《林中小溪》教案
总 课 题 课 题 吟哦讽诵 林中小溪 总 课 时 1 第 1 课时 课型 新授
1、品味文章的语言，领略课文中描写的大自然的优美景色。
教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 教师活动内容、方式 2．由景生情，由情而悟，在情景交融中感悟作者的人生信念。 领略大自然的美和小溪所显示的生命力量，理解作者的人生信念 品味文章语言，感受语言特色。 教 学 内 容 学生活动方式 备课札记
一、导入 有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索 林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风 光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识， 激 情 导 入 ， 营 造 氛 读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对 围。 大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们 知道这位作家是谁吗? 这位作家就是普里什文，今天我们就来学 习一篇他的文章。 二、检查预习 1、作者简介: (见投影) 2、生字词：
云杉 shān 颤动 chàn 忽闪 hūshan 狭窄 zhǎi 车辙 zhã 旋涡 xuán 嘟哝 dūnong 涟漪 lián yī花蕾 lěi 吝啬 lìnsâ惬 qiâ意 乏 fá味 蹿 cuàn 出 粼粼 lín 和煦 xù 干涸 hã 分道扬镳 biāo 又 浅 又 阔 的 地 方 --- 狭 窄 的 深 水 道 --- 静 静 的 旋涡 --- 流过树下 --- 宽 阔 的 洼 地 --- 两 岸 紧 夹 之中 --- 圆形的水湾 --冲 击 陡 岸 --- 从 悬 崖 上 跌 落 --- 冲 刷 百 年 云 杉 --- 从 密 林 里 流 到 空 地 上 --- 分 流 汇 合 ----……
投影打出， 学生朗读， 纠正， 记 忆，巩固
三、预习展示： 1、请同学们浏览课文，然后用一句话概括全 文内容。 明确：本文描写了作者在森林中的一次 小溪之行过程中的所见所闻所感。（表现了 作者的生活信念和人生理想） 2、理解文章的写作思路，并在文中标出林中 小溪流经的地方。
教师活动内容、方式 四、阅读展示： 勾画出文中一些描写林中小溪的精彩语 句，试与大家赏析交流。 学生交流 朗读体会 教师小结：小溪精神——认定一个目标， 什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望 战斗的生活，享受着与困难斗争所带来的无 穷乐趣。 五、探究展示： 阅读 14—25 节， 小溪流经树林的过程， 思 考问题： 这部分除了写小溪之外，还写了森林中的 那些事物？这些事物有什么共同点？作者这 样写的目的是什么？ 六、感悟哲理： 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和 一个人的生活道路有哪些相似的地方？你能 从自然景观中感悟到怎样的人生哲理？
学生活动方式
备课札记
学生寻找、思考、交 流，然后回答。
这两种物象构成美 与丑的对比，表现了 自己的爱憎，表达了 对追求目标永不停 歇的赞美。
除此之外， 还写了春光、春草、 春
花、春芽；还有 水上漂浮着的云彩 和白杨的种子，还 有灰雀、燕雀、杜 鹃，各种各样的昆 虫以及花草树木的 混合香味。写出了 一派生机盎然的景 象，为小溪一路自 信乐观渲染了气 氛。
七、本课总结 这节课中，我们简单地了解了普里什文 和他的这篇《林中小溪》 ，苏联作家巴乌斯托 夫斯基这样评价普里什文的散文——时而有 如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌， 时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆 响……课后，我们可以再去阅读普里什文的 一些散文仔细体会。
《林中小溪》教案
总 课 题 课 题 吟哦讽诵 林中小溪 总 课 时 1 第 1 课时 课型 新授
1、品味文章的语言，领略课文中描写的大自然的优美景色。
教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 教师活动内容、方式 2．由景生情，由情而悟，在情景交融中感悟作者的人生信念。 领略大自然的美和小溪所显示的生命力量，理解作者的人生信念 品味文章语言，感受语言特色。 教 学 内 容 学生活动方式 备课札记
一、导入 有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索 林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风 光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识， 激 情 导 入 ， 营 造 氛 读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对 围。 大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们 知道这位作家是谁吗? 这位作家就是普里什文，今天我们就来学 习一篇他的文章。 二、检查预习 1、作者简介: (见投影) 2、生字词：
云杉 shān 颤动 chàn 忽闪 hūshan 狭窄 zhǎi 车辙 zhã 旋涡 xuán 嘟哝 dūnong 涟漪 lián yī花蕾 lěi 吝啬 lìnsâ惬 qiâ意 乏 fá味 蹿 cuàn 出 粼粼 lín 和煦 xù 干涸 hã 分道扬镳 biāo 又 浅 又 阔 的 地 方 --- 狭 窄 的 深 水 道 --- 静 静 的 旋涡 --- 流过树下 --- 宽 阔 的 洼 地 --- 两 岸 紧 夹 之中 --- 圆形的水湾 --冲 击 陡 岸 --- 从 悬 崖 上 跌 落 --- 冲 刷 百 年 云 杉 --- 从 密 林 里 流 到 空 地 上 --- 分 流 汇 合 ----……
投影打出， 学生朗读， 纠正， 记 忆，巩固
三、预习展示： 1、请同学们浏览课文，然后用一句话概括全 文内容。 明确：本文描写了作者在森林中的一次 小溪之行过程中的所见所闻所感。（表现了 作者的生活信念和人生理想） 2、理解文章的写作思路，并在文中标出林中 小溪流经的地方。
教师活动内容、方式 四、阅读展示： 勾画出文中一些描写林中小溪的精彩语 句，试与大家赏析交流。 学生交流 朗读体会 教师小结：小溪精神——认定一个目标， 什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望 战斗的生活，享受着与困难斗争所带来的无 穷乐趣。 五、探究展示： 阅读 14—25 节， 小溪流经树林的过程， 思 考问题： 这部分除了写小溪之外，还写了森林中的 那些事物？这些事物有什么共同点？作者这 样写的目的是什么？ 六、感悟哲理： 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和 一个人的生活道路有哪些相似的地方？你能 从自然景观中感悟到怎样的人生哲理？
学生活动方式
备课札记
学生寻找、思考、交 流，然后回答。
这两种物象构成美 与丑的对比，表现了 自己的爱憎，表达了 对追求目标永不停 歇的赞美。
除此之外， 还写了春光、春草、 春
花、春芽；还有 水上漂浮着的云彩 和白杨的种子，还 有灰雀、燕雀、杜 鹃，各种各样的昆 虫以及花草树木的 混合香味。写出了 一派生机盎然的景 象，为小溪一路自 信乐观渲染了气 氛。
七、本课总结 这节课中，我们简单地了解了普里什文 和他的这篇《林中小溪》 ，苏联作家巴乌斯托 夫斯基这样评价普里什文的散文——时而有 如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌， 时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆 响……课后，我们可以再去阅读普里什文的 一些散文仔细体会。