除三害
教学目标：
1.通过自学，会读会人生字7个，联系上下文和查字典等方式理解词语的意思。
2.通过自学、小组交流等方法了解周处是怎样除三害的，初步学会给文章分段，并归纳段意。
3.懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
教学重点：
自学周处是怎样除三害的，初步学会给文章分段并归纳段意。
教学难点：
从周处身上明白，只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 教学时间：一课时
课前准备：一枝笔
教学过程：
一、揭题质疑：读课题，你有什么问题要问吗？
板书：除哪三害？
为什么要除三害？
怎么除这三害的？
谁有这能力除三害？
这三害除了吗？
二、初读课文，感知大意：
1.带着上面的问题快速浏览课文，已经解决的打勾。
2.学生交流：猛虎、恶龙、周处 正音 ：处
3.周处明明是一个人，为什么称为一害呢？请同学们默读课文，边读边做上记号。 交流：（1）指名读。
（2）你能用自己的话说一说，随机学习“恶霸”
过渡：周处是怎样除掉三害的呢？课文中哪几个自然段告诉了你？（4——8自然段）读读课文，边读边画一画句子。
三、自主感悟，合作交流
1.学生默读课文，思考周处是怎样除掉三害的呢？
2.交流：句子A除老虎：周处上山了„„都夸他本领大。随机理解“断气”的意思。
周处把老虎给除了，你能用第三自然段中的一个新词来形容吗？（伏虎，理解伏。） 句子B除恶龙：恶龙非常难除，周处经历生死搏斗，终于杀死了恶龙。你从哪儿看除恶龙非常难降伏？
出示第三段：重点读词语，并随机理解“东奔西突，惊涛拍岸、浊浪冲天、忽而、潜入等词语的意思。
指导朗读：A句：配上动作
你还从哪儿看出来？B句：周处和 恶龙搏斗了三天三夜，你仿佛看到了什么？听到了什么？再读
读C句
分读A\B\C三句，男生读A、齐读B,女生读C,然后对比体会句子。
课文也给出了一个新词来写周处除了恶龙，找找看是那个词语？“降龙“ 除恶习：现在你对周处为什么是一害有更深的理解了吧？
1.天下无双
2.他除了吗？你从哪里看出来的？（痛改前非，除掉恶习）
3.周处是怎样除掉恶习的？当周处九死一生地从水里钻出来的时候，如果你是周处，你最希望什么？没有想到，他听到的却是：“这下好了„„”读句子，老百姓是怎样的心情？你从那儿体会到的？你能表演一下吗？齐读句子。
4.看到人们的举动，周处陷入了深思:__________________________。周处想明白了吗？他是怎么想的？交流。
四、整体感悟，初步分段：教师总结本科后，引导学生根据课题提问法给文章分段。
五、拓展延伸：
你想不想知道周处痛改前非后的事迹？课件补充周处读书台——周王庙——他的成就——推荐《世说新语》以往大家有空读一读。
除三害
教学目标：
1.通过自学，会读会人生字7个，联系上下文和查字典等方式理解词语的意思。
2.通过自学、小组交流等方法了解周处是怎样除三害的，初步学会给文章分段，并归纳段意。
3.懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
教学重点：
自学周处是怎样除三害的，初步学会给文章分段并归纳段意。
教学难点：
从周处身上明白，只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 教学时间：一课时
课前准备：一枝笔
教学过程：
一、揭题质疑：读课题，你有什么问题要问吗？
板书：除哪三害？
为什么要除三害？
怎么除这三害的？
谁有这能力除三害？
这三害除了吗？
二、初读课文，感知大意：
1.带着上面的问题快速浏览课文，已经解决的打勾。
2.学生交流：猛虎、恶龙、周处 正音 ：处
3.周处明明是一个人，为什么称为一害呢？请同学们默读课文，边读边做上记号。 交流：（1）指名读。
（2）你能用自己的话说一说，随机学习“恶霸”
过渡：周处是怎样除掉三害的呢？课文中哪几个自然段告诉了你？（4——8自然段）读读课文，边读边画一画句子。
三、自主感悟，合作交流
1.学生默读课文，思考周处是怎样除掉三害的呢？
2.交流：句子A除老虎：周处上山了„„都夸他本领大。随机理解“断气”的意思。
周处把老虎给除了，你能用第三自然段中的一个新词来形容吗？（伏虎，理解伏。） 句子B除恶龙：恶龙非常难除，周处经历生死搏斗，终于杀死了恶龙。你从哪儿看除恶龙非常难降伏？
出示第三段：重点读词语，并随机理解“东奔西突，惊涛拍岸、浊浪冲天、忽而、潜入等词语的意思。
指导朗读：A句：配上动作
你还从哪儿看出来？B句：周处和 恶龙搏斗了三天三夜，你仿佛看到了什么？听到了什么？再读
读C句
分读A\B\C三句，男生读A、齐读B,女生读C,然后对比体会句子。
课文也给出了一个新词来写周处除了恶龙，找找看是那个词语？“降龙“ 除恶习：现在你对周处为什么是一害有更深的理解了吧？
1.天下无双
2.他除了吗？你从哪里看出来的？（痛改前非，除掉恶习）
3.周处是怎样除掉恶习的？当周处九死一生地从水里钻出来的时候，如果你是周处，你最希望什么？没有想到，他听到的却是：“这下好了„„”读句子，老百姓是怎样的心情？你从那儿体会到的？你能表演一下吗？齐读句子。
4.看到人们的举动，周处陷入了深思:__________________________。周处想明白了吗？他是怎么想的？交流。
四、整体感悟，初步分段：教师总结本科后，引导学生根据课题提问法给文章分段。
五、拓展延伸：
你想不想知道周处痛改前非后的事迹？课件补充周处读书台——周王庙——他的成就——推荐《世说新语》以往大家有空读一读。