《云南的歌会》导学案
主备人 乔六姣 审核 中二语文组
学习目标：
1.概括文中三个歌唱场面的内容与特点，把握文章结构框架。
2.赏析品味文中精彩的语言，领略优美的意境。
3.感受浓郁的文化气息，热爱民俗文化。
第一课时
自主预习案：
1.走近作者：
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任北京大学教授。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。
2.文学常识了解：在一些少数民族聚集的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
3、读准下列加点字的读音
迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuî)米 蹲(dūn)踞 柞木（zuò ） 饽饽（bō ）忌讳(huì) 酬和(chïu hè) 铁箍(gū) 熹(xī)微龙吟凤哕（huì ） 即物起兴（xìng）
4、解释下列词语
蹲踞：蹲或坐。 酬和：用诗词应答。
熹微：形容阳光不强，多指清晨。譬喻：比如。
淳朴：诚实朴素。 悠游自在：悠闲自在。
即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。
引经据典：引用经典中的语句或故事来说道理或抒情达意等。
龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。传说中的神奇声音。
课内探究案
一、整体感知 听读课文回答问题
１．看看本文写了什么事？有几个场面？请用简洁的语言给三个场景分别拟 一个小标题？ （提示：地点+方式）
本文写了“云南的歌会”的情景。有三个场面。
分别是“山野对歌”，“山路漫歌”、“村寨传歌”
2.请说说你最喜欢其中的哪个场景，为什么？（提示：内容+方式）
例如：
（一）山野对歌。具有对抗赛性质、是才情智力的大比拼。主要写唱歌人。
对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
二、合作探究 仿照“山野对歌”来分析“山路漫歌”。
（二）山路漫歌。即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。着力描写唱歌人所处的优美环境。
天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，在这环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。
三、作业
1.熟读课文，仿照课上的学习方法来赏析“村寨传歌”
2.写会生字词
第二课时
一、检查预习
1. 听写生字词
2.赏析“村寨传歌”
提示：发起人、地点、人员 、参加者 、时间和形式的安排
“村寨传歌”：是一次民歌的展览，是一件民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛如电影画面中的全景特写。
二、 问题探究
1.下面请同学们研讨：文章的字里行间洋溢着怎样的情感？
山野对歌：人物 人物美
山路漫歌：环境 环境美
村寨传歌：场面 风俗美
主题：对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
2.想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？ 演唱会所受的拘束较多。而云南的歌会则在蓝天白云下、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样、歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。
三 、品味语言
１、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”， “多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？
“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应 “也唱其他故事”。因此，“多”字用得精当，无可更易。“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。
２、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色写“开满杂花小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？
“赶马女孩的歌唱”是这一段的主要部分。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实，作者据实而录，为读者描绘出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。而生活在山花烂漫，山鸟齐唱中的“女孩” ，在性格气质上早已渐染了自然真趣。第三，山鸟悠扬质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和、互为辉映，交织成一首动人的山野田园交响曲。
四、比较阅读、赏析语段
下面两段文字描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？请说说理由
这两段文字的描写各有千秋。前者以写实为主，写出了人物的面目神态；后者侧重写虚，写出了人物的精神风貌。
五、拓展延伸 ——走进中国民俗
五十六个民族五十六朵花，你知道哪些少数民族的节日及习俗？
六、小结
作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。
《云南的歌会》导学案
主备人 乔六姣 审核 中二语文组
学习目标：
1.概括文中三个歌唱场面的内容与特点，把握文章结构框架。
2.赏析品味文中精彩的语言，领略优美的意境。
3.感受浓郁的文化气息，热爱民俗文化。
第一课时
自主预习案：
1.走近作者：
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任北京大学教授。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。
2.文学常识了解：在一些少数民族聚集的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
3、读准下列加点字的读音
迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuî)米 蹲(dūn)踞 柞木（zuò ） 饽饽（bō ）忌讳(huì) 酬和(chïu hè) 铁箍(gū) 熹(xī)微龙吟凤哕（huì ） 即物起兴（xìng）
4、解释下列词语
蹲踞：蹲或坐。 酬和：用诗词应答。
熹微：形容阳光不强，多指清晨。譬喻：比如。
淳朴：诚实朴素。 悠游自在：悠闲自在。
即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。
引经据典：引用经典中的语句或故事来说道理或抒情达意等。
龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。传说中的神奇声音。
课内探究案
一、整体感知 听读课文回答问题
１．看看本文写了什么事？有几个场面？请用简洁的语言给三个场景分别拟 一个小标题？ （提示：地点+方式）
本文写了“云南的歌会”的情景。有三个场面。
分别是“山野对歌”，“山路漫歌”、“村寨传歌”
2.请说说你最喜欢其中的哪个场景，为什么？（提示：内容+方式）
例如：
（一）山野对歌。具有对抗赛性质、是才情智力的大比拼。主要写唱歌人。
对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
二、合作探究 仿照“山野对歌”来分析“山路漫歌”。
（二）山路漫歌。即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。着力描写唱歌人所处的优美环境。
天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，在这环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。
三、作业
1.熟读课文，仿照课上的学习方法来赏析“村寨传歌”
2.写会生字词
第二课时
一、检查预习
1. 听写生字词
2.赏析“村寨传歌”
提示：发起人、地点、人员 、参加者 、时间和形式的安排
“村寨传歌”：是一次民歌的展览，是一件民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛如电影画面中的全景特写。
二、 问题探究
1.下面请同学们研讨：文章的字里行间洋溢着怎样的情感？
山野对歌：人物 人物美
山路漫歌：环境 环境美
村寨传歌：场面 风俗美
主题：对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
2.想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？ 演唱会所受的拘束较多。而云南的歌会则在蓝天白云下、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样、歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。
三 、品味语言
１、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”， “多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？
“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应 “也唱其他故事”。因此，“多”字用得精当，无可更易。“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。
２、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色写“开满杂花小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？
“赶马女孩的歌唱”是这一段的主要部分。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实，作者据实而录，为读者描绘出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。而生活在山花烂漫，山鸟齐唱中的“女孩” ，在性格气质上早已渐染了自然真趣。第三，山鸟悠扬质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和、互为辉映，交织成一首动人的山野田园交响曲。
四、比较阅读、赏析语段
下面两段文字描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？请说说理由
这两段文字的描写各有千秋。前者以写实为主，写出了人物的面目神态；后者侧重写虚，写出了人物的精神风貌。
五、拓展延伸 ——走进中国民俗
五十六个民族五十六朵花，你知道哪些少数民族的节日及习俗？
六、小结
作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。