水污染的研究
一、活动目标：
1. 感受身边的水污染情况，关注水污染，养成保护水资源的意识和习惯。
2.能从生活中发现问题、选择和确定研究主题，主动地获取知识、应用知识，发展解决问题的能力。 3.了解实地考察的方法， 并初步制定实地考察计划。
4.在活动中进一步培养合作、分享，沟通、交流的能力。
二、活动过程：
㈠了解水污染
1.同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请认真欣赏。
2.看了这段视频，你们有什么感受？
3.是啊，同学们见到的水原本是清澈的、无污染的，可是，现在水变了颜色，有了异味，甚至长出了许多蓝藻，这些水域都被严重污染了。（板书：水污染）
㈡感受水污染
1.我们每个人的生活都离不开水，水与我们每个人的生活息息相关。同学们，你们关注过身边的水受污染的情况吗？你觉得身边的水污染的情况怎么样？什么样的水又是被污染的谁呢？今天老师带来了两杯水，一杯是可以喝得纯净水，另一杯是我们学校附近河道里取来的水。请同学们仔细观察，发现他们有什么不同？等会儿小组交流你们的看法。
2.方法指导。怎样观察这两杯水？（看颜色，闻味道，辨有无异物）
3.交流。（1）纯净水：无色、无味、无异物，很干净
（2）污水：颜色黑、有异味、有沉淀物
师：根据观察的情况，你们有什么感受？（我们身边的无污染情况比较严重）
4.揭题：我们的生活每天都离不开水，水质的好坏直接影响着我们的身体健康，水污染的情况是不容忽视的。所以，老师觉得“水污染”是一个值得研究的主题，你们同意吗？今天这节课我们就来开展水污染的研究。（板书“的研究”）
㈢研究水污染
1、学生提出感兴趣的问题
⑴关于“水污染的研究”这个主题，值得研究的内容很多，你们最想研究什么呢？指名若干个学生说。
（2）预设研究问题：
水污染造成的原因；水污染的危害；水污染的源头；水污染的治理；水污染的相关法律条文等。
⑵小结：这些问题都很有研究价值。但老师觉得这些问题的研究、解决都离不开我们对身边水污染的深入了解，只有掌握了身边水污染的真实具体的情况，我们才知道哪些方面需
要去关注？哪些问题是真正值得去研究的？所以我建议把了解水污染的现状作为我们研究的开始，大家同意吗？（板书：了解水污染的现状）
2、设计考察计划
⑴介绍方法。师：要了解身边水污染的现状，大家觉得采用哪种方法最直接、最方便？ 师：像这种直接到现场去看一看，感受一下，在综合实践活动中我们把它叫做（板书：实地考察）
⑵感受特点。实地考察是综合实践活动中常用的方法之一。实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看。如学校组织的、或家庭组织的春秋游活动，我们经常看到的是在景区里转一圈、吃完带去的零食就回家了。那么，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，把你们发现的不同点简要地记下来。
讨论，根据学生的交流归纳：
带着问题；计划、准备
认真仔细；
边看边记；照片、DV、文字
看、听、问、数、试„„
这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢？——有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。（板书）
这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
（3）小结：通过我们的共同努力，我们总结出了实地考察的特点，明确了实地考察的要求。
（4）方法运用。
同学们，假设你现在就来到了我们前黄镇上得那条河边，你会去关注写些什么？
（5）引导：实地考察除了用眼睛、鼻子，还可以利用什么获取信息？
（6）小结：看、闻、问、听、拍等都是在实地考察过程中要用地一些方法。
师：要想制定考察计划，还要明确考察目标，即要研究的问题，确定考察地点，记录考察过程和发现，以及收集考察过程中的照片、视频、笔记等资料。
（7）老师为大家准备了一实地考察计划的样表，大家可以在此基础上讨论和完善这张表格，并可以按照里面的要求去完成这次实地考察，并做好实地考察的记录。这项表格的填写，也是老师考察你们这次实地考察效果和能力的依据。
小组实地考察计划
（8）逐项看看，说说怎么填。想想，填好这张计划表要怎么做？
(9)指导填写：考察之前要填写哪些内容？考察时要填写哪些内容？怎么填？考察之后要填写哪些内容？怎么填？
（10）师小结：考察计划完成后，各小组就可以选择一个合适的时机进行实地考察了。需要提醒的是，由于同学们年纪还小，这种外出开展的活动一定要征得家长的同意，并有家长或老师陪同，以确保活动的安全。
四、总结延伸
这节课我们就水污染的研究这个主题，提出了一些想研究的问题，并把现状的考察污染的现状作为我们研究的开始。大家在考察的过程中一定还会有新的问题产生，请同学们记录下来，结合实地考察的收获进行交流、讨论，在此基础上确定各小组以及个人的研究课题，继续把水污染的研究深入开展下去。
水污染的研究
一、活动目标：
1. 感受身边的水污染情况，关注水污染，养成保护水资源的意识和习惯。
2.能从生活中发现问题、选择和确定研究主题，主动地获取知识、应用知识，发展解决问题的能力。 3.了解实地考察的方法， 并初步制定实地考察计划。
4.在活动中进一步培养合作、分享，沟通、交流的能力。
二、活动过程：
㈠了解水污染
1.同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请认真欣赏。
2.看了这段视频，你们有什么感受？
3.是啊，同学们见到的水原本是清澈的、无污染的，可是，现在水变了颜色，有了异味，甚至长出了许多蓝藻，这些水域都被严重污染了。（板书：水污染）
㈡感受水污染
1.我们每个人的生活都离不开水，水与我们每个人的生活息息相关。同学们，你们关注过身边的水受污染的情况吗？你觉得身边的水污染的情况怎么样？什么样的水又是被污染的谁呢？今天老师带来了两杯水，一杯是可以喝得纯净水，另一杯是我们学校附近河道里取来的水。请同学们仔细观察，发现他们有什么不同？等会儿小组交流你们的看法。
2.方法指导。怎样观察这两杯水？（看颜色，闻味道，辨有无异物）
3.交流。（1）纯净水：无色、无味、无异物，很干净
（2）污水：颜色黑、有异味、有沉淀物
师：根据观察的情况，你们有什么感受？（我们身边的无污染情况比较严重）
4.揭题：我们的生活每天都离不开水，水质的好坏直接影响着我们的身体健康，水污染的情况是不容忽视的。所以，老师觉得“水污染”是一个值得研究的主题，你们同意吗？今天这节课我们就来开展水污染的研究。（板书“的研究”）
㈢研究水污染
1、学生提出感兴趣的问题
⑴关于“水污染的研究”这个主题，值得研究的内容很多，你们最想研究什么呢？指名若干个学生说。
（2）预设研究问题：
水污染造成的原因；水污染的危害；水污染的源头；水污染的治理；水污染的相关法律条文等。
⑵小结：这些问题都很有研究价值。但老师觉得这些问题的研究、解决都离不开我们对身边水污染的深入了解，只有掌握了身边水污染的真实具体的情况，我们才知道哪些方面需
要去关注？哪些问题是真正值得去研究的？所以我建议把了解水污染的现状作为我们研究的开始，大家同意吗？（板书：了解水污染的现状）
2、设计考察计划
⑴介绍方法。师：要了解身边水污染的现状，大家觉得采用哪种方法最直接、最方便？ 师：像这种直接到现场去看一看，感受一下，在综合实践活动中我们把它叫做（板书：实地考察）
⑵感受特点。实地考察是综合实践活动中常用的方法之一。实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看。如学校组织的、或家庭组织的春秋游活动，我们经常看到的是在景区里转一圈、吃完带去的零食就回家了。那么，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，把你们发现的不同点简要地记下来。
讨论，根据学生的交流归纳：
带着问题；计划、准备
认真仔细；
边看边记；照片、DV、文字
看、听、问、数、试„„
这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢？——有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。（板书）
这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
（3）小结：通过我们的共同努力，我们总结出了实地考察的特点，明确了实地考察的要求。
（4）方法运用。
同学们，假设你现在就来到了我们前黄镇上得那条河边，你会去关注写些什么？
（5）引导：实地考察除了用眼睛、鼻子，还可以利用什么获取信息？
（6）小结：看、闻、问、听、拍等都是在实地考察过程中要用地一些方法。
师：要想制定考察计划，还要明确考察目标，即要研究的问题，确定考察地点，记录考察过程和发现，以及收集考察过程中的照片、视频、笔记等资料。
（7）老师为大家准备了一实地考察计划的样表，大家可以在此基础上讨论和完善这张表格，并可以按照里面的要求去完成这次实地考察，并做好实地考察的记录。这项表格的填写，也是老师考察你们这次实地考察效果和能力的依据。
小组实地考察计划
（8）逐项看看，说说怎么填。想想，填好这张计划表要怎么做？
(9)指导填写：考察之前要填写哪些内容？考察时要填写哪些内容？怎么填？考察之后要填写哪些内容？怎么填？
（10）师小结：考察计划完成后，各小组就可以选择一个合适的时机进行实地考察了。需要提醒的是，由于同学们年纪还小，这种外出开展的活动一定要征得家长的同意，并有家长或老师陪同，以确保活动的安全。
四、总结延伸
这节课我们就水污染的研究这个主题，提出了一些想研究的问题，并把现状的考察污染的现状作为我们研究的开始。大家在考察的过程中一定还会有新的问题产生，请同学们记录下来，结合实地考察的收获进行交流、讨论，在此基础上确定各小组以及个人的研究课题，继续把水污染的研究深入开展下去。