《赶摆路上》教案
教学内容：
《赶摆路上》欣赏学习。
教学目标：
1、欣赏本节内容，积极参与歌词学习。
2、引导学生关注生活中的音乐，同时感悟音乐来源于生活，又高于生活。
3、熟悉并哼唱《赶摆路上》第一声部的主题的片段。
重难点：
《赶摆路上》第一声部主题的学习。
教学过程：
一、导入
1、师生问候。
2、提问：我们上节课欣赏了哪些乐曲？
3、小结：上节课我们欣赏了彝族的民歌，这节课我们换换口味，来欣赏傣族的歌曲。
二、课程学习
1、歌曲简介。
2、师播放音乐，学生欣赏。
3、提问：
（1）这是一首十分具有傣族风格的歌曲。请问它是如何将这种风格体现出来的？
它的旋律具有傣族民间音调的特色——以“5 6 1 2”构成，节奏不断变化，还运用了转调的手法，还有歌词中衬词“芒赛啰”的运用也使歌曲更具有傣族民歌的风味。
（2）它的唱词有什么特点？
“啰嗬”、“芒赛啰”等具有傣族民歌风味的衬词的大量运用。
（3）音乐要表现的是什么？
表现了云南妇女们赶摆时的热闹生动的场面，反映改革开放后傣族人民无限欢乐、幸福的生活。
4、学唱《赶摆路上》的第一声部的主题片段。
5、再一次播放《赶摆路上》，同时播放歌词，让同学们小声跟唱一次，加深对主题的记忆。
三、结束
学生伴随音乐走出教室。
《赶摆路上》教案
教学内容：
《赶摆路上》欣赏学习。
教学目标：
1、欣赏本节内容，积极参与歌词学习。
2、引导学生关注生活中的音乐，同时感悟音乐来源于生活，又高于生活。
3、熟悉并哼唱《赶摆路上》第一声部的主题的片段。
重难点：
《赶摆路上》第一声部主题的学习。
教学过程：
一、导入
1、师生问候。
2、提问：我们上节课欣赏了哪些乐曲？
3、小结：上节课我们欣赏了彝族的民歌，这节课我们换换口味，来欣赏傣族的歌曲。
二、课程学习
1、歌曲简介。
2、师播放音乐，学生欣赏。
3、提问：
（1）这是一首十分具有傣族风格的歌曲。请问它是如何将这种风格体现出来的？
它的旋律具有傣族民间音调的特色——以“5 6 1 2”构成，节奏不断变化，还运用了转调的手法，还有歌词中衬词“芒赛啰”的运用也使歌曲更具有傣族民歌的风味。
（2）它的唱词有什么特点？
“啰嗬”、“芒赛啰”等具有傣族民歌风味的衬词的大量运用。
（3）音乐要表现的是什么？
表现了云南妇女们赶摆时的热闹生动的场面，反映改革开放后傣族人民无限欢乐、幸福的生活。
4、学唱《赶摆路上》的第一声部的主题片段。
5、再一次播放《赶摆路上》，同时播放歌词，让同学们小声跟唱一次，加深对主题的记忆。
三、结束
学生伴随音乐走出教室。
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