综合性学习《寻觅春天的踪迹》
学习目标：1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。
【活动过程】
1、指导学生搜集谚语和对自己的观察“日记”进行整理。
2、创作一幅诗画：让学生为诗作画，为画题诗。
3、办一期“春天的赞歌”的黑板报。
4、写作：以“我心目中的春天”为题，抒写自己的情感体验。
一、导入：花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽。
二、活动开展
活动一：诵春──满园春色关不住：
１、古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：
（1）随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春„„（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风 （5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生„„
(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀„„
2 、谚语、成语中的“春天”
（1 ）二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春：立是开始的意思,立春就是春季的开始。 雨水：降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。春分：分是平分意思。春分表示昼夜平分 清明：天气晴朗，草木繁茂。 谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 立夏：夏季的开始。 小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。
芒种：麦类等有芒作物成熟。 夏至：炎热的夏天来临。
小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。大署：一年中最热的时候。
立秋：秋季的开始。 处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。 白露：天气转凉，露凝而白。 秋分：昼夜平分。
寒露：露水以寒，将要结冰。 霜降：天气渐冷，开始有霜。
立冬：冬季的开始。 小雪：开始下雪。
大雪：降雪量增多，地面可能积雪。 冬至：寒冷的冬天来临。
小寒：气候开始寒冷。 大寒：一年中最冷的时候。
（2）民间流传的与春天天气有关的一些农谚：
①“雨浇上元灯，日晒清明种”（上元若下雨，清明定放晴）
②“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔”（芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常） ③“二月二打雷，稻尾较重捶”（二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收）④“春寒雨多，冬寒雨散”（春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少）
关于春天的成语 春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海 春光明媚 春花秋月
春华秋实 春回大地 春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放 鸟语花香 莺歌燕舞
雨后春笋 姹紫嫣红
活动二：绘春──万紫千红总是春：
１、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，万紫千红总是春”！
２、语句描春
请用“春天的_____美，你看„„”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：春天的花儿美，你看，那
粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳„„
3、短信赞春：手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？
１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。 ２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！
３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！
短信作品特点：１、联想想像丰富。２、借用鲜明的形象来抒发情怀。３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。４、句式尽量整齐，押韵。
在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。示例短信： １、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。
２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！
师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。
同学们展示你为朋友写的短信祝福语。
4、语段绘春
下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则
１、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌„„
２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！
下面请大家欣赏课内写春名篇。
写春名篇：１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！
活动三：悟春──一年之计在于春：
１、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。
春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天„„
２、请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：面对春天，我多么想说：风雨算什么„„我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天„„我们要积极进取，努力学习，创造美好生活„„我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树„„春天激励着我们─—（勇往直前、积极进取、创造美好生活）
春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌
活动四：咏春──春风又绿江南岸：
１、听唱歌曲《滴哩哩哩》
２、师生同唱《春天在哪里》。
综合性学习《寻觅春天的踪迹》
学习目标：1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。
【活动过程】
1、指导学生搜集谚语和对自己的观察“日记”进行整理。
2、创作一幅诗画：让学生为诗作画，为画题诗。
3、办一期“春天的赞歌”的黑板报。
4、写作：以“我心目中的春天”为题，抒写自己的情感体验。
一、导入：花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽。
二、活动开展
活动一：诵春──满园春色关不住：
１、古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：
（1）随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春„„（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风 （5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生„„
(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀„„
2 、谚语、成语中的“春天”
（1 ）二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春：立是开始的意思,立春就是春季的开始。 雨水：降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。春分：分是平分意思。春分表示昼夜平分 清明：天气晴朗，草木繁茂。 谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 立夏：夏季的开始。 小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。
芒种：麦类等有芒作物成熟。 夏至：炎热的夏天来临。
小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。大署：一年中最热的时候。
立秋：秋季的开始。 处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。 白露：天气转凉，露凝而白。 秋分：昼夜平分。
寒露：露水以寒，将要结冰。 霜降：天气渐冷，开始有霜。
立冬：冬季的开始。 小雪：开始下雪。
大雪：降雪量增多，地面可能积雪。 冬至：寒冷的冬天来临。
小寒：气候开始寒冷。 大寒：一年中最冷的时候。
（2）民间流传的与春天天气有关的一些农谚：
①“雨浇上元灯，日晒清明种”（上元若下雨，清明定放晴）
②“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔”（芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常） ③“二月二打雷，稻尾较重捶”（二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收）④“春寒雨多，冬寒雨散”（春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少）
关于春天的成语 春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海 春光明媚 春花秋月
春华秋实 春回大地 春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放 鸟语花香 莺歌燕舞
雨后春笋 姹紫嫣红
活动二：绘春──万紫千红总是春：
１、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，万紫千红总是春”！
２、语句描春
请用“春天的_____美，你看„„”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：春天的花儿美，你看，那
粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳„„
3、短信赞春：手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？
１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。 ２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！
３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！
短信作品特点：１、联想想像丰富。２、借用鲜明的形象来抒发情怀。３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。４、句式尽量整齐，押韵。
在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。示例短信： １、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。
２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！
师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。
同学们展示你为朋友写的短信祝福语。
4、语段绘春
下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则
１、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌„„
２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！
下面请大家欣赏课内写春名篇。
写春名篇：１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！
活动三：悟春──一年之计在于春：
１、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。
春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天„„
２、请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：面对春天，我多么想说：风雨算什么„„我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天„„我们要积极进取，努力学习，创造美好生活„„我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树„„春天激励着我们─—（勇往直前、积极进取、创造美好生活）
春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌
活动四：咏春──春风又绿江南岸：
１、听唱歌曲《滴哩哩哩》
２、师生同唱《春天在哪里》。