爱在教育中的神奇魅力
——我的教育故事
新芳华学校/曹莲
我在学生时代遇到了形形色色的老师，都给我留下深刻的影响。有的以博学多才吸引着我；有的以言谈举止感染着我；有的以诲人不倦激励着。于是，我树立了长大后我也要做一名人民教师的梦想。三年前的一个鸟语花香的季节里，我终于梦寐以求了。
轻装上路，南下热情好客的广东，来到我现在工作的地方，在学校领导的安排下我担任语文和班主任工作。第一次登上三尺讲台，心里无比的欣喜和兴奋，看着那一双双如饥似渴的眼睛，仿佛是二十年前的自己，我坚定地告诉自己“我看到了世界上最美丽的星星，我下定决心，尽自己最大的努力要把他们雕琢成世间最闪亮的钻石。”
“天有不测之风云，人有旦夕之祸福”我的美梦才刚起头，就有让我束手无策的障碍——班里有位插班生，性格活泼外向，头脑聪慧，是个生活能力极强的孩子，每次上语文课都是积极发言，情绪饱满。可是，出乎意料的是，前几天他上课总是伏在桌子上呢？显得无精打采，我特意地叫他起来回答问题，他慢悠悠地，毫无情愿的站起来，马马虎虎地回答我。下课了，我轻轻地走到他的桌旁，拍了拍他充满智慧的脑袋，亲切地说“身体不舒服吗？”他摇了摇头，我又接着问“是老师的课不精彩或是听不懂？”他挥了挥手。原来，是数学老师在上节课严厉地骂了他上课插嘴，扰乱课堂纪律。后来，我耐心地他说“上课勇敢表现自己是非常棒的，不过要善于学习，耐心聆听别人
的心声和见解，同时自己也能够取长补短，做到百尺竿头，更进一步。”后来我每次上语文课他有恢复往日专心的学习情景。
好景并不长久，有几次中午我去课室巡查学生午餐情况，发现他坐在自己的课桌上秀色可餐自己的零食，我细细地端详了他，发现他上衣兜里塞的鼓鼓的，原来都是从学校小卖部买来的一些毫无营养的食品，我上前问他“中午的饭没有吃饱吗？”他一本正经地回答到“我才不吃那饭菜呢。”我百思不得其解地又问“为什么呢？”他却得意洋洋的说“我有钱这东西比那菜可口多了。”此时此刻，我鼻子一阵酸。心里苦苦的思索着“该怎么去帮助他呢？”
我想任何一扇心灵的大门，只要用爱心和耐心去开启，它就一定向你敞开。
我冥思苦想地制作了一个表格，让他填写，是关于他爸爸妈妈每天工作的作息时间以及收入水平、自己每天的零花钱多少及开销、自己每学期的学费等填完后让他仔细看看和我手中一份灾荒儿童的渴望进行比较。他看着，看着，满脸通红，顿时眼泪不停地往下掉，我知道他明白了其中的道理我说老师相信你一定会改正错误的。第二天，我照例去教室看同学们的午餐情况与众不同的是那位同学坐在教室里津津有味地吃着学校食堂做的简单的饭菜，而且桌子旁多了几本用零花钱买来的课外书籍，顿时，我拍了拍他的肩膀真是个好孩子，他脸上露出了灿烂的笑容，我也乐开了怀。
此时此刻，让我领略到了当学生犯错误的时候，我们应该选择委婉的语言，多份理解，多份宽容，给予学生改正错误的空间，多份细
心、多份耐心、多份爱心，用和蔼的态度，用赏识的眼光去教育和评价他们，对于大多数孩子来说：也许一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，注入学生心里形成巨大动力，使他们在原来的基础上不断地提高，用自己的勤奋和努力创造一片属于自己的新天地。
于是，我告诉自己在以后的教育工作中要多点爱与耐心去扣开学生心灵的大门！
爱是蜡烛燃烧自己照亮别人；爱是甘露点点滴滴滋润学生的心房。只有在工作中做到关爱学生，体贴学生，做他们的知心朋友，想其所想，急起所急，才能赢得他们的信任与尊重，从而拉进彼此的距离，让学生从心灵深处接纳自己，把老师当作朋友，成为他们心中喜欢的老师，把他们的喜怒哀乐向你倾诉，便于我们更加明晰地理清学生的思想脉络和感情需求，有的放矢地去针对每有个学生的不同情况开展工作。我们应该放下高高的身架，俯下身子，用心去聆听孩子的心声，让我们的爱真正成为他们成长的动力，只有这样学生才会有种“亲其师，信其道”的感觉。当然，关爱学生并不是迁就，不是放纵，更不溺爱，关爱学生应该是理解、尊重、宽容，同时在关爱中给他们提供自我表现的个性，施展才华的空间。
仅仅从事几年的教学生涯，有苦涩、有辛酸、也有喜悦。但我相信“只要用爱心和耐心铸成一座爱的长城，让自己的学生在爱的跑道上飞奔，驶向理想的彼岸。同时我们也会感到一丝快乐和欣慰，只有教育心系学生心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能使教育走向成功，正所谓“没有爱就没有教育。”
老师们：善存于心，爱在于行，让我们用爱心编织风帆，用关心凝聚温暖，用真心寄托幸福，用时光铸就“爱可以扬起希望”的航船。
爱在教育中的神奇魅力
——我的教育故事
新芳华学校/曹莲
我在学生时代遇到了形形色色的老师，都给我留下深刻的影响。有的以博学多才吸引着我；有的以言谈举止感染着我；有的以诲人不倦激励着。于是，我树立了长大后我也要做一名人民教师的梦想。三年前的一个鸟语花香的季节里，我终于梦寐以求了。
轻装上路，南下热情好客的广东，来到我现在工作的地方，在学校领导的安排下我担任语文和班主任工作。第一次登上三尺讲台，心里无比的欣喜和兴奋，看着那一双双如饥似渴的眼睛，仿佛是二十年前的自己，我坚定地告诉自己“我看到了世界上最美丽的星星，我下定决心，尽自己最大的努力要把他们雕琢成世间最闪亮的钻石。”
“天有不测之风云，人有旦夕之祸福”我的美梦才刚起头，就有让我束手无策的障碍——班里有位插班生，性格活泼外向，头脑聪慧，是个生活能力极强的孩子，每次上语文课都是积极发言，情绪饱满。可是，出乎意料的是，前几天他上课总是伏在桌子上呢？显得无精打采，我特意地叫他起来回答问题，他慢悠悠地，毫无情愿的站起来，马马虎虎地回答我。下课了，我轻轻地走到他的桌旁，拍了拍他充满智慧的脑袋，亲切地说“身体不舒服吗？”他摇了摇头，我又接着问“是老师的课不精彩或是听不懂？”他挥了挥手。原来，是数学老师在上节课严厉地骂了他上课插嘴，扰乱课堂纪律。后来，我耐心地他说“上课勇敢表现自己是非常棒的，不过要善于学习，耐心聆听别人
的心声和见解，同时自己也能够取长补短，做到百尺竿头，更进一步。”后来我每次上语文课他有恢复往日专心的学习情景。
好景并不长久，有几次中午我去课室巡查学生午餐情况，发现他坐在自己的课桌上秀色可餐自己的零食，我细细地端详了他，发现他上衣兜里塞的鼓鼓的，原来都是从学校小卖部买来的一些毫无营养的食品，我上前问他“中午的饭没有吃饱吗？”他一本正经地回答到“我才不吃那饭菜呢。”我百思不得其解地又问“为什么呢？”他却得意洋洋的说“我有钱这东西比那菜可口多了。”此时此刻，我鼻子一阵酸。心里苦苦的思索着“该怎么去帮助他呢？”
我想任何一扇心灵的大门，只要用爱心和耐心去开启，它就一定向你敞开。
我冥思苦想地制作了一个表格，让他填写，是关于他爸爸妈妈每天工作的作息时间以及收入水平、自己每天的零花钱多少及开销、自己每学期的学费等填完后让他仔细看看和我手中一份灾荒儿童的渴望进行比较。他看着，看着，满脸通红，顿时眼泪不停地往下掉，我知道他明白了其中的道理我说老师相信你一定会改正错误的。第二天，我照例去教室看同学们的午餐情况与众不同的是那位同学坐在教室里津津有味地吃着学校食堂做的简单的饭菜，而且桌子旁多了几本用零花钱买来的课外书籍，顿时，我拍了拍他的肩膀真是个好孩子，他脸上露出了灿烂的笑容，我也乐开了怀。
此时此刻，让我领略到了当学生犯错误的时候，我们应该选择委婉的语言，多份理解，多份宽容，给予学生改正错误的空间，多份细
心、多份耐心、多份爱心，用和蔼的态度，用赏识的眼光去教育和评价他们，对于大多数孩子来说：也许一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，注入学生心里形成巨大动力，使他们在原来的基础上不断地提高，用自己的勤奋和努力创造一片属于自己的新天地。
于是，我告诉自己在以后的教育工作中要多点爱与耐心去扣开学生心灵的大门！
爱是蜡烛燃烧自己照亮别人；爱是甘露点点滴滴滋润学生的心房。只有在工作中做到关爱学生，体贴学生，做他们的知心朋友，想其所想，急起所急，才能赢得他们的信任与尊重，从而拉进彼此的距离，让学生从心灵深处接纳自己，把老师当作朋友，成为他们心中喜欢的老师，把他们的喜怒哀乐向你倾诉，便于我们更加明晰地理清学生的思想脉络和感情需求，有的放矢地去针对每有个学生的不同情况开展工作。我们应该放下高高的身架，俯下身子，用心去聆听孩子的心声，让我们的爱真正成为他们成长的动力，只有这样学生才会有种“亲其师，信其道”的感觉。当然，关爱学生并不是迁就，不是放纵，更不溺爱，关爱学生应该是理解、尊重、宽容，同时在关爱中给他们提供自我表现的个性，施展才华的空间。
仅仅从事几年的教学生涯，有苦涩、有辛酸、也有喜悦。但我相信“只要用爱心和耐心铸成一座爱的长城，让自己的学生在爱的跑道上飞奔，驶向理想的彼岸。同时我们也会感到一丝快乐和欣慰，只有教育心系学生心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能使教育走向成功，正所谓“没有爱就没有教育。”
老师们：善存于心，爱在于行，让我们用爱心编织风帆，用关心凝聚温暖，用真心寄托幸福，用时光铸就“爱可以扬起希望”的航船。