小学英语网络研修心得
这次远程研修，我有了许多收获，感谢远程研修专家们的指导。 课程改革的进行, 进一步推动了小学英语教材的进程。教师的教学理念、教学行为在发生着深刻的变化。小学开设英语课程逐渐被人们所接受, 作为一个工作在一线的小学英语教师, 我对英语教学有自己的认识， 经过这次培训，使我在对学生进行认读训练、课文教学方面都有很深的感触，运用到自己的教学中，也显得更加得心应手，作为一名英语老师，我更注重将双语进行整合，在对学生进行认读训练时有更深的体会，听、说、读、写的训练，通过听、说、做，先培养语感，培养兴趣，然后进入教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。
一、 复习学过的单词。
小学英语课时较少，小学生容易忘记上一节课的内容，尤其是新学的单词和句子，我就上节课所学内容，采用师生问答、生生问答、小组间问答等多种形式进行复习，可以有效的复习上节课或以前所学的内容，为新授内容打基础。
二、尽量创设各种情景组织教学，鼓励学生大胆对话。 创设情境，可以提高英语课堂兴趣，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力，是学生练习听与说的良好机会，达到学生先模仿后学习的目的。
三、结合直观教具辅助教学。
准备与教学内容有关的实物、图片、简笔画等是常用的直观教具。如刚开始学字母时，就可让学生用字母卡片进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。学单词、学对话等都可以用卡片进行灵活的学习，也可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡。有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能。
英语是一门语言，应体现它的应用功能，我认为学生会用英语才是关键，所以要给学生充足的自由发挥的空间，通过小组合作学习、师生合作学习，让他们充分的发挥主观能动性，展示所学的内容。这样学生学了英语用了英语，同时也增强了了学生的自信心。首先：操练方式多样化。其次：让学生指读课文。再次：教给学生基本的发音方法。最后：创设英语环境。
英语是一门实践性、交际性很强的学科，而小学阶段的英语课以激发学生的学习兴趣，在实践中交流为主要目的。要求课堂活动化，让每个孩子在生动、有趣的课堂情境和丰富多彩的课堂活动中说说、唱唱、演演、玩玩，在学中用，在用中学。而现在我所处的这种英语教学困境，让我对小学英语教学产生了畏惧和倦怠，迷茫和困惑。
总之，小学英语教学任重而道远。为了上好每节课，我认真钻研教材，斟酌教法，制作教具，做了许多即能节省时间又能直观
教学的准备工作。但到了五，六年级，许多学生就失去了学习英语的积极性。如何能真正持久的让小学生对英语感兴趣，还需要做大量的工作，积极探索出有效的教学方法和课堂教学模式。
小学英语网络研修心得
这次远程研修，我有了许多收获，感谢远程研修专家们的指导。 课程改革的进行, 进一步推动了小学英语教材的进程。教师的教学理念、教学行为在发生着深刻的变化。小学开设英语课程逐渐被人们所接受, 作为一个工作在一线的小学英语教师, 我对英语教学有自己的认识， 经过这次培训，使我在对学生进行认读训练、课文教学方面都有很深的感触，运用到自己的教学中，也显得更加得心应手，作为一名英语老师，我更注重将双语进行整合，在对学生进行认读训练时有更深的体会，听、说、读、写的训练，通过听、说、做，先培养语感，培养兴趣，然后进入教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。
一、 复习学过的单词。
小学英语课时较少，小学生容易忘记上一节课的内容，尤其是新学的单词和句子，我就上节课所学内容，采用师生问答、生生问答、小组间问答等多种形式进行复习，可以有效的复习上节课或以前所学的内容，为新授内容打基础。
二、尽量创设各种情景组织教学，鼓励学生大胆对话。 创设情境，可以提高英语课堂兴趣，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力，是学生练习听与说的良好机会，达到学生先模仿后学习的目的。
三、结合直观教具辅助教学。
准备与教学内容有关的实物、图片、简笔画等是常用的直观教具。如刚开始学字母时，就可让学生用字母卡片进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。学单词、学对话等都可以用卡片进行灵活的学习，也可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡。有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能。
英语是一门语言，应体现它的应用功能，我认为学生会用英语才是关键，所以要给学生充足的自由发挥的空间，通过小组合作学习、师生合作学习，让他们充分的发挥主观能动性，展示所学的内容。这样学生学了英语用了英语，同时也增强了了学生的自信心。首先：操练方式多样化。其次：让学生指读课文。再次：教给学生基本的发音方法。最后：创设英语环境。
英语是一门实践性、交际性很强的学科，而小学阶段的英语课以激发学生的学习兴趣，在实践中交流为主要目的。要求课堂活动化，让每个孩子在生动、有趣的课堂情境和丰富多彩的课堂活动中说说、唱唱、演演、玩玩，在学中用，在用中学。而现在我所处的这种英语教学困境，让我对小学英语教学产生了畏惧和倦怠，迷茫和困惑。
总之，小学英语教学任重而道远。为了上好每节课，我认真钻研教材，斟酌教法，制作教具，做了许多即能节省时间又能直观
教学的准备工作。但到了五，六年级，许多学生就失去了学习英语的积极性。如何能真正持久的让小学生对英语感兴趣，还需要做大量的工作，积极探索出有效的教学方法和课堂教学模式。