和个别教育结合起来。 ４.兼顾队员的年龄特点和个别特点的原则 对学生进行教育必须从学生的实际出发， 根据学生的年龄特征和个别差异，提出不同的要求， 采取不同的教育形式和方法，因材施教， 但这也并不是说教师消极地去适应儿童的发展水平，迁就某些自发倾向， 降低教育要求，任其自然成长， 而
是要站在学生发展水平的前方，因势利导。
六 研究本课题的方法和手段
1、经验总结法。 经验总结法是指人们在教育实践中比较零散的初步认识成果，经过总结提高上升为理论， 这是本课题研究的主要方法。 ２、观察法。 这是教育科学研究中广泛运用的一种传统方法， 其核心是完成本课题研究任务的条件分析 我校是一所乡镇中心小学，有七十多名教师， 二十九个教学级一千多名学生。 我们这所学校一直受到各级领导的重视、关心和帮助， 且学校在社会上有一定的知名度，具有良好的社会基础。 我校历来十分重视少先队工作， 认为少先队活动是培养学生全面素质十分重要的途径， 是学校德育工作的重要有机组成部分。学校少先队集体基础好， 是全国红旗大队，多次被评为省少先队先进集体，有一支稳定的、素质较好的校内辅员队伍， 和一支热心为儿童服务的校外辅导员队伍。 我们区文教局、 团区委的领导十分重视我们的研究工作，并同我们一起制定了可行的实施方案。 我校的教研气氛浓郁，教育、教学方面科研成果累累。 科研的物质条件已初步具备，校园文化丰富多彩， 爱国主义教育已形成特色。 我校对本课题的科研经费具有一定的承受能力。并且全校从校长到教师已形成科研重要性的共识。 我校已聘请了一批全国知名的少先队教育专家为我校的课题研究顾问、导师，经常请他们来我校讲学， 指导我们的课题研究。 我们课题组的成员大都是年青人， 他们具有良好的理论基础和一定的实践经验，并且他们精力旺盛， 家庭负担轻，事业心强，热爱少先队工作， 具有刻苦钻研的精神，是一支素质很好的研究队伍。 对研究对象进行观察，通过观察来积累原始资料。 ３.文献资料法 这是搜集有关研究对象信息的资料加以研究为展开正式的主体性研究提供参考的一种科研方法。 我们将运用这一方法收集国内外有关爱国主义教育和养成教
育方面的资料、理论，为研究提供指导。 ４.调查法。 用各种方法和手极（如问卷，谈话，访问）对教育现象或结果进行有计划，周密的，系统的间接了解和考察。研究课题中"少先队系列活动中的爱国主义教育与养成教育"中心部分子课题将运用这种研究方法。
七.课题组明确分工网络。
１.课题组明确分工，各负其责。 课题申请人:朱银华 课题组长：徐育 课题组副组长：朱银华 ２.抓好课题研究的组织管理，保证课题研究规范化，及时进行检测，每学期有阶段小结， 研究工作做好纪录，注意各种研究资料的积累。 ３.通过各种行式和途径提高研究人员的整体素质，使他们能掌握，先进的教育理论，较好地驾驭研究工作。提高课题研究的质量。 ４.主动与上级主管部门联系，聘请他们为课题研究的指导及时向他们汇报课题研究的进展情况保证课题研究的顺利进行。 八研究计划实施步骤，和阶段目标。 实验时间暂订两年(１９９６年７月－１９９８年８月） １.准备阶段（９６年７月－９６年１０月） 在调查研究，学习基础上， 制定课题研究方案报请省，市少年儿童研究会审阅，进行开题活动， 制定了课题研究方案。 ２.研究阶段（９７年９月－９８年１月） 组织开展少先队实践活动，全面建设校园文化， 继续课题组成员学习理论。 研究资料每学期定期举行研讨活动，期末写出阶段小结。 ３.总结论证阶段。（９８年２月－９８年７月） 整理研究资料，汇总研究成果，对新形势下少先队员中的爱国主义教育和养成教育，全面进行分析研究， 整理论文集聘请上级有关部门的领导专家进行论证。
爱国主义教育与养成教育资料性研究科研计划
一.课题的界定与表述
什么是爱国主义？列宁这样说过：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情，对少年儿童进行爱国主义教育，就是要从小培养他们对社会主义祖国真挚的热爱和深厚的感情，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。懂得"没有共产党就没有新中国"，"只有社会主义才能救中国"的道理，通过少先队中丰富多彩的活动，年复一年地把爱祖国的种子深深扎根在孩子们的幼小心灵中，使他们逐步形成热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义制度的观念和情感。 什么是养成教育？养成教育的概念一般是指少年儿童的养成和教育，是一种使自然人成为社会人的教育，或者是使儿童具备生存和发展的基本素质，基本技能的教育。从广义上讲，养成教育是指人的基础的心理素质、思想品德、行为习惯和生存能力的养成及其教育。而狭义的养成教育则单指人的基础的道德品质和行为习惯的养成及其教育爱国主义教育与养成教育从内容上看，养成教育的内容包含爱国主义教育，爱国主义教育是养成教育的重要内容。
二.研究的目的、意义
爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜，是各族人民共同的精神支柱，是中华民族传统美德的核心。因此，在少先队的德育工作中，要十分重视培养青少年继承中华民族的传统美德、发扬爱国主义精神。 对少年儿童进行全面培养，其中就有养成教育的内容。少年儿童时期是进行养成教育的最佳时期，其基本原因是：一、少年儿童时期是人生可塑性最大的时间，因此，对少年儿童进行养成教育可收到事半功倍的效果。二、少年儿童时期养成的不良品质和习惯日
后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生，而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
三.研究内容的具体化表述
爱国主义教育与养成教育资料性的研究，其内容主要有三方面: １、国际国内爱国主义教育的现状 ２、养成教育的内容和途径 ３、爱国主义教育与养成教育的辩证关系 四.研究的方法和途径 研究以文献资料法为主，这是搜集有关研究对象信息的资料加以研究为展开正式的主体性研究提供参考的一种科研方法，我们将运用这一方法搜集国内外有关爱国主义教育和养成教育的资料提供给实验课题的老师并经过整理形成本课题研究的理论依据和指导。 五.研究的对象和范围 爱国主义与养成教育资料性研究的研究对象是古今中外有关爱国主义教育与养成教育的论著。特别是近年来国际国内有关爱国主义教育与养成教育的教育理论、方法和途径，从这些资料中提取出适宜我们少先队教育的理论依据，同时界定爱国主义与养成教育的内容，明确爱国主义教育与养成教育的辩证关系，为实践性的操作提供科学的方法论。 六.进展的步骤和进度 ９６.０８－－－－９６.０９ 学习文献积累资料 ９６.０９－－－－９６.１２ 基本完成爱国主义 教育与养成教育资料性研究 ９７.０１－－－－９８.０７ 继续学习和研究爱国主义教育与养成教育的有关理论为操作和实验服务。 七.成果的形式 有关爱国主义教育与养成教育的内容与途径的论文二者辨证关系的论文以及有关的资料汇编。 八.课题组成员 由王宇明负责国际国内爱国主义教育的现状的研究和养成教育的内容和途径的研究。 由朱峰负责爱国主义教育与养成教育辨证关系的研究。 由二人共同负责与课题有关的资料汇编。养成教育进行研究对培养全面发展的人才具有重大意义。 ３.在少先队教育中爱国主义教育是灵魂，是主旋律 ，养成教育也是少先队教育的基本内容，爱国
主义教育与养成教育之间有许多相同或相通的内容， 二者能够互相促进， 互相补充且在教育形式上也有许多相同或相似之处。 目前爱国主义教育和养成教育的研究成果非常丰富，但是如何充分发挥少先队的组织特点， 在少先队中同时进行爱国主义教育和养成教育的研究以及少先队中爱国主义教育与养成教育之间相互关系的研究还有待进一步地深入探讨。 ４.多年来， 我校少先队组织不论在爱国主义教育方面还是在养成教育方面， 都开展了大量的丰富多彩的活动，取得了丰硕的成果， 并且爱国主义教育已成为我校的教育特色之
一。如果在这方面进行深入研究， 我校已具备丰富的实践经验。 二.课题的界定 科研课题为>。 少先对组织是学校、家庭和社会教育的重要依靠，是其它各种教育无法替代的， 少先队组织具有集体教育和自我教育的功能，具有鲜明的组织特点和少先队个性。 什么是爱国主义？ 爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。 对少年儿童进行爱国主义教育具体包括八个方面的内容： １.进行中华民族悠久历史的教育； ２.进行中华民族优秀传统文化教育； ３.进行党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育； ４.进行中国国情的教育； ５.进行社会主义民主和法制教育； ６.进行国防教育和国家安全教育； ７.进行民族团结教育； ８.进行"和平统一,一国两制"方针的教育 ； 什么是养成教育？ 养成教育有广义和狭义的养成教育是学指人的基础的道法品质和行为习惯的养成及其教育,而广义的养成教育是一种使自然人成为社会人的教育,是使人具备生存和发展的基本素质基本技能的教育,也就是指从基本的心理素质、 思想品德行为习惯和生存能力的养成及其教育。 我们所研究的养成教育是指后一种广义的养成教育。 我们的课题>，并非孤立的研究少先队中的爱国主义
教育和少先队的养成教育，而是把爱国主义的内容同养成的内容结合起来，通过少先队的组织形式， 充分发挥少先队组织特点对少先队员施加影响。 三.课题研究的内容和课题组成员分工 少先队中的爱国主义教育与养成教育 （一）爱国主义教育与养成教育资料性的研究。（朱峰、王宇民） １.国际国内爱国主义教育的现状。 ２.养成教育的内容和途经。 ３.爱国主义教育与养成教育的辩证关系。 （二）少先队组织在爱国主义教育与养成教育中的作用。（薛文伟、朱建才） １.少先队教育中组织特点的分析（含少先队组织同班集体的关系） ２.少先队的组织特点在爱国主义教育与养成教育中的体现。 （三）少先队系列活动中的爱国主义教育与养成教育。（樊燕、陈霞、徐岗凌） １、传统活动中的爱国主义教育与养成教育。 ２、主题活动中的爱国主义教育与养成教育。 ３、小队活动（和即兴活动）中的爱国主义教育与养成教育。
（四）爱国主义教育与养成教育层次性（阶段性）的研究。（吕祝娟、朱红娟、朱惠敏） １、 分层次进行爱国主义教育与养成教育的客观性（可行性，必要性） ２、 少先队小学阶段爱国主义教育与养成教育各层次的特点分析。 ３、 少先队小学阶段各层次爱国主义教育与养成教育的内容和途径。 （五）雏鹰争章活动中的爱国主义教育与养成教育。（陈梅娣、向娴宜、吴雪妹、吴立春） １、认识雏鹰争章活动的意义和宗旨。 ２、雏鹰争章活动同爱国主义教育与养成教育的关系。
四.研究的目的和主义
对学生进行爱国主义教育是我国社会主义教育的根本任务之一。 是建设现代化的社会主义国家所必须的，是少先队教育的主要内容， 同时也是学生的年龄特征，和学生思想品发展的规律所要求的。 爱国主义是我国人民道德品质和道德面貌的一个重要特怔， 是我国人明建设祖国、保卫祖国、建
设祖国强大力量源泉,也是学生奋发学习的推动力量,因此应该从小培养学生热爱祖国的思想感情,把自己的学习和生活同祖国的命运前途联系起来,时刻准备着为祖国美好的明天贡献出自己的一切。 少先队进行养成教育首先是培养少先队全面发展的需要。少先队员良好的心理品质和行为规范的 养成不但是长知识,长身体的需要,更是人的社会化的基础。 是少年儿童终身受益,生存和发展的利能力是社会主义关于人的教育的本质体现。其次少先队进行养成教育,也是少先队教育和学校家庭,社会教育相结合, 形成少年儿童教育社会合力及最大的有效性的需要。
五.研究本课题应遵循的原则
１.共产主义方向性原则。 共产主义方向性原则是学校， 思想品德教育的根本原则，它集中地反映了培养新人的根本要求。 贯彻这条原则， 就要求教师组织的教育活动必须具有良好的思想性和科学性，防止出现消极的不良的副作用。 只有用科学的态度，实事求是地分析问题，解决问题， 才能够使学生真正受到教育。 ２.正面引导原则。 正面引导原则，就是对学生正面疏导，启发自觉调动学生接受教育的内部动力， 使学生依靠积极因素去克服消极因素。贯彻这一原则要做到：１正面启发， 积极引导。２树立榜样，表扬为主。３严禁体罚。 ３.通过集体进行教育的原则。 健全的集体是一个巨大的教育力量，少先队集体有其自身的特点和优势。集体对学生的影响， 往往要比教师个人的影响大得多。 当然强调集体教育并不排除个别教育，要把集体教育和个别教育结合起来。 ４.兼顾队员的年龄特点和个别特点的原则 对学生进行教育必须从学生的实际出发， 根据学生的年龄特征和个别差异，提出不同的要求， 采取不同的教育形式和方法，因材施教， 但这也并不是说教师消极地去适应儿童的发展水平，迁就某些自发倾向， 降低教育要求，任其自然成长， 而
是要站在学生发展水平的前方，因势利导。
六 研究本课题的方法和手段
1、经验总结法。 经验总结法是指人们在教育实践中比较零散的初步认识成果，经过总结提高上升为理论， 这是本课题研究的主要方法。 ２、观察法。 这是教育科学研究中广泛运用的一种传统方法， 其核心是完成本课题研究任务的条件分析 我校是一所乡镇中心小学，有七十多名教师， 二十九个教学级一千多名学生。 我们这所学校一直受到各级领导的重视、关心和帮助， 且学校在社会上有一定的知名度，具有良好的社会基础。 我校历来十分重视少先队工作， 认为少先队活动是培养学生全面素质十分重要的途径， 是学校德育工作的重要有机组成部分。学校少先队集体基础好， 是全国红旗大队，多次被评为省少先队先进集体，有一支稳定的、素质较好的校内辅员队伍， 和一支热心为儿童服务的校外辅导员队伍。 我们区文教局、 团区委的领导十分重视我们的研究工作，并同我们一起制定了可行的实施方案。 我校的教研气氛浓郁，教育、教学方面科研成果累累。 科研的物质条件已初步具备，校园文化丰富多彩， 爱国主义教育已形成特色。 我校对本课题的科研经费具有一定的承受能力。并且全校从校长到教师已形成科研重要性的共识。 我校已聘请了一批全国知名的少先队教育专家为我校的课题研究顾问、导师，经常请他们来我校讲学， 指导我们的课题研究。 我们课题组的成员大都是年青人， 他们具有良好的理论基础和一定的实践经验，并且他们精力旺盛， 家庭负担轻，事业心强，热爱少先队工作， 具有刻苦钻研的精神，是一支素质很好的研究队伍。 对研究对象进行观察，通过观察来积累原始资料。 ３.文献资料法 这是搜集有关研究对象信息的资料加以研究为展开正式的主体性研究提供参考的一种科研方法。 我们将运用这一方法收集国内外有关爱国主义教育和养成教
育方面的资料、理论，为研究提供指导。 ４.调查法。 用各种方法和手极（如问卷，谈话，访问）对教育现象或结果进行有计划，周密的，系统的间接了解和考察。研究课题中"少先队系列活动中的爱国主义教育与养成教育"中心部分子课题将运用这种研究方法。
七.课题组明确分工网络。
１.课题组明确分工，各负其责。 课题申请人:朱银华 课题组长：徐育 课题组副组长：朱银华 ２.抓好课题研究的组织管理，保证课题研究规范化，及时进行检测，每学期有阶段小结， 研究工作做好纪录，注意各种研究资料的积累。 ３.通过各种行式和途径提高研究人员的整体素质，使他们能掌握，先进的教育理论，较好地驾驭研究工作。提高课题研究的质量。 ４.主动与上级主管部门联系，聘请他们为课题研究的指导及时向他们汇报课题研究的进展情况保证课题研究的顺利进行。 八研究计划实施步骤，和阶段目标。 实验时间暂订两年(１９９６年７月－１９９８年８月） １.准备阶段（９６年７月－９６年１０月） 在调查研究，学习基础上， 制定课题研究方案报请省，市少年儿童研究会审阅，进行开题活动， 制定了课题研究方案。 ２.研究阶段（９７年９月－９８年１月） 组织开展少先队实践活动，全面建设校园文化， 继续课题组成员学习理论。 研究资料每学期定期举行研讨活动，期末写出阶段小结。 ３.总结论证阶段。（９８年２月－９８年７月） 整理研究资料，汇总研究成果，对新形势下少先队员中的爱国主义教育和养成教育，全面进行分析研究， 整理论文集聘请上级有关部门的领导专家进行论证。