名校访学研修学习心得
2016年4月5日，在綦江区教师进修学校的精心组织下，教师进修校张德敢副校长和池祥敏老师带队，来自重庆十多个区县的40名分管教学的副校长组成的培训班参加了成都访学研修，研修形式多样，既有专家的讲座，又有名校的考察；既有前言的教育资讯，又有实际课改难题的破解。十天的培训虽短暂，但是是一次自身教育思想理念的革新，受益匪浅，感触良多。
信息技术助推教育改革
成都市教科院罗清红院长关于“大数据时代下的教育如何顺势而为”的讲座，让全体学员瞠目结舌，赞叹不己。用信息技术手段辅助教育教学是我们不能回避的趋势，它让所有的教育者着从关注整体到个体的转变。他指出了当下教育的弊端，并表示这样的教育模式将随着大数据时代的到来而发生变革。“当下大规模生产的教育模式仅重视结果而忽略过程，而大数据对学习的影响不仅仅在于教学结果，更重要的是它将改变学习的过程，提升和改善学生的学习效率”。学校需要建立完善的反馈系统，针对学生的学习过程实施反馈，通过反馈改进学生的学习情况，最终形成一个良性循环，促进学生学习。罗院长强调，每一个学生都是独特的个体，有着不同的需求和渴望，因此，当下用工业化的操作模式来运作教育“是荒谬的”，但是目前又不可能给每一个学生都配一位不同的老师，那如何做到“个性化”呢? 罗院长认为，大数据就可以让学习和教育做出一些改变，在大数据支撑
下的教育教学过程中，可以基于个人学习过程实现数据积累，利用现代化的信息手段可以了解每个人的学习特点，针对每个人的学习特点提供个性化的教学辅助支持。罗院长进一步指出，未来的课堂不再是学生“下载”知识的地方，而将成为学生讨论和应用知识的地方，老师的角色也不再是知识的传播者，而是让学生进行对话，探讨互动的一个引导者，学生应该在课外轻松的环境中进行个性化的独自学习，并能在课前给出学习效果的反馈，这样在课堂上有了充分的准备，便可展开讨论，课堂就变成了一个学习的社交平台。
大数据解决师生发展的问题，学生考试检测的记录、跟踪、分析，能够清晰的生成学生知识结构蓝图，帮助学生成长。同时大数据解决教师生活，帮助教师获取职业幸福感，通过实证、呈现、改进提高课堂效率，开辟微培训让课堂观察更加有效，让更多的老师享用资源。
名校的发展史与办学特色
此次访学，我们共参观了六所名校，教学质量一流，同时每所学校都各具特色，学校超前的办学理念、科学的管理机制、浓厚的科研氛围、一流的师资队伍，给学员们留下深刻的印象。成都市田家炳中学以课堂为核心，以队伍为支撑，以管理为保障，将关注点和工作重心落实到课堂质量的提升上，把课堂作为领导管理的第一现场，把课堂作为教师培养和绩效检验的第一阵地，把课堂作为教育教学研究的第一生发点，把课堂作为学校工作的第一牵引力，教师改变课堂，师生研究课堂，领导走进课堂，以课堂质量提升学校发展的整体质量。分层分类教学有效调高课堂效率。树德中学的课程体系极为完善“两
个新招”提升学科教学品质一是基于学科素养开展的学科特色活动，二是创办“学生工作室”，德育教育中，形成了24567德育体系，其中，微德育是该校的特色，创新活动培养学生情操，九大微课程丰富德育内涵：班级讲坛，校长信箱，静音行动，右手行动，国庆演讲创新，随手拍，21天效应，一元体验活动，学校发展学生委员会。华阳中学，用十三年时间打造了一所省级一类示范性高中，堪称奇迹。最后浙江宁波二中的新课程改革之路，给我们重庆市即将迎来的新高考提供了很多值得借鉴的意见和建议。总之，名校的形成需要校长的坚守，需要一批又一批爱岗敬业的教师队伍，需要对教师的不断培养，更需要政府对教育的支持和投入。
为期十天的培训，让我们感受了成都历史名城厚重的历史文化，体会到了成都教育的丰厚底蕴，深化了我们对教育的认识，改变陈旧的思想，点燃了教育人的理想，对即将来临的新高考有了一定的认识，对存在的困难以及如何解决有了更多的准备。我相信：只要教育人执着坚守，顺势而为，以负责尽职的态度，教育的明天应该的辉煌灿烂的，我们的学生应该是健康、自信、阳光、积极的。
名校访学研修学习心得
2016年4月5日，在綦江区教师进修学校的精心组织下，教师进修校张德敢副校长和池祥敏老师带队，来自重庆十多个区县的40名分管教学的副校长组成的培训班参加了成都访学研修，研修形式多样，既有专家的讲座，又有名校的考察；既有前言的教育资讯，又有实际课改难题的破解。十天的培训虽短暂，但是是一次自身教育思想理念的革新，受益匪浅，感触良多。
信息技术助推教育改革
成都市教科院罗清红院长关于“大数据时代下的教育如何顺势而为”的讲座，让全体学员瞠目结舌，赞叹不己。用信息技术手段辅助教育教学是我们不能回避的趋势，它让所有的教育者着从关注整体到个体的转变。他指出了当下教育的弊端，并表示这样的教育模式将随着大数据时代的到来而发生变革。“当下大规模生产的教育模式仅重视结果而忽略过程，而大数据对学习的影响不仅仅在于教学结果，更重要的是它将改变学习的过程，提升和改善学生的学习效率”。学校需要建立完善的反馈系统，针对学生的学习过程实施反馈，通过反馈改进学生的学习情况，最终形成一个良性循环，促进学生学习。罗院长强调，每一个学生都是独特的个体，有着不同的需求和渴望，因此，当下用工业化的操作模式来运作教育“是荒谬的”，但是目前又不可能给每一个学生都配一位不同的老师，那如何做到“个性化”呢? 罗院长认为，大数据就可以让学习和教育做出一些改变，在大数据支撑
下的教育教学过程中，可以基于个人学习过程实现数据积累，利用现代化的信息手段可以了解每个人的学习特点，针对每个人的学习特点提供个性化的教学辅助支持。罗院长进一步指出，未来的课堂不再是学生“下载”知识的地方，而将成为学生讨论和应用知识的地方，老师的角色也不再是知识的传播者，而是让学生进行对话，探讨互动的一个引导者，学生应该在课外轻松的环境中进行个性化的独自学习，并能在课前给出学习效果的反馈，这样在课堂上有了充分的准备，便可展开讨论，课堂就变成了一个学习的社交平台。
大数据解决师生发展的问题，学生考试检测的记录、跟踪、分析，能够清晰的生成学生知识结构蓝图，帮助学生成长。同时大数据解决教师生活，帮助教师获取职业幸福感，通过实证、呈现、改进提高课堂效率，开辟微培训让课堂观察更加有效，让更多的老师享用资源。
名校的发展史与办学特色
此次访学，我们共参观了六所名校，教学质量一流，同时每所学校都各具特色，学校超前的办学理念、科学的管理机制、浓厚的科研氛围、一流的师资队伍，给学员们留下深刻的印象。成都市田家炳中学以课堂为核心，以队伍为支撑，以管理为保障，将关注点和工作重心落实到课堂质量的提升上，把课堂作为领导管理的第一现场，把课堂作为教师培养和绩效检验的第一阵地，把课堂作为教育教学研究的第一生发点，把课堂作为学校工作的第一牵引力，教师改变课堂，师生研究课堂，领导走进课堂，以课堂质量提升学校发展的整体质量。分层分类教学有效调高课堂效率。树德中学的课程体系极为完善“两
个新招”提升学科教学品质一是基于学科素养开展的学科特色活动，二是创办“学生工作室”，德育教育中，形成了24567德育体系，其中，微德育是该校的特色，创新活动培养学生情操，九大微课程丰富德育内涵：班级讲坛，校长信箱，静音行动，右手行动，国庆演讲创新，随手拍，21天效应，一元体验活动，学校发展学生委员会。华阳中学，用十三年时间打造了一所省级一类示范性高中，堪称奇迹。最后浙江宁波二中的新课程改革之路，给我们重庆市即将迎来的新高考提供了很多值得借鉴的意见和建议。总之，名校的形成需要校长的坚守，需要一批又一批爱岗敬业的教师队伍，需要对教师的不断培养，更需要政府对教育的支持和投入。
为期十天的培训，让我们感受了成都历史名城厚重的历史文化，体会到了成都教育的丰厚底蕴，深化了我们对教育的认识，改变陈旧的思想，点燃了教育人的理想，对即将来临的新高考有了一定的认识，对存在的困难以及如何解决有了更多的准备。我相信：只要教育人执着坚守，顺势而为，以负责尽职的态度，教育的明天应该的辉煌灿烂的，我们的学生应该是健康、自信、阳光、积极的。