妈妈，我就是不想上学！--这次的化解方式是“无招胜有招”
汇智有方-正面管教 2015-06-21 06:04
威威早上不想上学
威威从两岁八个月开始上学，到现在已经有四个月的时间了，总体过度很顺利。他很喜欢学校的老师和同学，上学也很开心。偶尔他还是会在出门前吵着说：“我不要上学！”，但到了学校，他又完全没事，快乐正常。
作为一个正面管教讲师，我对正面管教的方法和工具用的非常熟，所以，当他早上上演“我不要上学”的戏码时，我还觉得自己能应对自如，总能找到合适的方法来“搞定”他。
威威生病了，我在家照顾了他一周，都没有上学。到了新的一周，他一提到上学就开始抵触，想跟我在家玩。这天早上，我要赶着去上Elly的二阶段课，心里有些着急。可是小家伙偏偏花样百出，一会说自己不饿，不要吃东西，一会又说要去拉臭臭。好不容易吃完饭，换完衣服了，马上要出门了，威威突然爆发：“我不要去上学。”
我抱着他共情：“妈妈理解，你现在觉得挺无奈，是因为你不想上学，却又不得不上学，我猜你是不是还想像上个星期那样天天在家跟妈妈玩啊？”
“嗯。我要在家跟妈妈玩！”
“妈妈爱你，但我们必须去上学啊，因为这个星期你的病已经好了。”
威威居然还有新招：“我要看一集动画片再去上学！”
“妈妈不会同意的，还有5分钟我们就必须出发了，你看了动画片肯定会迟到的。妈妈答应你放学回来可以看一集动画片。”
威威的抗拒转成哭闹：“我不要放学看，我就要现在看！”
我心里又急又烦，还得压着火不发出来，因为我不想让事情变得更糟，那样我们俩就都得迟到。这时天突然下起了雨，我灵光一闪，拿了两把不同的伞，问威威：“下雨了，你想打哪把伞啊？”威威一时没反应过来，顺着我的思路选了一把伞，就被我拉着上学了。走到半道就发现不对劲，到了学校也还是郁闷着，也不跟我说再见。
角色扮演——理解孩子真正想法
我在当天的二阶段课上，分享了这个的案例。Elly和我进行了角色扮演，她演妈妈，我演威威。
当Elly搂着我，跟我共情 -- 她没有说”无奈，是因为要被迫上学“等等，而是对我说：“威威，你是不是觉得很累，因为妈妈总有那么多办法，你总也赢不了妈妈啊？”
我的心一下子被刺中了，眼泪刷的流了下来。哇，原来这才是威威真正的感觉！——妈妈的办法太多了，他的脑子要不停的转，不停的想招来对付妈妈，可却总也“赢”不了！不管他怎么花样百出，最终的结果都得乖乖跟我去上学！
我把工具变成了“武器”！
当我的心态是“烦躁、着急”时，就会无意识的走入和孩子的“权利之争”，我的孩子因为妈妈有这么多“搞定”他的方法，被迫思考很多“对付”妈妈的花招，让我们俩都陷入一个恶性循环，都很累！
我明白要怎么做了！
“上学战争”结束
当天晚上回到家，我把威威抱在腿上，跟他聊：“威威，你是不是觉得妈妈总有很多的方法，所以你要不停的想怎么应对妈妈啊？”
果然，威威使劲点头，“是啊，是啊！”
“你是不是觉得总也赢不了妈妈啊？”
“是啊是啊！”
“那你会不会觉得很累？”
“嗯，是的。”
我心里涌上自责、愧疚。我明明是想要给孩子更多的尊重和爱，却适得其反。我看着威威，我能感到我们俩此刻的心紧紧贴在一起，我能够全身心地对我3岁的儿子感同身受！我平和但真诚地对儿子说：“妈妈跟你道歉，我并不想控制你，我希望给你尊重和理解，但却让你这么累，妈妈自己也挺累的，真对不起。”
威威抬头看我，纯净的大眼睛里，眼神温暖又宽容。
我接着仍然是平和而真诚地询问：“威威，上学是一件必须要做的事，妈妈不想因为这个问题总是和你发生战争。咱们一起来想一想下次再遇到你不想上学的情况，应该怎么办吧？”
很顺利的，我们聊了下去，威威想到了很做办法。那一周，我们再也没有因为上学问题发生”战争“！
用自己的实例教学
周日，是我这期班最后一次课，讲“不当行为目的表”。
”不当行为目的表“里有四种孩子的典型不当行为，其中”过分权力“是难中之难。以前Elly上课时，也常在这里出现困难，往往要花比其他三个更长的时间，家长也觉得迷茫。
这次，我把自己和威威的实例案例用到自己的课堂上：“过度权利”——还有5分钟要上学了，孩子要求必须看一集动画片才肯上学。
扮演妈妈的学员冰冰，跟扮演"孩子"的Jenny用了：抱抱，共情，建立连接，然后用“我句式”告诉孩子妈妈的感觉，到这里都很顺利。然后，冰冰用”提问“和”选择“的方法，给”孩子“很多建议 -- 跟我早上的做法如出一辙 -- 可”孩子“始终不配合！
没关系，5月份正面管教创始人，简尼尔森， 为我们做讲师培训时，发明了一个好玩的办法：从正面管教工具卡里随机抽一张，看看是什么？
我也采用了这个办法，但我没有像简尼尔森那样，一开始就让家长抽。我对这个方式做了些改进：我请家长先想到自己已经会用的”正面管教方法“，并且练习。只有在家长需要帮助时，才使用这个工具卡。这样，就能避免家长把工具卡当成”万能钥匙“而偷懒，这样可以仍然保持家长的主动思考，进而内化。
这样，既练招式，又练内功。
冰冰随机抽到的工具卡是“镜子”：“告诉孩子你观察到的，通常就足以另孩子改变了”。有了前面进行顺利的”连接“，冰冰按照工具卡上的方式，对孩子仅描述“事实”：“我看到还有5分钟就到了你该上学的时间了。”然后不说话，仅仅微笑的看着孩子，态度温柔而坚定。
神奇的事情发生了，刚才还倔强不肯配合的孩子，态度居然软了下来。妈妈这时再提出合理的建议，孩子很配合的答应了。
大家兴奋地讨论了这个方法起作用的原因。扮演孩子的妈妈说：“感觉这一次，妈妈没有跟我争了，反而没有了对抗的动力，觉得没意思了。就乖乖配合了。之前的那次，虽然妈妈提出了很多解决办法，但感觉都像是妈妈要控制孩子必须不看动画片，所以就一直不想配合。”
啊，原来“权利之争”重点在这个“争”，妈妈先退了一步，没了对抗，也就不存在后来的“权利之争”了。我们不但解决“过度权利”的案例，大家还有了更深刻的思考，我们都觉得好受益！
无招胜有招
再回想我跟威威的冲突，当我只想着”怎么能让他在规定的时间内出门，上学才能不迟到？“我的做法就会趋向于“控制”——从而引发和孩子的“对抗”。正面管教强调的不仅仅是你要会用这些工具，更重要的是背后的态度，还有妈妈的那颗心——是否真的是“温柔和坚定”并行？是否真的是尊重孩子、尊重自己？
上课时，我常常将这些正面管教的工具形容为“武功招式” -- 最开始练功，一定是从招式入门 -- 从实践开始，家长才能将抽象的理论，用在自己的生活里，而不是空中楼阁，只能看不能用。
所以正面管教先教工具，让家长们看到“招式”真正起作用，真的可以解决问题。随之，家长的心态自然放松（而不是被告诉：你要对孩子放松！）接下来，随着使用的越来越多、越来越好，家长会由内而外地才能体会，“温柔和坚定”的态度到底是什么？
当家长有了“温柔而坚定”的态度，有了真正尊重孩子，尊重自己的心态，那么这些工具和方法才会真正管用。甚至不用任何工具，也能解决问题。
接下来的两周，每次和威威再发生“权利之争”时，我总能及时的退出来，检查自己的“动机”。当我这样做了以后，发现自己，真的可以接受孩子的哭闹，自己不再心烦，不再着急解决。而是可以安静看着他，陪着他，感受着他。
等孩子的情绪过去之后，我会问他：“你愿意跟我谈谈刚才的事儿么？”每一次，威威都能很理智、很有条理的跟我说，他刚才哭闹的真正原因，他的感觉是什么？他的想法是什么？他的希望是什么？然后我们找到尊重双方的解决办法。直到现在，我们的“权力之争”没有再发生过。我们两个人，平和而亲密。
妈妈，我就是不想上学！--这次的化解方式是“无招胜有招”
汇智有方-正面管教 2015-06-21 06:04
威威早上不想上学
威威从两岁八个月开始上学，到现在已经有四个月的时间了，总体过度很顺利。他很喜欢学校的老师和同学，上学也很开心。偶尔他还是会在出门前吵着说：“我不要上学！”，但到了学校，他又完全没事，快乐正常。
作为一个正面管教讲师，我对正面管教的方法和工具用的非常熟，所以，当他早上上演“我不要上学”的戏码时，我还觉得自己能应对自如，总能找到合适的方法来“搞定”他。
威威生病了，我在家照顾了他一周，都没有上学。到了新的一周，他一提到上学就开始抵触，想跟我在家玩。这天早上，我要赶着去上Elly的二阶段课，心里有些着急。可是小家伙偏偏花样百出，一会说自己不饿，不要吃东西，一会又说要去拉臭臭。好不容易吃完饭，换完衣服了，马上要出门了，威威突然爆发：“我不要去上学。”
我抱着他共情：“妈妈理解，你现在觉得挺无奈，是因为你不想上学，却又不得不上学，我猜你是不是还想像上个星期那样天天在家跟妈妈玩啊？”
“嗯。我要在家跟妈妈玩！”
“妈妈爱你，但我们必须去上学啊，因为这个星期你的病已经好了。”
威威居然还有新招：“我要看一集动画片再去上学！”
“妈妈不会同意的，还有5分钟我们就必须出发了，你看了动画片肯定会迟到的。妈妈答应你放学回来可以看一集动画片。”
威威的抗拒转成哭闹：“我不要放学看，我就要现在看！”
我心里又急又烦，还得压着火不发出来，因为我不想让事情变得更糟，那样我们俩就都得迟到。这时天突然下起了雨，我灵光一闪，拿了两把不同的伞，问威威：“下雨了，你想打哪把伞啊？”威威一时没反应过来，顺着我的思路选了一把伞，就被我拉着上学了。走到半道就发现不对劲，到了学校也还是郁闷着，也不跟我说再见。
角色扮演——理解孩子真正想法
我在当天的二阶段课上，分享了这个的案例。Elly和我进行了角色扮演，她演妈妈，我演威威。
当Elly搂着我，跟我共情 -- 她没有说”无奈，是因为要被迫上学“等等，而是对我说：“威威，你是不是觉得很累，因为妈妈总有那么多办法，你总也赢不了妈妈啊？”
我的心一下子被刺中了，眼泪刷的流了下来。哇，原来这才是威威真正的感觉！——妈妈的办法太多了，他的脑子要不停的转，不停的想招来对付妈妈，可却总也“赢”不了！不管他怎么花样百出，最终的结果都得乖乖跟我去上学！
我把工具变成了“武器”！
当我的心态是“烦躁、着急”时，就会无意识的走入和孩子的“权利之争”，我的孩子因为妈妈有这么多“搞定”他的方法，被迫思考很多“对付”妈妈的花招，让我们俩都陷入一个恶性循环，都很累！
我明白要怎么做了！
“上学战争”结束
当天晚上回到家，我把威威抱在腿上，跟他聊：“威威，你是不是觉得妈妈总有很多的方法，所以你要不停的想怎么应对妈妈啊？”
果然，威威使劲点头，“是啊，是啊！”
“你是不是觉得总也赢不了妈妈啊？”
“是啊是啊！”
“那你会不会觉得很累？”
“嗯，是的。”
我心里涌上自责、愧疚。我明明是想要给孩子更多的尊重和爱，却适得其反。我看着威威，我能感到我们俩此刻的心紧紧贴在一起，我能够全身心地对我3岁的儿子感同身受！我平和但真诚地对儿子说：“妈妈跟你道歉，我并不想控制你，我希望给你尊重和理解，但却让你这么累，妈妈自己也挺累的，真对不起。”
威威抬头看我，纯净的大眼睛里，眼神温暖又宽容。
我接着仍然是平和而真诚地询问：“威威，上学是一件必须要做的事，妈妈不想因为这个问题总是和你发生战争。咱们一起来想一想下次再遇到你不想上学的情况，应该怎么办吧？”
很顺利的，我们聊了下去，威威想到了很做办法。那一周，我们再也没有因为上学问题发生”战争“！
用自己的实例教学
周日，是我这期班最后一次课，讲“不当行为目的表”。
”不当行为目的表“里有四种孩子的典型不当行为，其中”过分权力“是难中之难。以前Elly上课时，也常在这里出现困难，往往要花比其他三个更长的时间，家长也觉得迷茫。
这次，我把自己和威威的实例案例用到自己的课堂上：“过度权利”——还有5分钟要上学了，孩子要求必须看一集动画片才肯上学。
扮演妈妈的学员冰冰，跟扮演"孩子"的Jenny用了：抱抱，共情，建立连接，然后用“我句式”告诉孩子妈妈的感觉，到这里都很顺利。然后，冰冰用”提问“和”选择“的方法，给”孩子“很多建议 -- 跟我早上的做法如出一辙 -- 可”孩子“始终不配合！
没关系，5月份正面管教创始人，简尼尔森， 为我们做讲师培训时，发明了一个好玩的办法：从正面管教工具卡里随机抽一张，看看是什么？
我也采用了这个办法，但我没有像简尼尔森那样，一开始就让家长抽。我对这个方式做了些改进：我请家长先想到自己已经会用的”正面管教方法“，并且练习。只有在家长需要帮助时，才使用这个工具卡。这样，就能避免家长把工具卡当成”万能钥匙“而偷懒，这样可以仍然保持家长的主动思考，进而内化。
这样，既练招式，又练内功。
冰冰随机抽到的工具卡是“镜子”：“告诉孩子你观察到的，通常就足以另孩子改变了”。有了前面进行顺利的”连接“，冰冰按照工具卡上的方式，对孩子仅描述“事实”：“我看到还有5分钟就到了你该上学的时间了。”然后不说话，仅仅微笑的看着孩子，态度温柔而坚定。
神奇的事情发生了，刚才还倔强不肯配合的孩子，态度居然软了下来。妈妈这时再提出合理的建议，孩子很配合的答应了。
大家兴奋地讨论了这个方法起作用的原因。扮演孩子的妈妈说：“感觉这一次，妈妈没有跟我争了，反而没有了对抗的动力，觉得没意思了。就乖乖配合了。之前的那次，虽然妈妈提出了很多解决办法，但感觉都像是妈妈要控制孩子必须不看动画片，所以就一直不想配合。”
啊，原来“权利之争”重点在这个“争”，妈妈先退了一步，没了对抗，也就不存在后来的“权利之争”了。我们不但解决“过度权利”的案例，大家还有了更深刻的思考，我们都觉得好受益！
无招胜有招
再回想我跟威威的冲突，当我只想着”怎么能让他在规定的时间内出门，上学才能不迟到？“我的做法就会趋向于“控制”——从而引发和孩子的“对抗”。正面管教强调的不仅仅是你要会用这些工具，更重要的是背后的态度，还有妈妈的那颗心——是否真的是“温柔和坚定”并行？是否真的是尊重孩子、尊重自己？
上课时，我常常将这些正面管教的工具形容为“武功招式” -- 最开始练功，一定是从招式入门 -- 从实践开始，家长才能将抽象的理论，用在自己的生活里，而不是空中楼阁，只能看不能用。
所以正面管教先教工具，让家长们看到“招式”真正起作用，真的可以解决问题。随之，家长的心态自然放松（而不是被告诉：你要对孩子放松！）接下来，随着使用的越来越多、越来越好，家长会由内而外地才能体会，“温柔和坚定”的态度到底是什么？
当家长有了“温柔而坚定”的态度，有了真正尊重孩子，尊重自己的心态，那么这些工具和方法才会真正管用。甚至不用任何工具，也能解决问题。
接下来的两周，每次和威威再发生“权利之争”时，我总能及时的退出来，检查自己的“动机”。当我这样做了以后，发现自己，真的可以接受孩子的哭闹，自己不再心烦，不再着急解决。而是可以安静看着他，陪着他，感受着他。
等孩子的情绪过去之后，我会问他：“你愿意跟我谈谈刚才的事儿么？”每一次，威威都能很理智、很有条理的跟我说，他刚才哭闹的真正原因，他的感觉是什么？他的想法是什么？他的希望是什么？然后我们找到尊重双方的解决办法。直到现在，我们的“权力之争”没有再发生过。我们两个人，平和而亲密。