《一片树叶》教学设计 2
教学目标:
1.认读16个生字,规范地书写9个生字。
2.通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木,懂得“勿以恶小而为之”的道理。 3.表演课文,续编故事。
教学过程:
一、故事激趣,设疑导入。
(课件演示)小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树,小树长的多好啊,为了保护这棵树,小黄牛特意设置一块木牌,上面写着“请爱护树木”,可是仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了!树叶哪去了?你们想不想帮帮小黄牛?我们今天继续来学习《一片树叶》,你就知道答案了。(板书课题)读读课题。
二、课文学习
1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树,用“――――“画出来。为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”?
(1)指导朗读
(2)根据学生回答得出结论:他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。
3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
4、“小心地”“仔细地”说明了什么?
5、讨论:小动物们的认识和它们的行为是否一至?
6、小组合作,分角色朗读,深长选择扮演自己喜欢的角色。
7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗?是谁造成的?
三、赛读课文,表演课文
1.分小组,分角色练习朗读;
2.两轮比赛、评议;
3.小组练习表演,启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样痛苦?
(四)练习
小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?
讨论:1、当小动物们摘小椿树的叶子时,小椿树会怎么想?
2、思考:小椿树被摘光了叶子,心情会怎么样?他会说些什么?小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么?
3、 看来小动物们知道自己错了,那我们能为小树做些什么?(相机板书)
4、 小结本课的收获和体会。
六、作业设计:
把故事讲给爸爸、妈妈听听。
板书设计:
《一片树叶》教学设计 2
教学目标:
1.认读16个生字,规范地书写9个生字。
2.通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木,懂得“勿以恶小而为之”的道理。 3.表演课文,续编故事。
教学过程:
一、故事激趣,设疑导入。
(课件演示)小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树,小树长的多好啊,为了保护这棵树,小黄牛特意设置一块木牌,上面写着“请爱护树木”,可是仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了!树叶哪去了?你们想不想帮帮小黄牛?我们今天继续来学习《一片树叶》,你就知道答案了。(板书课题)读读课题。
二、课文学习
1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树,用“――――“画出来。为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”?
(1)指导朗读
(2)根据学生回答得出结论:他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。
3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
4、“小心地”“仔细地”说明了什么?
5、讨论:小动物们的认识和它们的行为是否一至?
6、小组合作,分角色朗读,深长选择扮演自己喜欢的角色。
7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗?是谁造成的?
三、赛读课文,表演课文
1.分小组,分角色练习朗读;
2.两轮比赛、评议;
3.小组练习表演,启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样痛苦?
(四)练习
小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?
讨论:1、当小动物们摘小椿树的叶子时,小椿树会怎么想?
2、思考:小椿树被摘光了叶子,心情会怎么样?他会说些什么?小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么?
3、 看来小动物们知道自己错了,那我们能为小树做些什么?(相机板书)
4、 小结本课的收获和体会。
六、作业设计:
把故事讲给爸爸、妈妈听听。
板书设计: